散文詩(shī)兩首-人教版課件

金色花泰戈?duì)枏B門大同中學(xué)陳明金色花泰戈?duì)枏B門大同中學(xué)陳明作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)枺?1861--1941)，印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。在二十世紀(jì)20-40年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：詩(shī)集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》、《吉檀伽利》。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)枺?0世紀(jì)初期的印度，是英國(guó)的殖民地。政治上遭受壓迫，經(jīng)濟(jì)上受到剝削，使這個(gè)古老國(guó)家的人民陷入貧窮、愚昧之中。為了喚醒這個(gè)沉睡的巨人，兩位偉人應(yīng)運(yùn)而生了。一位是民族解放運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖“圣雄”甘地，另外一位就是印度近代史上最偉大的文化巨匠羅賓德拉納特·泰戈?duì)?。在人們的印象中，泰戈?duì)柺且詡ゴ蟮摹案枋峙c哲人”的雙重身份出現(xiàn)的。他的作品本世紀(jì)初就已開始與中國(guó)讀者見面，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代作家如冰心、鄭振鐸、郭沫若、徐志摩等人的早期創(chuàng)作產(chǎn)生過巨大的影響，幾十年來(lái)，泰戈?duì)栆恢笔俏覈?guó)讀者最喜愛的外國(guó)作家之一。今天，就讓我們共同領(lǐng)略泰戈?duì)栐?shī)歌的藝術(shù)魅力。散文詩(shī)兩首-人教版課件泰戈?duì)柵c中國(guó)泰戈?duì)柺侵袊?guó)人民的朋友。早在1881年，他就寫了著名的論文《死亡的交易》，譴責(zé)英國(guó)對(duì)中國(guó)的鴉片貿(mào)易。1916年，泰戈?duì)栕l責(zé)日本對(duì)中國(guó)的侵略。他預(yù)言：“中國(guó)這種巨大的力量一旦能夠在現(xiàn)代化的道路上運(yùn)行，那就是說掌握現(xiàn)代化科學(xué)，那時(shí)候，在世界上恐怕沒有任何力量可以攔阻他們向前邁進(jìn)。”1924年，泰戈?duì)栐L問中國(guó)。1937年，他在自己創(chuàng)辦的國(guó)際大學(xué)里開辦了中國(guó)學(xué)院。泰戈?duì)柵c中國(guó)金色花

又譯作：“瞻波伽”或“占波”，

印度圣樹，木蘭花屬植物，開金色碎花。金色花又譯作：“瞻波伽”或“占波”，聽讀課文聽讀課文朗讀練習(xí)朗讀練習(xí)

嗅(xiù):聞（氣味）羅摩衍那(mó，ｙǎｎ):印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。匿笑(nì):匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。禱告(dǎo):向神祈求保佑。沐浴(mùyù):洗澡。

一、讀準(zhǔn)字音，理解生詞一、讀準(zhǔn)字音，理解生詞二、讀準(zhǔn)節(jié)奏和重音二、讀準(zhǔn)節(jié)奏和重音

假如＼我變成了＼一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在＼樹的高枝上，笑嘻嘻地＼在空中搖擺，又在＼新葉上＼跳舞，媽媽，你＼會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

假如＼我變成了＼一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在＼你要是＼叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地＼在那里＼匿笑，卻一聲兒不響.

我＼要悄悄地＼開放＼花瓣兒，看著你＼工作。你要是＼叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地＼在那里＼匿笑，當(dāng)你＼沐浴后，濕發(fā)＼披在兩肩，穿過＼金色花的＼林陰，走到＼做禱告的＼小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到＼這＼花香，卻＼不知道＼這香氣＼是從我身上來(lái)的。當(dāng)你＼沐浴后，濕發(fā)＼披在兩肩，穿過＼金色花的＼林陰，走到＼做當(dāng)你＼吃過午飯，坐在窗前＼讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影＼落在你的頭發(fā)＼與膝上時(shí)，我便要＼將我小小的影子＼投在＼你的書頁(yè)上，正投在＼你所讀的地方。但是＼你會(huì)猜得出＼這就是你孩子的＼小小影子嗎？當(dāng)你＼吃過午飯，坐在窗前＼讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影＼落在當(dāng)你＼黃昏時(shí)＼拿了燈＼到牛棚里去，我便要突然地＼再落到地上，又成了＼你的孩子，求你＼講故事給我聽?！澳愕侥睦锶チ耍氵@壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?！边@就是＼你同我＼那時(shí)所要說的話了。當(dāng)你＼黃昏時(shí)＼拿了燈＼到牛棚里去，我便要突然地＼再落到地上，①、假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（要讀出母親的焦急惦念。）③、、“你到哪里去了，你這壞孩子？”-----為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）④“我不告訴你，媽媽。”（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛戀。）三、讀出正確的語(yǔ)氣：①、假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？請(qǐng)你用“我讀出了一個(gè)_______的孩子和一個(gè)________的媽媽”的句式來(lái)回答。七嘴八舌談感悟示例：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。我讀出了一個(gè)伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。

這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？請(qǐng)你用“我讀出了一個(gè)__請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖聥寢尅拔摇保ㄗ兂梢欢浣鹕ǎ┙械溃汉⒆樱阍谀睦镅?？匿笑，一聲兒不響工作悄悄地開放花瓣當(dāng)你沐浴后，禱告身上散發(fā)香氣當(dāng)你吃過午飯，讀《羅摩衍那》將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚去再落到地上，又成了你的孩子，求你講故事長(zhǎng)在樹的高枝上，在空中搖擺，又在新葉上跳舞詩(shī)歌賞析請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖聥寢尅拔摇保ㄗ兂梢欢浣?、為什么“我”想變成一朵金色花呢？

為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。問題探究2、我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？

孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。1、為什么“我”想變成一朵金色花呢？為了能3、作者為什么把孩子想象為金色花？

金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。3、作者為什么把孩子想象為金色花？金色花是美麗4、篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”？

“壞孩子”：媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂，一見到孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說就走，把媽媽急死了。4、篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”？這首詩(shī)表達(dá)了什么感情？你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌美在哪里？

表現(xiàn)了母子之間的親情，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。詩(shī)歌美在：奇妙的想象、真摯的情感、質(zhì)樸的語(yǔ)言、溫馨的意境。詩(shī)歌賞析這首詩(shī)表達(dá)了什么感情？你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌美在哪里？

表現(xiàn)了

當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。意境感悟根據(jù)下面的詩(shī)歌，通過想象聯(lián)想用自己的語(yǔ)言深情描述當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告

清晨，金色的陽(yáng)光透過樹陰，照在鋪滿金色花的林蔭道上。這時(shí)，盡頭飄出一個(gè)修長(zhǎng)的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，在身后飛揚(yáng)。這是媽媽沐浴后來(lái)到小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口，喃喃地祈禱著，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語(yǔ)。突然媽媽的雙眉微微揚(yáng)起，這香氣從何而來(lái)？我屏住氣息，一聲不響……示例清晨，金色的陽(yáng)光透過樹陰，照在鋪滿金色花的林蔭道上。

如果你具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛意？拓展練習(xí)示例：我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。（泰戈?duì)枴陡鎰e》）

如果你具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)《金色花》讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因?yàn)槟赣H無(wú)私的愛，才會(huì)引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來(lái)回報(bào)母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對(duì)母親最圣潔、最美麗的愛。小結(jié)《金色花》讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因?yàn)槟赣H無(wú)私荷葉母親冰心荷葉母親冰心作者簡(jiǎn)介

冰心，(1900---1999)現(xiàn)代散文家、小說家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。主要作品有：小說《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《超人》；散文集《往事》；詩(shī)集《繁星》、《春水》；兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。作者簡(jiǎn)介冰心，(1900---1999)現(xiàn)代在沒有看到《飛鳥集》之前，冰心初期的詩(shī)作只是平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”。后來(lái)受到《飛鳥集》的影響，覺得自己那些三言兩語(yǔ)的小雜感里也有著詩(shī)的因子，這才整理起來(lái)，而成為兩本小詩(shī)集，這就是《繁星》、《春水》。我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人徐志摩在《泰戈?duì)杹?lái)華》中說冰心是“最有名神形畢肖的泰戈?duì)柕乃绞绲茏印?。泰戈?duì)枌?duì)冰心的影響

在沒有看到《飛鳥集》之前，冰心初期的詩(shī)作只是平時(shí)隨便記下的“冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。愛是世界上最偉大最無(wú)私的一種感情，也是古今中外文學(xué)史上一個(gè)永恒的主題。泰戈?duì)柕摹督鹕ā方柚诮鹕ㄋ茉炝艘粋€(gè)頑皮的孩子形象，表達(dá)對(duì)母親的深情，而《荷葉

母親》又是如何來(lái)體現(xiàn)的呢？

冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛字詞積累

并蒂：瓜、果等跟莖、枝相連的部分。瑞：吉祥的。菡萏（hàndàn）：荷花。徘徊（páihuái）：在一個(gè)地方來(lái)回的走。欹（qī）：傾斜。蔭蔽：遮蔽。字詞積累并蒂：瓜、果等跟莖、枝相連的部分。聽讀課文聽讀課文1、朗讀，思考：這篇課文主要寫什么？這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文詩(shī)。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，把“我”比喻成雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉。是啊，連荷葉都會(huì)自覺地保護(hù)荷花，何況母親愛護(hù)自己的子女。

感知課文1、朗讀，思考：這篇課文主要寫什么？感知課文⒉理清思路

環(huán)境紅蓮我的心情一寫紅蓮二寫紅蓮三寫紅蓮繁雜的雨聲，濃陰的天開滿、亭亭煩悶雷聲作了，雨越下越大左右倚斜，無(wú)依無(wú)靠不適意雨肆意地下著；在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖不寧的心緒散盡，感動(dòng)⒉理清思路環(huán)境紅蓮我的心情一寫紅蓮二寫紅蓮品味課文1、找出文章的主旨句，并加于品味母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?賞析：“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時(shí)候得到安慰,在孤獨(dú)中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時(shí)得到幸福。簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。曲終見題旨，結(jié)尾宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點(diǎn)是可見的，有形的，而“心中的雨點(diǎn)”涉及的面很廣，內(nèi)容紛繁，誰(shuí)來(lái)蔭蔽，這就把母愛推向高潮。

品味課文1、找出文章的主旨句，并加于品味母親呵!你是荷葉，我2、寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？

紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。

3、園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來(lái)寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？

兩朵蓮花，二紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。

2、寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的比較《金色花》《荷葉母親》的異同：比較閱讀相同點(diǎn)：①贊美母愛的偉大神圣。-----思想感情②圖畫美。------想象空間比較《金色花》《荷葉母親》的異同：比較閱讀相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：

①《金色花》語(yǔ)言質(zhì)樸秀麗。《荷葉母親》語(yǔ)言淡雅清婉。---語(yǔ)言特點(diǎn)

②《金色花》是緣情造景?！逗扇~母親》是觸景生情。--情景交融的方式

③《金色花》中既有母愛的光輝，還有孩子的愛心。《荷葉母親》更多的是贊美母愛。-----思想感情

④《金色花》是明朗圣潔的美?！逗扇~母親》是凄清含蓄的美。----整體氛圍

⑤《金色花》寫一天時(shí)間里孩子三次與媽媽嬉戲，《荷葉母親》則是由雨中荷葉護(hù)蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛。----具體內(nèi)容

不同點(diǎn)：

①《金色花》語(yǔ)言質(zhì)樸秀麗?！逗扇~母親》語(yǔ)紙船——寄母親

冰心

我從不肯妄棄了一張紙，總是留著，留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求他載著她的愛和悲哀歸來(lái)！

拓展延伸紙船——寄母親

冰心

我從不肯妄棄了一張紙，我仍是不灰心的每老師介紹1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月17日，她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。從寫作時(shí)間來(lái)看，這首詩(shī)是詩(shī)人于游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進(jìn)發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。

老師介紹1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月17日，可以從主題、創(chuàng)作背景、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等出發(fā)

七嘴八舌談體會(huì)可以從主題、創(chuàng)作背景、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等出發(fā)七嘴八舌談體謝謝指導(dǎo)，再見謝謝指導(dǎo)，再見讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國(guó)劇作家?詩(shī)人]要學(xué)會(huì)讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國(guó)科學(xué)家)了解一頁(yè)書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國(guó)作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國(guó)想思家