《輕輕地》教學設(shè)計

《輕輕地》教學設(shè)計教材分析：本課是一篇散文，講爸爸昨天上夜班，，工作到很晚才回家?！拔摇焙蛬寢屳p輕地穿衣、走路、開門、說話，怕影響爸爸的休息。課文用多個“輕輕地”營造出一種恬靜、幸福的家庭生活氛圍，課文內(nèi)容貼近生活，感情真實，滲透親情教育，學生閱讀后，能產(chǎn)生潛移默化的效果。設(shè)計理念：根據(jù)兒童心理特點，力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的學習興趣和情感。在教學過程中，盡量設(shè)置懸念疑團，誘發(fā)兒童的求知欲。采取多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學生合作交流、自主學習、主動識字、展開豐富的想象。加強學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和思考，培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌、關(guān)愛他人的道德情操和行為習慣。教學目標：一、知識與能力1、認識“輕、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正” 13個生字。會寫“工、正、才、回” 4個字。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。二、過程與方法：1、通過自主拼讀、合作交流、練習、組詞、書寫等掌2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)1/8握本課中的生字。2、通過采取多種形式的讀書、評價、討論、表演等活動，培養(yǎng)學生交流合作、主動識字的能力，提高語文素養(yǎng)。3、通過分角色表演、自讀自悟理解課文，并在學習中學會提出問題、解決問題。三、情感態(tài)度價值觀：1、讓學生懂得父母工作的辛苦，學會關(guān)心、體貼父母及他人。2、培養(yǎng)與他人合作學習的能力， 感受合作學習的快樂。教學重點難點：1、重點：識字和指導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學生懂得要關(guān)心父母的道理。 [小學更多教學設(shè)計 ]2、難點：課文最后一句話的理解。教學準備：生字、詞語卡片，多媒體課件。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、教師表演輕輕走路的動作，引導學生觀察：老師是怎么走路的？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)2/82、出示課件：早晨，在一個恬靜、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和媽媽的動作說話顯得很輕很輕?？戳诉@幅圖，結(jié)合自己的實際生活想一想，你能用自己的話描述一下嗎？（激發(fā)學生興趣，為學生營造自由表達的空間。 ）3、引入課題。你們真聰明，知道關(guān)心爸爸、媽媽了。這節(jié)課我們來學習第 12課，請小朋友打開課本，看看課文是怎樣寫的，快讀讀這篇課文吧。二、 初讀課文，讀準字音。1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃出生字詞。對于自己感興趣的句子，可多讀幾遍，不會讀的字向同學請教。2、同桌相互認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音。比一比，看誰進步快，讀的好。（給學生充分的讀書時間， 讓學生合作交流，自主學習，主動識字。）3、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標出課文有多少個自然段，課文中講了一件什么事？4、然后四人一組，每人輪流讀一篇課文。其他的學生認真聽，小組評一評誰讀得最好，好在哪里。（激發(fā)讀書興趣，讓學生把讀書當作一種樂趣。引導學2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)3/8生互幫互學，讓學生在誦讀中有所感悟，充分發(fā)揮學生的主體作用。）5、引導學生提出問題：1）課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么？2）“我”和媽媽輕輕地做什么？3）“我們”為什么要這樣做？6、圍繞問題再讀課文，互相討論。7、指名回答問題，解決問題。根據(jù)回答大屏幕相機出示有關(guān)詞語：輕輕地。8、你還有什么問題要提嗎？（鼓勵學生質(zhì)疑，把學習的主動權(quán)交給學生，激發(fā)他們的學習興趣。）9、學生互動。三、學習生字，引導識記。1、出示13個會認字和 4個會寫字。2、自由認讀，讀準字音。3、誰愿意當小老師給大家?guī)ёx？這些字都會認了，說一說你是怎樣記下這些字的？（啟發(fā)學生多動腦， 引導學生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。 ）4、選自己喜歡的字組詞，用“輕輕地”練習說話。（積累詞匯，運用語言。）5、做字音、字形找朋友的游戲； 開火車認讀詞語卡片。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)4/8（激發(fā)識字興趣，讓學生在玩和游戲中識記生字。 ）四、 總結(jié)拓展。1、這節(jié)課大家做得都很好，那這節(jié)課我們學習了什么呢？2、朗讀全文，說說課文中哪些語句最精彩，最能打動你的心，最能引起你的想象？3、你還知道平時應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽？自由上臺說說自己的感受和想法。（重視學生的獨特感受和體驗，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)。）第二課時一、 情境再現(xiàn)，復習導入。1、教師有感情地朗讀課文，幾個學生在臺上模仿文中人物的神態(tài)、動作進行表演。2、他們幾個表演得真棒。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道課文寫的是爸爸昨天上夜班， 工作到很晚才回家，“我”和媽媽輕輕地起床，輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開門，輕輕地說話，怕影響爸爸的休息。（再現(xiàn)課文情景，使學生回憶課文內(nèi)容。 ）二、 指導朗讀，感悟理解。1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)5/8氣。自己喜歡的句子多讀幾遍。2、指導學生“掃讀”。3、讀課文第一、二自然段，說說媽媽輕輕地做什么？媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開門和說話以外，還輕輕地干了什么？“媽媽”為什么要這樣做？啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活體驗來進行想象，體會文中省略號的用法。（引導學生聯(lián)系生活實際展開想象，將學生的閱讀感受與作者的意圖統(tǒng)一起來。）4、讀課文第三自然段，討論： “爸爸”昨天上夜班是什么時候回家的？（設(shè)置懸念疑團，誘發(fā)兒童的求知欲。 ）1）想象爸爸工作的情景。2）根據(jù)平時的了解，說說爸爸、媽媽的工作情況，體會父母工作的辛苦。5、自讀自悟或互學互悟課文第四、五自然段，學習方法同第一、二自然段。教師相機點撥、引導。（反復朗讀，讓學生自讀自悟、合作學習，感受學習的快樂。）6、學習第六自然段，討論： “我”和媽媽為什么輕輕地笑了？1）學生各抒己見，體會“我”和媽媽此時內(nèi)心的幸福感覺，讓學生結(jié)合平時給媽媽倒茶、幫媽媽打掃衛(wèi)生等，得到媽媽的贊揚來體會，領(lǐng)悟“我”和媽媽的笑是會心的笑，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)6/8幸福的笑。2）提問：你是一個關(guān)心父母的好孩子嗎？讓學生談?wù)勛约海逃龑W生關(guān)心父母和其他人。7、讀了課文后，你有什么想法？8、指導學生有感情地朗讀課文。三、指導書寫，積累詞匯。1、開火車認讀生字詞語卡片。2、指導書寫“工、正、才、回” 。先指導學生觀察在田字格中的位置，然后再指導書寫。3、讀讀“詞語花籃”中的詞語，選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。四、布置作業(yè)，課外拓展。1、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的句子。2、回家后做