初中語文網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)通用

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初中語文網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)通用學(xué)校語文網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)通用

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才能的一種好方法，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是我細(xì)心整理的學(xué)校語文網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)通用，供大家參考借鑒，期望可以幫忙到有需要的朋友。

學(xué)校語文網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)通用1

作為遠(yuǎn)程研修及網(wǎng)絡(luò)教研樂亭縣學(xué)校語文四班的一名學(xué)員，在學(xué)習(xí)中，我自始至終以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，根據(jù)學(xué)習(xí)流程和要求，全程參加了本門課程全部專題內(nèi)容的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論。通過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長了教學(xué)學(xué)問，溝通了教學(xué)閱歷，提升了教學(xué)技巧和力量。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推動(dòng)，打下了較好基礎(chǔ)。現(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受狀況匯報(bào)總結(jié)如下：

一、通過對(duì)"語文綜合性學(xué)習(xí)"、"文言文教學(xué)"、"現(xiàn)代文閱讀教學(xué)""作文教學(xué)""名著閱讀"等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了學(xué)校語文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于從事一線教學(xué)老師來說無疑是一個(gè)福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，達(dá)到研修和目的和效果。

二、經(jīng)過這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn)，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生鄙視之心。在這一平臺(tái)上，有一線老師的上課實(shí)錄來彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng)，有專家的即時(shí)評(píng)說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮亮熱鬧的在線研討全部的這一切都是我未曾料想的。

三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)覺自己的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)覺自己的文筆生澀得很;當(dāng)別的老師激情萬丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我非常慚愧。是啊，我的確需要把自己的一桶水注滿，才能給同學(xué)一杯水。

四、我通過這次學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)語文教學(xué)專業(yè)學(xué)問上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。不管是"綜合性學(xué)習(xí)"還是其他語文教學(xué)專題，作為老師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)同學(xué)的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動(dòng)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，與同學(xué)共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)、語文力量，培育健康合格向上的人才。信任通過這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的學(xué)問運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。

這次遠(yuǎn)程研修還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素養(yǎng)教育精神和人文思想，特殊是把進(jìn)展人的綜合素養(yǎng)作為提高同學(xué)力量的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過學(xué)校語文課程促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的目的。新課程提倡的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求老師在教學(xué)過程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而轉(zhuǎn)變被動(dòng)和枯燥的"接受型"教學(xué)模式，使同學(xué)能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓同學(xué)通過觀看、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組爭論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思索、分析、探究問題和解決問題的力量;培育同學(xué)的觀看力、想象力和合作精神。通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位同學(xué)的進(jìn)展，注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的培育和勝利意識(shí)的培育。勝利體驗(yàn)?zāi)苁雇瑢W(xué)產(chǎn)生自我滿意和開心的心情感受，增加學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，從而獲得更大的勝利。

總之，通過這次學(xué)校語文遠(yuǎn)程研修，我收獲很大。我肯定要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)"活到老，學(xué)到老"!

學(xué)校語文網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)通用2

通過本次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)校語文教學(xué)感想很深，體會(huì)許多，受益匪淺。我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的很多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參與培訓(xùn)的熱忱所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說："樂中學(xué)，學(xué)中樂。"站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)受了緊急，也曾有過無助，但這些都成為了過去，由于這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲許多。

一、傾聽專家講課，在收獲中提高。打開電腦，我立刻就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了，特殊聽了專家們的報(bào)告，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。"書到用時(shí)方恨少"傾聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，很多困擾了自己很長一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對(duì)我來講，我的感受特別大，"紙上得來終覺淺"，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完善。除此之外，老師們講到同樣的文本，時(shí)代不同，人文思想也會(huì)有所變化，對(duì)于文本不能只停留在思想教育，政治教育的'層面上，這一點(diǎn)是要留意的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名老師必需在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實(shí)了。

二、與學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步。本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了，那就是"天光云影共緋徊，"有的說同學(xué)課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要留意效果。有的說對(duì)于消失這種現(xiàn)象，老師首先要對(duì)同學(xué)充分確定，然后再漸漸引導(dǎo)同學(xué)，這樣不會(huì)傷同學(xué)的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)綻開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動(dòng)，就不行能產(chǎn)生才智的火花，更不能拓寬我的視野，更不行能提高我的專業(yè)技能。由于溝通我充實(shí)了自己;由于互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步信任。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。

三、個(gè)人在職研修，在反思中提升。我仔細(xì)地完成了六項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每兩天撰寫一篇教學(xué)反思日志，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到將來教育需要科研型的老師，而不再是"教書匠"。老師要想從"教書匠"轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水。其次要明確自己今后所要討論追求的目標(biāo)：在整理中思索——日常滲透的自覺討論;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思考;在行動(dòng)中討論——探究問題解決的方案。最終在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題討論預(yù)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平常的教學(xué)所思所得準(zhǔn)時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研預(yù)備實(shí)踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注意科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)老師要成為討論者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的討論，即不是在課本上進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之