紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思簡短【三篇】

1/1紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思簡短【三篇】百度百科是一部內(nèi)容開放、自由的網(wǎng)絡(luò)百科全書，旨在制造一個涵蓋全部領(lǐng)域?qū)W問，服務(wù)全部互聯(lián)網(wǎng)用戶的中文學(xué)問性百科全書。在這里你可以參加詞條編輯，共享貢獻(xiàn)你的學(xué)問。以下是我整理的紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思簡短【三篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。

【篇1】紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思簡短

半月前，我在學(xué)校階梯教室上了一節(jié)既緊急又興奮的公開課，其中不乏勝利之處，但靜心思考，還是有很多美中不足。現(xiàn)依據(jù)教學(xué)實(shí)情，我扼其要點(diǎn)，歸結(jié)如下：

我覺得自己在引導(dǎo)同學(xué)誦讀方面做得還滿足。四非常鐘的時間里，我能把"讀'貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀，并能抓住文中的一些重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心咀嚼，激發(fā)同學(xué)情感共鳴，從而把同學(xué)帶入特定的情境之中。例如，該課中我抓住"樂壞了'、"他們再也看不到紙船和風(fēng)箏了'等詞句，讓同學(xué)充分的朗讀，在讀中感悟，讀中熏陶，同學(xué)的興致很高，學(xué)習(xí)氛圍較濃，課上得自然順暢。同時結(jié)合詳細(xì)語境，體會文中"不好意思'的深層含義，讓同學(xué)揣摩友情失去時的內(nèi)心苦楚，熟悉珍視彼此深厚情意的重要性。多讀是感悟的基本方式，又是進(jìn)展語言的重要手段，基于此，我在教學(xué)中，將"讀'貫穿始終，讓同學(xué)初步體會到了"友情，需要寬容，友情需要諒解'這一深刻主題，教學(xué)效果良好。

但縱觀本課，值得商榷的地方也有不少。比如，由于對文本價值的把握不夠到位，以至影響了同學(xué)對主題的深化理解，教學(xué)停留在表層，教學(xué)效果大打折扣。今后我要特殊留意這一點(diǎn)。再如，長期在城郊學(xué)校任教，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用不嫻熟，課堂上捉襟見肘，難免會影響教學(xué)的進(jìn)程和實(shí)際教學(xué)效能。

課堂雖是永久不會完善的藝術(shù)，但作為一名語文老師，我們決不能停滯不前，渾渾噩噩，而應(yīng)當(dāng)緊隨時代脈搏，在教學(xué)中不斷鉆研探究，在綜合素養(yǎng)方面不斷提高，完善自我，完善課堂!

【篇2】紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思簡短

《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事。松鼠折的紙船和小熊扎的風(fēng)箏帶著親切的問候，帶著美妙的祝愿，帶著真誠的諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳之間架起了一座友情長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好伴侶，更是維系、進(jìn)展它們友情的紐帶。

本節(jié)課講授的是《紙船和風(fēng)箏》的其次課時，以體會松鼠和小熊的友情之路的變化，理解、辨別并運(yùn)用"飄'和"漂'字為主要目標(biāo)。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)趣味十足。我先向同學(xué)們展現(xiàn)了我折的紙船和剪好的風(fēng)箏圖片，這樣引入課題，能吸引同學(xué)留意力;緊接著，我就問同學(xué)們"紙船、風(fēng)箏聯(lián)系在一起，給我們帶來一個怎樣的故事呢?'帶動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，將他們帶入文本之中。

由于本節(jié)課是其次課時，所以我在識字寫字教學(xué)支配上設(shè)計的內(nèi)容較少。先是開火車讀"我會讀'中的詞語，接著帶領(lǐng)同學(xué)理解"祝愿'及其中單個字的意思，并指導(dǎo)"祝'和"福'的書寫。邊指導(dǎo)邊范寫，這樣可以讓同學(xué)更加直觀的記住書寫要點(diǎn)。給時間讓同學(xué)書寫之后，我還利用投影儀展現(xiàn)寫得規(guī)范美觀的作品，鼓舞孩子們仔細(xì)書寫。

接著我們開頭學(xué)習(xí)文本。由于第一課時時同學(xué)對文本已經(jīng)有了簡潔的熟悉，所以我們采納提問的方式回顧課文中的基本信息。之后就到了本節(jié)課的第一處語言訓(xùn)練點(diǎn)的學(xué)習(xí)：理解、辨別"飄'和"漂'，聯(lián)系課文，找出兩個字在文中消失的位置，結(jié)合偏旁來識記;之后布置選字填空練習(xí)題，將所學(xué)學(xué)問加以運(yùn)用。"壞'字的理解學(xué)習(xí)也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，通過文中"壞'字的學(xué)習(xí)，使同學(xué)明白一個字在不同的語境中所表示的意義是不一樣的。

后半部分的內(nèi)容以同學(xué)自讀感悟?yàn)橹?，結(jié)合自身經(jīng)受回憶平常你和好伴侶之間產(chǎn)生小摩擦之后，你的心情是什么樣的?緊緊抓住同學(xué)的心，使他們真實(shí)地感受到失去友情的苦痛，讀的時候就能將這種感情精確?????地表達(dá)出來;為了挽回這段友情，小松鼠做了什么?得到回應(yīng)后，小松鼠的一連串動作能讓你感受到什么?逐步引導(dǎo)同學(xué)利用動詞對人物進(jìn)行描寫，把握一些寫作技巧。最終的發(fā)言總結(jié)，讓同學(xué)們明白"擁有伴侶，一生幸福'的人生箴言。

【篇3】紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思簡短

《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文(人教版)二班級上冊第20課。課文以生動的語言，向小伴侶們敘述了一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好伴侶。在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝愿、諒解和濃情，真正成了維系、進(jìn)展他們友情的橋梁和紐帶。

我在教學(xué)中緊抓小熊和松鼠"友情帶來歡樂'這條線，放手讓同學(xué)在樂觀主動的思維和情感體驗(yàn)中加深對課文的理解，在朗讀中悟情理、品情味。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、設(shè)置感人情境，給同學(xué)情感熏陶

教學(xué)一開頭我就通過板畫引起了同學(xué)的愛好，感染了同學(xué)的心情，增加了同學(xué)的參加意識，也為后面理解課文內(nèi)容做好鋪墊。

二、入"情'誦讀，層層感悟

以讀為本，努力提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。讀是理解文字、體會情感的紐帶。"語文教學(xué)要回歸到讀上，全部的創(chuàng)新都應(yīng)建立在讀好的基礎(chǔ)上。'

1、把"讀'貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀。抓住了文中的第三和第五兩個重點(diǎn)段。引導(dǎo)同學(xué)揣摩人物的心理，引起同學(xué)情感上的共鳴，再通過讀強(qiáng)化同學(xué)的內(nèi)心體驗(yàn)，使同學(xué)讀出了意，讀出了形，讀出了情，讀出了味，把課文的人物形象、情感、語言三者融為一體。

2、教學(xué)中抓住情境體驗(yàn)。如抓住"樂壞了'等語句，體驗(yàn)情境，讓同學(xué)充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。同時結(jié)合詳細(xì)的語境，體會了"飄與漂'的不同含義。

三、入"情'想象，深化探求文本內(nèi)涵

本文中有些地方描述比較具體，而有些地方寫得比較簡約含蓄，給同學(xué)們的思維留下了想象的空間、延長的空間，我充分利用這些"空白'點(diǎn)讓同學(xué)想象，來開拓同學(xué)的思維，在人文感悟的同時進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練，提升同學(xué)的語文力量，同時，也使工具性和人文性有一個較好的體現(xiàn)。

四、識字教學(xué)情意化

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："識字教學(xué)要注意運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓同學(xué)有主動識字的愿望和習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。'我在識字教學(xué)中，將兒童生疏的語言因素作為主要材料