幼兒園教師上學(xué)期教育隨筆

最新幼兒園教師上學(xué)期教育隨筆最新幼兒園老師上學(xué)期教育隨筆【精選7篇】

如何寫好幼兒園老師上學(xué)期教育隨筆?看看吧。在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆的創(chuàng)作特別隨便，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。下面是我整理的最新幼兒園老師上學(xué)期教育隨筆，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

最新幼兒園老師上學(xué)期教育隨筆（精選篇1）

戶外活動開頭了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只歡樂的小鳥活躍在院子里?？蓚バ“閭H卻不同別的小伙伴，由于他身患?xì)埣?，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)力量也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)懷照看他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這，我卻發(fā)覺他的小手在往外擺脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的聲音對我說：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特殊的呵護(hù)方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，肯定要當(dāng)心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是許多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的抱負(fù)，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去嬉戲、去想象、去制造、去飛行。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)懷照看他，從這一點(diǎn)雖然充分說明白老師從身體這方面賜予他無微不至的照看，卻忽視了他的共性進(jìn)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小伴侶想做的事情，他也想做；小伴侶想玩的事情，他也想去玩。假如別的小伴侶去嬉戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到損害。他會不滿足老師對他的這種關(guān)懷和照看。因此，偉偉最終鼓起士氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)當(dāng)在照看他的同時，漸漸去熬煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些嬉戲，都應(yīng)當(dāng)讓他去參與，讓他加入到這個集體隊(duì)伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照看，這樣不僅愛護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會照看關(guān)懷有殘疾的小伙伴，知道相互關(guān)心是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人公平、和諧相處的氛圍。

最新幼兒園老師上學(xué)期教育隨筆（精選篇2）

幼兒園里，小伴侶們玩玩具，總會有人把玩具亂扔一地。一次，梓越在玩玩具時，把玩具扔了一地，我過去告知他：請你把玩具放到筐里，我喜愛你?！焙⒆勇犃恕拔蚁矏勰恪边@樣的話語，往往會當(dāng)成是表揚(yáng)。果真，他一回家就告知了他媽媽“老師今日表揚(yáng)我了，說我是個好孩子?！逼鋵?shí)孩子經(jīng)常由于熟悉不足和理解不當(dāng)產(chǎn)生心理錯覺，用想象的情節(jié)代替記憶中不準(zhǔn)確的部分，也就會發(fā)生這種現(xiàn)象。針對這種狀況，我通常采納隨機(jī)教育，讓梓越和其他小伴侶明白，畢竟什么是對的？什么是錯的？自己應(yīng)當(dāng)怎么做?，F(xiàn)在，孩子們玩玩具都知道了，不玩的玩具放筐里，不亂扔。假如誰扔了，小伴侶還會去提示亂扔的小伴侶“亂扔玩具，不是好孩子。”瞧瞧，多懂事的孩子們哪！

在我們小班，許多這樣的孩子都在自己寵著自己，用了許多方法來教育、轉(zhuǎn)變，成效都不是太好，一次偶然的機(jī)會，讓部分孩子的這種表現(xiàn)有了很大的轉(zhuǎn)變，原來班里來了一位妹妹，由于年齡、身高等各方面都比其他幼兒小，而且是新插班進(jìn)來的，在孩子們感到興奮又新穎的同時，覺得自己在許多方面做得都比小妹妹好、比小妹妹快、比小妹妹有本事，老師又不斷的鼓舞、引導(dǎo)他們關(guān)心、愛惜小妹妹，這種哥哥、姐姐的愛護(hù)欲油然而生，他們到處做妹妹的榜樣，特殊是班上的陽陽，原來的行為表現(xiàn)不是很好，自己的自理生活也比較拖拉，自從有了妹妹，他每天很快做好自己的事情，然后抓緊去關(guān)心妹妹做每一件事，他的進(jìn)步也影響了許多幼兒。鼓舞、表揚(yáng)是激勵，是敬重。態(tài)度親切是敬重。滿意孩子的心里需求與意愿也是一種敬重。孩子需要得到成人的確定與認(rèn)可，他會更好的進(jìn)展與進(jìn)步，增加自信念。陽陽人小鬼大，有自己的辦法。別人去喝水他沒有去拿“老師我是大哥哥了，我要關(guān)心小妹妹？”陽陽年齡小，個子小，但他卻仔細(xì)的幫其他的孩子，雖然有時候，也有幫倒忙的時候，但孩子的愛心是值得全部人學(xué)習(xí)的。所以敬重孩子的懇求，對他的成長與進(jìn)步是一種促進(jìn)。孩子的潛力是很大的，尤其是小班幼兒的表現(xiàn)欲需要各種方式來刺激，幼兒會有意想不到的進(jìn)步和突破。

最新幼兒園老師上學(xué)期教育隨筆（精選篇3）

最近，我鎮(zhèn)組織了一次技能競賽。一開頭，我為了調(diào)動孩子的進(jìn)取性，再練習(xí)時我鼓舞孩子們說：“你真棒！競賽的時候必需能得第一名！”可是，我發(fā)覺有的孩子得不了第一名就哭，我意識到，是我的言行加深了孩子們比較賽結(jié)果的追趕，得不了第一就懊喪。于是我就對孩子們講“你們每一個小伴侶都是最棒的，也都能得第一名，可是，第一名僅有一個，那我們得不了第一那該怎樣辦呢”“那我得其次”“我得第三……”我之后說，“是啊，不得第一也沒關(guān)系，只要我們努力了，我們就是最棒的，是嗎”“是！”競賽后，看到孩子們沒有由于自我的輸贏而懊喪，還是那樣的興奮，我感到無比的欣慰。

在一日生活中，不要由于幼兒的一點(diǎn)點(diǎn)提高，就賜予過多的。

剛升入中班不久的一天，李毅坤小伴侶將教室里的地面打掃得干潔凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就觀察龍龍的小椅子下頭有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實(shí)話，當(dāng)時心里很生氣，可是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會好嗎我應(yīng)對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么潔凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍趕忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動對幼兒進(jìn)行職責(zé)心的熬煉和培育，在詳細(xì)實(shí)施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕姞幷摚簽槭裁匆鲋等丈等丈蛻?yīng)做哪些工作透過爭論孩子們明白了每一個小伴侶都是班里的一員，是我們班的小仆人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小伴侶們服務(wù)。贊美，過多的贊美與嘉獎，將會扭曲孩子的勝利體驗(yàn)。

最新幼兒園老師上學(xué)期教育隨筆（精選篇4）

我班晨晨是個淘氣搗蛋的孩子，晚上，收到晨晨媽媽的短信，內(nèi)容是說晨晨今日放學(xué)回家后很不興奮，由于不乖受到了老師的批判，小伴侶也不要和他做嬉戲。當(dāng)然晨晨媽媽不是責(zé)備我們老師批判了他，是擔(dān)憂孩子的這種心情會影響在園生活，產(chǎn)生對幼兒園的排斥現(xiàn)象。

經(jīng)過幾條短信的溝通，我和晨晨媽媽都認(rèn)為晨晨是個喜愛給他戴高帽子的孩子，批判對他沒有什么作用。其次天晨晨來到幼兒園，聽到他大聲的和老師主動問早，我便就對他進(jìn)行了這一天里的第一次表揚(yáng)，并鼓舞他假如沈老師再發(fā)覺有其次個表現(xiàn)好的事情，就讓晨晨做小老師，果真，整理玩具的時候，晨晨一改往日橫沖直撞去放玩具的樣子，而是漸漸的像只小花貓一樣輕輕的走過去，等孩子們都寧靜下來后，通過晨間談話我表揚(yáng)了晨晨的表現(xiàn)，并把小老師的牌子掛到了晨晨的脖子上，晨晨接受完這項(xiàng)神圣的使命后，連續(xù)嚴(yán)以律己，做好小老師的榜樣。

嬉戲時間到了，晨晨不會兩兩查找好伴侶的命運(yùn)再次上演，由于他的年齡較小，反應(yīng)也稍比動作快的小伴侶慢一點(diǎn)，當(dāng)四周的孩子都已經(jīng)拉起好伴侶的小手時，晨晨才反應(yīng)過來，于是看到眼前有小伴侶，便立即試圖要去拆散一對好伴侶，那已經(jīng)找到好伴侶的.孩子當(dāng)然不妥協(xié)，久而久之，晨晨心里不興奮的心情又出來了，覺得自己沒有人情愿和他成為好伴侶，當(dāng)然班中不會找好伴侶的孩子不止晨晨一個，他們總是很盲目，假如眼前沒有單個的小伴侶，就會傻傻的楞在那里，每次，我都幫他們快速牽手，使得每次都很被動，終究還是沒有學(xué)會自己主動的去查找好伴侶，各位有閱歷的老師，能幫我出出招嗎？

最新幼兒園老師上學(xué)期教育隨筆（精選篇5）

清早起來非常精神，我換上一身新裝，對著鏡子送給自己一個甜甜的微笑，輕松地走出家門上班去了。

由于時間充分，我提前將班級衛(wèi)生打掃潔凈迎接孩子們的到來。一聲聲“老師好”打破了早晨的安靜，教室里變得喧鬧起來！孩子們像愉快的小鳥飛進(jìn)了教室。

琦琦走進(jìn)教室隨口喊了一聲：“老師好！”小臉卻朝著其他方向，快速地走向自己的小櫥子。我叫住琦琦，微笑著對他說：“跟別人問好，眼睛要看著他呀！知道嗎？”“噢！可我最近都是這樣和你打招呼的呀！你的眼睛也沒看到我呀！”琦琦蠻有理地辯解著。

我笑了，立刻開頭反思自己的行為：剮開學(xué)老師的收發(fā)工作比較多，有時面對家長的詢問還要細(xì)細(xì)講解，有時一邊忙一邊應(yīng)聲孩子的一個個問好，無意問忽視了早上孩子們“問好”的目光。正是這個忽視，讓琦琦覺得“只要讓老師聽見聲音，詳細(xì)的行為是不被關(guān)注的”。

這種行為立即引起我的重視，這也正是培育幼兒良好行為習(xí)慣的好時機(jī)，我立刻對琦琦和全部的小伴侶說：“從今日開頭，我們一起學(xué)習(xí)不僅用語言問好，還用目光問好，行嗎？”聽說和老師一起學(xué)習(xí)，還聽到新奇的“目光問好”，小伴侶都興奮地答應(yīng)了，琦琦興奮地用勁點(diǎn)著頭。

我慶幸那天發(fā)覺了這一件小事，更慶幸那天做了一件教育的大事。要知道老師在孩子們眼中永久是榜樣，教育的細(xì)節(jié)是多么熏要呀！從那天起，我開頭用目光追隨每一個孩子，讓每一位幼兒都感受老師的關(guān)注。

現(xiàn)在小伴侶走進(jìn)教室，看到老師迎接他們的是和氣的目光、甜蜜的微笑，都會面對老師從心底真摯地喊一聲“老師好”。歡樂的一天從一個目光、一聲問候開頭了！這件事情讓我感悟很深，我們始終在學(xué)習(xí)優(yōu)化老師行為，轉(zhuǎn)變教育思想，原來就這么簡潔，就在老師一舉手，一投足，一個小小的目光中。

最新幼兒園老師上學(xué)期教育隨筆（精選篇6）

小班幼兒正處于自我意識的萌發(fā)時期，往往會以自我為中心。有的幼兒自我中心很嚴(yán)峻，認(rèn)為什么都是我的，不會謙讓;有的幼兒較害怕，羞于交往，可怕對方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴一起做嬉戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌學(xué)問，在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句“對不起”都不說。因此，關(guān)心小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識，對其自我人格的建構(gòu)和社會性進(jìn)展具有深遠(yuǎn)的意義。

在一次戶外活動回來后，翟老師帶女孩子喝水，我?guī)泻⒆尤霂?。這時，廁所里傳來了爭吵的聲音：“我是第一個嗎!老師他搶我的第一，他推我!”“不行，我是第一個!”“哇!”……原來，小伴侶小便后喜愛趕快跑回來站隊(duì)，有些小伴侶回來的早，可是不排隊(duì)，所以就讓回來晚的下伴侶站在了第一名?？稍缁貋淼男“閭H，就是不主動排隊(duì)更不愿讓出第一。其他小伴侶又不愿讓還給他，于是他就動起了“武力“…像這樣的事情幾乎每天排隊(duì)的時候都會上演好幾次。

小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的自我中心心理比較明顯。在他們的意識中，“我搶到的就是我的?！薄拔覔尣坏骄痛蚰?、咬你”，而不會去考慮別人的感受。因此在與同伴的交往中經(jīng)常發(fā)生沖突。我們知道幼兒仿照力極強(qiáng)，特殊是小班幼兒，他們能通過仿照去學(xué)習(xí)攻擊性行為，同樣也可以通過仿照去學(xué)會謙讓、互助、共享和合作等一些行為。所以我們在日?；顒觼韱l(fā)、引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。所以經(jīng)過我們班級老師一段時間的急躁引導(dǎo)，現(xiàn)在我們在如廁時耳邊常常聽到的是：“老師，我排好隊(duì)了。老師，我沒有搶第一”……

今日的幼兒園教育，是個內(nèi)涵豐富的也許念，生活環(huán)境對幼兒生活力量的作用已受到越來越多的重視。在生活中，我們不難發(fā)覺，孩子的行為、語言、表情都在向我們傳遞著他們需求、困惑和感受的信息，所以身為幼兒園一線老師的我們，肯定要注意生活中每一件小事中蘊(yùn)含的教育價值!。

最新幼兒園老師上學(xué)期教育隨筆（精選篇7）

今日是開放日，全班幼兒的家長都來了，不大的屋子里滿滿的人，布滿著歡聲笑語。孩子們的表現(xiàn)比平常更精彩，家長們看到孩子的進(jìn)步都笑得合不攏嘴。

“光寶寶溜下地呦，親親一群果娃娃……”歌兒唱起來了，聲音最洪亮的一個是侯亦婷，我留意到婷婷媽的眼里好像有些潮濕。看著婷婷唱歌投入的樣子，我也不禁想起了初次見到婷婷時的一幕。那時已經(jīng)開學(xué)三四周了，可是婷婷卻始終沒來報道。從婷婷原來班的老師那里我們了解到，婷婷是奶奶一手帶起來的，老人對孩子?jì)傻煤?，在家一個噴嚏就請假不上幼兒園了。婷婷習(xí)慣了家人的.過度關(guān)懷，對家和家人的依靠性很強(qiáng)，自理力量方面缺乏熬煉，并且?guī)缀酹?dú)自不跟外界來往。至于婷婷為什么開學(xué)這么久了還沒入園，我們通過電話知道的狀況就是婷婷去另一縣區(qū)的姥姥家了。

日子一每天的過去，孩子們和我們兩個老師的關(guān)系越來越默契，在我們又往婷婷家打過一通電話之后，婷婷的父母答復(fù)下周一就把婷婷接來送入園。婷婷來到這個新的班集體時，我們看到的是個文雅怕人、白凈美麗的小姑娘。她躲在奶奶身后，拽著奶奶的衣角哭著鬧著要回家去。我們兩個老師先把依依不舍的婷婷奶奶勸走了以后，好不簡單才使婷婷的心情平復(fù)下來，可是直到午飯時，婷婷的眼里還是淚汪汪的。幾天后，在婷婷媽來送她時，我和婷婷媽單獨(dú)進(jìn)行了一番長談。通過溝通，老師具體了解婷婷在家的表現(xiàn)和家庭環(huán)境，和婷婷父母制定了針對婷婷以往不好的生活習(xí)慣和不愿容入班級活動、不適應(yīng)集體生活這些需要訂正問題的教育方案。

幾天后，在老師有意的引導(dǎo)和婷婷父母的鼓舞