高考語文試題分析及語文備考策略公開課一等獎課件省賽課獲獎課件

12023高考語文試題分析及2023語文備考策略第1頁2023年高考語文真題整體印象正穩(wěn)2第2頁正立德樹人家國情懷姓語名文使命擔當文化自信培養(yǎng)全人重大社會生活事件有機融入思考國家將來，關(guān)注人類命運傳承文化底色，發(fā)揚奮斗精神取材多元全面，體現(xiàn)全人理念凸顯學科關(guān)鍵能力尊重語文學科特點強調(diào)思辨能力考查3第3頁穩(wěn)構(gòu)造穩(wěn)定內(nèi)容穩(wěn)定難度穩(wěn)定次序、賦分無變化不偏、不怪、不折騰均分應當上漲，師生皆大歡喜4第4頁科學備考，培養(yǎng)語文關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力閱讀理解語言表達應用寫作信息整理批判性思維辯證思維5第5頁6第6頁全國Ⅰ卷文學類文本閱讀8．兩人在喝完酒離開客棧前有一段屢次相約對話，請結(jié)合上下文分析對話者心理。屢次相約屢次：對相約再會強烈愿望，和不舍分開心情。相約：相約是美好愿望；難見是理性預期。感覺到這一愿望難以實現(xiàn)而引發(fā)惆悵之情。7第7頁08．本文畫線部分體現(xiàn)了老董如何心情？請結(jié)合本文簡要分析。（6分）全國2卷文學類文本閱讀老董抬著頭，也靜靜地看著，說，橡樹。老董說，這樣數(shù)年了。這是壽數(shù)長樹啊。老董說，我剛才到南京時候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時候自己來，有時和人結(jié)伴。有一次，我和你爺爺一起來。你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一種地方。那里是一人高蘆葦叢，在微風中搖蕩。你爺爺說，這是個好地方，有難得風景啊。他說這個話，已經(jīng)是三十年前了。老董目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說，老館長，我?guī)笕藖砹恕?第8頁①數(shù)年背面向自己職業(yè)起點時人生感慨，對歲月如梭、世事滄桑生命感悟。②帶老館長后人重游舊地時，對老前輩深切懷念。08．本文畫線部分體現(xiàn)了老董如何心情？請結(jié)合本文簡要分析。（6分）心情：心里想法和感情。情境：老董數(shù)年后回到自己職業(yè)起點，重游故地，面向蘆葦叢，提起老館長。大前提(故事），小前提，(場景）——邏輯關(guān)聯(lián)，合理推斷——結(jié)論(心情）9第9頁

命題姓語名文，盡可能避開有關(guān)術(shù)語，力求反公式化答題，消解模式化訓練出偽答題能力，以讀懂文本為出發(fā)點，考查獨立分析、思考思維品質(zhì)。啟發(fā)10第10頁（新高考全國1）5.請簡要梳理材料一行文脈絡(luò)。（新高考全國1）4.請結(jié)合材料內(nèi)容，給歷史地理學下一種簡要定義。（新高考全國1）9.本文采取空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。（新高考全國1）9．老董匠人精神主要體目前哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。（6分）（高考全國2）6.鐘紅明是如何做到在對談中引發(fā)對話并將話題引向深入?請結(jié)合材料簡要分析。(6分)11第11頁（全國1）9．海明威“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說:“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是由于它只有八分之一露在水面上。”本小說正是只描寫了這露出水面八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說情節(jié)安排及其效果。（6分）情節(jié)安排=小說顯性情節(jié)八分之一+小說隱性情節(jié)八分之七小說顯性情節(jié)八分之一：兩人越野滑雪及在小客棧逗留。小說隱性情節(jié)八分之七：兩人在滑雪之外種種生活場景。七遠大于一：從已有情節(jié)安排，推測出更為豐富內(nèi)容，大量留白，引人遐思，豐富了文章內(nèi)容。12第12頁5．小說中趙一曼“身上彌漫著拔俗文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。（6分）趙一曼形象拔俗文人氣質(zhì)冷峻職業(yè)軍人情趣高雅文雅浪漫智慧拔俗意志堅定沉著淡定理智沉穩(wěn)喜歡丁香花深情，甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活用大義與真情感化青年遭嚴劑拷打而不屈服笑對即將到來死亡充滿母愛又不忘大義13第13頁（全國三）從文章謀篇布局角度，分析題目“記憶里光”是如何統(tǒng)攝全文。第一步處理是什么問題，這是分析前提。

“記憶光”：指火車頭上“光芒閃爍圖標”，即鐮刀錘頭，是本文關(guān)鍵意象。最后，以“全科人”身份體現(xiàn)出“我”對“鐮刀錘頭”深厚感情，呼應題目，升華主題。謀篇布局內(nèi)容構(gòu)造主旨體現(xiàn)圍繞這一關(guān)鍵意象，按照時間次序，安排了“我”少年、青年、中年人生片段，每一片段都同“鐮刀錘頭”有關(guān)。第二步14第14頁（新高考1）8.本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解？(4分)15第15頁（新高考1）8.本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解？(4分)記建水城：文章主要內(nèi)容和寫作目標（意旨）飲食描寫：局部內(nèi)容，同步也是伎倆和途徑。意在寫建水城獨具特色地方風物及其歷史傳承；反應建水古城都市特點和格調(diào)建水人日常生活和都市煙火氣息寫飲食16第16頁文言翻譯——以達求詁又減價發(fā)售常平米，制成許多稠粥、藥劑，派人帶著醫(yī)生分街道治病，救活人很多。17（1）又減價糶常平米，多作（zhān）粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。第17頁（2）其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。他文章博大深沉光芒燦爛，稱雄白帶，自有文章以來，也屬少有。軾師父洵為文，既而得之于天，嘗自謂：“作文如行云流水，初無定質(zhì)，但常行于所當行，止于所不可不止。”雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。18第18頁扎扎實實地考查基礎(chǔ)語文能力（全國1）21．請對下面這段新聞報道文字進行壓縮。要求保存關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超出70個字。（5分）2023年“中國航天日”啟動典禮于4月24日在國家航天局網(wǎng)站舉辦。備受關(guān)注中國初次火星探測任務名稱、任務標識在啟動典禮上公布。中國行星探測任務被命名為“天問系列”，初次火星探測任務被命名為“天問一號”，后續(xù)行星任務依次編號。據(jù)介紹，該名稱源于屈原長詩《天問》，體現(xiàn)了摸索自然和宇宙空間文化傳承，寓意追求科技創(chuàng)新永無止境，而象征“攬星九天”任務標識，展現(xiàn)出中國航天開放合作理念與態(tài)度。19第19頁（全國1）21．請對下面這段新聞報道文字進行壓縮。要求保存關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超出70個字。（5分）2023年“中國航天日”啟動典禮于4月24日在國家航天局網(wǎng)站舉辦。/備受關(guān)注中國初次火星探測任務名稱、任務標識在啟動典禮上公布。中國行星探測任務被命名為“天問系列”，初次火星探測任務被命名為“天問一號”，后續(xù)行星任務依次編號。/據(jù)介紹，該名稱源于屈原長詩《天問》，體現(xiàn)了摸索自然和宇宙空間文化傳承，寓意追求科技創(chuàng)新永無止境，而象征“攬星九天”任務標識，展現(xiàn)出中國航天開放合作理念與態(tài)度。20第20頁必備知識：新聞體裁5W1HWHOWHATWHENWHEREWHYHOW句群知識：分析句間和句中關(guān)系，研究文段指向21第21頁2023年“中國航天日”啟動典禮4月24日在國家航天局網(wǎng)站舉辦，初次火星探測任務命名為“天問一號”和象征“攬星九天”任務標識在典禮上公布。2023年“中國航天日”啟動典禮于4月24日在國家航天局網(wǎng)站舉辦。/備受關(guān)注中國初次火星探測任務名稱、任務標識在啟動典禮上公布。中國行星探測任務被命名為“天問系列”，初次火星探測任務被命名為“天問一號”，后續(xù)行星任務依次編號。/據(jù)介紹，該名稱源于屈原長詩《天問》，體現(xiàn)了摸索自然和宇宙空間文化傳承，寓意追求科技創(chuàng)新永無止境，而象征“攬星九天”任務標識，展現(xiàn)出中國航天開放合作理念與態(tài)度。22第22頁重視人物形象和詳細情境考查是由詩歌材料變化而帶來變化，也是對程式化復習模式、套路化答題思緒一種反撥。這些年來，在古代詩歌復習備考中有種程式化傾向：把感情按照題材分別類地總結(jié)下來，然后讓學生記、背。考試時一看是什么題材詩，從記憶里“復制粘貼”一下就完了，答案很泛。23第23頁知人論世緣景明情以意逆志通過文字，進入情境體驗活動真實發(fā)生！寫了什么—怎么寫—體現(xiàn)什么—為何寫—我怎么看想象-------身臨其境琢磨-------不停修正確定-------讀懂詩人體現(xiàn)-------鑒賞詩歌（內(nèi)容，手法，主題，感情，評價）思維活動24第24頁有關(guān)題材、手法、感情等所有所謂題型或者套路，假如脫離了這個思維過程，學生缺乏移情于內(nèi)體驗，都是僵化，低效！或者說閱讀沒有真實發(fā)生。25想象-------身臨其境琢磨-------不停修正確定-------讀懂詩人體現(xiàn)-------鑒賞詩歌（內(nèi)容，手法，主題，感情，評價）思維活動第25頁26第26頁閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。贈別鄭煉赴襄陽

杜

甫戎馬交馳際，柴門老病身。把①君詩過日，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。[注]①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆們：年高望重人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。27第27頁當戎馬交馳之際，有此柴門老病之身，無可銷愁，惟把君詩以過日耳。今又遠去，能不念此別而驚神乎？自茲一別，我在峨眉，君在峴首，地闊天高，何由會面，因此驚神也。倘耆舊中有如龐德公，覓以相報，吾亦將與之偕隱襄陽矣。贈別鄭煉赴襄陽杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春。為于耆舊內(nèi)，試覓姓龐人。贈，相送也28第28頁16.詩頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對體現(xiàn)離情有何作用？請簡要分析。（6分）

峨眉居蜀地，峴首處襄樊，相距甚