統(tǒng)編版高中語文統(tǒng)編版必修上冊 琵琶行-2

琶行白居易琵并序素養(yǎng)目標1.了解詩人白居易的生平及“歌行體”這種詩體的特點。2.賞析對比、襯托、比喻等手法的表達效果；把握環(huán)境描寫對渲染氣氛、烘托人物思想感情的作用。3.分析琵琶女的形象，領悟詩人天涯淪落的感傷情懷，理解詩人的思想情感。4.重點欣賞詩中音樂描寫和景物描寫的精妙。白居易（772—846），字樂天，晚年號香山居士。祖籍太原（今屬山西），生于新鄭（今屬河南）。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。貞元年間中進士，官至左拾遺。白居易在文學上倡導新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，寫下了不少感嘆時事、反映人民疾苦、揭露社會黑暗的詩篇，對后世頗有影響。他一生詩作很多，以諷喻詩最為有名，其詩通俗易懂，題材廣泛，形式多樣。有“詩魔”和“詩王”之稱。著有《白氏長慶集》。其長篇敘事詩優(yōu)美動人，通俗平易，廣為傳誦，所謂“童子解吟《長恨曲》，胡兒能唱《琵琶行》。”作者簡介“新樂府運動”是唐代白居易等人倡導的詩歌領域的一次變革。所謂“新樂府”，就是一種用新題寫時事的樂府詩。有三方面要求：第一是用新題，第二是寫時事，第三是不以入樂與否作為衡量的標準?！靶聵犯币辉~是由白居易提出的。概括地說，由漢樂府的“緣事而發(fā)”，一變而為曹操等人的“借古題而敘時事”，再變而為杜甫的“因事立題”，這“因事立題”，經(jīng)元結、顧況等人一脈相承，到白居易時更成為一種有意識的寫作準則，即所謂“歌詩合為事而作”，這就是新樂府運動形成的歷史過程。白居易、元稹、張籍、王建是這一運動中的重要作家。新樂府運動這四者都是樂府民歌的一種體式?！案琛笔强偯?，鋪張本事而歌稱“行”，“吟”、“引”等均稱“樂府歌行體”，其間無嚴格區(qū)別，音節(jié)和格律較自由,形式有五言、七言、雜言。1、共同特點從詞調上來看，以雜言為主，語多口語化，通俗生動；從音韻節(jié)奏上來看，這四者的音韻節(jié)奏上押韻都比較自由，不講平仄、對仗；從表現(xiàn)手法上來看，除了多使用比興外，這四者還采用排比鋪陳，敘事曲折淋漓，長于對話和細節(jié)描寫來刻劃人物，塑造形象2、區(qū)別從敘事手法上來看，“歌”和“行”多數(shù)篇幅比較長，且多為敘事，“吟”和“引”多數(shù)篇幅短且多為抒情。從情感方面來看，“歌”像現(xiàn)代散文隨筆一樣放情長言，雜而無方，“行”多重記事，而“吟”多慷慨激昂?！案琛庇锌v情歌唱的意思，如《敕勒歌》《茅屋為秋風所破歌》;“行”是在歌唱中鋪敘記事，通常是一種可以歌唱的敘事詩，如《短歌行》《兵車行》《琵琶行》;“吟”“引”重在吟詠情性，多含悲愁慨嘆之意，如《游子吟》《夢游天姥吟留別》《李憑箜篌引》歌、行、吟、引P171

“歌行”是我國古代詩歌的一種體裁，是初唐時期在漢魏六朝樂府詩的基礎上建立起來的。明代學者徐師曾在《文體明辨序說》中對“歌”“行”及“歌行”做如下解釋：“放情長言，雜而無方者曰‘歌’；步驟馳騁，疏而不滯者曰‘行’；兼之曰‘歌行’?！狈徘殚L言雜而無方如現(xiàn)代散文隨筆一樣的叫歌，重于記事步驟馳騁的叫行，二者兼有的叫歌行.歌行題目解說“琵琶行”原作“琵琶引”。歌、行、引、曲、吟等源于樂府，是樂府曲名，后來成為古代詩歌的一種體裁。從唐人歌行體的風格來看，所謂“行”，是指那些行文自然、可歌可唱的詩篇，其特點是婉轉流動、縱橫多姿。“并序”，一般出現(xiàn)在詩文的題目或前言中，“并”有“連”“附”“并且”等含義?！安⑿颉逼鋬热轂榻榻B與詩文密切相關的人、事、物等。唐憲宗元和十年，當朝節(jié)度使李師道為防止唐憲宗削藩，派人刺死宰相武元衡，此事在朝廷引起軒然大波，人心惶惶卻無人敢管。當時白居易任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝拿兇手，最后以越職言事的罪名被貶為江州司馬。寫作背景元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。貶謫第二年名作狀，在晚上金屬相擊發(fā)出的聲音曾經(jīng)技藝高超的樂師托身、嫁商人小序名作動，擺酒曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》。憂郁狀語后置句京官被貶為地方官寧靜安適此這晚上剛剛、才一共創(chuàng)作詩前小序有些什么內容？對全詩有何作用？明確：

①交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過。②概括了琵琶女的身世，說明寫作的原因。③定下了全詩凄切傷懷的感情基調。課堂小結利用課文注解和工具書，翻譯課文，梳理文句意思，分別用一句話概括各段內容。齊讀詩歌

整體感知

理清思路

朗讀課文，歸納文章段意琵琶行潯陽江頭夜送客江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕第一段：潯陽江邊送客潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。開頭兩句交代了什么內容？有什么作用？交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件、環(huán)境，拉開故事序幕。點染蕭瑟的環(huán)境，渲染出一種悲涼的氛圍，奠定了全詩的感情基調?；ノ脑码鼥V，水渺茫。離愁無法排解，苦悶難以消除。既寫出了詩人的心情，烘托了悲涼的氣氛，也奠定了全詩的感情基調。潯陽江邊送客側面烘托音樂之美，琴技之高忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。（暗寫）第二段:江心聆聽琵琶曲尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。勾畫出其中的動詞，從這些動詞里可以看出詩人心情如何？詩人急切、欣喜的心情描寫琵琶女出場的詩句琵琶女為何“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”？因為琵琶女當時心里很矛盾，也很害羞。寫出了琵琶女羞怯的情態(tài)，舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸心事。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。技藝高超情感豐沛描寫琵琶女演奏用了哪些手法？具體賞析。正面描寫調弦校音顯示出她高超的演奏技藝和豐富的感情。“掩抑”寫樂曲起調低沉壓抑，傾訴失意之情；接著寫彈奏時的神態(tài)和動作，突出“低眉”“信手”；再寫指法靈活多變；最后寫樂曲內容的豐富和彈奏難度之大。描寫音樂的詩句大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語嘈嘈切切錯雜彈大珠小珠落玉盤粗重舒長輕細急促清脆圓潤錯落有致詩句聲音特點正面描寫音樂的詩句正面描寫音樂用了哪些手法？有何好處？①運用疊詞，增強韻律，使音節(jié)悅耳動聽。②運用比喻，把重濁之聲喻為“急雨”，輕清之聲喻為“私語”，詩人巧妙地將自然聲響作為喻體，通過生動的比喻，把樂聲的無盡美妙描繪得至純至真，把抽象無形的音樂摹畫得立體可感。③運用通感，使視覺形象和聽覺形象相通，令人目不暇接，耳不暇接。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。詩句聲音特點正面描寫音樂的詩句婉轉流利低沉凝澀間歇停頓激越雄壯高亢激昂凄厲悲憤詩人如何寫音樂旋律變化的？①運用比喻和對比的手法寫音樂旋律的變化和音色、音量的不同。變化②“間關”兩句，一流暢一滯澀?！氨眱删鋵懬闋?，是視覺所見，表達的卻是“聲暫歇”的聽覺所聞，視聽相通，形象真切?！皠e有”兩句寫樂曲停歇后余音裊裊,意味無窮。樂聲“暫歇”過程中積聚的力量終于爆發(fā)——“銀瓶”兩句用比喻將樂聲推向高潮,既寫出樂聲的雄壯激越，又寓琵琶女情感的激昂憤慨。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（景物的側面烘托）通過寫聽眾的沉醉和環(huán)境的寂靜來襯托樂曲感人的藝術魅力，突出琵琶女琴技的高超。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。

弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。

低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。

輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。

冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。

東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。作者運用了哪些手法描寫琵琶女的琴聲？作者運用了哪些手法描寫琵琶女的琴聲？有何好處？1、用喻擬聲:

8個比喻，把抽象無形的音樂變成形象可感的實體，生動形象，化抽象為具體。2、雙聲詞、擬聲:幽咽，間關，嘈嘈，切切。音韻美，使音節(jié)悅耳好聽。3、側面描寫：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！蓖ㄟ^描寫周邊環(huán)境的寂靜，更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的藝術效果。小結音樂描寫琵琶女在演奏中融入了自己的身世。以情繪聲融情于曲琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因？思考探究

2.詩人用那兩句詩將兩個形象連接在一起的？1.通過敘事塑造了哪幾個人物形象？琵琶女和詩人自己

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。琵琶女自述身份分為幾層？年少才色超群年長色衰后嫁作商人婦后沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。年輕貌美、門庭若市曾經(jīng)年長色衰、獨守空船如今對比反襯昔日歡笑反襯后來心酸夢中往事反襯孤苦現(xiàn)狀表現(xiàn)琵琶女身世的悲涼琵琶女自述身份用了什么表現(xiàn)手法？我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。詩人的自述運用了什么表現(xiàn)手法？表達了怎樣的感情？生活凄涼、心情郁悶襯托，樂景襯哀情，倍增其哀。同病相憐頗具共鳴朗讀后再思考為什么詩人會同一個從未謀面的歌伎產(chǎn)生共鳴呢？同是天涯淪落人，相逢何必曾相識年輕時淪落如今謫居潯陽孤獨失意如今年長色衰門前冷落琵琶女的身世相同點詩人的遭遇本是京城女才貌雙絕被貶前去年辭帝京才華橫溢由盛而衰感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。

凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。

座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。朗讀課文，思考下列問題:本詩描寫了琵琶女彈奏的精妙的樂曲，請問在詩中琵琶女一共彈奏了幾次?第一次:

“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”第二次:“東船西舫悄無言，

唯見江心秋月白”第三次:“滿座重聞皆掩泣”

、“江州司馬青衫濕”側面烘托琴技高超，琴聲悲凄感人。

同情琵琶女，頓感遷謫意，正面描寫琴技之高，點明主旨詩人被深深吸引，側面烘托琴技文中一共描寫了三次彈奏聆聽琵琶聲朗讀思考:琵琶女在彈奏的過程中琵琶曲調有沒有發(fā)生變化？發(fā)生了幾次變化？請在文中找出發(fā)生變化的句子。整個曲調發(fā)生了四次變化第一章·前奏曲低沉抑郁第二章·歡樂曲清脆圓潤輕快舒緩第三章·沉思曲逐漸低咽，以至于停頓第四章·悲憤曲激越雄壯凄厲悲憤詩歌往往少不了景物的描寫，同樣，本詩歌前后貫穿了幾處景物描寫的文