八(上)期末語(yǔ)文縣統(tǒng)測(cè)(2008-2009)

八年級(jí)語(yǔ)文試卷第1頁(yè)共8頁(yè)學(xué)校學(xué)校班級(jí)姓名考場(chǎng)考號(hào)裝訂線內(nèi)不要答題裝訂線八年級(jí)語(yǔ)文試卷一、積累運(yùn)用（30分）根據(jù)拼音在下列橫線上依次寫出相應(yīng)的漢字。（4分）江山多嬌：一山一林，一潭一水，莫不使我們賞心悅目，獲得美的xiǎng受；人與環(huán)境：一草一木，一鳥一獸，和xié的自然組合，構(gòu)成了我們生存的最佳環(huán)境；高新科技:航天、克隆、基因等科技裝點(diǎn)了我們五cǎi斑斕的世界。這三個(gè)單元引領(lǐng)我們?cè)谡Z(yǔ)文知識(shí)的海洋里áo游，讓我們吸取了豐富的思想文化瓊漿。2.下面的句子中每句都有錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。（4分）①秋天，楓葉變紅，與蒼松翠柏相應(yīng)成趣，凄清中又包含濃烈。幾乎讓人不辯四時(shí)了。②這（利亞度橋）是1592年建成的獨(dú)孔拱橋，雕刻精細(xì)，造形優(yōu)美，橋上兩側(cè)開(kāi)設(shè)商店，別俱一格。錯(cuò)別字改正3.默寫古詩(shī)文名句，并在括號(hào)內(nèi)的橫線上填寫相應(yīng)的作家、篇名。（9分）①亂花漸欲迷人眼，（《錢塘湖春行》）②自緣身在最高層。（王安石《》）③，靈旗空際看。（夏完淳《別云間》）④半卷紅旗臨易水，（李賀《雁門太守行》）⑤千里之行，（《老子》）⑥我們不要滿足于眼前的成績(jī)，而要放眼未來(lái)，要有“，”的豪情，去實(shí)現(xiàn)我們遠(yuǎn)大的理想。（用杜甫《望岳》中的詩(shī)句填空）4.名著閱讀。（4分）人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”（1）上面這段文字出自《》，作品的主人公是：（2分）（2）請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這部作品的理解，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)主人公是一個(gè)怎樣的人物形象？（2分）5、下列劃線語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)把修改后的語(yǔ)句寫在橫線上。（4分）①創(chuàng)建文明城市，不僅能提升市民精神生活的品味，而且可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。②在文明城市的創(chuàng)建活動(dòng)中，全縣人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵。我們要樹(shù)立“泗洪是我家，文明靠大家”的觀念，以高度的責(zé)任感參與到創(chuàng)建活動(dòng)中去。①修改：②修改：6、閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（5分）詠柳賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詩(shī)歌一、二句寫出了早春楊柳的那些特征？（2分）②“二月春風(fēng)似剪刀”是千古名句，請(qǐng)你對(duì)這句詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。（3分）二、閱讀理解（60分）（一）閱讀下面文言文，完成7—10題。（14分）【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。——柳宗元《小石潭記》【乙】道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營(yíng)溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)；徘徊溪上，為之悵然！——元結(jié)《右溪記》7．解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）①皆若空游無(wú)所依（）②乃記之而去（）③不可名狀（）④此溪若在山野（）8．翻譯下列句子。（4分）①日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)。②佳木異竹，垂陰相蔭。9．甲文從側(cè)面描寫了潭水的特點(diǎn)，乙文從（描寫角度）描寫了溪水的特點(diǎn)。（3分）10．甲乙兩文都采用了借景抒情的寫法，請(qǐng)從文中找出一個(gè)例句加以具體說(shuō)明。（3分）（二）閱讀下面的文字，完成11—15題。（16分）①蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。②蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。11．請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括第1段說(shuō)明的內(nèi)容。（3分）_______________________________________________________________________________12．第1段語(yǔ)句“至于池沼，大多引用活水”中的“大多”能否去掉？為什么？（3分）_______________________________________________________________________________13．第2段語(yǔ)句“這是不足取的”中的“這”指代什么？（3分）_______________________________________________________________________________14．第2段中，舉了“古老的藤蘿”的例子有什么作用？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．蘇州園林的設(shè)計(jì)者因地制宜，自出心裁，處處體現(xiàn)著圖畫美。例如“魚戲蓮葉圖”，“古老嶙峋的藤蘿圖”等，除此之外，假如你去游覽蘇州園林，你最想去感受的是選文中的哪個(gè)畫面？為什么?請(qǐng)先寫出畫面名稱，再談理由。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）閱讀下面的文字，完成16—20題。（17分）葉子知道兒子的學(xué)校今天發(fā)成績(jī)單，就早早回家看兒子的成績(jī)。兒子讀書一向不用功，成績(jī)很差，他自己不著急，卻急壞了葉子。葉子希望兒子這回能考得好一點(diǎn)，可是回到家一看那成績(jī)單，竟沒(méi)有一科及格，最少那科只得21分。葉子大罵說(shuō)：“你讀書這么差，將來(lái)能干什么?”兒子說(shuō)：“我長(zhǎng)大去踩三輪車?！比~子氣炸了肺，甩手給了兒子一巴掌。打兒子終究不是辦法，葉子決心搗碎兒子的三輪車夢(mèng)。午飯后，他就帶兒子上街，坐了一回人力三輪車。踩三輪車的是個(gè)二十來(lái)歲的小伙子，他問(wèn)葉子去哪里。葉子說(shuō)：“你看哪里有長(zhǎng)坡就去哪里?！毙』镒幽涿?，但還是向一個(gè)長(zhǎng)坡踩去。這段坡特別長(zhǎng)，小伙子上到一半就踩不動(dòng)了，只好下車?yán)~子父子走，低頭彎腰像一頭牛。葉子指著車夫如弓的彎腰對(duì)兒子說(shuō)：“你看，當(dāng)三輪車夫多辛苦?！毙』镒雍貌蝗菀装讶~子父子拉到坡頂，他累得汗流浹背，氣喘如牛。葉子卻說(shuō)：“掉頭，下坡?！毙』镒訂?wèn)：“怎么剛上來(lái)又下去?”葉子說(shuō)：“這不關(guān)你的事，我付了錢，你只管踩車，叫你下坡你就下坡，叫你上坡你就上坡?！毙』镒硬坏貌坏艮D(zhuǎn)車頭下坡。剛下完坡，葉子又說(shuō)：“上坡。”小伙子只好再次連踩帶拉把葉子父子拖到坡頂。學(xué)校班級(jí)姓名考場(chǎng)考號(hào)裝訂線內(nèi)不要答題裝訂線葉子就這樣坐在車上，指揮小伙子上坡下坡，走了三四個(gè)來(lái)回，把小伙子折騰得幾乎累趴在地上。葉子這才叫小伙子停下，教導(dǎo)兒子說(shuō)：學(xué)校班級(jí)姓名考場(chǎng)考號(hào)裝訂線內(nèi)不要答題裝訂線現(xiàn)場(chǎng)教育收到預(yù)期效果，葉子很滿意，準(zhǔn)備和兒子回家。小伙子卻叫住他問(wèn)：“先生，你知道我讀過(guò)多少書嗎?”葉子很不屑地說(shuō)：“你，初中畢業(yè)就不錯(cuò)了?！毙』镒诱f(shuō)：“很抱歉，我正好像你要求你兒子做的那樣，讀過(guò)大學(xué)和研究生，還得了個(gè)碩士學(xué)位。我知道你不相信，恰好我的證件都帶在這里，給你看看吧?！毙』镒訌能囶^的小包里掏出幾本證書遞給葉子。葉子接過(guò)證書一一翻看，想不到，這個(gè)踩三輪的小伙子，千真萬(wàn)確是碩士研究生畢業(yè)。葉子問(wèn)：“那你怎么來(lái)踩三輪車?”小伙子說(shuō)：“我一時(shí)找不到工作，錢又用光了，就暫時(shí)借一輛三輪車來(lái)拉客。人有走運(yùn)的時(shí)候，也有不走運(yùn)的時(shí)候，但有一樣是不變的，那就是人的品格。一個(gè)把三輪車夫當(dāng)牛馬一樣驅(qū)使的人，即使他坐在最高級(jí)的辦公室里，也是一個(gè)下等人?！比~子的臉上熱辣辣的，不知為什么，他在這個(gè)三輪車夫的面前，竟然有一種自卑感。16．葉子為什么讓車夫反復(fù)地上坡下坡？（3分）______________________________________________________________________________17．文章的結(jié)尾處寫“葉子的臉上熱辣辣的”，這是為什么？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．結(jié)合全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)葉子這個(gè)人物性格特點(diǎn)是什么。（3分）______________________________________________________________________________19．你認(rèn)為受到現(xiàn)場(chǎng)教育的人是兒子還是葉子呢？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．你同意葉子教育兒子的方法嗎?請(qǐng)說(shuō)出你的看法。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，不少于30字。（4分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）閱讀下面的文字，完成21—24題。（13分）善待挫折①漫漫歲月，茫茫人海，生活道路上無(wú)不充滿坎坎坷坷。如生活困難，高考落榜，轉(zhuǎn)干不成，升職無(wú)望，體質(zhì)不佳，借貸無(wú)門，辦事受阻，無(wú)端受控等等天災(zāi)人禍。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時(shí)都可能翩翩而來(lái)。②應(yīng)該怎樣看待挫折，怎樣去面對(duì)挫折呢？③“自古英雄多磨難”。歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中作出了不平凡的業(yè)績(jī)。司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的名著《史記》。音樂(lè)家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，這打擊是多么的大?。】韶惗喾也幌?、不氣餒，他在一封信中寫道：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到?！彼冀K頑強(qiáng)地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界不朽的音樂(lè)家。④挫折雖給人帶來(lái)痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會(huì)思考，調(diào)整行為，以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)?？茖W(xué)家貝佛里奇說(shuō)：“人們最出色的工作往往是在處于逆境的情況下做出的。”因此可以說(shuō)，挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。⑤當(dāng)然，挫折并不能自發(fā)地造就人才，也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō)：“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石，讓你怯步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石，使你站得更高?！敝挥斜е绺叩纳钅康模瑯?shù)立崇高人生理想，并自覺(jué)地在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強(qiáng)者。21、這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？（3分）22、第③段中劃線句采用了什么論證方法，有什么作用？（3分）