德育理念滲透于語(yǔ)文教學(xué)中

精品文檔-下載后可編輯德育理念滲透于語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文綜合活動(dòng)能豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高和思想品德的熏陶，教師要根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際來(lái)組織語(yǔ)文課外活動(dòng)，例如舉辦主題式的朗誦會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、故事會(huì)以及建立興趣小組、文學(xué)社團(tuán)等，這些聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，很受學(xué)生歡迎。通過(guò)這些活動(dòng)滲透道德品德教育，把語(yǔ)文能力訓(xùn)練與品德培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，寓德育于語(yǔ)文活動(dòng)中。

1要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)育人的情境

德育滲透需要特定的氛圍，或莊重，或激昂，或沉痛，只有當(dāng)學(xué)生的心弦和文章的感情和諧統(tǒng)一，產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的時(shí)候，德育滲透對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)才能成為一種自覺(jué)接受。因此，不論閱讀或作文，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)富于激發(fā)兒童情緒、情感和思想的情境，將兒童的情思激發(fā)起來(lái)，使之產(chǎn)生愿意讀書(shū)、急于表達(dá)的愿望時(shí)，讀書(shū)、作文才能達(dá)到較好效果。李吉林的情境教學(xué)就是一個(gè)很好的例子，她以富于形象、生動(dòng)、優(yōu)美的激情語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；或以具體形象的畫(huà)面、實(shí)物、電腦圖像將學(xué)生引入到所要學(xué)習(xí)的情境之中，在教學(xué)全過(guò)程中，激發(fā)兒童的想象、思維和情感，從而達(dá)到師生情感與文章情感的共鳴。

2要做到語(yǔ)言和情思的統(tǒng)一

德育滲透不應(yīng)該是空洞的，而應(yīng)該以實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容為基礎(chǔ)；德育也不應(yīng)該是貼標(biāo)簽式的，而應(yīng)該在品詞析句中讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟體會(huì)而內(nèi)化。不論閱讀還是作文，不僅要重視教材內(nèi)容的思想感情，也還要注重語(yǔ)言形式和方法，萬(wàn)不能脫離學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐。閱讀教學(xué)在感受思想情感之中，還要理解是怎樣表達(dá)思想感情的，要理解文章結(jié)構(gòu)、體會(huì)文章表達(dá)方法。這也就是我們常說(shuō)的閱讀教學(xué)要走兩個(gè)來(lái)回。

在閱讀教學(xué)的全過(guò)程中，要始終貫徹語(yǔ)言和情思的統(tǒng)一。課文中以寫(xiě)景為主的文章，教學(xué)時(shí)就將景與情結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)景中之情。課文中以寫(xiě)事為主的文章，凡是寫(xiě)事的語(yǔ)言，也都表達(dá)了的情感，教學(xué)時(shí)就要使事與情緊密結(jié)合，使學(xué)生體會(huì)事中之情。課文中以寫(xiě)人為主的文章，會(huì)傾注的愛(ài)憎分明的情感，人與事結(jié)合，在明白事理之后，還要?dú)w結(jié)到人的思想感情上，通過(guò)贊揚(yáng)、歌頌人物的人格力量，激起學(xué)生的敬仰、愛(ài)慕之情。

學(xué)生作文中，一方面要激發(fā)學(xué)生思想感情，看作文內(nèi)容是否豐富，思想感情表達(dá)是否正確；另一方面還要在語(yǔ)言表達(dá)上進(jìn)行指導(dǎo)。這兩方面要全面評(píng)改，不能強(qiáng)調(diào)一方面而忽視另一方面。因?yàn)槊撾x了情思的語(yǔ)言是呆板的、機(jī)械的，而脫離了語(yǔ)言的情思則是空洞的、膚淺的。

3要發(fā)揮教師榜樣的作用

要激活學(xué)生的情感，教師必須具有真摯的感情。教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會(huì)教材中的之情，再以之感染學(xué)生。例如以自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情把學(xué)生引到大自然的美景之中，向?qū)W生揭示自然之奧秘，欣賞大自然的美，從而使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)自然的情感，進(jìn)而能寫(xiě)贊賞大自然的美文。對(duì)寫(xiě)英雄的課文，教師要以真摯的情感把學(xué)生帶入到情境之中，喚起學(xué)生對(duì)英雄、偉人的崇敬、仰慕和愛(ài)戴之情。這樣，與學(xué)生的心靈才能產(chǎn)生共鳴，使教學(xué)達(dá)到最高境界。

在教學(xué)的實(shí)踐和探索中，我體會(huì)到，小學(xué)語(yǔ)文教材蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言因素，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育必須堅(jiān)持“文道統(tǒng)一”的原則，以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)，選準(zhǔn)文與道的結(jié)合點(diǎn)，做到以文傳道，以情人理，文道結(jié)合，情理交融。這樣，學(xué)生