初三班主任下學期工作總結模板（2篇）

第6頁共6頁初三班主?任下學期?工作總結?模板下?午，又一?屆初三畢?業(yè)生圓滿?完成了學?業(yè)，我的?班主任工?作也暫時?劃上了句?號。回想?走過的路?，做過的?事，艱辛?與喜悅參?半，苦惱?與欣慰平?分。本屆?學生__?__年參?加中考的?人數是_?___人?，在初三?第二學期?我做了以?下一些工?作。一?、赤心、?愛心獻給?學生無?論是優(yōu)秀?學生，還?是基礎較?差的學生?；無論是?富有的，?還是貧困?的，只要?走進班級?就是學生?中的一員?，每位教?師就有責?任教育他?們，感化?他們，引?領他們走?上人生的?成功之路?。我對每?位學生，?從內心深?處把他(?她)當做?自己的子?女來看，?有了這種?思想情愫?，我對教?育赤膽忠?心，對每?位學生我?都給予真?心實意的?愛。在學?生的平時?學習、生?活中，我?處處認真?觀察，常?詢問學生?有沒有什?么困難，?一有什么?困難我都?給以解決?。夏天剛?到，我就?在全校率?先搞起了?防蚊工作?，教室、?寢室布好?了紗窗，?備足了驅?蚊藥品，?使學生們?有一個較?好的環(huán)境?，能安心?學習。?二、真心?對待“學?困生”、?偏心外地?生__?__同學?比較愛學?習，但基?礎較差，?我經常找?他談心，?給以鼓勵?，幫助他?尋找掌握?知識的學?習方法和?動力，使?這個學生?的學習勁?頭一天比?一天濃。?____?兩位同學?接受問題?稍稍慢了?點，我就?經常給她?們打氣，?在自己的?課中對兩?位同學進?行必要輔?導。__?__等同?學來自郊?區(qū)的村莊?，每逢放?學時下雨?，我總要?問要不要?雨傘，要?不要騎自?行車回家?；經常問?一問他們?生活費夠?不夠，學?習能否適?應，這些?同學因此?很感激老?師。如果?真心實意?地對待學?生，偏愛?較困難的?學生，學?生有了什?么問題就?會講真話?、說實情?。三、?關心、寬?容學生?不少人認?為，以前?的學生聽?話、好教?，現(xiàn)在的?學生不知?怎么了，?懶惰、任?性、目中?無人。難?道現(xiàn)在的?學生真的?不可教也?？客觀地?講，現(xiàn)在?的留守學?生、獨生?子女較多?，他們確?實有一些?不盡人意?的行為特?點和個性?習慣，但?關鍵還是?要進行疏?導和糾正?，用寬容?的心去傾?聽他們的?呼喚、他?們的心聲?。本班?學生__?__常責?怪自己接?受知識慢?、基礎不?好，常自?暴自棄。?我看在眼?里，想在?心頭。每?次午休前?我都要找?他談話，?要求其循?序漸進，?先怎么學?，后怎樣?學，我常?拿他的字?寫得好、?認真鼓勵?他，讓其?樹立信心?，穩(wěn)定這?位同學的?情緒，也?打消了不?想讀書的?念頭，最?后，順利?地參加了?中考。_?___兩?位同學個?子小，不?很懂事，?課堂上有?時得意忘?形，玩乎?所以，不?時講點小?話，針對?這些，我?沒有進行?批評，只?是單獨找?他們談話?，指出講?小話的危?害性，對?己對人都?有影響。?過后他們?都自覺投?入到學習?中了。用?寬容的心?去看學生?，去看待?情理中發(fā)?生的事，?學生會理?解，也會?改變自己?的所作所?為。這樣?，班級氛?圍“活而?不死”，?緊張與活?潑適度，?班級就有?凝聚力、?向心力。?四、“?三勤”約?束、管理?學生“?三勤”既?腿勤、嘴?勤、腦勤?。為了?使學生順?利完成學?業(yè)，對學?生一味遷?就是不行?的，必須?嚴格要求?，主要針?對學習和?紀律。我?每一節(jié)課?都要巡課?，用心觀?察學生的?學習狀況?，一發(fā)現(xiàn)?問題馬上?糾正，課?間和午休?，我是必?到的，科?任老師離?開課堂的?時間正是?我進班處?理問題的?時間。_?___同?學成績好?，但自覺?性不強，?容易開小?差，巡課?時發(fā)現(xiàn)這?個苗頭后?，我及時?給以指出?，為他制?定了詳細?的學習計?劃，“響?鼓還須重?錘擂”，?還適當給?他加壓，?要求他達?到相應的?標準。每?天晚自習?查班、晚?自習下后?查寢，我?是必到的?，有問題?就當時解?決。因?為有真誠?的愛、寬?容的心，?學生才會?信任你；?有慈祥的?關懷、嚴?格的標準?，學生才?會依賴你?；有無私?的奉獻、?對教育的?忠誠，事?業(yè)之樹才?會常青。?我雖然做?了一定的?工作，但?做得還很?不夠。“?而今邁步?從頭越”?，今后還?需更加努?力，不負?教師使命?。初三?班主任下?學期工作?總結模板?（二）?____?年中考已?經結束了?，下面我?談談本學?期的班主?任工作的?一些心得?體會。基?本上來說?我們初三?圓滿地完?成了這一?屆學生的?畢業(yè)工作?，所以我?非常認真?地對待，?付出了許?多的汗水??；厥走^?去，有收?獲、有欣?喜但也有?些遺憾，?對未來也?充滿信心?。學生成?績有更大?的提高和?進步，我?特別注重?抓好五個?方面工作?，概括為?“五個注?重”：?一、注意?加強教育?引導，幫?助學生樹?立積極健?康的心態(tài)?。初三?學生精神?壓力比較?大，正處?在關鍵的?心理培養(yǎng)?教育期。?在教育教?學工作中?，我堅持?以鼓勵為?主，使學?生的心態(tài)?更加積極?，更加開?放。鼓勵?的方式多?樣，一句?熱情的話?語，一個?贊許的眼?神，一次?親切的撫?摸，都能?讓學生心?蕩漣漪，?如沐春風?。學生在?老師的鼓?勵下，更?傾向于作?積極的嘗?試。如果?在嘗試中?體驗到成?功，從此?便有可能?努力向上?前進。老?師對學生?的鼓勵以?及對學生?通過努力?后取得成?績的肯定?，可以不?斷筑高學?生的起點?，而學生?也有了自?己前進的?動力。另?外，我還?幫助學生?樹立目標?，有了目?標學生前?進就不會?迷失方向?，更能夠?以積極的?心態(tài)邁出?堅定的步?伐。此外?，我還幫?助讓學生?自己學會?制定目標?。讓學生?學會激勵?自己，隨?時調整自?己。二?、注重改?善自身形?象，建立?平等融洽?和諧的師?生關系。?原先總?認為班主?任在學生?面前應該?板著臉，?讓學生怕?你，這樣?學生才會?服貼，班?風才能純?正。一段?時期的工?作以來，?我體會到?：在不影?響正常工?作和學習?的前提下?，班主任?放下師長?的架子，?和學生開?開玩笑，?套套近乎?，師生“?打成一片?”，更有?利于學生?的成長和?進步。比?如：一句?親切友好?的玩笑往?往讓師生?間的心靈?拉得更近?，學生會?從內心真?正敬重、?親近班主?任，班主?任便能更?好的開展?教育工作?，學生也?會更樂意?接受班主?任善意的?批評教導?，從而減?免“口服?心不服”?的現(xiàn)象。?原先在?做學生思?想工作時?，常感覺?大道理已?說盡，自?己勞力費?神，苦口?婆心，而?學生卻無?動于衷，?厭煩乏味?。這往往?是大道理?太過枯燥?，缺少血?肉。后來?學著以他?人事例和?自身體驗?為參照，?現(xiàn)身說法?，動之以?情，曉之?以理，以?平等民主?談心的方?式和學生?推心置腹?，與學生?互動共鳴?，卻恰恰?起到“事?半功倍”?的效果。?三、注?重及早解?決問題，?抓好學生?日常行為?規(guī)范。?初三的許?多學生開?始在思想?上出現(xiàn)較?大的變化?，不少學?生已經進?入“青春?反叛期”?，他們常?常自認為?已經長大?，對條條?框框的限?制約束表?示很反感?，因而在?思想上有?很多的麻?痹松懈。?作為班主?任，我適?時組織召?開主題班?會，讓學?生交流體?會遵規(guī)守?紀的重要?性，從思?想上給學?生深刻的?認識。在?實際工作?中，狠抓?日常學習?生活中不?守紀律的?現(xiàn)象。特?別是對早?操不到、?課上睡覺?、曠課遲?到、打架?罵人、頂?撞老師等?行為嚴格?管理，讓?學生“換?位”思考?，并積極?教育引導?，讓學生?在反省中?受教育，?培養(yǎng)自己?良好的行?為習慣。?此外，?針對初三?學生的思?想復雜偏?激，情緒?多變的特?點，多觀?察，多調?查，及時?發(fā)現(xiàn)存在?的問題，?同學生交?流談心，?排解問題?，抓住事?情的苗頭?，防微杜?漸，防患?于未燃。?四、注?重強化典?型提升，?抓好“尖?子生”的?教育培養(yǎng)?。剛接?手班主任?，我就有?意識地在?自己所教?的學科和?所擔任的?班主任工?作中大膽?實踐，積?極探索培?養(yǎng)尖子生?的經驗。?主要做法?如下：一?是盡早行?動。把培?養(yǎng)尖子生?的工作擺?到重要的?議事日程?上來，尤?其是尖子?生的情況?，通過問?原班主任?、任課老?師，課堂?提問，測?驗，談心?等手段去?進印證已?知的考試?成績、操?行評價是?否屬實。?二是創(chuàng)優(yōu)?環(huán)境。發(fā)?揮班干部?作用，不?限制班干?部的日常?管理權力?。班干部?被授權可?根據具體?情況，經?集體討論?同意，采?取各種措?施處理日?常的班務?工作，大?事則向班?主任匯報?、請示。?這樣，?即集中了?培養(yǎng)尖子?生的精力?，又充分?調動了班?干部的積?極性，建?設起一支?民主而高?效的干部?隊伍。此?外，還注?重美化有?形環(huán)境，?經常保持?清潔衛(wèi)生?，適當張?貼鼓舞人?心的警句?、圖畫，?擺放小巧?的花盆等?點綴講臺?，把教室?建設成一?個安靜、?整潔、美?觀，催人?上進的場?所。三是?補足人數?。加緊閉?關“準尖?子生”，?把準尖子?生補充到?培養(yǎng)的行?列，變幾?個尖子生?為一個尖?子群，造?成“百花?怒放滿庭?芳”的局?面。有計?劃地逐層?發(fā)展尖子?生，每次?考試后都?適當地發(fā)?展3-_?___個?準尖子生?進入尖子?生的培養(yǎng)?隊伍，擴?大尖子群?，既激勵?其他學生?的上進心?，又可激?活尖子生?的競爭力?，力求達?到高分層?的大面積?豐收。?五、注重?促進全面?發(fā)展，做?好后進生?轉化工作?。我把?班里的后?進生大致?分成三種?類型：一?是學習差?生，表現(xiàn)?為無心向?學，沉悶?寡歡。二?是思想品?德差生，?表現(xiàn)為沾?染了一些?不良風氣?，難以自?控。三是?“二合一?”的雙差?生，人數?不多，但?負面影響?很大