部編版小學語文六年級上冊24 京劇趣談 教學設計

24*京劇趣談教學目標：1.默讀課文，說出自己對京劇的了解。2.展開想象，感受京劇藝術的魅力。教學重難點：1.默讀課文，說出自己對京劇的了解。（重點）2.展開想象，感受京劇藝術的魅力。（難點）教學準備：多媒體課件。教學課時：1課時。課題：京劇趣談總序第41個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：板塊一戲曲引入，初知京劇師：同學們好，歡迎來到狀元成才路慕課堂，我是度度老師，很高興和大家一起學習。首先請大家欣賞一段精彩的視頻。（播放京劇《智取威虎山·打虎上山》）視頻中的楊子榮在干什么？生：他在騎馬。師：你從哪里看出他是在騎馬呢？生：因為他握著一根馬鞭。師：京劇是我國的傳統(tǒng)藝術。在京劇中，一根馬鞭就能看出人物在躍馬揚鞭、馳騁原野，這就是京劇特有的舞臺特點。今天我們學習第24課《京劇趣談》，請同學們大聲朗讀課題。（生齊讀課題）師：請同學們分享自己課前搜集的有關京劇的知識。（生自由發(fā)言）京劇是我國流傳最廣、在國內(nèi)外享有盛譽的戲曲劇種，已有兩百多年的歷史。它以優(yōu)美獨特的唱腔和鮮明的人物形象，與“中醫(yī)、武術、書法”并稱為“四大國粹”。板塊二初讀課文，整體感知1.初讀課文，出示要求師：請大家自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語時借助工具書或聯(lián)系上下文理解。邊讀邊思考：課文向我們介紹了京劇的哪兩個方面？（生自由讀課文）2.學習字詞師：學習課文之前，我們要掃清字詞障礙。馳人金玉然而止師：這些詞語你們都會讀嗎？請跟著老師來讀一讀。（師領讀，生跟讀）3.交流詞語師：我們再來看一些詞語。同學們可以試著填一填。（生填完后反饋）◆指某種事物的名稱或社會習慣是由人們經(jīng)過長期實踐而認定或形成的。（C）◆無法擺脫或結束。（A）◆突然一下子停止。（B）◆連風和雨點都透不進去，形容封閉嚴實。（D）A.不可開交B.戛然而止C.約定俗成D.風雨不透4.整體感知課文師：接下來請同學們說說課文向我們介紹了京劇的哪兩個方面。生：課文向我們介紹了京劇的道具和表演方式兩個方面。師：你真會概括，真會讀書。板塊三品讀《馬鞭》，品悟“道趣”1.理清課文脈絡師：請同學們默讀《馬鞭》，思考：每個自然段分別介紹了哪幾種實在的道具？生：第1自然段介紹了馬鞭，第2自然段介紹了鞋底，第3自然段介紹了酒壺、酒杯。2.研讀第1自然段，了解馬鞭師：請大家自由朗讀第一段，思考：京劇表演為什么要使用馬鞭？有什么妙處？請根據(jù)相關信息填寫表格。（生填寫表格，交流反饋）師：大家的表格填好了嗎？誰來說說馬鞭出現(xiàn)的原因和妙處？生1：馬鞭出現(xiàn)的原因有兩個：一是古人時常要騎馬，舞臺太小，無法表現(xiàn)；二是演員怕真馬失去控制。生2：馬鞭的妙處有四點：一是符合中國的美學，二是可以展現(xiàn)騎馬人的姿態(tài)，三是擁有表演的自由，四是馬鞭本身具有裝飾的美。實在道具出現(xiàn)原因妙處馬鞭①古人時常要騎馬，舞臺太小，無法表現(xiàn)。②演員怕真馬失去控制。①符合中國的美學。②可以展現(xiàn)騎馬人的姿態(tài)。③擁有表演的自由。④馬鞭本身具有裝飾的美。師：你們歸納總結得真好。一根虛擬的馬鞭，給了演員怎樣的表演自由？誰能讀一讀課文的相關句子？（指名生讀）同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。師：很好，讀得很流暢，看來，一根馬鞭，作用還真大呀！同學們，你們知道不同的人物在使用馬鞭時有哪些約定俗成的方法嗎？京劇中馬鞭的顏色是比較多的，有白色、黑色、黃色等。馬鞭的顏色一般表示馬的顏色，比如，白馬鞭代表白龍馬，黑馬鞭代表烏騅馬，黃馬鞭代表黃驃馬。同時，演員通過馬鞭的揮動和身體的起伏，形象地表現(xiàn)出馬匹的飛奔騰躍和人物在馬背上的顛簸情況。師：京劇中，不同的人物通常會使用不同顏色的馬鞭。猜一猜，下面這些人物分別會使用哪種顏色的馬鞭，并連一連?；实奂t色西楚霸王粉色呂布黃色劉備黑色穆桂英白色3.自讀第2～3自然段，了解道具藝術師：大家都連對了嗎？接下來，請大家讀一讀第2～3自然段，思考：課文寫了哪幾種虛擬的道具？有什么妙處？請?zhí)顚懴卤?。（生匯報交流）實在道具虛擬道具妙處鞋底酒壺、酒杯針線酒水、飯菜可感覺可使用“無”遠遠勝過了“有”師：請大家再讀課文，邊讀邊思考：通過學習《馬鞭》，你了解到了京劇藝術的什么特點？生：我了解到京劇里的道具，都是以小代大，以簡代繁，以虛代實，既節(jié)省了空間和人力、物力，又能充分表達出要表達的意思，還給觀眾留下了想象的空間。師：你總結得真不錯。板塊四品讀《亮相》，體驗“演趣”師：請大家默讀課文的《亮相》部分，找出亮相的兩種方式，體悟它們的妙處，并填寫表格。（生填表格）誰來和大家分享一下所填的內(nèi)容？亮相表演藝術質疑妙處靜態(tài)：雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術給制服了！小孩子和外賓忍不住要問……“此時無聲勝有聲”，靜，越發(fā)能顯示武藝的高強，越發(fā)能顯示必勝的信心。動態(tài)：可勝利一方不緊追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個風雨不透。這，哪里還是戲??？為了突顯人物的英雄氣概。師：看來大家自學的能力真不錯。接下來，請同學們觀看京劇視頻《金山寺》，去感受“亮相”吧！（播放視頻《金山寺》片段）師：請大家再讀課文，邊讀邊思考：通過學習《亮相》，你了解到了京劇藝術的什么特點？生：我了解到京劇里某些情節(jié)看起來好像不合理，卻恰好表現(xiàn)了京劇化實為虛、動靜結合的特點，這正是京劇的高妙之處。師：你概括得很準確。同學們，正是這種化實為虛、動靜結合，才成就了京劇的地位，才是它的高妙之處。師：同學們，講了這么多有關京劇的知識，你們能談談本文的寫作特色嗎？（生反饋）★語言通俗幽默，親切自然?！镂枧_場景描寫生動傳神?！镞\用舉例子等說明方法使得文章更有說服力。板塊五課堂總結，拓展延伸1.課堂總結師：本文介紹了京劇表演中馬鞭和亮相所達到的藝術效果，表達了作者對京劇藝術的喜愛和贊美，洋溢著作者強烈的民族自豪感。2.拓展延伸（1）欣賞京劇片段師：請同學們欣賞京劇片段《拾玉鐲》，感受這種虛實結合的京劇特色吧。（播放視頻）（2）了解臉譜師：何謂臉譜？臉譜是一種中國戲曲內(nèi)獨有的、在舞臺演出中使用的化妝造型藝術。（音頻圖片播放，直觀感受臉譜）師：狀元成長路，助你學習進步！今天的課就到這里了，同學們下節(jié)課再見！1.聽寫下列詞語：馳騁尷尬仆人金玉奴戛然而止2.有興趣的同學可以看看京劇，學唱一段京劇戲曲名段。3.完成《狀元作業(yè)本》P67的習題。成功之處：這篇課文介紹了京劇中的兩種表現(xiàn)形式，語言通俗、生動。但是學生普遍對這方面了解不多。因此，培養(yǎng)學生的興趣，拉近學生與文本的距離是我首先要解決的。教學中我多次采用了表演朗讀，一是激起學生的興趣，二是幫助學生想象理解，感受藝術之美。在這些環(huán)節(jié)，學生的積極性得到了充分的調(diào)動。不足之處：由于預設不足，補充的資料不夠，對學生的合作學習也缺乏有效指導，因此學生對有些地方的理解還不夠透徹，例如對“亮相”的特點的理解歸納等還不夠深入。教學建議：教學時，師生可以先圍繞各自對京劇的了解進行簡單的交流，再引導學生圍繞學習提示自讀課文，通過語言文字想象畫面，了解京劇的一些特點，感受京劇的魅力。設計意圖播放京劇《智取威虎山·打虎上山》片段，把抽象的藝術形象地展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生學習的好奇心，為課文學習奠定了基礎。設計意圖這是一篇略讀課文，六年級的學生可以通過“課文導讀”，完成整體感知環(huán)節(jié)，課堂上檢查字詞的掌握，有利于教師更好地掌握學情，提高學生自主學習的效率。