四年級體育上冊教學計劃

四年級體育上冊教學計劃、培養(yǎng)運動興趣和運動技能，促進身心健康發(fā)展。2、組織學生積極參加學校體育活動和競賽，豐富學生的課外生活，提高學生的綜合素質和競技水平。3、開展健康教育，加強學生的健康意識和健康知識，引導學生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習慣。4、加強師資隊伍建設，提高教師的專業(yè)素質和教學能力，為學生提供更好的體育教育服務。四、教學內容：1、球類運動：籃球、足球、排球、乒乓球等。2、體操：基本體操動作、器械操、藝術體操等。3、武術：基本拳法、基本腿法、基本器械等。4、舞蹈或韻律活動：民族舞蹈、現(xiàn)代舞蹈、健身操等。5、地域性運動項目：太極拳、廣場舞、跳繩等。五、教學方法：1、啟發(fā)式教學法：通過情境創(chuàng)設、引導提問等方式，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，促進學生自主學習和思考。2、示范教學法：教師通過自己的示范和引導，幫助學生掌握正確的動作技巧和運動方法。3、游戲教學法：通過游戲的方式，激發(fā)學生的參與積極性，提高學生的運動技能和協(xié)作能力。4、討論教學法：通過小組討論、辯論等方式，促進學生的思維能力和表達能力，加深對體育知識的理解和掌握。六、教學評價：1、定期進行體育測試，評估學生的身體素質和運動能力。2、觀察學生在體育活動中的表現(xiàn)，評估學生的運動技能和協(xié)作能力。3、通過學生的自我評價和互評，促進學生的自我認識和自我提高。4、評估學生在體育活動中的道德品質和行為表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的體育道德和社會責任感。2、為了提高體育教學質量，教師需要進行鉆研，包括聽隨堂課、備課筆記和課后小結，還可以參加教研活動，不斷提高自己的教學水平。3、為了落實新課程標準，教師需要積極認真學習新課程。在教學實踐中，需要逐步理解和熟悉課程改革經歷，并創(chuàng)造性地實施。同時，與教研組老師相互學習、交流，共同提高、共同成長。4、為了引導學生自覺鍛煉身體，教師需要組織開展豐富多彩、富有實效的課外文體活動。在活動中需要關注學生的安全，杜絕事故發(fā)生。5、在教學實踐中，教師需要幫助學生初步認識自己的身體，掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學習體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。同時，需要教授學生田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質，提高身體基本活動能力。還需要培養(yǎng)學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢、頑強、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規(guī)則、團結協(xié)作等優(yōu)良品質。四、四年級學生的生理、心理特點分析(一)生理發(fā)育的特點1、四年級學生一般為9-10歲，處于人體發(fā)育的童年時期。身體發(fā)育相對平穩(wěn)，但男生自9-10歲開始突增，女生自8-9歲開始突增，女生早于男生。四年級學生相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時期。2、四年級學生安靜時脈搏均值相對減少，女生血壓指標10歲時增長迅速，肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。3、四年級學生身體素質指標均有提高，男生在50米、立定跳遠和50米乘8往返跑方面優(yōu)于女生，差異不明顯；女生在立位體前屈方面優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質指標為四年級學生的敏感期，既關鍵發(fā)展時期。靈敏素質發(fā)展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快。4、四年級學生骨骼成分中膠質較多，鈣質較少，可塑性比較大，富彈性，堅固性較差，不容易骨折，但容易彎曲變形、脫臼和損傷。因此，需要特別注意身體姿勢的培養(yǎng)和練習前的準備活動。5、四年級學生肌肉中含水率較高，肌肉細長而柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早。因此，需要多安排跑、跳、投等基本活動能力的練習。在注意發(fā)展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的發(fā)展。6、四年級學生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，因此，不易進行過分劇烈或耐久性過大的練習活動。在四年級學生的體育教學中，第二信號系統(tǒng)活動逐漸成為主要活動，這為抽象邏輯思維能力的發(fā)展提供了可能性。因此，教師需要有意識地將體育教學的五大領域目標有機地結合起來進行教學。四年級學生的心理發(fā)展有著許多特點。首先，他們的感知覺比較無意識和情緒化，容易被新穎的內容所吸引，經常忘記練習的主要目的。其次，他們的興趣十分廣泛，幾乎對所有體育活動都感興趣，但感知動作的要領比較籠統(tǒng)，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。此外，四年級學生的注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，雖然有意注意的能力有所發(fā)展，但還很不完善。因此，交換練習的時間應控制在20分鐘內。他們的無意記憶還占相當優(yōu)勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領和練習方法要提綱挈領。在情感方面，四年級學生的情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。男女生之間開始出現(xiàn)界限，不愿意站的很近，站隊時的間距都比低年級大了。自我評價意識開始形成，擔心自己體育成績不佳、擔心自己在練習中影響集體。開始能分辨同學中體育能力的高低及學習態(tài)度的好壞。愿意聽表揚，要求老師采取公平態(tài)度，老師批評不當，就不樂意，特別是女生。綜上所述，教師在進行四年級學生的體育教學時，需要注意這些特點，并采取相應的教學策略，以更好地促進學生的身心健康發(fā)展。四年級學生的注意力有了顯著提高，尤其是對于感興趣的事物能夠保持較長時間的注意力，但仍然容易分散。他們參加活動的動機主要是直接興趣，喜歡的活動都愿意參加。特別是在集體活動中，他們非常樂于表現(xiàn)自己的才能和展示自身的價值。因此，在教學中，我們需要注意選擇多樣化的教學內容和靈活多樣的教法手段，以滿足學生參與活動和學習的需求。大部分學生已經掌握了一些體育與健康課堂中常見的體育術語，如向前看、向右看齊、報數(shù)等，并能準確地做出各個術語所要求的動作和行為。然而，由于一些學生缺乏體育基礎，身體素質較差，在課堂學習活動中感到困難較大，盡管很努力，也很難跟上教學進度，得不到好成績，從而喪失信心，產生自卑心理，害怕或逃避體育課，也就談不上學習興趣。此外，有些學生對體育缺乏正確的了解和認識，認為上體育課只是玩玩而已。雖然他們也知道參加體育鍛煉可以增進自己的身心健康，增強體質，但他們同時又認為，即使不參加體育鍛煉，身體狀況也可以，也基本能滿足學校開展的各種正?；顒樱虼送e誤地認為參加體育鍛煉可有可無。這是造成現(xiàn)在大部分學生的體質得不到普遍提高的不可忽視的實際情況。為了更好地教育和培養(yǎng)學生，我們需要制定教學計劃。引導課可以介紹體育常識，讓學生了解游戲對身體的好處。在隊列隊形和游戲穿過小樹林的教學中，學生可以學習隊形和協(xié)作精神。基本體操和守衛(wèi)紅旗游戲可以幫助學生提高身體素質和注意力。報數(shù)比賽和春種秋收游戲可以鍛煉學生的反應能力和動