二年級語文教師下學(xué)期工作計劃（2篇）

第6頁共6頁二年級語?文教師下?學(xué)期工作?計劃一?、指導(dǎo)思?想：認(rèn)?真學(xué)習(xí)學(xué)?校教育工?作的精神?，以__?__新課?改《語文?課程標(biāo)準(zhǔn)?》為契機(jī)?，緊緊抓?住教學(xué)主?渠道，以?學(xué)生為本?、以質(zhì)量?為魂、以?課堂教改?為中心、?以校本研?究為主要?方式，繼?續(xù)落實教?學(xué)常規(guī)、?規(guī)范，落?實、優(yōu)化?教學(xué)過程?，扎扎實?實地提高?教學(xué)質(zhì)量?。同時結(jié)?合語文教?研組全體?教師的教?研實際，?為教師營?造良好的?教研氛圍?和展示舞?臺，提高?課堂教學(xué)?水平。?二、本組?教師情況?分析：?本年級_?___位?語文教師?，比較團(tuán)?結(jié)，對待?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，能?主動積極?的完成工?作，能經(jīng)?常交流課?堂中出現(xiàn)?的問題，?相互聽課?，互幫互?學(xué)。在這?樣的團(tuán)隊?中，大家?能愉快地?工作。?三、活動?目標(biāo)1?、通過教?研活動（?讀書交流?和集體備?課），充?分挖掘的?教師的潛?力，使本?組老師的?業(yè)務(wù)能力?以及教學(xué)?能力得到?更大的提?升。2?、二年級?的教學(xué)以?識字為主?，在抓好?學(xué)生扎實?識字的基?礎(chǔ)上，鼓?勵和指導(dǎo)?孩子進(jìn)行?課外閱讀?，閱讀適?合他們年?齡的讀物?。課堂教?學(xué)要精講?多練，讓?學(xué)生接觸?簡單的讀?書知識，?從而在課?外加以運(yùn)?用。這樣?做關(guān)鍵為?了激發(fā)學(xué)?生的閱讀?興趣，豐?富他們的?知識積累?，為今后?寫作文打?基礎(chǔ)。?3、重視?對學(xué)生口?語交際能?力的培養(yǎng)?，使學(xué)生?具有文明?和諧地進(jìn)?行人際交?流的素養(yǎng)?。4、?加強(qiáng)學(xué)生?寫字、讀?書姿勢的?指導(dǎo)，引?導(dǎo)學(xué)生掌?握基本的?書寫技能?，養(yǎng)成良?好的書寫?、讀書習(xí)?慣。四?、具體措?施1、?加大力度?進(jìn)行集體?備課教研?。在新?課程中課?堂教學(xué)仍?扮演重要?角色，我?們本學(xué)期?把重點(diǎn)放?在課堂教?學(xué)研究上?。根據(jù)新?課程對教?學(xué)的要求?，加大力?度進(jìn)行集?體備課教?研，先由?執(zhí)教者談?自己設(shè)想?，談自己?是如何落?實新課程?理念的。?然后，由?其他教師?談自己對?此課的研?究看法，?達(dá)到相互?啟發(fā)、共?同提高、?共同發(fā)展?的目的。?教研時注?重分析教?師是否注?重了學(xué)生?的個體差?異和尊重?學(xué)生個性?化的學(xué)習(xí)?，是否關(guān)?注了學(xué)生?的情感與?態(tài)度、學(xué)?習(xí)過程與?方法，是?否成為了?學(xué)生自主?合作學(xué)習(xí)?探索的組?織者、幫?助者和引?導(dǎo)者。?2、抓好?最基本的?識字、寫?字教學(xué)。?寫字是?一項重要?的語文基?本功，是?一年級的?教學(xué)重點(diǎn)?，是鞏固?識字的重?要手段，?對于提高?學(xué)生的文?化素質(zhì)起?十分重要?的作用，?必須從小?打好寫字?基礎(chǔ)。今?年我們主?要從以下?幾方面入?手，努力?把識字、?寫字教學(xué)?抓實、抓?細(xì)、抓恒?。（1?）每天利?用寫字課?重點(diǎn)指導(dǎo)?識字、書?寫，培養(yǎng)?書寫習(xí)慣?，強(qiáng)化規(guī)?范訓(xùn)練。?（2）?在識字教?學(xué)中，培?養(yǎng)學(xué)生的?自主識字?能力。根?據(jù)兒童的?認(rèn)知特點(diǎn)?，識字教?學(xué)實行認(rèn)?寫分開。?突出學(xué)生?的自主性?，通過放?手讓學(xué)生?借助圖認(rèn)?字、猜字?、游戲識?字等方式?，恰當(dāng)?shù)?引導(dǎo)學(xué)生?自主識字?，讓學(xué)生?自己尋求?認(rèn)字方法?，變被動?為主動。?（3）?檢查：家?庭作業(yè)的?布置盡量?做到各班?統(tǒng)一（少?而精），?嚴(yán)格控制?學(xué)生的作?業(yè)量，減?輕學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)。?作業(yè)的布?置做到有?布置就有?批改，批?改要求：?細(xì)致、認(rèn)?真，有次?、有訂正?、有批改?日期。?（4）聽?課：一星?期至少聽?組內(nèi)老師?一節(jié)課，?所聽的每?一節(jié)課要?有詳細(xì)的?過程，多?反饋交流?，共同提?高。每月?檢查一次?教案和作?業(yè)，重點(diǎn)?落實教學(xué)?目標(biāo)、重?點(diǎn)、難點(diǎn)?的把握，?教學(xué)反思?。五、?創(chuàng)新工作?1、學(xué)?術(shù)沙龍式?教研活動?。學(xué)術(shù)沙?龍是一種?由同一學(xué)?術(shù)團(tuán)體的?成員參加?的，可以?自由發(fā)言?的專題討?論會。?2、對比?教學(xué)式教?研活動。?對比的方?式可以是?多樣化的?，可以通?過觀看名?師課堂教?學(xué)錄像與?按新課程?理念設(shè)計?實施的同?一內(nèi)容的?教學(xué)進(jìn)行?對比。?課例分析?式教研活?動。課例?分析式教?研活動是?借助必要?的媒體手?段，運(yùn)用?一定觀察?與診斷技?術(shù)，對于?某一堂課?進(jìn)行深入?的剖析和?反思。?課題研究?式教研活?動。課題?研究式教?研活動是?將教研與?科研有機(jī)?融合的教?研活動形?式。二?年級語文?教師下學(xué)?期工作計?劃（二）?一、學(xué)?生知識現(xiàn)?狀分析：?經(jīng)過一?學(xué)年半的?學(xué)習(xí)，學(xué)?生已都能?較熟練地?掌握漢語?拼音，能?正確拼讀?音節(jié)，能?借助拼音?識字、閱?讀、學(xué)習(xí)?普通話。?能按漢字?的筆畫、?筆順、偏?旁和結(jié)構(gòu)?分析識記?字形，初?步學(xué)會結(jié)?合詞語理?解詞義，?能運(yùn)用學(xué)?過的詞語?造句說話?，初步養(yǎng)?成了良好?的聽說習(xí)?慣。能正?確朗讀課?文，但距?離感情朗?讀還有一?段差距，?能認(rèn)識自?然段，認(rèn)?識句號、?逗號、問?號、嘆號?等標(biāo)點(diǎn)符?號，初步?學(xué)會寫鉛?筆字，寫?字姿勢基?本正確，?但還有一?部分學(xué)生?執(zhí)筆方法?不夠正確?。有三、?四個學(xué)生?由于智力?因素和非?智力因素?的影響，?學(xué)習(xí)上存?在著一定?的困難，?有待這一?學(xué)期進(jìn)一?步加強(qiáng)教?育。二?、本學(xué)期?的主要任?務(wù)、要求?講授教材?的起始章?節(jié)或篇目?：本冊?教材由“?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣（4）?”與“識?字”、“?課文”組?成?！白R?字”兩個?單元，每?單元4課?，共8課?;“課文?”___?_個單元?，每單元?4課，共?24課;?每單元_?___個?綜合練習(xí)?，共__?__個。?“識字?”課有三?種形式：?詞串識字?（1、2?、5、6?）、形近?偏旁的比?較（3、?4、7）?、特殊偏?旁的認(rèn)識?（8）。?每單元的?“課文”?在內(nèi)容上?相對集中?：第一?單元：春?光篇（1?-4）;?第二單元?：哲理篇?（5-8?）;第三?單元：親?情篇（9?-12）?;第四單?元：勤學(xué)?篇（13?-16）?;第五單?元：愛國?篇（17?-20）?;第六單?元：科技?篇（21?-24）?。以上?安排為學(xué)?生學(xué)習(xí)語?言知識、?練好語文?基本功、?潛移默化?地接受思?想教育，?提供了豐?富的材料?。每單元?一個綜合?練習(xí)，重?視綜合性?和實踐性?，一般包?括學(xué)用字?詞句、朗?讀背誦、?寫字、口?語交際及?綜合性學(xué)?習(xí)等內(nèi)容?，既相對?獨(dú)立，又?各自形成?系列。主?要用以鞏?固本單元?所學(xué)的內(nèi)?容，并在?語文能力?訓(xùn)練和思?想品德教?育方面有?適當(dāng)?shù)臄U(kuò)?展。三?、教材的?重點(diǎn)和難?點(diǎn)：學(xué)?習(xí)___?_個生字?（其中要?求寫的_?___個?）。繼續(xù)?培養(yǎng)識字?能力，會?用部首查?字法查字?，能運(yùn)用?筆畫或結(jié)?構(gòu)分析字?形。寫字?姿勢正確?，字寫得?端正、清?楚。學(xué)會?默讀課文?，能正確?、流利地?朗讀課文?，會背誦?指定的課?文。四?、本學(xué)期?提高教學(xué)?質(zhì)量的教?學(xué)措施：?1、通?過語言文?字訓(xùn)練進(jìn)?行思想品?德教育，?把語言訓(xùn)?練和思想?品德教育?融為一體?。聯(lián)系實?際，進(jìn)行?行為指導(dǎo)?，使學(xué)生?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣。2?、重視識?字教學(xué)，?教給學(xué)生?識字方法?。重視形?近字、同?音字的比?較，加強(qiáng)?邊讀邊寫?，試默自?查;重視?在口頭語?言和書面?語言的運(yùn)?用中掌握?所學(xué)的生?字。3?、閱讀教?學(xué)要訓(xùn)練?學(xué)生逐步?學(xué)會閱讀?，培養(yǎng)閱?讀能力。?重視朗讀?訓(xùn)練，在?朗讀中發(fā)?展學(xué)生的?語言和思?維。課堂?上要有充?分時間進(jìn)?行朗讀訓(xùn)?練，要人?人都有讀?的機(jī)會。?開始訓(xùn)練?默讀。重?視字詞句?的訓(xùn)練，?要把字的?教學(xué)放在?詞和句的?教學(xué)之中?，讓學(xué)生?在語言環(huán)?境中學(xué)習(xí)?生字。詞?句教學(xué)要?抓重點(diǎn)、?難點(diǎn)，為?學(xué)生設(shè)置?思考的路?子，訓(xùn)練?學(xué)生逐步?學(xué)會閱讀?。重視自?然段教學(xué)