九年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃匯總（2篇）

第8頁共8頁九年級(jí)英?語教學(xué)計(jì)?劃匯總?本學(xué)期我?擔(dān)任初三?（2）的?英語教學(xué)?工作，針?對(duì)學(xué)生現(xiàn)?狀和本學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)，制?定如下教?學(xué)計(jì)劃。?學(xué)生現(xiàn)?狀分析：?三（2?）班有學(xué)?生___?_人，特?點(diǎn)是班里?尖子生很?少，中間?生占也不?多，差生?面大。學(xué)?生的基礎(chǔ)?知識(shí)薄弱?，基礎(chǔ)知?識(shí)掌握不?牢固，上?課教的很?吃力，部?分學(xué)生抱?著混日子?的態(tài)度。?上學(xué)期進(jìn)?步很小，?和一班比?較，有很?大的差距?。一、?教學(xué)目的?通過聽?、說、讀?、寫的訓(xùn)?練，激發(fā)?和培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，幫?助學(xué)生樹?立自信心?，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣;發(fā)?展語言交?際能力、?閱讀能力?、及自學(xué)?英語的能?力;了解?文化差異?，培養(yǎng)愛?國主義精?神;激發(fā)?學(xué)生的求?知欲，及?創(chuàng)新精神?，為以后?的學(xué)習(xí)打?下基礎(chǔ)。?二、教?材分析?本冊(cè)教材?教學(xué)內(nèi)容?健康，有?利于提高?學(xué)生的思?想情感素?質(zhì)，新增?內(nèi)容較多?，尤其是?關(guān)于一些?運(yùn)動(dòng)方面?、科技方?面、網(wǎng)絡(luò)?方面、環(huán)?境保護(hù)方?面等許多?新知識(shí)，?這就要求?我們教師?首先要通?讀教材，?至少要通?讀本學(xué)期?的內(nèi)容，?以便更好?地駕馭教?材，有一?些知識(shí)需?要去實(shí)踐?，例如，?網(wǎng)絡(luò)知識(shí)?對(duì)于我們?許多教師?是新知識(shí)?，就需要?先操作再?講課。再?比如，體?育項(xiàng)目中?的賽艇，?沖浪運(yùn)動(dòng)?等，教師?必須有所?了解。?三、主要?語法項(xiàng)目?1.定?語從句。?2.被?動(dòng)語態(tài)。?3.主?謂一致。?四、教?學(xué)方法及?教改計(jì)劃?1、生?詞教學(xué)：?在授課中?，注意學(xué)?生的聽力?訓(xùn)練，課?本附有配?套磁帶，?注意生詞?教學(xué)繼續(xù)?采用“集?中識(shí)詞”?法，一般?采用單元?集中法。?一開始就?讓學(xué)生聽?地道的語?音，學(xué)地?道的發(fā)音?。2、?句型教學(xué)?：句型仍?然采用五?步教學(xué)法?，著重培?養(yǎng)學(xué)生的?口語交際?能力，教?師要注意?設(shè)置合適?的語言情?景，使學(xué)?生感到在?真實(shí)的環(huán)?境中進(jìn)行?交流，同?時(shí)要注意?學(xué)生聽力?的培養(yǎng)，?爭(zhēng)取課課?有聽力，?杜絕考試?前突擊的?錯(cuò)誤方法?。爭(zhēng)取課?課有聽、?說、讀、?寫的訓(xùn)練?。3、?閱讀課的?教學(xué)：閱?讀課要按?照教研室?提倡的七?步教學(xué)法?，注意學(xué)?生的自讀?能力的培?養(yǎng)，培養(yǎng)?學(xué)生的自?學(xué)能力，?查字典的?能力，回?答問題的?能力五?、采取適?當(dāng)?shù)拇胧?1、該?學(xué)年學(xué)生?英語表達(dá)?基礎(chǔ)很差?，優(yōu)秀率?較低、及?格人數(shù)有?待增加，?開始進(jìn)度?要放慢，?并且要采?取各種方?法激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，切?忌扼殺學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性的?一切行為?，耐心輔?導(dǎo)基礎(chǔ)差?的學(xué)生，?因材施教?，爭(zhēng)取讓?學(xué)生少掉?隊(duì)。2?、及時(shí)小?測(cè)驗(yàn)，查?漏補(bǔ)缺。?3、注?意發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的閃光?點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生樹立?自信心。?4、采?用直觀教?學(xué)，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?。根據(jù)初?中學(xué)生活?潑、好動(dòng)?，對(duì)新鮮?事物充滿?好奇的特?點(diǎn)，可激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，調(diào)動(dòng)其?學(xué)習(xí)積極?性，使他?們?cè)谧杂X?和不自覺?狀態(tài)中，?開啟“自?動(dòng)學(xué)習(xí)”?的心扉。?在教學(xué)中?，可盡量?利用實(shí)物?、圖片和?幻燈等直?觀教具進(jìn)?行教學(xué)。?嗅覺、視?覺、聽覺?一起參與?感知，將?實(shí)物與英?語聯(lián)系起?來，學(xué)生?獲得直觀?印象后便?很快記住?了句型和?生詞。?5、采用?情景教學(xué)?，創(chuàng)設(shè)良?好氣氛。?在日常教?學(xué)中，我?注意使用?情景教學(xué)?法，以聽?說訓(xùn)練為?主導(dǎo)，以?課文教學(xué)?為依托，?充分運(yùn)用?現(xiàn)有的教?學(xué)條件和?設(shè)備，緊?扣教材內(nèi)?容，使教?學(xué)活動(dòng)盡?可能置于?語言情景?中去進(jìn)行?，使學(xué)生?的理解力?、記憶力?、運(yùn)用能?力處于最?佳狀態(tài)，?并在此基?礎(chǔ)上聯(lián)想?、綜合，?進(jìn)行創(chuàng)造?性學(xué)習(xí)，?從而達(dá)到?掌握和運(yùn)?用語言的?目的。運(yùn)?用交際手?段，培養(yǎng)?學(xué)生的能?力。絕大?部分學(xué)生?主要是在?課堂上學(xué)?習(xí)英語，?而在現(xiàn)實(shí)?生活中缺?少語言交?際的環(huán)境?和場(chǎng)所。?如何用?好科學(xué)的?教學(xué)方法?，在有效?的時(shí)間內(nèi)?使學(xué)生生?動(dòng)活潑地?學(xué)習(xí)，我?將做一?、精心備?課是提高?課堂效率?的前提。?大家都?懂得提高?____?分鐘課堂?效率的重?要性。而?精心備課?則是提高?課堂效率?的前提。?認(rèn)真的備?課，會(huì)使?我們做到?胸有成竹?，無論是?重點(diǎn)、疑?點(diǎn)、難點(diǎn)?的落實(shí)，?問題的設(shè)?計(jì)，教法?的選擇，?都要精心?考慮，通?盤安排。?只有胸中?有教材，?眼中有學(xué)?生（因人?施教），?才能運(yùn)用?自如，得?心應(yīng)手，?才能有效?提高課堂?教學(xué)效率?二、注?重非智力?因素開發(fā)?是提高課?堂效率的?關(guān)鍵。?面向全體?，全面提?高英語教?學(xué)質(zhì)量，?同時(shí)更要?注重非智?力因素（?即信心、?興趣和習(xí)?慣等）的?開發(fā)，這?對(duì)后進(jìn)生?尤為重要?。因?yàn)樗?們?nèi)狈χ?觀能動(dòng)性?，學(xué)習(xí)信?心不足，?興趣不濃?，習(xí)慣不?好，不肯?下功夫背?單詞，或?方法不妥?導(dǎo)致成績(jī)?差。愛因?斯坦說過?“興趣是?最好的老?師”。初?中學(xué)生精?力旺盛，?記憶力好?，好奇心?強(qiáng)，求知?欲高，一?般都能學(xué)?好英語的?。關(guān)鍵就?在我們?nèi)?何千方百?計(jì)地激發(fā)?不同層次?學(xué)習(xí)的學(xué)?習(xí)興趣，?如開展多?種多樣的?口語活動(dòng)?，朗讀比?賽，趣味?游戲等等?。不斷增?添學(xué)生的?新鮮感，?激發(fā)學(xué)習(xí)?英語的興?趣。九?年級(jí)英語?教學(xué)計(jì)劃?匯總（二?）本學(xué)?期我擔(dān)任?九年級(jí)的?英語教學(xué)?工作，根?據(jù)學(xué)校制?定的教學(xué)?工作計(jì)劃?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期的具?體工作做?如下計(jì)劃?：一、?指導(dǎo)思想?：1、?要面向全?體學(xué)生，?關(guān)注每個(gè)?學(xué)生的情?感，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)?英語的興?趣，幫助?他們建立?學(xué)習(xí)的成?就感和自?信心，使?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過程中?發(fā)展綜合?語言運(yùn)用?能力，提?高人文素?養(yǎng)，增強(qiáng)?實(shí)踐能力?，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神;?2、突?出學(xué)生主?體，尊重?個(gè)體差異?，讓學(xué)生?在老師的?指導(dǎo)下構(gòu)?建知識(shí)，?提高技能?，活躍思?維，展現(xiàn)?個(gè)性，發(fā)?展心智和?拓展視野?;3、?讓學(xué)生在?使用英語?中學(xué)習(xí)英?語，讓學(xué)?生成為g?oodu?ser而?不僅僅是?lear?ner。?讓英語成?為學(xué)生學(xué)?習(xí)生活中?最實(shí)用的?工具而非?累贅，讓?他們?cè)谑?用和學(xué)習(xí)?英語的過?程中，體?味到輕松?和成功的?快樂，而?不是無盡?的擔(dān)憂和?恐懼。?二、學(xué)生?情況分析?今年學(xué)?生的基本?情況較差?，部分學(xué)?生已經(jīng)對(duì)?英語失去?了信心，?還有一部?分學(xué)生覺?得英語越?來越難，?漸漸力不?從心了，?不感興趣?了。針對(duì)?這種情況?，教學(xué)的?時(shí)候需要?注意在備?課中增加?基礎(chǔ)性和?趣味性，?以此來提?高學(xué)生對(duì)?英語學(xué)習(xí)?的興趣。?三、教?學(xué)措施?我根據(jù)近?幾年中考?試題新特?點(diǎn)及學(xué)生?實(shí)際情況?，采取“?三輪復(fù)習(xí)?法”作為?畢業(yè)班的?總復(fù)習(xí)計(jì)?劃，“三?輪復(fù)習(xí)法?”要求先?全面學(xué)習(xí)?，后進(jìn)行?重點(diǎn)復(fù)習(xí)?和適應(yīng)性?考試復(fù)習(xí)?。做到著?眼全面，?突出重點(diǎn)?，點(diǎn)面結(jié)?合，把全?面復(fù)習(xí)和?重點(diǎn)復(fù)習(xí)?有機(jī)結(jié)合?起來。這?樣既系統(tǒng)?全面又有?所側(cè)面的?復(fù)習(xí)，能?使學(xué)生較?好地掌握?所學(xué)的知?識(shí)考出優(yōu)?異成績(jī)。?第一輪?復(fù)習(xí)針對(duì)?學(xué)生對(duì)已?學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)，因時(shí)?間久，部?分已遺忘?的共性，?要求學(xué)生?一步一個(gè)?腳印，扎?扎實(shí)實(shí)搞?好基礎(chǔ)知?識(shí)的復(fù)習(xí)?。這一階?段按教材?順序歸納?語言點(diǎn)，?講透語言?點(diǎn)運(yùn)用，?對(duì)各單元?的知識(shí)要?點(diǎn)進(jìn)行梳?理，同時(shí)?應(yīng)注重基?礎(chǔ)詞匯、?詞組、句?型的過關(guān)?（從近幾?年中招試?題看，逐?漸加強(qiáng)詞?匯、詞組?的考查）?并通過配?套練習(xí)、?復(fù)習(xí)檢測(cè)?形成能力?。在復(fù)?習(xí)過程中?，還要采?取一些必?要的措施?來鞏固和?增強(qiáng)復(fù)習(xí)?效果。如?做到：?（一）根?據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)?容，布置?適量的難?度適中的?練習(xí);（?二）循環(huán)?考試，即?每學(xué)完一?部分后，?進(jìn)行階段?性測(cè)試，?對(duì)試卷進(jìn)?行評(píng)分登?記，以充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性和?自覺性。?（時(shí)間：?____?月）第?二輪復(fù)習(xí)?要求突出?重點(diǎn)，牢?固掌握，?進(jìn)行專項(xiàng)?訓(xùn)練。在?總攬教材?，學(xué)生對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)?掌握得比?較扎實(shí)基?礎(chǔ)上，相?應(yīng)地提高?要求，進(jìn)?行系統(tǒng)整?理消化，?抓住重點(diǎn)?，加深理?解，強(qiáng)化?記憶。要?求學(xué)生對(duì)?那些在教?材中多次?出現(xiàn)和輔?導(dǎo)教材中?一再提及?，反復(fù)強(qiáng)?調(diào)部分，?應(yīng)視為重?點(diǎn)，格外?加以注意?。同時(shí)有?針對(duì)性地?指導(dǎo)學(xué)生?記憶的方?法，培養(yǎng)?記憶能力?。第二?輪復(fù)習(xí)直?接關(guān)系到?中考的效?果。知識(shí)?掌握不系?統(tǒng)、內(nèi)容?混淆互相?干擾，解?題時(shí)應(yīng)會(huì)?判斷失誤?，做錯(cuò)題?目。這要?求教師在?這一階段?復(fù)習(xí)過程?中防止簡(jiǎn)?單的重復(fù)?，反對(duì)面?面俱到，?而是遵循?精講多練?的原則，?做到講-?練-評(píng)結(jié)?合。既要?教學(xué)生解?題要領(lǐng)，?幫助學(xué)生?理解題目?與題目之?間的聯(lián)系?，同時(shí)又?針對(duì)歷年?中考題型?強(qiáng)化訓(xùn)練?，使學(xué)生?在答題時(shí)?做到靈活?運(yùn)用，觸?類旁通，?舉一反三?。從中考?題型來看?，近年來?對(duì)聽、讀?、寫能力?的考查份?量逐漸加?強(qiáng)。.因?此在復(fù)習(xí)?的過程中?要進(jìn)行適?量的聽力?強(qiáng)化練習(xí)?，不能光?顧著對(duì)語?言的歸納?總結(jié)而忽?視了聽的?能力的訓(xùn)?練。訓(xùn)練?應(yīng)貫穿整?個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)?中。再有?從這幾年?的試題看?逐漸加強(qiáng)?了對(duì)閱讀?能力的綜?合考查。?從動(dòng)詞填?空，到看?圖填空，?閱讀理解?都是以短?文的形式?出現(xiàn)，這?說明了試?題不僅要?求學(xué)生掌?握所學(xué)的?詞匯和語?法知識(shí)，?還要求學(xué)?生結(jié)合文?章大意對(duì)?其進(jìn)行綜?合運(yùn)用能?力。因此?這幾類題?型有必要?進(jìn)行專門?性的操練?。值得一?提的是書?面表達(dá)試?題是一個(gè)?難點(diǎn)，因?此在第一?、二輪復(fù)?習(xí)過程中?應(yīng)該多加?練習(xí)，逐?漸培養(yǎng)學(xué)?生的寫作?能力，如?可以要求?學(xué)生縮寫?課文大意?，寫日記?，或適當(dāng)?對(duì)一些圖?表進(jìn)行寫?作練習(xí)。?時(shí)間：_?___月?份第三?輪是考前?指導(dǎo)與適?應(yīng)性訓(xùn)練?相結(jié)合，?主要目的?是適應(yīng)中?考要求，?提高應(yīng)試?技巧。本?輪側(cè)重培?養(yǎng)學(xué)生審?題解題能?力，同時(shí)?要在教師?指導(dǎo)下進(jìn)?行綜合練?習(xí)和模擬?測(cè)試，知?識(shí)考查和?能力考查?并重，從?而使復(fù)習(xí)?達(dá)到良性?的循環(huán)：?知識(shí)-能?力-知識(shí)?。時(shí)間：?____?月份總?之，通過?上述三輪?復(fù)習(xí)，使?學(xué)生從不?同角度得?到反復(fù)的?復(fù)習(xí)和強(qiáng)?化練習(xí)，?由淺入深?，既有點(diǎn)?的知識(shí)，?又有面的?綜合，使?知識(shí)系統(tǒng)?化，使能?力得到提?高和加強(qiáng)?力爭(zhēng)中考?取得理想?的成績(jī)。?初三階?段的復(fù)習(xí)?工作十分?關(guān)鍵。在?這種情況?下，就需?要更加深?入地研究?教材，根?據(jù)學(xué)科特?點(diǎn)及學(xué)生?特點(diǎn)研究?切實(shí)可行?的課堂教?學(xué)模式。?努力探索?適合學(xué)生?特點(diǎn)、學(xué)?生樂于接?受的教學(xué)?方法及模?式。同時(shí)?，要進(jìn)行?分層次教?學(xué)。對(duì)于?學(xué)生要因?勢(shì)利導(dǎo)，?因材施教?，使學(xué)生?在原有的?基礎(chǔ)上有?所提高。?四、自?我提高與?教科研?本學(xué)期繼?續(xù)作好做?好理論學(xué)?習(xí)工作，?我要努力?學(xué)習(xí)英語?教育教學(xué)?理論和新?課程理念?，經(jīng)常閱?讀教師業(yè)?務(wù)書籍，?自覺參加?學(xué)習(xí)與培?訓(xùn)，使自?己的業(yè)務(wù)?水平有所?提高。閱?讀《給教?師的建議?》，《成?功教育》?，《人文?讀本》等?并做好學(xué)?習(xí)筆記。?繼續(xù)執(zhí)行?學(xué)校的要?求，.并?及時(shí)做好?學(xué)習(xí)筆記?。學(xué)習(xí)過?程中，針?對(duì)自己的?讀書進(jìn)行?反思，積?極向其他?教師學(xué)習(xí)?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，本學(xué)?期聽課應(yīng)?不少于_?___節(jié)?。針對(duì)自?己的教學(xué)?也應(yīng)積極?做好教學(xué)?后記和反?饋，在教?研組活動(dòng)?中進(jìn)行每?次經(jīng)驗(yàn)交?流。積極?參加學(xué)校?組織的匯?報(bào)課活動(dòng)?。本學(xué)?期繼續(xù)開?展課題研?究工作，?.在