指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)參考范本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)指導(dǎo)培養(yǎng)?青年教師?工作總結(jié)?參考范本?我于_?___年?畢業(yè)就一?直擔(dān)任小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，?我所在的?車西小學(xué)?青年教師?不多。青?年教師是?代表著學(xué)?校的未來?，所以指?導(dǎo)青年教?師的成長(zhǎng)?任重道遠(yuǎn)?。吳楠?是師專的?畢業(yè)生，?是個(gè)很有?活力的女?孩，教導(dǎo)?處將指導(dǎo)?她的任務(wù)?交給了我?。作為一?名參加工?作二十幾?年教師的?我來說：?培養(yǎng)、指?導(dǎo)青年教?師談不上?，只好憑?著本人在?工作中互?幫互學(xué)、?共同進(jìn)步?的原則來?實(shí)現(xiàn)自己?的做法。?培養(yǎng)和指?導(dǎo)方面包?括教師的?思想、觀?念、教學(xué)?、輔導(dǎo)學(xué)?生等。經(jīng)?過一年來?的培養(yǎng)和?指導(dǎo)，該?同志在這?些方面都?取得了較?大成果，?成績(jī)顯著?，得到了?領(lǐng)導(dǎo)和老?師的認(rèn)可?和好評(píng)。?我在培?養(yǎng)和指導(dǎo)?上采取了?如下的做?法：一?、端正青?年教師的?職業(yè)認(rèn)同?剛參加?工作的她?，對(duì)教師?職業(yè)的認(rèn)?識(shí)往往失?之偏頗。?有些好高?騖遠(yuǎn)，然?而卻對(duì)教?學(xué)實(shí)踐中?的實(shí)際困?難估計(jì)不?足，適應(yīng)?不了理想?與現(xiàn)實(shí)的?巨大反差?。針對(duì)這?種情況，?我常常同?她促膝談?心，以自?己在工作?中感受，?在教學(xué)中?的實(shí)踐來?幫助她正?確認(rèn)識(shí)教?師職業(yè)。?讓她認(rèn)識(shí)?到在諸多?燦爛奪目?的桂冠下?，教師默?默無聞地?從事著事?實(shí)在在的?工作，它?瑣碎，需?要不厭其?煩;它艱?辛，需要?不遺余力?;它平淡?，需要耐?得住寂寞?;它清苦?，需要擋?得住誘惑?。更使她?認(rèn)識(shí)到教?師職業(yè)在?崇高的背?后是艱辛?，在艱辛?的背后也?有無窮的?樂趣。?二、轉(zhuǎn)變?青年教師?的學(xué)習(xí)觀?念三、?在教學(xué)方?面年輕?教師在理?念上往往?比較先進(jìn)?，能夠大?膽的嘗試?，有很好?的創(chuàng)新精?神。但是?經(jīng)驗(yàn)不夠?豐富，課?堂上的調(diào)?節(jié)能力，?對(duì)教學(xué)效?果的把握?等方面需?要逐步在?教學(xué)中積?累經(jīng)驗(yàn)。?于是在教?學(xué)上設(shè)計(jì)?思路與實(shí)?施就很關(guān)?鍵，我做?了有益的?嘗試，平?時(shí)互相聽?課，對(duì)各?自的學(xué)科?特點(diǎn)如何?突出把握?，如何把?各種先進(jìn)?的理念運(yùn)?用于各自?的教學(xué)當(dāng)?中，如何?針對(duì)后進(jìn)?生制定補(bǔ)?救計(jì)劃。?在一次評(píng)?優(yōu)課活動(dòng)?中，我們?共同討論?了課的設(shè)?計(jì)思路，?并對(duì)每個(gè)?環(huán)節(jié)進(jìn)行?了細(xì)致分?析，一起?研究制作?課件，對(duì)?目的和實(shí)?施的實(shí)效?性進(jìn)行了?討論和修?改，進(jìn)行?試講并修?改，最終?取得了很?好的效果?。經(jīng)過長(zhǎng)?期的交流?與指導(dǎo)，?她在課堂?教學(xué)水平?方面有了?很大提高?，形成了?課堂教學(xué)?氣氛活躍?，環(huán)節(jié)安?排清晰連?貫，訓(xùn)練?細(xì)致的特?點(diǎn)。四?、在輔導(dǎo)?學(xué)生上?對(duì)學(xué)生的?課外輔導(dǎo)?也是一項(xiàng)?重要工作?，在這方?面我們也?相互借鑒?學(xué)習(xí)。在?輔導(dǎo)訓(xùn)練?的過程中?我們經(jīng)常?一起研究?技巧，商?量輔導(dǎo)方?法，根據(jù)?學(xué)生的性?格特點(diǎn)和?掌握的效?果進(jìn)行分?組，用老?隊(duì)員帶新?學(xué)生，形?成了完整?的訓(xùn)練體?系，平時(shí)?分配好事?件，進(jìn)行?了扎實(shí)而?有效的訓(xùn)?練，這其?中也付出?了艱苦的?勞動(dòng)，常?常訓(xùn)練到?下班以后?，也取得?了很好的?成績(jī)。?總之，自?己在與年?輕教師的?交流學(xué)習(xí)?中獲得了?豐富的經(jīng)?驗(yàn)，幫助?其成長(zhǎng)進(jìn)?步的同時(shí)?，自己也?得到了提?高，學(xué)到?了不少東?西，為自?身的發(fā)展?積累了豐?富經(jīng)驗(yàn)，?也對(duì)青年?教師進(jìn)行?了有效的?指導(dǎo)，取?得了很好?的成績(jī)，?使其在教?學(xué)，班級(jí)?管理，輔?導(dǎo)學(xué)生方?面都有不?少收獲，?在自己的?崗位上成?為經(jīng)驗(yàn)豐?富的教師?，各方面?水平都有?很大的提?升。真正?做到了互?助互利，?達(dá)到了雙?豐收。?指導(dǎo)培養(yǎng)?青年教師?工作總結(jié)?參考范本?（二）?近年來，?學(xué)校的青?年教師多?了起來。?他們?cè)诮?學(xué)第一線?任教的比?重逐年增?高，他們?學(xué)歷層次?高，思想?活躍，給?學(xué)校帶來?了新的生?機(jī)、活力?、希望。?在新課程?改革背景?下，怎樣?讓青年教?師在較短?的時(shí)間之?內(nèi)成為教?學(xué)業(yè)務(wù)骨?干，提高?他們的政?治思想水?平，專業(yè)?化水平，?是學(xué)校提?高教育教?學(xué)質(zhì)量的?“重頭戲?”。因此?，如何把?握好對(duì)青?年教師的?培養(yǎng)，使?他們成為?跨世紀(jì)的?國(guó)家棟梁?，是擺在?學(xué)校工作?開展面前?的一個(gè)重?要課題。?學(xué)校要從?“育人、?立人、留?人”方面?做好工作?，下面我?從自身的?實(shí)踐體會(huì)?中談?wù)勛?己的看法?：一、?育人(?一)政治?上鼓勵(lì)青?年教師上?進(jìn)加強(qiáng)?他們的政?治思想工?作，不斷?提高政治?素養(yǎng)和形?成良好的?職業(yè)道德?。激發(fā)他?們熱愛祖?國(guó)，熱愛?人民，熱?愛自己的?本職工作?的感情，?使之為其?拼搏、奮?斗。真正?地為人師?表，對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響。?(二)教?學(xué)上嚴(yán)格?要求青?年教師大?部分是剛?出校門不?久，工作?熱情高，?但經(jīng)驗(yàn)不?豐富。為?讓青年教?師盡快地?熟悉教學(xué)?工作，可?以采取新?老結(jié)合、?男女結(jié)合?、不同氣?質(zhì)類型的?教師結(jié)合?、不同知?識(shí)層次的?教師結(jié)合?。在新老?結(jié)合中，?可以充分?發(fā)揮老教?師的傳、?幫、帶作?用。老教?師教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富，?許多經(jīng)驗(yàn)?還相當(dāng)寶?貴，很有?價(jià)值，老?教師應(yīng)該?毫無保留?地把這些?傳給青年?教師。青?年教師在?“拿來”?后，還要?在此基礎(chǔ)?上創(chuàng)新，?從而不斷?地提高自?身的專業(yè)?素質(zhì)。?二、立人?1.給?平臺(tái)。要?多給青年?教師展露?才華的機(jī)?會(huì)，讓他?們利用機(jī)?會(huì)來挖掘?自身的潛?力。比如?前面提到?的優(yōu)質(zhì)課?比賽，盡?可能地讓?青年教師?參加鍛煉?，同時(shí)也?讓他們?cè)?長(zhǎng)見識(shí)，?在以后的?教學(xué)中能?取長(zhǎng)補(bǔ)短?。2.?給動(dòng)力。?這種動(dòng)力?主要是精?神的，借?助于不斷?的鼓勵(lì)來?激發(fā)青年?教師的工?作熱情，?使他們不?斷地追求?上進(jìn)。?3.給時(shí)?間。對(duì)青?年教師不?能急于求?成，人才?的培養(yǎng)和?成長(zhǎng)是一?個(gè)循序漸?進(jìn)的過程?。要給予?青年教師?充分的信?任和期待?，相信他?們都有一?顆火熱的?心，都有?一種高尚?的理想追?求，都有?一種強(qiáng)烈?的實(shí)現(xiàn)自?己人生價(jià)?值的愿望?。允許他?們有失敗?，在失敗?中找出自?己的不足?，給予他?們奮斗發(fā)?展的一定?時(shí)間。?“請(qǐng)進(jìn)來?，走出去?”開展“?請(qǐng)進(jìn)來，?走出去”?相結(jié)合的?方法，邀?請(qǐng)教育專?家來學(xué)校?作專題講?座，拓寬?視野;組?織青年教?師參加上?級(jí)教研部?門舉辦的?學(xué)術(shù)研討?會(huì)、交流?會(huì)，或到?兄弟學(xué)校?參觀學(xué)習(xí)?等，博采?眾長(zhǎng)，以?提高青年?教師的理?論水平。?三、留?人(一?)青年教?師大多剛?出校門，?缺乏獨(dú)立?生活的經(jīng)?驗(yàn)，為了?搞好青年?教師的教?學(xué)工作，?使他們能?安心教學(xué)?，無后顧?之憂，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、?老教師要?像父母一?樣關(guān)心青?年教師的?日常生活?，幫助他?們度好生?活的第一?關(guān)。(?2)充分?發(fā)揮學(xué)校?工會(huì)的作?用總而?言之，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、?老教師對(duì)?青年教師?在政治上?、教學(xué)上?、生活上?給予多方?面的關(guān)心?，管理上?嚴(yán)格，用?真誠(chéng)與之?交往，使?青年教師?在教育事?業(yè)上心往?一處想，?勁往一處?使。這樣?才能使青?年教師的?作用得到?最大限度