2023年語文教學總結(jié)錦集篇

2023年語文教學總結(jié)錦集篇語文教學總結(jié)篇1

立刻就要面臨期末考試了，在一年級語文教學中，我順當?shù)耐瓿闪耍荒昙壍男从褌円捕紝W會了怎么樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個學年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

一、取得的成果

本學期語文競賽我班獲平行班第一名。

二、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎學問教學：

1，抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的`示范。

2，要創(chuàng)設識字情境，激趣樂學

老師要在教學中創(chuàng)設一種寬松、開心的環(huán)境，使學生心情開心，樂于思維，勇于探究。特殊是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，老師更要順就兒童心理，奇妙地創(chuàng)設各種有利于學生應付字的情境，以調(diào)動學生識字的愛好。我在識字教學實踐中，從教學須要動身，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設一些詳細場景和氛圍，激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，老師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比如，在學習“雞”字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學學它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學生的生活閱歷和新奇心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

3、教給學生識字方法

我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，老師要創(chuàng)建多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。在詳細教學中，有層次、有梯度地把識字放在肯定的語言環(huán)境中，與相識事物結(jié)合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高相識實力。在語言環(huán)境中學到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是堅固的，能收到事半功倍的效果，

4、將識字引向生活空間

活動和交往是發(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分，老師在教學中就要留意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣袤的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學生駕馭識字方法，樂于識字，擅長識字后，老師要有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過搜集資料去識字。3、認姓名。記住本班小摯友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生逛商場、超市時認字。6、在教室設置識字園地，同學之間相互識字。與此同時，肯定要給學生展示的機會。老師多加贊許。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

四、存在的問題與不足：

對學困生的關注不夠。雖然平常考試學生成果較好，但是班上兩三名學生的基礎學問駕馭得不夠扎實，這還須要賜予他們更多的關注與幫助。

下學期二年級的語文教學也還是由我來擔當，我知道這是為了保持我的教學的連貫性，我會努力的將孩子們教好的！

語文教學總結(jié)篇2

本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，我就本次我班的考試狀況做以下分析和總結(jié)，希望在以后的教學中接著努力，使學生成果穩(wěn)中求進，再上一個新臺階！

（1）語文：本次二年級語文試卷共四大題，整個試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了：注意基礎，突出實力，聯(lián)系生活的原則。

1、重基礎學問和實力的培育。

試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的敏捷運用等方面來考查。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎學問和基本技能的要點，因此能客觀精確地檢測出學生的語文實力。

2、看圖寫話重生活性。

語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次看圖寫話清晰明白，選材接近孩子們的生活，學生寫作起來比較簡單。

3、試卷得分數(shù)據(jù)分析

此科目學生的成果如下，平均分：85.31（排名6）。及格人數(shù)：24，及格率92%（排名10）。優(yōu)秀人數(shù)19，優(yōu)秀率73%（排名4）?？偯危旱?。

學生對一些基礎學問的駕馭和運用還是很扎實的，例如學生的看拼音寫字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題狀況良好，說明學生的基礎學問駕馭的比較好。此次閱讀理解題短文篇幅不長，也教簡單，學生做題狀況較好。另外學生看圖寫話水平也有了較大的提高。

4、學生失分主要緣由可以歸為以下三類：

（1）本次考試，有部分同學在做題時出現(xiàn)錯別字，因錯別字而扣了分。

（3）其次題第2小題整理句子依次，并加上標點這題全部做對的同學不多，有不少同學因為遺忘加標點而失分，有些同學不清晰句子詞語的正確搭配。

今后的改進措施：

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必需駕馭的，看來要想提高學生的成果，首先應重視字、詞的過關。

2、把好單元檢測關，剛好彌補不足。

要以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

3、多與家長聯(lián)系，親密協(xié)作，狠抓后進生。

要采納多種方法幫輔，對他們賜予更多的關切，做到課堂上多提問，課下多關切，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

4、重視養(yǎng)成教化，培育學生良好的學習習慣。

要讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，平常要督促學生書寫規(guī)范、端正、整齊。還要培育學生學習漢字的愛好，養(yǎng)成主動識字的習慣。課外要養(yǎng)成讀書看報的習慣，養(yǎng)成視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，學

會表達個人的獨特感受。

（2）數(shù)學：這次數(shù)學試卷的范圍應當說內(nèi)容是特別全面的，難易也適度，比較能照實反映出學生的實際數(shù)學學問的駕馭狀況。

1、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎學問，通過填空、推斷、選擇、口算、列豎式計算題的檢測。其次類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的`獨到的眼光。

2、總體來看，學生都能在考試中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在93%以上，優(yōu)秀率在61%左右。在基礎學問中，填空題、選擇題的狀況基本較好。應當說題目類型特別好，而且學生在從前也已練習過，因此正確率較高。此次計算題的考試，大部分學生做題狀況良好，但是也有部分同學因各種失誤而丟分。對于應用題，培育學生的讀題實力很關鍵。大部分學生能自己讀懂題意，正確分析題意并解答。但是。部分學生因為缺少這種實力失了分，太惋惜了。

今后的改進措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的學問；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培育學生的分析實力。在平常的教學中，作為老師應盡可能地為學生供應學習材料，創(chuàng)建自主學習的機會。

3、多做多練，切實培育和提高學生的計算實力。

4、對學困生加大輔導和訓練的力度。

（3）品德：合格率89%以上，優(yōu)秀率是57%。學生基礎學問駕馭較好，尤其是推斷題正確率很高。填空題有部分同學因出現(xiàn)錯別字而丟分。對于簡答題，有學生書寫不夠工整、干凈，寫得很亂，因而得不上高分。簡答題第2題有兩個題目，不少同學因馬虎漏答題目而丟分。

今后的改進措施：注意基礎學問的讀寫背練習，聯(lián)系生活實際供應訓練題目；注意學生的書寫，力求工整、干凈、美觀。另外，對學困生加大輔導和訓練的力度。培育學生細心、仔細做題的習慣。

語文教學總結(jié)篇3

五年級的課文，有時以自己的備課為主，在時間允許的狀況下，看一點網(wǎng)上優(yōu)秀老師的教學視頻也是不錯的。搜集一些教學用的視頻資料和課件也有助于調(diào)動學生的學習主動性。五年級語文屬于高年級了，它和中低年級寫寫背背有很大的區(qū)分，自己對五年級教學并不很在行，因為以前主要教中年級語文，記得領教材時自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。日記的練習對于作文是很重要的，練字很重要，讀書筆記近三四年是重點，聽寫本對學生的詞語的駕馭是一個很好的方法。只是最終這一個月，沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些基礎詞語。對于準早自習的支配以讀課文為主，有時聽結(jié)合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。一、是培育學生的一般話水平，二、訂正多音字也是很有好處的。

不足也是許多的，有三四個學生的日記字跡潦草，只有三四行；作業(yè)有學生也有沒按時按量的完成。這也是讓我缺憾的地方。緣由也可能是我只看日記本，別的本子自己沒有看，也是沒有時間?？磥砝蠋煹谋O(jiān)督很重要的。

時間飛速，本學期行將完畢，回憶本人閱歷的教學路途，有艱苦，有快樂，留下許多回想，在此將本人的教學閱歷作如下總結(jié)：

一、持之以恒地培育良好的學習習氣與看法。從某種角度來說，學生所具有的情感、看法、價值觀是學業(yè)成敗的關鍵，關于高年級的學生來說，良好的學習習氣的養(yǎng)成仍是不容無視的。面對越來越深的學問體系，我充足應用了學生在校的時間，并停止合理細致的'布置。每天三讀語文：早讀、午讀，下午放學回家前讀五分鐘。一絲不茍的增加學生根底學問的熬煉，從寫好字，按時完成作業(yè)動手，督促每一位學生踏實、仔細的面對學習;應用其他空隙，耐煩細致的對后進生停止輔導，寬容學生的缺乏，讓學生重新諦視自我，以主動的看法迎接學習。

二、牢牢打好根底。就語文學科來說，根底學問主要指字、詞、句。該局部也是個浩蕩的工程：每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文，要實在限制好該局部艱難也較大，經(jīng)常一本書濾上很多遍都收效甚微。我布置學生小組協(xié)作系統(tǒng)的逐課、逐單元停止字、詞、句的根底熬煉;布置學生運用的練習冊，人人做到提早做，組內(nèi)探討，從而使疑問問題的答案統(tǒng)一、標準;訂正錯題的方式因題而異，如看拼音寫詞一類的題，我懇求學生在矯正時謄寫完好的拼音詞，熬煉學生拼讀寫等才能的綜合運用，大作文中呈現(xiàn)了錯別字，我懇求學生將正確的生字連成詞謄寫，從而針對性的幫助學生走出各自的誤區(qū)。

三、讀寫熬煉，常抓不懈?！白x”是“思”的憑仗、“悟”的前提、“說”的貯存、“寫”的根底。因而，我從多種渠道創(chuàng)始閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先，力圖在審題才能、答題技巧、表達方式、思想的角度方面使學生取得提升。其次，鼓舞學生以課本為依托，向課外延長，普遍閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。

四、關愛學生與嚴厲懇求相分別，盡量使每一位學生進步。親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生對等交往，樹立“摯友式”的深厚友情，努力關愛每一位學生的生長。與學生多談心，幫助學生處理學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴厲懇求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是進步課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關愛大局部學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴厲懇求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相分別;課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同進步。

一學期的努力，我班的班風學風改觀明顯，學習語文的主動性絕后高漲，但局部學生多年來構成的一些不良學習方法和習氣，還有待進一步標準和引導。今后，自己將接著本著“教到老，學到老”的肉體，時常探討進步學生學習興味、促進學生全面開展的有效機制，爭取在教學上有新的打破。

語文教學總結(jié)篇4

綜上各位老師的觀點：第一單元觀賞小說：《林黛玉進賈府》《祝愿》《老人與?！?，這三篇小說分別是中國古代白話小說，中國現(xiàn)代小說和外國小說，從內(nèi)容的歸屬上來講，編者力圖使教材包含古今中外的作品，但是這樣的編排，使我們的教學有了肯定的難度，小說與小說之間的跨越太大，聯(lián)系不強，但這幾篇小說在情節(jié)結(jié)構上都有著比較一樣的特點，那就是情節(jié)結(jié)構相對困難，反映的社會比較廣，而且風格多樣，增加了文章的深度。

傳統(tǒng)意義上的小說是一件通過敘述故事情節(jié)，刻畫人物形象來反映社會的文學樣式、觀賞《林黛玉進賈府》《祝愿》《老人與?！?，可以通過分析深化細致的人物刻畫，完整困難的政策情節(jié)，詳細充分的環(huán)境描寫這三個要素來把握小說的主旨，而其中，人物形象的分析則是重點，三篇小說所塑造的'人物形象是很勝利的，像林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、祥林嫂、桑亞哥，無不活靈活現(xiàn)，學習時可以從人物格言、心理、神態(tài)、動作等方面來把握。

本單元提示中提到另外一個學習重點就是品嘗語言，包括對特性化的人物語言以及作者的敘述語言的品嘗。

語文教學總結(jié)篇5

時間飛逝，一轉(zhuǎn)瞬之間這學期已結(jié)束。本學期我擔當三年級教學工作，回顧這學期的教學工作，思緒萬千，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、體現(xiàn)新的教化理念，提高課堂教學效果

課堂是學生學習學問、獲得學問的地方。在本學期我仔細做好“備、教、改”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生駕馭好所學學問，我做好每一節(jié)課課前打算，深鉆教材。并結(jié)合本班的實際狀況，運用輕松開心的教學方式，激發(fā)學生的學習愛好。在課堂教學中，貫徹新的教化理念，創(chuàng)設輕松和諧的教學氛圍，激發(fā)學生的學習主動性，激勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主子，真正體現(xiàn)以學生為主體，構建探究式課堂模式。留意引導學生的主動探究，自主獲得學問。提高他們的思索問題和解決問題的實力。此外，我還特殊關注雙差生。給他們以最大的激勵，并供應更多的機會，讓他們也能學而好玩，有所進步。

二、培育學生良好的習慣，促進學生的全面發(fā)展

1、培育學生良好的學習習慣。三年級是學問的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際狀況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評比出學習仔細的好學生，獎以花朵，以此促進學生自覺的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，支配一位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書狀況。以此培育學生的組織實力和朗讀實力。經(jīng)過自己的不斷努力，學生上課的熱忱高漲，也熬煉了自我組織實力。

2、培育學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們漸漸養(yǎng)成習慣，為提高學生的寫作實力打好基礎。三年級是學生正式起先學習寫作文。為激發(fā)學生寫作愛好，我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的愛好，又漸漸引到寫的上面來。

3、培育學生良好的視察習慣。在語文實踐課，在春、秋游的時候，留意指導他們視察四周的事物，并當場叫他們用學過的好的詞語或好句子來形容四周的事和物。我就耐性的幫他們一一糾錯，告知他們應當這樣而不能那樣，說得好的、精確的就剛好表揚。這樣既養(yǎng)成了他們視察的習慣，又提高了他們的表達實力，同時也為寫作收集了素材。這樣，學生的視察習慣基本養(yǎng)成了，學生的收集材料的實力，表達實力和寫作實力都有所提高。

4、培育學生良好的書寫習慣。三年級學生的寫字往往會被老師忽視，沒有一、二年級那么重視。但我在本學期，注意學生的寫字習慣的培育。在教學生字時，很留意調(diào)動他們的主動性。激勵他們從這些生字中去發(fā)覺問題，并想想，它的偏旁、結(jié)構、意思、用什么方法才比較簡單記住它，在書寫時應當留意什么？課堂上和課外都留意指導他們仔細書寫，分批次的上黑板書寫，寫得好的可以為自己爭得一朵花。如此這樣，慢慢的'我班良好的書寫習慣基本養(yǎng)成，也提高了學生的寫字實力。

三、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進學生發(fā)展

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意培育優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵雙差生樹立信念，做到課外輔導，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設機會，以此激起他們的學習愛好他們。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成果都有所提高。

四、主動參與學校各類教科研活動，提高自身素養(yǎng)

為了提高自身素養(yǎng)，我主動參與學校一切教科研活動。虛心學習，不斷充溢自己，使自己在各方面不斷得到提高，使自己的業(yè)務水平和教學實力不斷增加。

綜上所述，

我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，努力完成學校各項教學任務。

語文教學總結(jié)篇6

新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念，能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容;嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學生寫作愛好和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。我認為，激發(fā)學生寫作愛好主要有以下三條途徑：

一、培育學生的視察實力

視察是人們相識事物的第一步。對于三年級的小學生來說，相識世界的主要途徑是視察，只有親身去接觸事物，細致的視察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注意培育學生的視察實力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種水果(蘋果)，可以讓學生觀看關于蘋果園的資料圖片，使學生對蘋果生長過程和景象有一個直觀的了解，對蘋果花的色調(diào)、形態(tài)等有一個感性的相識，并拿出實物讓學生視察、品嘗，加深印象。這樣不僅學生對蘋果有更深的了解，也在潛移默化中讓學生初步駕馭描寫一種水果的方法。寫作時，請學生拿出自己寵愛的水果，讓他們說說應從哪些方面視察，就比較簡單了。這時，老師應趁熱打鐵，引導學生有依次的視察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學生的視察愛好，并使他們懂得視察的重要性，逐步養(yǎng)成細致視察的好習慣。學生通過視察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。

二、激發(fā)學生的`想象實力

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培育學生的視察實力之外，引發(fā)學生的想象思維也很重要。在教學過程中，老師要常常為學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培育他們的想象創(chuàng)建實力。例如習作七用幾種動物編寫童話，老師可以利用課件展示許多可愛的動物和動畫，激起學生的愛好，請學生小組合作為其中的一些動物確立關系，編故事，編對話……學生在合作溝通中相互啟發(fā)，相互補充，使想象更加充溢，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現(xiàn)的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和熬煉，寫作愛好也提高了，寫出的作文也比較充溢生動。

三、激勵學生積累語言

“讀書破萬卷，下筆如有神”，量的積累才有可能導致質(zhì)的提升。三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的激勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量?？梢圆贾脤W生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書溝通會、朗誦競賽、文學學問競賽、成語接龍等好玩有益的活動，提高學生自覺積累的愛好和主動性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們駕馭更多的學習方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做試驗，詢問別人，在旅游或外出時留心視察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲得了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大削減，作文也能生動起來。

語文教學總結(jié)篇7

一、工作紀律

工作中，我從不遲到早退，并能堅持早到校上班。我能夠按時參與每周一的升國旗儀式，有課時能堅持“候堂”制度。作為班主任，我能夠做到學生集會時堅持跟班;有晚自習時，經(jīng)常督促學生洗漱、就寢并安定下來后，才簽字離開。工作上堅持有病有事先請假。我酷愛自己的事業(yè)，并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作踏實肯干，并能完成學校賜予的各項任務。

二、課內(nèi)外輔導

1.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

3.課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

4.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題實力，扎實學問與技能。

5.采納激勵機制，對差生的`每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

6.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

7.重視中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

8.對每個學生的特性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平常的教化教學中“對癥下藥”。包括:

(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習看法、學習習慣、學習基礎等。

(2)多與孩子接觸，采納談話、視察等方法，了解每個孩子的狀況。

三、協(xié)作本學科教學組織的教學活動

1、默寫字詞。

2、生字詞、反義詞的積累。

3、背誦課文生字。

八、本人進行的有效嘗試有

1、背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)

2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3、口語交際訓練

語文教學總結(jié)篇8

又到了向舊歲月告辭的門檻，辭舊迎新最簡單想到的就是收獲，有人收獲了嬰兒的微笑，有人收獲了老人的歡顏，我們不禁捫心自問，我們收獲了什么？

教學工作是一項看似簡潔，又充溢挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè)，或許你會遇見自己曾經(jīng)講過多數(shù)次的課文，你會送走一批學生又迎來新的一批，你會每天重復著曾經(jīng)做過的事情，改作業(yè)、寫反思、。但是假如你是一個成長型的老師，你會發(fā)覺，重復中隱藏著實踐過后閱歷和教訓。

回顧這一學期的教學工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得疑問，有嶄新嶄新的希望和幻想，也有溢滿胸懷的欣喜。

（一）我的教學收獲

1、常規(guī)工作常抓不懈，培育學習習慣事無巨細。

（1）合理支配時間的習慣。五年級的學生，自主性有了很大提高。開學初，我建議學生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文，支配專人檢查督促，表揚能按要求做到的學生。中午到校，寧靜默讀。這樣每天二非常鐘的'晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間，而且學生到校后的紀律有了很大的改善。學期末，本班學生在全鎮(zhèn)經(jīng)典閱讀檢查中成果名列前茅。

（2）有效讀書的習慣。面對學生讀書多，寫作難；不愛讀書、讀書走馬觀花等等很多種當前存在的讀書問題，我嚴格執(zhí)行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式，仔細指導，細致批閱，剛好評價，做到扎實有效。另外結(jié)合班中學生的特點，我們還推行了，同讀一個內(nèi)容，每天指定同學溝通讀書感受。每讀完一本書，老師統(tǒng)一出題進行閱讀競賽等方法。多方面提高學生讀書愛好。

（3）預習的習慣。本學期我們就提高學生學習效率這一大目標，進行了預習習慣培育的訓練。為生字組詞，熬煉學生勤查字典的習慣，依據(jù)課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。

（4）自由表達的習慣。班中學生總體比較內(nèi)向，運用豐富多彩的評價語言對學生進行激勵，訓練學生就頭給一個問題發(fā)表不同的看法。每個單元的口語交際都提前打算，特地用一節(jié)課來溝通探討。

（5）按時完成作業(yè)的習慣。作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數(shù)多，檢查時間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機的軟肋。在本學期中，我們學習并實施了縣教化局統(tǒng)一指導的檢查方法，大組長查小組長，小組長查組員，老師查大組長，并對組員隨時抽查，只用五分鐘時間，班中作業(yè)一目了然，有效防止了一些學生偷懶。

全部常規(guī)工作，全部利用小組評價進行監(jiān)督考核，每周匯總評價。在培育學生良好習慣方面起到了主動地作用。

2、仔細鉆研，站穩(wěn)講臺，讓課堂活色生香。

本學期課時不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。

（1）大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都簇新生動。調(diào)動學生的主動性，最主要的是讓教學設計吸引學生的留意力。在教學第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時，我們利用幾天時間進行預習，將四篇課文對比著學習，圍繞“講名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學習的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀等幾個環(huán)節(jié)，用兩到三節(jié)課進行讀書溝通；在學習課文《少年王冕》時，激勵學生質(zhì)疑問難，在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風格讓學生興致盎然。

（2）主好聽課，在傾聽中思索。

時間真是一種奇異的東西，有些想法，有些做法或許當時不太明白，甚至有抵觸心情，可是堅持做下來，在某一天你終歸會明白它其中的妙處，聽課就是這樣。本學期中，我不禁聽語文課，還試著去聽了科學、數(shù)學、品德、美術等課，在聽課中發(fā)覺，老師的語言調(diào)動，情景創(chuàng)設，激勵評價，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相像之處。我們學習美術課上老師對于學生想象力的啟發(fā)，學習數(shù)學老師的言語嚴謹，學習科學課上的動手實踐和小組合作，學習品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結(jié)合確定了語文獨特的功能，所以在教學中我們更應當博采眾人之長，同時，在別人的課堂中發(fā)覺自己曾經(jīng)存在的問題。

(二）我的下一個教學目標

1、學生日記寫作堅持不夠。還要引導和督促，爭取讓寫日記成為學生終身的好習慣。

2、學生讀書筆記講評不夠，要想方法引導。

3、磨課受益匪淺，在平常的教學中要多思索。

4、老師反思要堅持寫，以寫促進自身素養(yǎng)提高。

（三）我的成長反思

在本學期的教化過程中，比較好的一點是每天堅持批改學生的家庭作業(yè)，注意與學生的溝通溝通，爭取每天進步一點點，加油！

語文教學總結(jié)篇9

時間毫不停息地走著，我擔當一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的'習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎學問

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好。

（2）抓好寫字訓練：

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練：

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

（4）注意學生課外閱讀實力的培育：

激勵學生每天回家多讀課外書，以此培育學生課外閱讀實力，拓展學生視野。通過早讀課，請學生帶讀，背誦，使全班同學能很好誦讀至背誦《古詩》部分內(nèi)容。

三、存在的問題與不足

1、教學方法有待創(chuàng)新，對學生的吸引力不夠。低年級學生留意力簡單分散，還須要我不斷地改進教學方法，在運用課件進行上課時，也要留意課堂秩序的維持。

2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成果較好，但是班上如黃品超、黃玉琳等學生的基礎學問駕馭得不夠扎實，這還須要在下學期賜予他們更多的關注與幫助。

語文教學總結(jié)篇10

本學期我擔當初一（4）、（8）班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻許多。一學期來，我不斷追求進步，仔細備好每一節(jié)課，并且常常嘗試新的教學方