2021屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試高考語文仿真模擬卷（三）與答案及解析

2021屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試高考語文仿真模擬卷（三）

一、論述類文本閱讀

1.

閱讀下面文本，完成下列各題。

中國文學(xué)悠久的傳統(tǒng)中，一直隱隱相傳著十分重要的江南意象。持久、含蓄的相思，

以及永續(xù)的鄉(xiāng)愁，是江南不變的芬芳。男女之思，友朋之念，以及越到后來，以男女、

友朋寄托家國君臣之思，相互重疊著、涵化著，漸成江南意象的深層含義。因此，江

南意象是江南認(rèn)同的一個(gè)重要的部分，含蓄而動(dòng)人地揭示了江南認(rèn)同的底蘊(yùn)：家國之

愛。

江南意識(shí)其實(shí)并不一定產(chǎn)生于江南本身，而是產(chǎn)生于北方中原文化南移的過程。江南

意識(shí)的產(chǎn)生過程，首先是南方認(rèn)同北方、學(xué)習(xí)北方的過程。

中國最早的地域認(rèn)同是中原認(rèn)同。《尚書?梓材》："皇天既付中國民，越厥疆土，于先王

肆。"中國即中原，這是最早的中原意識(shí)自覺。由政治認(rèn)同再進(jìn)一步，即為文化認(rèn)同。

詩經(jīng)學(xué)中的雅音，即華夏中原之正聲，就是最早的中原意識(shí)表現(xiàn)之一。秦漢一統(tǒng)天下,

更加強(qiáng)了中原意識(shí)。而且由于大漢帝國的空前強(qiáng)大，高度形塑了中國人的中原正統(tǒng)意

識(shí)。這時(shí)還幾乎談不上什么江南文化與江南意識(shí)。一直到三國時(shí)代，江南地域才正式

登上了歷史的舞臺(tái)。到了東晉，政治中心南移，士人大批南渡，政治合法性的權(quán)威在

江南地域漸趨穩(wěn)固。但彼時(shí)江南心靈是崇尚北方中原文化的，幾乎完全沒有自己文化

的自覺。陳寅恪認(rèn)為當(dāng)時(shí)北朝漢人有"認(rèn)廟不認(rèn)神”的正統(tǒng)觀念：洛陽為東漢、魏、晉

故都，誰能定鼎嵩洛，誰便是文化正統(tǒng)的所在。其實(shí)南朝人也如此。偏安江南的士大

夫也大多以恢復(fù)中原為志，從南朝大量北伐的詩歌來看，表面上他們似乎是文化的正

統(tǒng)，其實(shí)他們是被趕出了家園的異鄉(xiāng)人，他們的文化與政治認(rèn)同端在中原。

從中國歷史的大趨勢(shì)上來看，泗水之戰(zhàn)也是江南意識(shí)產(chǎn)生的一個(gè)大關(guān)鍵。江南文化中

心與文化認(rèn)同的產(chǎn)生，實(shí)為北方政治軍事壓力不斷侵迫的歷史過程。東晉跳水之戰(zhàn)大

敗苻堅(jiān)，實(shí)為南中國爭(zhēng)取到了極可寶貴的戰(zhàn)略時(shí)間。北方中原文化的南移，得以從容

浸潤(rùn)于南方文化土壤，從而使新文化的成果生根開花。

所謂江南文化，實(shí)際上分為兩個(gè)部分，一是北來的，發(fā)源于洛陽而以僑民為代表，是

被帶到江南的文化，也是中原移民文化。如謝道鎘祖籍河南，是謝家的第三代僑民，

她的作品自然歸在南方文學(xué)里，但她繼承的其實(shí)是在北方就已形成的強(qiáng)大的家族文學(xué)

傳統(tǒng)。二是南方人向由政治中心遷來的大批北方人學(xué)習(xí)的結(jié)果，兒代以后便漸漸置換

成江南意識(shí)。兩部分之間形成一種奇妙的張力：一方面是在地的、生根的、非異己的,

另一方面又是有本的、深厚的、高級(jí)的；前者使文化免除了排他性，后者使文化具有

了優(yōu)越性。

文化認(rèn)同的同時(shí)，可以并行不悖地存在著強(qiáng)勢(shì)的政治認(rèn)同。江南士人一方面高度欣賞

與玩味文采、文章等新的創(chuàng)意；另一方面，也不放棄內(nèi)心深處的大漢情結(jié)，即對(duì)于中

原故土或隱或顯的深深懷想。江南認(rèn)同是一種文化趣味、時(shí)代新潮，是對(duì)文明新意的

認(rèn)同；而大漢情結(jié)則是鄉(xiāng)關(guān)之思、家國之痛，是對(duì)生命之根的認(rèn)同。一方面崇尚新潮

文化，一方面不忘本土故鄉(xiāng)，正是矛盾身份的自我正當(dāng)化。因而，江南認(rèn)同雖強(qiáng)調(diào)突

出的是文化，卻必然具有文化的政治性，具有精神形態(tài)的話語權(quán)。

（選自胡曉明《"江南”再發(fā)現(xiàn)》）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.江南認(rèn)同是中國文學(xué)悠久的傳統(tǒng)中歷代相傳的一個(gè)十分重要的組成部分，它的底蘊(yùn)

實(shí)質(zhì)是家國之愛。

B.隨著北方中原文化的南移，中國早期的中原認(rèn)同也逐漸轉(zhuǎn)化為江南認(rèn)同，為后來的

江南意識(shí)所替換。

C.中原認(rèn)同和江南認(rèn)同同屬地域認(rèn)同，產(chǎn)生時(shí)間雖有先后，卻一樣都包括政治認(rèn)同和

文化認(rèn)同。

D.中國人的中原正統(tǒng)意識(shí)在漢朝時(shí)達(dá)到頂峰，直到三國時(shí)代，江南地域才登上政治舞

臺(tái)，有了江南意識(shí)。

(2)下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.文章從內(nèi)涵、產(chǎn)生、源流、特征等角度對(duì)江南認(rèn)同進(jìn)行了細(xì)致的分析，層次清晰，

說理透徹。

B.文章先指出江南認(rèn)同的底蘊(yùn)是家國之愛，隨后按時(shí)間順序明確了這種意識(shí)產(chǎn)生的歷

史過程。

C.作者舉謝道福的例子，是為了證明中原文化浸潤(rùn)于南方文化土壤，并最終生根開花

的事實(shí)。

D.文章先從政治和文化兩方面介紹中原意識(shí)，故而后文分析江南意識(shí)兼有文化、政治

特性便其來有自，合情合理。

(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()

A.最初偏安江南的士大夫多以恢復(fù)中原為志，說明他們崇尚的是北方中原文化，江南

還少有自己文化的自覺。

B.面對(duì)北方政治軍事壓力不斷侵迫，東晉在避水之戰(zhàn)中大敗苻堅(jiān)給江南帶來了自信，

推動(dòng)了江南意識(shí)的產(chǎn)生。

C.南方人長(zhǎng)期向南遷的北方人進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，逐漸生成了江南意識(shí)，使得江南文化免

除了排他性。

D.流亡江南的士人身上，江南認(rèn)同和大漢情結(jié)并行不悖，兩者同存一體，這是他們矛

盾身份的自我正當(dāng)化。

二、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一

電子政務(wù)，狹義而言，專指國家各級(jí)行政機(jī)關(guān)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行

行政事務(wù)管理和服務(wù)的活動(dòng)。廣義則泛指各類行政機(jī)關(guān)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等

進(jìn)行管理的活動(dòng)。從政府的角度來定義，電子政務(wù)是以互聯(lián)網(wǎng)為依托，以信息技術(shù)為

手段，將傳統(tǒng)的政府管理工作移植到網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的環(huán)境中的一種政府工作方式。

作為電子政務(wù)的開創(chuàng)者，美國把它定義為：電子政務(wù)是指政府利用技術(shù)手段更有

效地為市民、企業(yè)、政府職員以及其他社會(huì)團(tuán)體和政府部門提供信息和服務(wù)。這個(gè)定

義強(qiáng)調(diào)的是服務(wù)，電子政務(wù)的主要目的是服務(wù)大眾。一是通過技術(shù)手段主動(dòng)為大眾服

務(wù)，二是通過技術(shù)手段使大眾能夠方便地從政府索取服務(wù)。兩者加在一起從而形成了

政府與人民大眾之間的雙向互動(dòng)。聯(lián)想集團(tuán)指出，電子政務(wù)是指政府機(jī)構(gòu)運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)

算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將其管理和服務(wù)職能轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上去完成，同時(shí)實(shí)現(xiàn)政府組織結(jié)構(gòu)

和工作流程的重組優(yōu)化，超越時(shí)間、空間和部門分割的制約，向全社會(huì)提供高效優(yōu)質(zhì)、

規(guī)范透明和全方位的管理和服務(wù)。這個(gè)定義在指出電子政務(wù)的支撐技術(shù)的基礎(chǔ)上，還

包含了電子政務(wù)的建設(shè)要與政府職能轉(zhuǎn)變相結(jié)合，以及政務(wù)實(shí)施的目的，即提高辦事

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效率和管理水平，促進(jìn)政務(wù)公開和廉政建設(shè)。

（摘編自王晉《電子政務(wù)概論》）

材料二

國I傳統(tǒng)政務(wù)的事務(wù)處理系統(tǒng)

圖2電子政務(wù)的事務(wù)處理系統(tǒng)

（摘編自王晉《電子政務(wù)概論》）

材料三

目前，一些部門把電子政務(wù)僅僅視作政府部門的計(jì)算機(jī)化，用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)去模仿

傳統(tǒng)的手工政務(wù)處理模式，導(dǎo)致很多政府部門重電子技術(shù)的硬件建設(shè)，而輕數(shù)據(jù)開發(fā)

應(yīng)用。在重視網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時(shí)，機(jī)關(guān)迫切需要的電子政務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)大大滯后,

以致行政許可項(xiàng)目在線辦理率只有10%左右。在電子政務(wù)的建設(shè)中過于注重單元技術(shù)

和短期效益，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，造成了電子政務(wù)中的重復(fù)建設(shè)和“信息孤島”問

題，使電子政務(wù)發(fā)展陷入“諸侯割據(jù)”的局面。再者，由于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)速度跟不上

電子政務(wù)建設(shè)步伐，標(biāo)準(zhǔn)過多在某種程度上也促成了信息孤島的形成和泛濫。

一些地方電子政務(wù)建設(shè)由多部門共同管理，但是由于分工不夠明確，導(dǎo)致一方面

有業(yè)務(wù)真空，幾年不開展信息化水平測(cè)評(píng)，另一方面一些相互交叉和重疊的業(yè)務(wù)矛盾

難以處理。同時(shí)，我國電子政務(wù)的法律法規(guī)很不健全，只出臺(tái)了由行政機(jī)關(guān)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)

進(jìn)行管理的一些限制性的行政法規(guī)，電子簽名和其他電子證書不具有法律效力；電子

交易等合法性缺乏法律依據(jù)，在解決糾紛時(shí)沒有司法依據(jù)。

(摘編自王自紅、傅寶《電子政務(wù)建設(shè)現(xiàn)狀、存在問題及對(duì)策研究》)

(1)下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.電子政務(wù)和傳統(tǒng)政務(wù)相比不是簡(jiǎn)單地將政府原有的職能和業(yè)務(wù)流程電子化或網(wǎng)絡(luò)化,

而是政府工作流程和組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合。

B.電子政務(wù)處理事務(wù)的流程是以“互聯(lián)網(wǎng)+”為中心，政府以“政府就是服務(wù)”為出發(fā)點(diǎn)，

幫助企業(yè)、社會(huì)組織等快速、高效地解決事務(wù)。

C.傳統(tǒng)政務(wù)處理事務(wù)的方式是以政府各部門的職能為中心，為服務(wù)對(duì)象提供面對(duì)面的

政府服務(wù)，這種事務(wù)處理方式流程復(fù)雜，審批環(huán)節(jié)多。

D.當(dāng)下，政府通過計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)介質(zhì)并利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息，比以往通過紙質(zhì)介質(zhì)發(fā)布的

信息容量更大、速度更快、形式更靈活。

(2)下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是()

A.電子政務(wù)一般是指政府利用技術(shù)手段更有效地為市民、企業(yè)、政府職員以及其他社

會(huì)團(tuán)體和政府部門提供信息和服務(wù)。

B.電子政務(wù)的狹義定義側(cè)重于行政事務(wù)的橫向管理和服務(wù)，而電子政務(wù)的廣義定義側(cè)

重于行政事務(wù)的縱向管理和服務(wù)。

C.從政府角度定義電子政務(wù)，強(qiáng)調(diào)電子政務(wù)的運(yùn)行環(huán)境和技術(shù)手段，但沒有突出電子

政務(wù)對(duì)政府管理模式、體制變革的影響。

D.電子政務(wù)的根本目的是實(shí)現(xiàn)政府內(nèi)部的無紙化辦公以及政府各部門間通過網(wǎng)絡(luò)共享

信息和適時(shí)通信，促進(jìn)政務(wù)公開和廉政建設(shè)。

(3)根據(jù)上述材料，概括說明目前電子政務(wù)建設(shè)中存在的問題。

三、文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題。

醫(yī)者

周國華

①讀高二那年，我媽得了癌癥，晚期。我爸走得早，這些年來，我媽就靠種那點(diǎn)承包

田供我上學(xué)，如今……不能就這么放棄！我剛想辦住院手續(xù)，我媽含笑進(jìn)來說：醫(yī)生，

給我開點(diǎn)藥吧，止疼的就行，我命硬，能挺過去。

②拉著我媽回家的路上我拼命憋著，不讓眼淚掉下來。兜里只有三百塊錢，那是全家

僅剩的那么一點(diǎn)兒。救不了媽。我想讓她在不多的日子里，盡量過得好點(diǎn).我去村里

小店買東西，無意中聽到有人說，隔壁鄉(xiāng)有個(gè)老中醫(yī)挺神的，治好過一些大醫(yī)院都沒

法治的怪病。我立馬找了過去。

③老中醫(yī)家坐著很多病人，得什么病的都有。老中醫(yī)話不多，而且很輕，只是在搭脈

后簡(jiǎn)單問上幾句，就搖頭晃腦開起方子，完了，又叮囑幾句，也看不出有啥高明之處。

最后一個(gè)輪到我，老中醫(yī)瞅了我一眼：病人呢？

④我拿出醫(yī)院的診斷書，講了我媽的病情和家里的情況。我說來得急，我媽也下不了

地，先來問問。說到最后，我的眼淚撲簌簌往下掉。老中醫(yī)瞪了我一眼：這么大了還

哭，沒出息，走，帶我去看看。

試卷第4頁，總19頁

⑤老中醫(yī)給我媽搭完脈，捋著花白的山羊須在屋里踱來踱去。我垂手，惶惑地盯著他。

老中醫(yī)讓我把三輪車上的那個(gè)蛇皮袋拿進(jìn)來，一打開，里面全是草藥。老中醫(yī)告訴我,

把這幾種藥分均勻，半年服完，大致就可以了，不行的話，再去找他。

⑥我連連點(diǎn)頭，掏出三百塊錢：只有這些了，別嫌少。老中醫(yī)沒接錢，雙手把玩著桌

上的青花瓷瓶，左看右看，還不住點(diǎn)頭：不用了，你留著做學(xué)費(fèi)吧，這個(gè)東西賣給我

吧。我媽連忙搖手：不，這是我的嫁妝，幾塊錢買來的，鄉(xiāng)下人沒閑心插花，我常說,

還不如碗勺來得實(shí)用呢。老中醫(yī)晃著頭，捻著須，說：實(shí)用不實(shí)用我不管，家里有一

個(gè)，正好配個(gè)對(duì)。

⑦送走老中醫(yī)，我和我媽還不敢相信天下竟有這種好事，診費(fèi)、藥費(fèi)沒付不說，還白

白拿了一千塊錢！

⑧半年后，我陪著我媽去了醫(yī)院，診斷結(jié)果讓我欣喜若狂，我媽竟痊愈了！我拿著錦

旗去謝老中醫(yī)，老中醫(yī)一笑：有錢/,就把瓶子贖回去，價(jià)錢嘛，翻倍。我點(diǎn)頭。

⑨我如愿考上了醫(yī)學(xué)院。用那些錢，我撐過了第一個(gè)學(xué)期。之后，我勤工儉學(xué)，再?zèng)]

用過家里一分錢。畢業(yè)后，我憑借優(yōu)異的成績(jī)，被省城一所大醫(yī)院聘用。我接我媽進(jìn)

城，貸款買房，娶妻生子，進(jìn)修深造……

⑩二十多年后的一天，我偶然觀看了《鑒寶》節(jié)目，一個(gè)青花瓷瓶引起了我的注意，

那個(gè)瓶子，看上去跟我家的一模一樣。專家?guī)装偃f元的估價(jià)讓我又吃驚又憤恨，原來

老中醫(yī)早就知道瓶子的價(jià)值。我想起了老中醫(yī)瞇著眼的神情，哼，狡詐，虛偽！

?我憋著滿肚子怨氣去找老中醫(yī)。老中醫(yī)已去世，他兒子接過我的字條，一笑：家父

說你定會(huì)成為醫(yī)生，果然沒錯(cuò)。我突然想起，那天我對(duì)老中醫(yī)說，我想放棄學(xué)業(yè)，賺

錢養(yǎng)活我媽。我有點(diǎn)發(fā)蒙，是不是自己太"小人"了？

?里屋的櫥柜上，擺放著兩個(gè)青花瓷瓶，花紋一樣，成色迥異。老中醫(yī)的兒子取過那

個(gè)釉色發(fā)暗的瓶子：民國的，不過也值幾千塊錢。我臉紅了。瓶子的內(nèi)壁上，依稀還

能看到我兒時(shí)調(diào)皮的涂鴉，是我家的那個(gè)！我疑惑地望著另一個(gè)青翠欲滴的花瓶。

?這個(gè)是我祖上為一官宦人家就診時(shí)，那家主人給的。

?我掏出一萬塊錢，老中醫(yī)的兒子執(zhí)意只收下兩千:家父囑咐，不敢有違。

?對(duì)著老中醫(yī)的遺像，我鄭重地磕了三個(gè)頭。淚眼婆娑中，我又看到了那雙似笑非笑

的眼睛，溫馨，深邃。

?一塊匾額懸在壁上，上面的兩個(gè)字熠熠生輝一一醫(yī)者。

(1)通讀全文，梳理故事情節(jié)。

初見老中醫(yī)看病，"我"輕視懷疑一一①一一二十年后看花瓶《鑒寶》

再想老中醫(yī)，"我"懷疑不信任一一②

(2)品味語言，回答下面問題。

①從人物描寫角度，賞析第⑧段畫線句。

老中醫(yī)一笑：有錢了，就把瓶子贖回去，價(jià)錢嘛，翻倍。

②結(jié)合語境，賞析第?殳中畫線詞語。

我掏出一萬塊錢，老中醫(yī)的兒子執(zhí)意只收下兩千：家父囑咐，不敢有違。

（3）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾句子“一塊匾額懸在壁上，上面的兩個(gè)字熠熠生

輝——醫(yī)者”的理解。

（4）文章多處運(yùn)用了伏筆，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。（寫出兩處即可）

四、文言文閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題。

岑文本，字景仁，鄧州棘陽人。貞觀元年，除秘書郎，兼直中書省。太宗既藉田，又

元日朝群臣，文本奏《藉田》《三元頌》二篇，文致華贍。李靖復(fù)薦于帝，擢中書舍人。

時(shí)顏師古為侍郎自武德以來詔誥或大事皆所草定及得文本號(hào)善職而敏速過之或策令叢

遽敕吏六七人源筆待分口占授成無遺意乃授文本侍郎,專典機(jī)耍。是時(shí)魏王泰有寵,

侈第舍，冠諸王。文本上疏勸崇節(jié)儉，陳嫡庶分，宜有抑損。帝善之，賜帛三百段。

始，文本貴，常自以興孤生，居處卑，室無茵褥幃簾。事母以孝顯，撫弟侄篤恩義。

生平故人，雖羈賤必鈞禮。帝每稱其忠謹(jǐn):"吾親之信之"。晉王為皇太子，大臣多兼

宮官，帝欲文本兼攝，辭日："臣守一職，猶懼其盈，不愿希恩東宮，請(qǐng)一心以事陛

下。"帝乃止，但詔五日一參東宮。每進(jìn)見，太子答拜。始為中書令，有憂色，母問之,

答曰："非勛非舊，貴重位高，所以憂也。"有來慶者，輒曰："今日受吊不受賀?！被騽?/p>

其營產(chǎn)業(yè)，文本嘆曰：“吾漢南一布衣，徒步入關(guān)，所望不過秘書郎、縣令耳。今無汗

馬芳，以文黑位宰相，奉稍已重，尚何殖產(chǎn)業(yè)邪？"故口未嘗言家事。弟文昭任校書郎,

多交輕薄，帝不悅，謂文本曰："卿弟多過，朕將出之。"文本曰："臣少孤，母所鐘念

者弟也，不欲離左右。今若外出，母必憂，無此弟，是無老母也！”泣下嗚咽。從伐遼

東，事一委倚，至糧漕最目、甲兵凡要、料配差序，籌不廢手，由是神用頓耗，容止

不常。帝憂日："文本今與我同行，恐不與同返矣！"至幽州暴病，帝臨視流涕。卒，

年五十一。是夕，帝聞夜嚴(yán)，曰：“文本死，所不忍聞。"命罷之。贈(zèng)侍中、廣州都督,

謚曰憲，陪葬昭陵。

（節(jié)選自《新唐書?岑文本傳》）

【注】①訛：蘸；浸濕。

（1）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.時(shí)顏師古為侍郎/自武德以來詔誥/或大事皆所草定/及得文本/號(hào)善職/而敏速過之/或策

令叢遽/敕吏/六七人泄筆待/分口占授/成無遺意/

B.時(shí)顏師古為侍郎/自武德以來/詔誥或大事皆所草定/及得文本/號(hào)善職而敏速過之/或策

令叢遽/敕吏六七人泄筆待/分口占授/成無遺意/

C.時(shí)顏師古為侍郎/自武德以來/詔誥或大事皆所草定/及得文本號(hào)善職/而敏速過之/或策

令叢遽/敕吏六七人/泄筆待分口占授/成無遺意/

D.時(shí)顏師古為侍郎/自武德以來詔誥/或大事皆所草定及得文本號(hào)善職而敏速過之/或策

令叢遽/敕吏六七人/泄筆待/分口占授/成無遺意/

（2）下列對(duì)文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.元日，農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)，與中國傳統(tǒng)節(jié)日中的上元節(jié)、中元節(jié)合稱“三元

B.東宮，中國古代宮殿指稱，因方位得名，后一般用于借指居住東宮的儲(chǔ)君（太子）。

C.中書令，唐太宗時(shí)，與侍中、尚書仆射分別為中書門下、尚書三省長(zhǎng)官，并為宰相。

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D.謚，君主時(shí)代帝王、貴族、大臣等死后，依其事跡所給予的稱號(hào)。意在“別尊卑，彰

有德”。

(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.岑文本才華橫溢，文思極其敏捷。他上的兩道奏章均文辭華麗，在草擬詔令中能口

述給多人記錄而不遺漏意思。

B.岑文本貴而不奢，注重孝悌忠義。他身份顯貴了，住所卻依然簡(jiǎn)陋，他孝順母親，

善待弟侄，待人謙和，皇上常稱贊其忠謹(jǐn)。

C.岑文本不攀權(quán)貴，始終心懷憂懼。他拒絕東宮太子讓他兼任的官職，做了中書令后

不喜反憂，不接受賀禮，只求安慰。

D.岑文本鞠躬盡瘁，操勞過度病故。在征討遼東時(shí)，他事無巨細(xì)，親力親為，最終精

神耗費(fèi)過度，在幽州暴病而亡。

(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①事母以孝顯，撫弟侄篤恩義。生平故人，雖羈賤必鈞禮。帝每稱其忠謹(jǐn)。

②今無汗馬勞，以文墨位宰相，奉稍已重，尚何殖產(chǎn)業(yè)邪？

五、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成問題。

薊中作

高適

策馬自沙漠，長(zhǎng)驅(qū)登塞垣。

邊城何蕭條，白日黃云昏。

一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻①。

豈無安邊書，諸將已承恩②。

惆悵孫吳事，歸來獨(dú)閉門③。

(注)①翻:通“反②安祿山為奪取邊功，數(shù)次侵掠奚、契丹，引起邊患，卻被

唐玄宗封為東平郡王。③“孫吳”指戰(zhàn)國時(shí)期軍事家孫臏和吳起；“閉門”指東漢名士陳

蹇有感于世道黑暗，拒絕入仕，故“閉門懸車，棲遲養(yǎng)老

(1)下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是0

A.詩開頭以“沙漠”“塞垣”等特有景物勾勒了一幅塞外圖畫，又用白描手法刻畫了“白日”

昏暗、寒云蒼茫的蕭條之景。

B.“邊城何蕭條”一句中的“何”字和形容詞“蕭條”，強(qiáng)烈地暗示出詩人的感慨之深與憂愁

之重，為下文議論抒情做了鋪墊。

C.“一到”引出由前面虛實(shí)結(jié)合的敘事寫景到后面議論抒情的轉(zhuǎn)折，又巧妙指出了“邊城

何蕭條”的具體原因:‘胡虜'’的反叛。

D.全詩敘事寫景，形象逼真，境界渾樸；議論抒情，深刻精警，跌宕起伏；語言看似

平淡質(zhì)樸，但字字含情，情感濃烈。

(2)本詩所表達(dá)的詩人情感非常復(fù)雜，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析并概括詩人的情感。

六、情景默寫

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)"明月''與"東風(fēng)”是古詩詞中常用的兩個(gè)意象’李煜《虞美人》中也用了這兩個(gè)意

象的句子是“,

(2)韓愈在《師說》中表達(dá)自己寫作目的的兩句是“,

(3)李白在《行路難(其一)》中表達(dá)積極樂觀的態(tài)度，相信自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)

的一天的句子是“,

七、選擇題組

閱讀下面的文字，完成下列小題。

你說你很迷茫，找不到辦法，不敢一，只能坐以待斃，甘心平庸。我說，別找借

口，無非是懶罷了。哪里有那么多的迷茫？你其實(shí)該自問一句：(一),不能站在一

個(gè)高點(diǎn)，哪里有什么好方向給你選擇？如果你懶得去做事，那不是你不忙，而是你壓

根就不想忙。明明是“懶得做”，嘴上卻說“不喜歡”，不過就是你的借口。所有的迷茫,

都是因?yàn)閼袘械门?，懶得上進(jìn)，所以，考試不行，工作不好，各種差勁和不如

意，卻還在推諉，找個(gè)別的理由，然后,多可悲！

別人發(fā)奮圖強(qiáng)，你在偷懶。你假裝所有人都跟你一樣迷茫，然后就一地偷懶，而

且認(rèn)為別人的努力是一，甚至天真地以為自己得了便宜。卻不知道，一有人說：努

力了也不一定有結(jié)果，的確，但是下一句呢？不努力一定沒有結(jié)果。一切都是因果，

你不努力，大概率事件就是，你最后得到的是最差的結(jié)果。

(1)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.其實(shí)在努力的路上，許多人是非常開心的；而偷懶的人只能獲得短暫的安逸，以后

卻要千百倍地償還。

B.其實(shí)在努力前進(jìn)的路上，許多人是非常開心的；而偷懶的人的短暫的安逸之后，卻

不得不千百倍地償還。

C.其實(shí)在努力的路上的人，有時(shí)候也是非常開心的；而偷懶的人只能獲得短暫的安逸,

以后卻要千百倍地償還。

D.其實(shí)在努力的路上的人，有時(shí)候也是非常開心的；而偷懶的人的短暫的安逸之后，

卻不得不千百倍地償還。

(2)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.我為什么總是這么迷茫，迷茫的原因是什么？

B.我真的努力了嗎？不要說什么選擇比努力重要，

C.自己是不是太懶了？努力提高自己才是正理，

D.萬丈高樓不都是平地而起嗎？我們的初衷是靠努力去征服，

(3)依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.輕舉妄動(dòng)得過且過心安理得自討苦吃

B.輕舉妄動(dòng)虛應(yīng)故事理所當(dāng)然作繭自縛

C.草率行事虛應(yīng)故事理所當(dāng)然自討苦吃

D.草率行事得過且過心安理得作繭自縛

八、語言表達(dá)

試卷第8頁，總19頁

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯

嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。

科幻作家劉慈欣對(duì)郝景芳的《北京折疊》獲獎(jiǎng)表示祝賀。劉慈欣直言，隨著中國國力

的快速增強(qiáng)，①。劉慈欣說，國力強(qiáng)大才是“文化走出去”的基礎(chǔ)和后盾。一個(gè)國家的

科幻文學(xué)要想產(chǎn)生世界影響，其首要條件是②。因?yàn)椋v觀科幻文學(xué)誕生的兩個(gè)世紀(jì),

③，科幻文學(xué)繁榮的國家往往也是世界上國力強(qiáng)盛的國家之一。

請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容按要求擬寫一則短信，表達(dá)要準(zhǔn)確、連貫、得體，不超過90字。

李先生從網(wǎng)上購買了一雙鞋子，收到后在試穿時(shí)，發(fā)現(xiàn)鞋子不合腳，經(jīng)過仔細(xì)核查，

發(fā)現(xiàn)鞋子的尺碼與自己購買時(shí)所下訂單不符。他發(fā)短信告知了店家此事，并要求予以

解決。

請(qǐng)你根據(jù)以上情況，以網(wǎng)店賣家的身份，發(fā)一則短信給李先生妥善處理這件事。若涉

及地址、姓名等個(gè)人信息，請(qǐng)以XX代替。

閱讀下面材料，按要求作文。

“貧窮帶來的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚

至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮?！苯?，一篇18歲女生關(guān)于

自己、關(guān)于貧窮、關(guān)于希望的文章看哭了無數(shù)人，這名女生叫王心儀，剛剛在高考中

取得了707分的成績(jī)，被北大中文系錄取。這篇《感謝貧窮》引起網(wǎng)上熱議，有網(wǎng)友

評(píng)論：“生活的貧窮讓她更加的堅(jiān)忍不屈、自強(qiáng)不息，更加熱愛和珍惜人生?！边€有人

說：“‘富’不代表心靈高貴，‘窮‘不代表精神貧瘠。不是所有的富貴都是幸運(yùn)，不是所

有的貧窮都那么可恨?！钡灿胁簧倬W(wǎng)友認(rèn)為：“貧窮不值得感謝?！?/p>

關(guān)于“貧窮”，你有什么樣的看法呢？

要求：自選角度，自主立意，自定文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于

800字。

參考答案與試題解析

2021屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試高考語文仿真模擬卷(三)

一、論述類文本閱讀

1.

【答案】

c

c

B

【考點(diǎn)】

信息篩選與概括

分析論證結(jié)構(gòu)

分析評(píng)價(jià)作者態(tài)度

【解析】

此題暫無解析

【解答】

(1)A項(xiàng)，“江南認(rèn)同是……”錯(cuò)誤，混淆了江南認(rèn)同和江南意象的關(guān)系。原文第一段

中的表述是“江南意象是江南認(rèn)同的一個(gè)重要的部分，含蓄而動(dòng)人地揭示了江南認(rèn)同的

底蘊(yùn)：家國之愛

B項(xiàng)，“轉(zhuǎn)化為”“所替換”錯(cuò)，原文最后一段中說“也不放棄內(nèi)心深處的大漢情結(jié)，即對(duì)

于中原故土或隱或顯的深深懷想“，可見江南認(rèn)同和大漢情結(jié)中原故土懷想是并行不悖

的。

D項(xiàng)，“頂峰”無中生有，“直到三國時(shí)代，江南地域才登上政治舞臺(tái)，有了江南意識(shí)”

于文無據(jù)，原文第四段中的表述是。肥水之戰(zhàn)也是江南意識(shí)產(chǎn)生的一個(gè)大關(guān)鍵

故選C。

(2)C項(xiàng)，“是為了證明中原文化浸潤(rùn)于南方文化土壤，并最終生根開花的事實(shí)”錯(cuò)誤,

證明的是江南文化的一部分是中原移民文化。

(3)B項(xiàng)，“給江南帶來了自信，推動(dòng)了江南意識(shí)的產(chǎn)生”錯(cuò)誤，由原文第四段中的

“東晉沈水之戰(zhàn)大敗苻堅(jiān)，實(shí)為南中國爭(zhēng)取到了極可寶貴的戰(zhàn)略時(shí)間”可知，泥水之戰(zhàn)

帶來的不是自信而是戰(zhàn)略時(shí)間。

二、非連續(xù)性文本閱讀

【答案】

B

C

⑩認(rèn)識(shí)不到位，存在“重硬輕軟”的現(xiàn)象。◎應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)滯后，在線辦理率不高。③

缺乏整體規(guī)劃。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)滯后和標(biāo)

準(zhǔn)過多。④部門分工不明確，存在業(yè)務(wù)真空和難以處理的業(yè)務(wù)矛盾。③法律制度不健

全。

【考點(diǎn)】

文學(xué)常識(shí)

【解析】

(1)試題分析：本題考查篩選文中重要信息和解讀圖表的能力。這類題目解答時(shí)一般

要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語句以及圖表

中相對(duì)應(yīng)的信息，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容及圖表內(nèi)容逐一比對(duì)，尋找細(xì)微的

試卷第10頁，總19頁

差別確定答案。

B項(xiàng)，

材料二采用示意圖的形式直觀比較“傳統(tǒng)政務(wù)”與“電子政務(wù)”的事務(wù)處理系統(tǒng)的異同。

與圖1相比較，圖2中政府部門到了最下端

,中間換成了“服務(wù)網(wǎng)絡(luò)”“整合的服務(wù)資源”。再依據(jù)材料一的相關(guān)內(nèi)容可知，電子政

務(wù)能形成政府與人民大眾之間的雙向互動(dòng)

,并且政府機(jī)構(gòu)將其管理和服務(wù)職能轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上去完成，實(shí)現(xiàn)政府組織結(jié)構(gòu)和工作

流程的重組優(yōu)化。B項(xiàng)中“以互聯(lián)網(wǎng)+，為中

心與圖2內(nèi)容不符，圖2中的中心應(yīng)該是“整合的服務(wù)資源工

故選B項(xiàng)。

(2)試題分析：此題考查篩選并整合文中信息的能力，采用的是選擇題形式。這類題

目解答時(shí)首先要明確題干的選擇要求

,看是選正確還是錯(cuò)誤，是選一項(xiàng)還是兩項(xiàng)。然后要能夠從文本中找到原文，進(jìn)行比

對(duì)，最后才能選出答案。

A項(xiàng)，

依據(jù)材料一可知，該項(xiàng)的主要內(nèi)容是電子政務(wù)的開創(chuàng)者美國對(duì)電子政務(wù)的定義，不能

稱之為“一般”性的理解。

B項(xiàng)，

電子政務(wù)的“狹義”“廣義”定義出現(xiàn)在材料一的開頭，“橫向”“縱向“管理和服務(wù)無中生有。

D項(xiàng)，

”根本目的是實(shí)現(xiàn)政府內(nèi)部的無紙化辦公以及政府各部門間通過網(wǎng)絡(luò)共享信息和適時(shí)通

信，促進(jìn)政務(wù)公開和廉政建設(shè)”錯(cuò)誤。選項(xiàng)

對(duì)應(yīng)的信息區(qū)間在材料一的最后一句話，原文說的是“……政務(wù)實(shí)施的目的，即提高辦

事效率和管理水平，促進(jìn)政務(wù)公開和廉政建

設(shè)”。

故選C項(xiàng)。

(3)試題分析：本題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這

類題目解答時(shí)一般要先認(rèn)真審題，明

確考查的具體要求，再通讀材料，根據(jù)題干要求，確定信息區(qū)間，篩選出相關(guān)信息，

再進(jìn)行概括。如本題要求“概括說明目前電

子政務(wù)建設(shè)中存在的問題”，通讀三則材料，就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息集中在材料三中。

由“很多政府部門重電子技術(shù)的硬件建設(shè)，而輕數(shù)據(jù)開發(fā)應(yīng)用“，可概括出認(rèn)識(shí)不到位,

存在“重硬輕軟”的現(xiàn)象；由“機(jī)關(guān)迫切需要

的電子政務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)大大滯后'"'行政許可項(xiàng)目在線辦理率只有10%左右”，可概括

出應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)滯后，在線辦理率不高

；由“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)速度跟不上電子政務(wù)建設(shè)步伐，標(biāo)準(zhǔn)過多在某種程度上也促成了

信息孤鳥的形成和泛濫”，可概括出缺乏整

體規(guī)劃，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)滯后和標(biāo)準(zhǔn)過多；材料中還提到一些地方電子政務(wù)建設(shè)由多部門共

同管理，而且分工不明確，“導(dǎo)致一方面有

業(yè)務(wù)真空”，另一方面又有“一些相互交叉和重疊的業(yè)務(wù)矛盾”，由此可概括出部門分工

不明確，存在業(yè)務(wù)真空和難以處理的業(yè)務(wù)

矛盾；再結(jié)合材料三中“一些限制性的行政法規(guī)，電子簽名和其他電子證書不具有法律

效力”，電子交易等“缺乏法律依據(jù)”等信息

,可概括出法律制度不健全。

【解答】

此題暫無解答

三、文學(xué)類文本閱讀

【答案】

(1)①老中醫(yī)要花瓶作診費(fèi)治好了''我"媽，“我”欣喜感激,②明白真相后沖老中醫(yī)遺像

磕頭，“我”慚愧崇敬

(2)①這句話運(yùn)用語言和神態(tài)描寫，寫出了老中醫(yī)想方設(shè)法暗暗激勵(lì)“我”，表現(xiàn)了他

不僅醫(yī)治母親的病，還醫(yī)治“我”的心，鼓勵(lì)“我”努力奮斗過上幸福生活的高尚醫(yī)德。

②“執(zhí)意”就是堅(jiān)持自己的做法(觀點(diǎn)和看法)，本文是指老中醫(yī)的兒子堅(jiān)持遵守老中

醫(yī)的遺囑只收兩千元，從側(cè)面生動(dòng)地體現(xiàn)了老中醫(yī)的善良和醫(yī)德高尚。

(3)這句話不僅是指匾額上“醫(yī)者”兩個(gè)字熠熠生輝，更是指老中醫(yī)救治病人，不圖回

報(bào)，不僅醫(yī)病而且醫(yī)心的高尚醫(yī)德也在熠熠生輝。表達(dá)了“我”對(duì)老中醫(yī)的感恩敬仰之

情，以及文章對(duì)于醫(yī)者仁心的贊揚(yáng)。同時(shí)又總結(jié)全文，照應(yīng)題目，升華主旨。

(4)示例一：第②段中，聽說“隔壁鄉(xiāng)有個(gè)老中醫(yī)挺神的，治好過一些大醫(yī)院都沒法

治的怪病”，為下文老中醫(yī)醫(yī)治好了媽媽無法救治的重病埋下伏筆，使故事合情合理，

結(jié)構(gòu)緊湊，突出表現(xiàn)了老中醫(yī)的醫(yī)術(shù)高明。

示例二：第⑧段“老中醫(yī)一笑：有錢了，就把瓶子贖回去，價(jià)錢嘛，翻倍”，為下文“我”

贖回花瓶埋下伏筆，使故事合情合理，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，突出表現(xiàn)了老中醫(yī)高尚

的醫(yī)德。

示例三：第⑥段“我媽連忙搖手：不，這是我的嫁妝，幾塊錢買來的“，為下文青花瓷

瓶是民國的，價(jià)值幾千元埋下伏筆，使故事合情合理，結(jié)構(gòu)緊湊，表現(xiàn)了老中醫(yī)的良

苦用心和高尚醫(yī)德。

示例四：第⑧段“老中醫(yī)一笑：有錢了，就把瓶子贖回去，價(jià)錢嘛，翻倍”，為下文“我”

贖回花瓶時(shí)，老中醫(yī)的兒子執(zhí)意只收兩千埋下伏筆，使故事合情合理，前后呼應(yīng)，結(jié)

構(gòu)緊湊，突出表現(xiàn)了老中醫(yī)高尚的醫(yī)德。

【考點(diǎn)】

梳理故事情節(jié)

賞析文章語言

人物描寫方法及作用

記敘文結(jié)尾段的作用

表現(xiàn)手法及作用

【解析】

此題暫無解析

【解答】

(1)解答此題先篩選相關(guān)信息，然后分析概括。初次見到老中醫(yī)為病患看病，覺得

“看不出有啥高明之處”，對(duì)他的醫(yī)術(shù)產(chǎn)生懷疑；老中醫(yī)以花瓶作為診費(fèi)救治“我”媽，

“我”媽的重病痊愈后，“我欣喜若狂”，給老中醫(yī)送去錦旗，感激他的救命之恩；看完

《鑒寶》節(jié)目后，“我又吃驚又憤恨”，對(duì)老中醫(yī)的人品產(chǎn)生懷疑；最后，“我”悟出了

老中醫(yī)當(dāng)年收購“我”家花瓶的良苦用心，為自己對(duì)他的誤解深感慚愧，并對(duì)其醫(yī)者仁

心深懷敬意。

(2)①本句寫作對(duì)象是老中醫(yī)，“笑”是神態(tài)描寫，寫出了老中醫(yī)的善意；'‘有錢了，

就把瓶子贖回去，價(jià)錢嘛，翻倍”是語言描寫，寫出了老中醫(yī)想方設(shè)法暗暗激勵(lì)“我”，

鼓勵(lì)“我'’努力奮斗過上幸福生活，再把瓶子贖回去，這表現(xiàn)了他不僅醫(yī)治母親的病，

還借此醫(yī)治“我”的心的高尚醫(yī)德。

②賞析句中畫線詞語，要先解釋畫線詞的含義，然后結(jié)合語境分析文中人物的特點(diǎn)。

“執(zhí)意”就是堅(jiān)持自己的做法(觀點(diǎn)和看法)，“老中醫(yī)的兒子執(zhí)意只收下兩千”是指老

試卷第12頁，總19頁

中醫(yī)的兒子堅(jiān)持遵守老中醫(yī)的遺囑只收兩千元，以老中醫(yī)兒子的行為從側(cè)面生動(dòng)地體

現(xiàn)了老中醫(yī)的善良和醫(yī)德高尚。

(3)解答本題首先要理解句意，然后體會(huì)其中的情感，結(jié)合人物、主旨進(jìn)行賞析。結(jié)

尾是匾額上的“醫(yī)者”，題目是“醫(yī)者”，結(jié)尾照應(yīng)題目；老中醫(yī)是“醫(yī)者”，有著“醫(yī)者”的

職業(yè)操守，更有扶危濟(jì)困的慈善心腸，突出人物形象；深化主題，“上面的兩個(gè)字熠熠

生輝”表現(xiàn)了“我”對(duì)老中醫(yī)高尚品德的稱頌和感激，體現(xiàn)了文章對(duì)于醫(yī)者仁心的贊揚(yáng)。

(4)解答本題，應(yīng)先找出小說中埋伏筆的地方，然后概括內(nèi)容并分析作用。"伏筆''是

文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的

人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。本文中,

第②段的“隔壁鄉(xiāng)有個(gè)老中醫(yī)挺神的，治好過一些大醫(yī)院都沒法治的怪病”為下文老中

醫(yī)醫(yī)治好了媽媽無法救治的重病埋下伏筆；第⑥段的“我媽連忙搖手：不，這是我的嫁

妝，幾塊錢買來的“為下文青花瓷瓶是民國的，價(jià)值幾千元埋下伏筆；第⑧段的“有錢

了，就把瓶子贖回去，價(jià)錢嘛，翻倍”為下文“我”贖回花瓶以及“老中醫(yī)的兒子執(zhí)意只

收下兩千：家父囑咐，不敢有違''埋下伏筆。伏筆的運(yùn)用，使故事合情合理，前后呼應(yīng),

結(jié)構(gòu)緊湊，突出表現(xiàn)了老中醫(yī)高尚的醫(yī)德。

四、文言文閱讀

【答案】

B

A

C

(4)①他侍奉母親以孝著稱，撫養(yǎng)弟侄很有恩義。平生的故人，即使是漂泊貧賤之人

也一定以平等禮節(jié)相待?；噬铣３７Q贊他忠誠謹(jǐn)慎。

②如今沒有立下汗馬之勞，以文墨書生而位居宰相，俸祿已經(jīng)很豐厚了，為什么還要

置辦產(chǎn)業(yè)呢？

【考點(diǎn)】

其他古代文化常識(shí)

古代官職

姓名稱謂

古代節(jié)日習(xí)俗

內(nèi)容概括與分析

文言翻譯

文言斷句

【解析】

【參考譯文】

岑文本，字景仁，鄧州棘陽人。貞觀元年，岑文本被授任為秘書郎，同時(shí)在中書省任

職。太宗在舉行完藉田禮之后，又在元日召見群臣，岑文本奏上《藉田》《三元頌》兩

篇，辭藻與情致華麗豐富。李靖把文本推薦給皇帝，于是太宗任命他為中書侍郎。這

時(shí)顏師古擔(dān)任侍郎，自從武德年以來，詔書文誥或大事都由顏師古起草制定。等到岑

文本任職后，大家都評(píng)說他稱職，而且反應(yīng)敏捷超過了顏師古。有時(shí)詔令繁多時(shí)間緊

急，他便叫屬吏六七人蘸筆等待，分別進(jìn)行口授，草成之后一看意思也沒有遺漏的。

于是太宗任命他為中書侍郎，專門掌管朝中的機(jī)密文件。這時(shí)，魏王李泰得寵，宅邸

非常豪華，在諸王中居第一。岑文本上疏給皇上，勸勉皇上崇尚節(jié)儉，陳述了嫡與庶

的本分，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)魏王有所限制?；噬险J(rèn)為他的建議很好，賜給他布帛三百段。起

初，岑文本顯貴后，常自以為起家書生，因而保持本色，住處簡(jiǎn)陋，室內(nèi)連褥墊、帳

幔之類的裝飾也沒有。他侍奉母親以孝著稱，撫養(yǎng)弟侄很有恩義。平生的故人，即使

是漂泊貧賤之人也一定以禮平等相待.皇上常常稱贊他忠誠謹(jǐn)慎，并說："我喜歡和信

任他"。晉王為皇太子，大臣多兼任太子的屬官，太宗想讓文本也兼任太子的屬官。文

本推辭道："我只擔(dān)任這一個(gè)官職，還擔(dān)心不能勝任，不再希求太子的恩澤，請(qǐng)您允許

我一心侍奉您。"太宗于是放棄了讓文本兼任太子屬官的想法，仍然讓他五日一參拜太

子。每次覲見，皇太子按照賓友之禮，與他答拜。不久文本被封為中書令，回家后面

帶憂色，他的母親很奇怪，問他這是為什么，文本說："我既非元?jiǎng)子址窍韧跖f臣，責(zé)

任重、官職高，因此憂懼。"親戚朋友有來慶賀的，文本就說："現(xiàn)在只接受哀悼，不

接受慶賀。"又有人勸他置產(chǎn)業(yè)，文本嘆息說："我南方一平民百姓，空手進(jìn)京，當(dāng)初

的愿望，不過做個(gè)秘書郎、縣令而己。沒有戰(zhàn)功，僅僅憑著文章官至中書令，這已經(jīng)

到了極點(diǎn)了。承受那么重的俸祿，已經(jīng)很不安，哪里談得到再置產(chǎn)業(yè)呢？"勸他置產(chǎn)業(yè)

的人感嘆著退下了。文昭當(dāng)時(shí)任秘書郎，結(jié)交了一些品行不端的人，唐太宗聽說了很

不高興，對(duì)文本說："你的弟弟有很多過錯(cuò)，恐怕會(huì)連累你，我要把他調(diào)離京城。"岑

文本回答說："臣幼年喪父，老母親最疼愛的就是弟弟，不想讓他離開身邊。如果讓他

離開京城，母親必定憂愁，倘若沒有這個(gè)弟弟，也就沒有老母親了。"他邊說邊流淚哭

泣。跟隨太宗征伐遼東，太宗把事情全部交付給他，糧食運(yùn)輸?shù)哪看巍⒈骷纂械目?/p>

目、物資配給的次序等事都要辦理，文本籌算不離手，因而心力交瘁，形貌舉止不同

于平常?；噬蠐?dān)憂地說："岑文本如今和我一同出征，恐怕不能和我一同返回了！"文

本到幽州突然發(fā)病，皇上親自去看望，流下了眼淚、不久病死，終年五十一歲。這夜,

唐太宗聽到嚴(yán)鼓之聲，說："文本殞逝，令人悲傷，今宵夜警，所不忍聞。"即命停止

夜警。追贈(zèng)他為侍中、廣州都督，謚號(hào)憲，陪葬昭陵。

【解答】

⑴“自武德以來'是時(shí)間短語，“或”是選擇連詞，故應(yīng)在“詔誥”前斷開，排除A、D

兩項(xiàng)；“敕吏六七人泄筆待”意為”岑文本便叫屬吏六七人蘸筆等待，分別進(jìn)行口授”結(jié)

構(gòu)完整，中間不應(yīng)斷開，排除C項(xiàng)。故選B。

(2)A項(xiàng)，“與中國傳統(tǒng)節(jié)日中的上元節(jié)、中元節(jié)合稱，三元’”錯(cuò)誤，"三元''是上元、

中元、下元的合稱。上元節(jié)指正月十五，也就是元宵節(jié)；中元節(jié)是七月十五；下元節(jié)

是十月十五。

(3)C項(xiàng)，“拒絕東宮太子讓他兼任的官職”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“晉王為皇太子，大臣多

兼宮官，帝欲文本兼攝“，是唐太宗信任岑文本，讓他兼任東宮官職，而不是東宮太子

讓他兼任官職。

(4)①“顯"，著稱；“稱”，稱贊。

②“奉”,俸祿。

五、古代詩歌閱讀

【答案】

C

①第一、二句以“策馬”“長(zhǎng)驅(qū)"和"登''三個(gè)連續(xù)急促的動(dòng)作，勾畫出一個(gè)揮鞭馳騁、勇

赴國難的英雄形象，表達(dá)出詩人濃濃的愛國情懷；②第五、六、七、八句寫出對(duì)安祿

山發(fā)起不義戰(zhàn)爭(zhēng)的反感與否定，也含有對(duì)賢者沉淪、奸邪之人得志的現(xiàn)實(shí)的憎恨；③

最后兩句借用典故透射出具有孫吳之才的詩人報(bào)國無門的強(qiáng)烈憤懣以及不愿與世俗同

流合污的精神追求。

【考點(diǎn)】

文學(xué)常識(shí)

文言文比較閱讀

詩

試卷第14頁，總19頁

【解析】

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【解答】

(1)本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主

題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯

詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣

的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

C項(xiàng)，“虛實(shí)結(jié)合的敘事寫景”錯(cuò)誤，開始四句是實(shí)寫，敘事寫景，以白描之法大筆勾

勒，境界闊大，人物雖尚未出場(chǎng)，但通過“策馬”“長(zhǎng)驅(qū)”的壯烈之舉，落日黃云的蒼茫

之色，特別是“落日何蕭條”句中的"何'’字，突出了主人公的感慨之深，憂愁之重。

故選C。

(2)本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題

目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的

突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是

在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩

歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。翻譯：打馬驅(qū)馳越過沙漠，長(zhǎng)途跋涉來到邊

疆。邊城一帶如此蕭條，日光慘淡白云昏黃。身臨沙場(chǎng)爭(zhēng)戰(zhàn)之處，常為胡虜?shù)姆磸?fù)侵

擾而憂傷。胸中不是沒有安邊良策，無奈將帥己得封賞無心邊防。才如孫吳卻無處施

展呀，只好歸來閉門獨(dú)自惆帳。《薊中作》是唐代詩人高適所作的一首邊塞詩。全詩

通過描寫了邊境的荒涼、邊患的嚴(yán)重，抨擊了統(tǒng)治階級(jí)的失策。在行文上層層推進(jìn)，

環(huán)環(huán)相扣，起伏跌宕，擒縱自如，將詩人壯志難酬的巨大悲憤恰到好處地反映出來。

詩一開篇，“策馬自沙漠，長(zhǎng)驅(qū)登塞垣”就以“沙漠”、“塞垣”這樣特有的塞外景物，勾勒

出一幅浩瀚偉岸的典型圖畫。接著以“策馬''、"長(zhǎng)驅(qū)”和“登”這三個(gè)動(dòng)作，勾畫出一個(gè)揮

鞭馳騁、飛越大漠、慷慨激昂、勇赴國難的英雄形象。第三、四句“邊城何蕭條，白日

黃云昏”，則寫詩人登上塞垣的所見的“蕭條”荒涼景象。第五、六句"一到征戰(zhàn)處，每

愁胡虜翻”則深刻揭露了前文“邊城何蕭條”的根源。邊城地區(qū)征戰(zhàn)不止，兵戈相交，是

因?yàn)楹敺磁?，暗示了?duì)安祿山等人企圖以“邊功市寵”而引起邊境戰(zhàn)端的憤怒之情。

第七、八句“豈無安邊書，諸將已承恩”是詩人由邊患不止而引發(fā)的激憤之語。這一句

將詩人安邊的自信和慷慨壯志擊碎，其心理也經(jīng)歷了一個(gè)起伏不定的過程。最后兩句

“惆悵孫吳事，歸來獨(dú)閉門”表現(xiàn)詩人目睹賢者沉淪、奸人晉爵的社會(huì)現(xiàn)狀，痛恨當(dāng)朝

統(tǒng)治者錯(cuò)用奸臣、造成無窮邊患的憤懣之情。詩人積極用世、渴望成就一番功業(yè)，不

會(huì)甘于閉門不出，此為其激憤之語。

分析詩歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常

常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象

所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情,

冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在

詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把

握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

六、情景默寫

【答案】

(1)小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中

(2)余嘉其能行古道，作《師說》以貽之

(3)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

【考點(diǎn)】

名篇名句默寫

【解析】

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【解答】

(1)本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意易錯(cuò)字：堪、嘉、貽、滄。

七、選擇題組

【答案】

A

B

A

【考點(diǎn)】

成語的使用

心有一團(tuán)火，溫暖眾人心(林為民)

【解析】

此題暫無解析

【解答】

(1)本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主

謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修

飾成分?！捌鋵?shí)在努力的路上，許多人是非常開心的；而偷懶的人的短暫安逸，以后卻

要千百倍地償還”，后半句的主干為“……安逸……要償還”，搭配不當(dāng)。B項(xiàng)，后半句

“而偷懶的人的短暫的安逸之后，卻不得不千百倍地償還”成分殘缺，“而偷懶的人的短

暫的安逸之后”是狀語，后句”卻不得不千百倍地償還”無主語。C項(xiàng)，“在努力的路上的

人，有時(shí)候也是非常開心的”一句，暗含“大部分時(shí)候是痛苦的“，與前后文語意矛盾。

D項(xiàng)，兼有B項(xiàng)和C項(xiàng)的錯(cuò)誤。故選A項(xiàng)。

(2)本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本

題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，

明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，B項(xiàng)，前半句“我真的努力了嗎？”

承接上文的“別找借口，無非是懶罷了”，后半句“不要說什么選擇比努力重要”與下文

的“哪里有什么好方向給你選擇？”銜接，所以B正確。A項(xiàng)，探討迷茫原因，文意并

不是對(duì)為什么迷茫有疑問而讓人回答的，此選項(xiàng)錯(cuò)。C項(xiàng)，“自己是不是太懶了”一句

恰當(dāng)，但“努力提高自己才是正理”一句，與下文“選擇”跳脫，不能銜接。D項(xiàng)，“萬丈

高樓平地起''是說從頭做起，與文意偏離較遠(yuǎn)。故選B項(xiàng)。

(3)本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的

要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！拜p舉妄動(dòng)”，指不經(jīng)慎重考慮，

輕率地采取行動(dòng)；“草率行事”，指形容辦事不認(rèn)真。第一處，前面說“找不到辦法”，

應(yīng)是說不敢輕率采取行動(dòng)，應(yīng)使用“輕舉妄動(dòng)”。“得過且過”，意思是只要能夠過得去,

就這樣過下去，形容胸?zé)o大志，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，也指工作敷衍了事，不負(fù)責(zé)；“虛應(yīng)故

事”，是指照例應(yīng)付，敷衍了事。第二處，前面說“卻還在推諉，找個(gè)別的理由”，此處

是說沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，應(yīng)使用“得過且過”?！靶陌怖淼谩保砸詾榈览砩线^得去，心里很

坦然；“理所當(dāng)然”，意思是道理當(dāng)然是這樣的，合乎情理的，不容懷疑。第三處，前

面說“你假裝所有人都跟你一樣迷茫”，然后很坦然地偷懶，應(yīng)使用“心安理得:“自討

苦吃“，自己找苦吃；“作繭自縛”，原意是蠶吐絲作繭，比喻做了某件事，結(jié)果使自己

受困，也比喻自己給自己找麻煩。第四處，是說認(rèn)為別人的努力是自己找苦吃，應(yīng)使

用“自討苦吃故選A項(xiàng)。

語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法

角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作

句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。

試卷第16頁，總19頁

對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)

證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換

位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)

鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

對(duì)于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍

的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法

功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意

詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、

弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)

系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

八、語言表達(dá)

【答案】

①中國科幻文學(xué)在世界上會(huì)更有在交感/地位②這個(gè)國家是個(gè)強(qiáng)國/國力強(qiáng)盛③我們丕

難發(fā)現(xiàn)/就會(huì)發(fā)現(xiàn)

本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答時(shí)要把握文段

大意，明確句間關(guān)系，結(jié)合上下文，準(zhǔn)確作答。

①應(yīng)填寫“中國國力的快速增強(qiáng)'’的結(jié)果，可由“文化走出去”和"產(chǎn)生世界影響”推斷內(nèi)容。

②應(yīng)填寫“一個(gè)國家的科幻文學(xué)要想產(chǎn)生世界影響，其首要條件，，，可由“國力強(qiáng)大才是

'文化走出去’的基礎(chǔ)和后盾''推斷內(nèi)容。③前是“縱觀”，后是“縱觀''的結(jié)果，所以③應(yīng)

寫“就會(huì)發(fā)現(xiàn)”之類的內(nèi)容。

【考點(diǎn)】

其他（擴(kuò)展語句）

句子銜接與排序

【解析】

此題暫無解析

【解答】

此題暫無解答

【答案】

親愛的李先生，由于我們的失誤，您購買到的鞋子尺碼出現(xiàn)了錯(cuò)誤，給您添麻煩了，

深表歉意！正確尺碼的鞋子已寄出，煩請(qǐng)您在收到后將錯(cuò)誤尺碼的鞋子寄回，地址是

xx,郵資由我們承擔(dān)。

【考點(diǎn)】

擬寫應(yīng)用性短文

【解析】

此題暫無解析

【解答】

閱讀題目可知，短信是網(wǎng)店賣家發(fā)給李先生的，短信的主要內(nèi)容是關(guān)于寄錯(cuò)鞋子問題

的解決辦法，那么在短信中既要向買家李先生表達(dá)歉意，又要表明會(huì)寄出正確尺碼的

鞋子。同時(shí)也要請(qǐng)李先生把錯(cuò)誤尺碼的鞋子寄回，且表明賣家會(huì)承擔(dān)費(fèi)用。注意，在

短信中要附上賣家的地址，且不要超出所要求的字?jǐn)?shù)。

九、材料作文

【答案】

感謝貧窮

貧窮這個(gè)字眼，似乎與我結(jié)緣一直陪伴我度過了12個(gè)春秋。

小時(shí)候，貧困的家庭溫飽都不能解決，到了7歲，我瘦的風(fēng)吹倒決不是夸張，面對(duì)一

學(xué)期2元錢的費(fèi)用，父親緊縮了眉頭。無奈，我只得發(fā)揚(yáng)風(fēng)格推遲入學(xué)，要想兄妹5

人同時(shí)讀書這簡(jiǎn)直是天方夜譚。等到第二年興致勃勃去報(bào)名，老師說啥也不愿意收下

瘦小的我，我的哀求感動(dòng)了父親，父親的請(qǐng)求感動(dòng)了老師。就這樣，每天10多里的公

路往返，風(fēng)雨無阻的跋涉，成為我平生最大的樂趣，小學(xué)