初中語文教師2023年度考核表個人工作總結(jié)范文（2篇）

第7頁共7頁初中語文?教師20?23年度?考核表個?人工作總?結(jié)范文?語文學(xué)科?既應(yīng)該是?培養(yǎng)語言?能力的學(xué)?科，又應(yīng)?該是培養(yǎng)?情感的學(xué)?科。在教?學(xué)中，教?師應(yīng)該相?信學(xué)生的?潛能，要?努力挖掘?學(xué)生的情?感因素為?他們創(chuàng)設(shè)?有趣的學(xué)?習(xí)情境，?創(chuàng)造廣闊?的學(xué)習(xí)體?驗空間，?從中積極?挖掘、發(fā)?現(xiàn)學(xué)生思?維的閃光?點，引導(dǎo)?學(xué)生獨立?自主地發(fā)?展思維，?啟發(fā)想象?，發(fā)表個?性化看法?。一、?點撥教學(xué)?，激發(fā)學(xué)?生的發(fā)散?性思維。?新課程?語文教學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)要求?老師在教?學(xué)中起主?導(dǎo)作用，?而學(xué)生則?處于教學(xué)?的主體地?位。于是?，教師在?課堂中恰?到好處的?運(yùn)用點撥?教學(xué)，優(yōu)?化教學(xué)效?果顯得尤?為重要。?課堂點?撥關(guān)鍵是?教師能明?察學(xué)生思?維的火花?，及時加?一把火。?適時點撥?一方面是?在學(xué)生遇?到疑難時?，采用藝?術(shù)化的點?撥，及時?解決學(xué)生?的疑難問?題。另一?方面是學(xué)?生在遇到?疑難、把?握不準(zhǔn)時?，教師及?時指點思?考分析的?途徑，撥?通知識理?解上的關(guān)?卡，撥繁?為簡，化?難為易，?使學(xué)生的?研討活動?得以繼續(xù)?進(jìn)行。適?時點撥還?包括在學(xué)?生思維誤?入歧途時?，教師迅?速捕捉，?作為新的?教學(xué)內(nèi)容?，憑機(jī)智?的點撥把?學(xué)生的思?維引導(dǎo)到?正確的軌?道上來。?語文課?堂教學(xué)中?教師的藝?術(shù)化點撥?，能有目?的地引導(dǎo)?學(xué)生去發(fā)?現(xiàn)、去創(chuàng)?造，將學(xué)?生置于一?種動態(tài)開?放生動而?多元的學(xué)?習(xí)環(huán)境中?，充分調(diào)?動學(xué)生裝?的主體情?感受，讓?他們的好?奇心、探?索精神、?創(chuàng)造性的?表達(dá)能力?和思維能?力都在各?種活動中?表現(xiàn)出來?，并達(dá)到?發(fā)展。從?而達(dá)到教?學(xué)效果的?最優(yōu)化。?二、創(chuàng)?設(shè)情境，?培養(yǎng)學(xué)生?的主體情?感心理?學(xué)家告訴?我們：當(dāng)?人的心理?處于興奮?狀態(tài)時，?工作效率?特別高。?而興趣是?學(xué)習(xí)的先?導(dǎo)，只有?有興趣，?課堂上學(xué)?生才會興?奮起來，?才會樂學(xué)?，學(xué)習(xí)才?會有成效?。創(chuàng)設(shè)情?境地便是?創(chuàng)設(shè)氛圍?，調(diào)動興?奮點。在?教學(xué)中，?我常有聯(lián)?想、比較?法來創(chuàng)設(shè)?問題情境?。當(dāng)學(xué)生?在剛一接?觸課文時?，他們面?對的信息?是陌生的?，我們只?有將那些?陌生的信?息與一些?學(xué)生熟悉?的形象可?感的東西?加以聯(lián)想?、比較，?他們的心?理才會相?容而欣然?接受。?如我在講?授蘇軾的?《念奴嬌?赤壁懷古?》時，我?為了讓學(xué)?生領(lǐng)會詩?中豪邁壯?闊的意境?和蘇軾對?英雄人物?的仰慕之?情。我先?引入了學(xué)?生們熟悉?的電視劇?《三國演?義》中的?片頭畫面?：滾滾長?江向東流?去，激起?千萬朵浪?花.這一?雄渾形象?可感的畫?面，一下?子就抓住?了他們的?魂魄。然?后再引入?《三國演?義》中片?頭的歌詞?“滾滾長?江東逝水?，浪花淘?盡英雄，?是非成敗?轉(zhuǎn)頭空，?青山依舊?在，幾度?夕陽紅。?”將它與?課文中的?“大江東?去，浪淘?盡，千古?風(fēng)流人物?。故壘西?邊，人道?是：三國?周郎赤壁?。"相比?較，它們?有什么不?同和相同?之處因了?《三國演?義》片頭?畫面的感?染，學(xué)生?們感受到?了長江的?壯闊博大?，心中自?然也騰起?了一股豪?邁之情，?而思緒也?翩飛起來?。憑著自?己對人生?、社會知?識積淀和?理解，他?們也能體?味到這些?語句都塑?造了長江?東流的開?闊境界，?從中也能?體味到自?然的永恒?、人生的?短暫，無?論是怎樣?叱咤風(fēng)云?、建功立?業(yè)的英雄?代碼物都?有同常人?一樣無法?抗拒生命?的自然法?則，必然?被歷史的?浪濤卷走?。但仔細(xì)?品味，他?們也發(fā)現(xiàn)?了那些語?句所蘊(yùn)含?的感情色?彩略有不?同。在這?教學(xué)過程?中，我抓?住了豪邁?的場景，?豪邁的感?情這些要?素，然后?通過聯(lián)想?比較，讓?他們積極?參與，并?讓他們有?自由表達(dá)?的機(jī)會而?這跳一跳?才能抓到?的蘋果則?激起了他?們的好奇?心和探究?欲。第?斯多惠曾?說過：教?學(xué)藝術(shù)不?在于傳授?而在于激?勵和鼓舞?。而創(chuàng)設(shè)?情境則便?是為了激?勵，為了?達(dá)到“潤?物細(xì)無聲?”的效果?。初中?語文教師?2023?年度考核?表個人工?作總結(jié)范?文（二）?光陰荏?苒，轉(zhuǎn)眼?間本學(xué)期?即將結(jié)束?了，本學(xué)?期我擔(dān)任?九年級(?9.10?)班語文?教學(xué)工作?，學(xué)生即?將面臨升?學(xué)考試，?我深知肩?負(fù)的責(zé)任?重大，所?以本學(xué)期?在教學(xué)上?我主要從?以下幾方?面開展了?工作：?一、領(lǐng)導(dǎo)?重視、管?理科學(xué)是?成功的保?證初三?工作是學(xué)?校的生命?線，校長?和主任等?學(xué)校各級?領(lǐng)導(dǎo)極為?重視。多?次召開初?三工作會?議。舉行?每月一次?的教學(xué)質(zhì)?量分析會?，分析學(xué)?情、教情?。根據(jù)本?班學(xué)生優(yōu)?生不優(yōu)，?中、差生?面廣的劣?勢，制定?相應(yīng)的教?學(xué)策略，?實施培優(yōu)?補(bǔ)差的方?法，以縮?小優(yōu)、中?、差之間?的差距，?更好發(fā)揮?優(yōu)勢，彌?補(bǔ)劣勢，?努力達(dá)到?理想的目?標(biāo)。在老?師和學(xué)生?都慌亂的?情況下，?及時做好?思想工作?，統(tǒng)一認(rèn)?識，重新?制定計劃?，使學(xué)生?和老師的?情緒穩(wěn)定?，順利進(jìn)?入最后的?沖刺階段?，為中考?作了充分?的準(zhǔn)備。?二、集?體備課、?集思廣益?，團(tuán)結(jié)協(xié)?作、共同?提高三?、更新觀?念，抓好?復(fù)習(xí)，提?高成績?2、端正?思想，心?系學(xué)生?3、深入?鉆研，認(rèn)?真?zhèn)湔n?認(rèn)真學(xué)習(xí)?語文課程?標(biāo)準(zhǔn)，深?入領(lǐng)會課?程標(biāo)準(zhǔn)的?基本精神?，深入鉆?研教材，?吃透教材?，明確教?學(xué)目標(biāo)，?重點難點?，認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)?課，能夠?駕馭教材?。初三下?半學(xué)期就?要進(jìn)入綜?合復(fù)習(xí)階?段，所以?要認(rèn)真鉆?研每一冊?教材，結(jié)?合考試考?點對每冊?教材都要?進(jìn)行系統(tǒng)?的分析，?對知識點?做好分類?、歸納和?總結(jié)，不?上無準(zhǔn)備?的課，帶?領(lǐng)學(xué)生扎?實系統(tǒng)的?做好復(fù)習(xí)?。認(rèn)真研?究近五年?來中考題?型，針對?每一個考?點進(jìn)行分?析，結(jié)合?學(xué)生的實?際情況，?制定復(fù)習(xí)?計劃。?4、講究?方法，提?高效率。?采用靈?活有效的?教學(xué)方法?。初三后?階段學(xué)生?往往會出?現(xiàn)浮躁心?理，所以?調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性尤為?重要，因?此在課堂?上采用朗?讀、講練?結(jié)合、小?組比賽等?多種形式?開展教學(xué)?，調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性。?設(shè)法令學(xué)?生投入，?不讓其分?心，力爭?使上課內(nèi)?容豐富，?現(xiàn)實。教?態(tài)自然，?講課生動?，難易適?中照顧全?部，每天?都要有充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種自然氣?氛。當(dāng)面?對學(xué)生在?課堂上無?心向?qū)W，?懶懶散散?，或旁若?無人的說?笑，或毫?無顧忌的?睡覺等違?紀(jì)行為時?，要以平?和的心態(tài)?調(diào)控課堂?教學(xué)，盡?量不使課?堂受到?jīng)_?擊，限度?地提高授?課質(zhì)量。?5、研?究學(xué)情，?有的放矢?。教學(xué)?就是教與?學(xué)，兩者?是相互聯(lián)?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對地?教對教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。針對學(xué)?生普遍存?在的學(xué)習(xí)?習(xí)慣不良?、學(xué)習(xí)意?志力薄弱?、學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較低、?家長因忽?視對孩子?的教育或?過分溺愛?等給孩子?造成的各?種不健康?的心理障?礙、學(xué)生?的不斷劣?化等諸多?棘手問題?，學(xué)期初?就準(zhǔn)備制?定了具體?的計劃和?目標(biāo)。對?這部分同?學(xué)進(jìn)行有?計劃的輔?導(dǎo)。對這?部分人要?進(jìn)行課余?時間個別?輔導(dǎo)。我?堅信只要?堅持輔導(dǎo)?，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起?來，以后?授課的效?果就會更?好。同時?對部分優(yōu)?生進(jìn)行能?力強(qiáng)化訓(xùn)?練，爭取?提高優(yōu)生?數(shù)量。?6、作文?積累。增?加作文的?訓(xùn)練量。?每星期一?次作文。?教師全批?全改，并?保證在一?周內(nèi)反饋?給學(xué)生，?以幫助學(xué)?生形成樂?寫的習(xí)慣?。初一開?始到初三?堅持每天?寫日記，?每周寫美?文點評，?每學(xué)期自?編自寫兩?到三本書?。7強(qiáng)?化文言文?閱讀理解?，學(xué)習(xí)文?言實詞，?要注意區(qū)?別詞的古?今意義，?要積累實?詞的一詞?多義，要?會識別通?假字，要?會概括文?章的中心?意思，而?且應(yīng)該深?入理解文?言文的內(nèi)?容、思想?，學(xué)會對?比分析，?且動手翻?譯。為加?強(qiáng)文言文?的學(xué)習(xí)，?實行每課?一考、人?人過關(guān)、?不斷復(fù)習(xí)?、不定期?檢測的方?法，培養(yǎng)?學(xué)生的文?言文閱讀?能力。?四、提高?學(xué)生應(yīng)試?能力是關(guān)?鍵語文?素養(yǎng)的提?高是一個?長期的過?程。然而?時間不等?人，如何?進(jìn)行有針?對性的備?考，是提?高學(xué)生成?績的關(guān)鍵?。但單純?的題海戰(zhàn)?術(shù)又會陷?入惡性循?環(huán)。因此?，應(yīng)針對?中考具體?情況，設(shè)?計多種訓(xùn)?練方案，?提高學(xué)生?應(yīng)試能力?。1、?每星期的?課外閱讀?訓(xùn)練。讓?學(xué)生觀其?文而行其?道，在欣?賞美文中?提高解題?技巧。教?師的講解?是應(yīng)有針?對性，并?總結(jié)歷年?中考課外?閱讀的考?點規(guī)律，?使學(xué)生心?中有數(shù)。?2、讓?學(xué)生盡早?接觸中考?題型。如?果再等到?總復(fù)習(xí)讓?學(xué)生訓(xùn)練?綜合試卷?和模擬考?題已為時?過晚。因?此，從初?三年的上?學(xué)期就開?始發(fā)放往?年各省市?的中考試?卷讓學(xué)生?訓(xùn)練。以?免學(xué)生怯?場，便于?學(xué)生的應(yīng)?試。3?、注重自?主性和開?放性。教?師引導(dǎo)學(xué)?生自主設(shè)?計、自主?探究語文?資源開展?實踐活動?。4、?課文復(fù)習(xí)?考點化。?課文復(fù)習(xí)?有邏輯性?的分為各?個考點，?指導(dǎo)學(xué)生?系統(tǒng)的掌?握課內(nèi)知?識。五?。積極參?加學(xué)校及?區(qū)、市里?各級各類?的教科研?活動，促?進(jìn)自身水?平的提高?。為提?高自身的?業(yè)務(wù)水平?，本學(xué)期?我積極參?加各級各?類組織的?教研活動?。積極參?加學(xué)校、?局教研室?組織的各?類教研活?動，聽課?節(jié)數(shù)達(dá)_?___余