2023年教育孩子演講稿范文（通用3篇）

2023年教育孩子演講稿范文（通用3篇）教化孩子演講稿1

愛孩子才會(huì)教化孩子

在數(shù)千年世界文明的發(fā)展進(jìn)程中，人類對(duì)幼兒教化做了不懈的探究和試驗(yàn)，從原始和自然狀態(tài)下的“母育”“膝前教化”到近代的幼兒園和托兒所，幼兒教化從朦朧接近科學(xué)，并漸漸確立了自己的地位。20世紀(jì)教化界通過(guò)反思與探討，大力提倡“愛的教化”，要求教化者用愛心作為與教化對(duì)象溝通和與之相互理解的精神依托，有了愛則任何頑皮的兒童都會(huì)被感化，任何艱難的教化工作都會(huì)被推動(dòng)，老師與學(xué)生的關(guān)系將會(huì)發(fā)生根本性的改變，沖突與隔閡將會(huì)在“教學(xué)相長(zhǎng)”的環(huán)境和氛圍中冰釋，信任、關(guān)切、理解與相互支持將成為維系良好師生關(guān)系的紐帶。

甜甜的母愛

教化是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名老師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生撒種愛心，用愛讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。小班幼兒剛剛?cè)雸@，哭鬧是常有的事情，看著他們哭著找媽媽的時(shí)候，我的心也被觸動(dòng)了，每每這時(shí)我便走過(guò)去把他們抱起來(lái)，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的暖和……午睡對(duì)于有的幼兒來(lái)說(shuō)是一件恐怖的事情，我們班的張妍便是如此。中午午睡時(shí)，孩子們都躺下了，只有張妍眼里含著淚的靜默坐在床邊，我走過(guò)去問(wèn)道：珍寶，你怎么了，不舒適嗎？，她沒(méi)有說(shuō)話，淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒(méi)事啊。

于是我有耐性的對(duì)她說(shuō)道：珍寶，是不是想媽媽了，在幼兒園老師就是媽媽，讓我當(dāng)你的媽媽，看著你睡覺(jué)，好嗎？張妍抬頭看看我，用小小的聲音說(shuō)道：我想媽媽，睡覺(jué)的時(shí)候我都摟著媽媽的胳膊，我要媽媽……為張妍擦干眼淚，哄她躺下后，我從她耳邊說(shuō)：老師就是張妍的媽媽，你摟著我的胳膊睡好嗎？——看著張妍摟著我的胳膊甜甜的睡去時(shí)，我感到了做老師的華蜜……以后的日子，每到午睡時(shí)，張妍總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天，張妍興奮的跑到我跟前大聲說(shuō)：老師象媽媽，曹老師就是曹媽媽。這是全班小摯友也都興奮了，曹媽媽，曹媽媽的叫個(gè)不停，聽到孩子們甜甜的叫聲，我的眼角泛出了淚花，心里感到無(wú)比的欣慰。

堅(jiān)決的友愛

老師只有捧出一顆火熱的心去酷愛學(xué)生，熟識(shí)他們，了解他們，關(guān)切他們，與他們真心實(shí)意地交摯友，使他們感到師生之間的真誠(chéng)和依靠，教化才會(huì)勝利……孩子們上了中班，漸漸有了自己的好摯友，有一次戶外活動(dòng)時(shí)，解偉豪跑來(lái)問(wèn)我：曹老師，你有沒(méi)有好摯友啊，你的好摯友是誰(shuí)??？我笑著回答道我的'好摯友是你們啊！，突然徐叢悅大聲說(shuō)道：老師是老師，老師不是摯友，要是摯友，她為什么不和我們蕩秋千玩攀緣墻?。繉?duì)啊，為什么呢？孩子們起先爭(zhēng)論起來(lái)，我一時(shí)不知如何是好，這時(shí)謝偉豪跑來(lái)拉我手，說(shuō)道：老師，咱們一起去玩攀緣墻吧！說(shuō)完，不由分說(shuō)的拉我來(lái)到攀緣墻跟前，看著孩子期盼的眼光，我英勇的爬上了墻壁，雖然看起來(lái)我的身體和無(wú)趣的攀緣墻是多么的不合相宜，但是看到孩子們興奮的樣子，我感到很華蜜，因?yàn)槲以谒麄冃闹胁辉偈悄莻€(gè)遙不行及的曹老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信任的摯友。

溫馨的師愛

學(xué)生是人，是富于生命意義的人，這是一種最基本的樸實(shí)觀，也是第一位的學(xué)生觀。作為學(xué)生生命成長(zhǎng)中的重要支柱、教化的主導(dǎo)者——老師，不僅要傳播給學(xué)生以學(xué)問(wèn)和實(shí)力，更重要的是傳遞給學(xué)生以人的情感和生命的脈動(dòng)。把自己的生命溶入學(xué)生生活的每一個(gè)階段和每一個(gè)角落，使之富于朝氣，充溢希望。大班孩子要畢業(yè)了，畢業(yè)典禮時(shí)，孩子們和我都流下了酸酸的眼淚，還記得他們剛剛來(lái)園新穎 的樣子，還記得他們第一次打防疫鎮(zhèn)的恐驚，還記得他們對(duì)福利院小摯友奉獻(xiàn)的愛心，還記得每一個(gè)六一演出時(shí)的那精神勁?？粗麄兒臀覔]手到別、聽著他們用哭啞的聲音對(duì)我說(shuō)；老師，我會(huì)回來(lái)看你“老師，我肯定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)你對(duì)我的期望”“老師我長(zhǎng)大要像你一樣，做個(gè)的好老師”，我感到做老師的驕傲和傲慢。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人才會(huì)教化孩子?！钡拇_，愛是一種情感溝通，當(dāng)你把炙熱的愛通過(guò)一言一行傳給孩子時(shí)，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)，從而樂(lè)于接受你所賜予的一切。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，力氣的源泉就是對(duì)學(xué)生的愛。愛學(xué)生才會(huì)愛事業(yè)，才會(huì)對(duì)教化工作保持經(jīng)久不衰的熱忱，才會(huì)充溢獻(xiàn)身精神。在漫長(zhǎng)的教化生涯中，我們只有用一顆火熱的心去酷愛每一位學(xué)生，才能為祖國(guó)的明天培育更多的新一代德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?，我們的民族也才能矗立于世界民族之林?/p>

教化孩子演講稿2

敬重的各位老師、尊敬的家長(zhǎng)們：

大家好！

今日，很感謝陳老師能給我這個(gè)機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上和老師、家長(zhǎng)們溝通一下教化孩子的一些心得和體會(huì)，這是我的榮幸。也感謝各位老師始終以來(lái)對(duì)我兒子的激勵(lì)和支持，同時(shí)也要感謝我的兒子，因?yàn)樗木剩玫嚼蠋煹拇_定，我才有機(jī)會(huì)榮幸地站在這個(gè)講臺(tái)上。以下全部的這些做法純屬個(gè)人的觀點(diǎn)，講得不好的請(qǐng)大家指責(zé)指正。

作為一名家長(zhǎng)，要做得精彩和勝利，我認(rèn)為：

1、了解孩子。

教化孩子的前提是要了解孩子。只有了解了孩子，對(duì)孩子的教化才能做到有的放矢、因材施教。我了解孩子的方式主要有兩種：一是視察孩子的言行，二是與孩子、與老師進(jìn)行對(duì)話與溝通。通過(guò)這兩種方式來(lái)推斷和了解孩子的欲望和需求、以及各方面的發(fā)展?fàn)顩r，比如孩子對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭程度，孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、特性、情商發(fā)展水同等等。

2、溝通。

溝通我實(shí)行兩種方式，一是對(duì)話?，F(xiàn)在的孩子，自主性都比較強(qiáng)，作為家長(zhǎng)，我很留意傾聽孩子的聲音、對(duì)人對(duì)事的看法、想法，也和孩子對(duì)一些事情進(jìn)行探討。這樣就拉近了和孩子的距離，孩子也情愿和我溝通和溝通，對(duì)孩子出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我也能有針對(duì)性賜予幫助和指導(dǎo)。比如，在對(duì)學(xué)習(xí)重要性的相識(shí)上，孩子以前相識(shí)不足，還說(shuō)學(xué)得好怎么樣，學(xué)得不好又怎么樣呢？我當(dāng)時(shí)沒(méi)有簡(jiǎn)潔地否定和訓(xùn)斥他，而是找了一個(gè)話題和他談了談：我問(wèn)他，在北京舅舅那里生活好還是在我們這里生活好呢？他說(shuō)當(dāng)然是在北京那里好，撇開皇城腳下不說(shuō)，那里還有香山紅葉、萬(wàn)里長(zhǎng)城、漂亮的故宮，還是奧運(yùn)圣地呢。我就說(shuō)那好，假如你不努力學(xué)習(xí)的話，以我們現(xiàn)在的生活條件，別說(shuō)20多歲就在北京定居，就是去一次也不簡(jiǎn)單??！媽媽和舅舅的生活就是最好的例子，你看學(xué)習(xí)的用處該有多大！在現(xiàn)實(shí)的比較面前，孩子最終明白了學(xué)習(xí)的重要性。二是書信（給兒子的一封信）。這種方式比較委婉，簡(jiǎn)單被孩子接受，效果很好。

有一次，我發(fā)覺(jué)了孩子有偷懶不洗衣服的壞習(xí)慣，所謂：“孩子是母親身上掉下的一塊肉?！弊鳛槟赣H，我知道，我假如責(zé)怪或叫他今后留意，或許收到的效果不明顯。所以我就通過(guò)寫信的方式，將他形成壞習(xí)慣后對(duì)他今后生活的利弊，并提示他生活在大集體中要留意個(gè)人的形象等，我一筆一畫地寫了5頁(yè)紙。在他收到信后的一段日子里，我再到學(xué)校宿舍檢查，發(fā)覺(jué)他的床鋪很整齊，衣服也洗得干干凈凈?？吹竭@些，我知道我寫信和他溝通的方式可行，靜默高興！另外，我常常針對(duì)孩子出現(xiàn)的狀況，穿插一些故事，設(shè)計(jì)了和發(fā)生在孩子身邊事情一樣的情節(jié)，然后把正確的觀點(diǎn)、做法講解并描述在故事里，以讓孩子辯明是非，塑造孩子健全的人格和辯別是非的實(shí)力。

3、寓教于樂(lè)。

我認(rèn)為能讓孩子喜愛并歡樂(lè)地學(xué)習(xí)的最好的教化方式是寓教于樂(lè)。作為家長(zhǎng)，我總是用一種消遣、嬉戲的方式幫助孩子獲得學(xué)問(wèn)，使孩子能在歡樂(lè)的氣氛中求知、在快樂(lè)中成長(zhǎng)。一是訂閱書籍。讓他自己選擇訂閱他喜愛的書籍，如：中外文學(xué)、我們愛科學(xué)、現(xiàn)代軍事等；還有針對(duì)性地給他訂閱課外讀刊，如：輕松作文、閱讀理解、少年文摘等，提高了他的閱讀實(shí)力，拓寬了他的視野；二是利用新科技，讓他不斷與時(shí)俱進(jìn)。孩子這個(gè)時(shí)候求知欲是最強(qiáng)的，對(duì)新生事物總是抱著新奇的心里，如上網(wǎng)，有些家長(zhǎng)或許認(rèn)為孩子上網(wǎng)是個(gè)不好的現(xiàn)象。但是，若引導(dǎo)得好，就能達(dá)到意想不到的效果。我因?yàn)楣ぷ鞯捻氁?，同時(shí)我也喜愛寫點(diǎn)心得和體會(huì)，會(huì)常常在網(wǎng)上寫文章，或是在微信上傳資料等，孩子覺(jué)得很新奇。他也要求我給他申請(qǐng)一個(gè)微信，這是一種新奇和求知的欲望，若果你越是壓制他這個(gè)想法，或許以后你不在家的時(shí)候他也會(huì)偷偷上。后來(lái)我干脆把我的微信給了他，讓他加了我的幾位好摯友及他的老師，通過(guò)閑聊熬煉了他的打字實(shí)力，鞏固了他的拼音，也是一種溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

另外還教會(huì)他在微信空間里寫日記，給他申請(qǐng)了博客，教他上傳圖片，讓他在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)始終有一種樂(lè)趣，感到學(xué)習(xí)是一個(gè)歡樂(lè)的事情。同時(shí)教會(huì)了孩子新學(xué)問(wèn)，提高了他的審美觀及寫作水平。三是盡量抽時(shí)間帶孩子出去郊游，哪怕一次戶外寫生、溜冰、騎單車，而出門旅游更是對(duì)他學(xué)習(xí)的一個(gè)更好的放松，讓孩子有著朝氣蓬勃的精神，學(xué)習(xí)更是事半功倍！

4、支持和激勵(lì)。

孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在教化孩子的過(guò)程中，我覺(jué)得鄭淵潔教化大師說(shuō)的很對(duì)，教化孩子的最好的一套方法就是豎起你的大拇指。也記得周宏老先生來(lái)我們這里做過(guò)教化孩子的講座，他也說(shuō)到，最好的助推劑是給孩子更多的支持和激勵(lì)，并讓我們看看，在我們的五個(gè)手指中，發(fā)育得最好的就是拇指，為什么呢？就是讓我們多點(diǎn)豎起它，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的每一個(gè)支持和激勵(lì)，都是來(lái)自父母的暖和和力氣。支持越多，激勵(lì)越多，孩子就越自信，發(fā)展得就越快越全面。這段時(shí)間，孩子總會(huì)跟我說(shuō)，他這次考試不志向，特殊語(yǔ)文總是考得不好，有點(diǎn)擔(dān)憂的樣子，我就激勵(lì)他說(shuō)：“每次考試都是檢閱你一個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況，只要你能駕馭了基本的學(xué)問(wèn)，出現(xiàn)的馬虎大意失分是不成問(wèn)題的，關(guān)鍵是看以后你能否做到在大意的基礎(chǔ)上細(xì)心，我不要求你滿分，只要你覺(jué)得自己已經(jīng)盡力就行。”而在孩子哪怕取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成果、一點(diǎn)點(diǎn)的收獲時(shí)，我都會(huì)適當(dāng)?shù)刭n予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。堅(jiān)決地豎起我的大拇指，對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你真棒！”我的理解、支持和激勵(lì)給了孩子很大的信念，因此他在學(xué)習(xí)上就不存在很大的壓力，可以更健康全面地發(fā)展。另，還給孩子許下一個(gè)承諾，只要他取得進(jìn)步，我就給他買一本《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》這是他最喜愛的書籍，那書2000多冊(cè)，這是一種長(zhǎng)久戰(zhàn)，吊著孩子的胃口，這是孩子取得好成果的一種動(dòng)力。

5、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子能否順當(dāng)成才，環(huán)境很重要，我們盡量給孩子創(chuàng)建一個(gè)有利于孩子學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境，對(duì)孩子不要一回到家就板著臉：“孩子你作業(yè)完成了嗎？”那樣會(huì)讓孩子有叛逆的心情。正如周宏老校長(zhǎng)說(shuō)的，我們臉要多帶笑容，回到家的時(shí)候，多問(wèn)問(wèn)：“孩子你歡樂(lè)嗎？”那種處于關(guān)切的語(yǔ)氣會(huì)讓孩子更樂(lè)意的接受你的要求和觀點(diǎn)。有意識(shí)地引導(dǎo)孩子喜愛學(xué)習(xí)，會(huì)收到事半功陪的效果。同時(shí)，讓孩子多接觸一些學(xué)習(xí)氛圍較濃的外部環(huán)境。以給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

感謝大家！

教化孩子演講稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好!

我是xx聾啞學(xué)校校長(zhǎng)xx，很興奮有機(jī)會(huì)和大家在此相識(shí)，我演講的題目是：把愛賜予特別教化的孩子們。

十年前，我是一個(gè)一般的鄉(xiāng)村民辦小學(xué)老師，幾次護(hù)送學(xué)生放學(xué)回家的路上，看到本村聾啞孩子?jì)寢層怖⒆由宪嚾コ抢锷蠈W(xué)，孩子刺耳的哭聲和媽媽又氣又難過(guò)的表情看了讓人心酸，孩子走了，爺爺、婆婆站在路旁抹眼淚，我上前一了解，才知道類似的狀況在當(dāng)?shù)夭恢挂患?，孩子太小，大多不愿到離家很遠(yuǎn)的地方去上學(xué)，一個(gè)學(xué)期呆在那兒，距離近的咸陽(yáng)市特教學(xué)校也要周一送去，周五接回，可農(nóng)村人農(nóng)活多，往往非常作難，此后，這個(gè)孩子撕心裂肺的哭聲和家人苦不堪言的表情始終在我腦中回旋著，那個(gè)孩子的媽媽每次見到我，哭訴自己的苦哀，并說(shuō)：不如你辦個(gè)聾啞學(xué)校，光咱鎮(zhèn)上就有不少的孩子，見我有所動(dòng)心，又聯(lián)系鎮(zhèn)上全部聾兒家長(zhǎng)到我家，我只得先去聾?？疾鞂W(xué)習(xí)，隨后又跑遍xx十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實(shí)際調(diào)查，看到那么多聾啞、智障孩子滯留在家，我確定停辦很有經(jīng)濟(jì)效益的一般民辦小學(xué)，創(chuàng)辦農(nóng)村聾啞特教學(xué)校，這一確定遭到家人的劇烈反對(duì)，鄰里也非常費(fèi)解，就這樣，一個(gè)選址在農(nóng)村，離鄉(xiāng)里人最近的聾啞特教學(xué)校在一片反對(duì)聲中辦起來(lái)了，時(shí)間是XX年9月。

那些滯留在家的聾啞、智障孩子家長(zhǎng)在我的一再勸告下，送孩子來(lái)上學(xué)。

一切并非我當(dāng)時(shí)想象的那樣簡(jiǎn)潔，這些孩子年齡相差很大，最小的4歲，最大的16歲，小的不會(huì)穿衣，系鞋帶，淌著鼻涕，流著口水，哭著鬧著要回家，大的又愚又強(qiáng)，和人無(wú)法溝通，無(wú)論你怎樣講，怎樣比劃他們都聽不懂，看不明白，這時(shí)，我才知道，農(nóng)村的特別教化是一片未開墾的荒林，我面對(duì)的不僅僅是清貧，而且是一種非常艱難的職業(yè)與責(zé)任，每月靠?jī)H僅收取的生活費(fèi)難以維持。只有在自家地里種菜，在蘋果園撿樹枝燒，親自為孩子們做飯節(jié)約開支。這些經(jīng)濟(jì)上的困難盡力想法克服，更大的挑戰(zhàn)是孩子們的教化問(wèn)題。

面對(duì)這樣一群臟兮兮，愚昧無(wú)知，聽不懂語(yǔ)言，只會(huì)哇哇亂叫，不停相互廝打，并隨地大小便的孩子，我有些懵了!家人成天出進(jìn)吊著臉，都說(shuō)我胡出洋相，吵得他們頭都木了。不幾天，一個(gè)聾啞孩子不見了，誰(shuí)也不知道他去哪了。鄰居們騎自行車，摩托車幫著找。我沿著公路，順著果園，邊走邊喊，上瞅下看，恨不得把每個(gè)果園翻個(gè)遍。但再喊都無(wú)濟(jì)于事，心里急得象火燒，頭腦象炸了一樣。跌跌撞撞的一個(gè)村子又一個(gè)村子的挨個(gè)找尋，直到天黑了，依舊沒(méi)找到，乏累不堪的我坐在渠岸邊，梳理了一下自己的思緒，想著假如在村委會(huì)的喇叭里喊一下，或許會(huì)有人望見這個(gè)聾啞孩子。結(jié)果直到晚上十點(diǎn)多了，才在距離我們村十里以外的村子找到了孩子，望見他的那一刻，我心上的那塊石頭最終落了地。等到給人家好心的村民買來(lái)禮物，鞠躬道謝之后，我的雙腿已無(wú)法直立。

回到家里，愛