泰山日出教學課件

2.泰山日出

徐志摩

2.泰山日出徐志摩

日出是壯美的，許多人會贊美它，描繪它，形容它，可是我們大多數人卻不知道該怎樣下筆，心頭一片茫然。徐志摩的這篇散文只選取泰山日出的一個短暫場面，卻在它的妙筆生花下，整個日出景象被描繪得絢爛多彩，變幻無窮，使人眼花繚亂，美不勝收。

日出是壯美的，許多人會贊美它，描繪它，形容它，可是1.知識與能力：把握文章內容，體會作者描繪的泰山日出的特點。（重點）2.過程與方法：品味作者遣詞造句的準確、傳神；理解作者寫泰山日出的用意所在。（重點）3.情感態(tài)度與價值觀：感受作者于字里行間浸透的一種給人以新的、生機的、神秘的、美的享受。

（難點）

1.知識與能力：把握文章內容，體會作者描繪的泰山日出教材精析教材精析

徐志摩（1896--1931）現代詩人、散文家。筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。他從1921年開始創(chuàng)作新詩。他的詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞于詩歌的成就。他著有詩集《志摩的詩》，《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，散文集《落葉》《巴黎的鱗爪》等。

徐志摩（1896--1931）現代詩人、散文家。筆

這篇文章寫于1923年，正是“五四”新文化運動的后期，本文也是作者寫給印度詩哲泰戈爾來華訪問的頌詞。文中字里行間洋溢的熱烈情感，光從自然景色的美好是不能充分解釋的，文中的許多描寫都含有象征的含義。這篇文章寫于1923年，正是“五四”新文化運動的寫作原由《小說月報》約稿；游泰山歸來；作為泰戈爾即將來華的頌詞。寫作原由《小說月報》約稿；游泰山歸來；作為泰戈爾即將來華的頌泰戈爾

印度著名詩人、作家、藝術家和社會活動家，1913年獲諾貝爾文學獎，是具有巨大世界影響的作家。他共寫了50多部詩集，被稱為“詩圣”。他主要作品有《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥集》等。泰戈爾

印度著名詩人、作家、藝術家和社會活動家，19yùyàn

huòcuìǎimínɡsàtuòmǎnǎolěidǎowānyánchíchěnɡyújiāo

ɡōuyínɡènyì

1.字詞正音。

飽飫

無饜醒豁厚毳

霧靄

溟濛颯颯平拓

瑪瑙層累

祈禱

蜿蜒

馳騁

四隅

浮礁

海句力士無垠橫亙

消翳yùyàn

huòcuì2.詞語釋義。飽飫：無饜：醒豁：溟濛：颯颯：馳騁：層累：橫亙：翳：飽食，這里指充分地體味。無法滿足。清醒豁亮。形容煙霧彌漫，景色模糊。形容風聲。層層累積。（橋梁、山脈等）橫跨；橫臥。（騎馬）奔馳。遮蔽。2.詞語釋義。飽飫：飽食，這里指充分地體味。1.這篇課文都寫了什么內容？按照怎樣的寫作順序來寫的？

云海、日出、想象自己是一個巨人、對日出的贊美。

按照日出前——日出時——日出后的順序描寫的。整體朗讀1.這篇課文都寫了什么內容？按照怎樣的寫作順序來寫的？2.找出文章中對日出景象描寫的語段并齊讀。思考本段是如何描寫太陽升起的。

文章第10自然段；運用比喻，既寫出了它的顏色，又描繪了它的形狀。擬人的修辭，變現出了痛苦的經歷。聽讀課文點擊喇叭播放2.找出文章中對日出景象描寫的語段并齊讀。思考本段是閱讀第1—8自然段，回答問題。

1.

第1自然段中作者是怎樣寫云海的？

先用一個“狂叫”，從主觀感受上夸贊云海的奇異。接著作者使用了形象的比喻，對云海進行細致的描繪，再通過作者的幻想來展示云海的神奇。

閱讀第1—8自然段，回答問題。

先用一個“狂叫”，從主

通過這樣奇特的想象，運用夸張手法，化實為虛，更生動形象地表現了泰山日出對“我”所產生的震憾，便于下文表達“我”對磅礴壯觀的日出的禮贊之情，增強了文章的感染力。2.

文中把“我”幻想成一個巨人，有什么好處？

通過這樣奇特的想象，運用夸張手法，化實為虛，2.

生動形象地表現出日出時變幻莫測的動態(tài)過程，更好地描寫了日出時候景色的奇麗。

3.文中用“魚龍”“神駒”等各種動物形象來比喻的好處是什么？

生動形象地表現出日出時變幻莫測的動態(tài)過程，更好地描寫4.

有人說“作者寫巨人是故意夸大自我”，你是否同意？談談你的看法。

不同意。從第2—8自然段的描述中可以看出，作者設此比喻的目的旨在讓人們聯想到光明即將到來時激動的情態(tài)。

4.

有人說“作者寫巨人是故意夸大自我”，你是否同意？談談你5.課文哪些描寫表現了對光明的渴望和贊美？

本文不是集中筆力描繪日出的壯麗圖景，而是重在寫自己的期盼、激動、幻想。我不由得大聲的狂叫。發(fā)生了奇異的幻想——我軀體無限地長大，腳下的山巒比例我的身量，只是一塊拳石；這巨人……平拓著一雙長臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫喚；在崇拜，在祈禱，在流淚—在流久慕未見而將見的悲喜交互的熱淚……

這淚不是空流的，這默禱不是不生顯應的。歌唱呀，贊美呀，這是東方之復活，這是光明的勝利……

散發(fā)禱祝的巨人，他的身形橫亙在無邊的云海上，已經漸漸地消翳在普遍的歡欣里；現在他雄渾的頌美的歌聲，也已在霞彩變幻中，普徹了四方八隅……

聽呀，這普徹的歡聲；看呀，這普照的光明！5.課文哪些描寫表現了對光明的渴望和贊美？6.作者為什么有那么強烈的渴望和贊美？有什么關

鍵詞能提示我們？

關鍵詞：巨人睡意喚醒東方光明復活這是用了象征的寫法，象征東方巨人的覺醒。再考慮寫作時期是五四新文化運動后期，“光明”“復活”等都是象征五四精神。這里的歡樂，狂歡般的，是對五四新文化運動的歡呼和禮贊。6.作者為什么有那么強烈的渴望和贊美？有什么關

鍵詞能提示我品讀課文，比較“日出”同樣是描寫日出，試比較劉白羽、徐志摩對旭日初升那一刻的描寫，品味三人所描寫的最生動之處。1.劉白羽：好處—⑴太陽本來是有固定形狀的，劉卻以液態(tài)（沸騰）來形容，顯得特別新穎。⑵劉選擇了一系列富于動感和力度的的動詞來表現日出那的強大力量(矗起、閃、拋濺、上沖、迸射、沖破、飛躍等)，動感力度較強的詞表現日出一剎那的巨大氣勢和力量，及其雄壯、瑰麗，真的是氣象萬千。⑶“光明的白晝由夜空迸射出來的一剎那”，這里夾雜了作者獨特的感受，晨光與黑夜的交替是即將過去的世界與即將到來的世界的交替，這里作者聯想到的是新中國的瑰麗景象，同時雙關。2.徐志摩：好處—傳神地刻畫對日出的企盼、渴望，對初升之時跳動莊的精微感受，似乎感受到作者在呼喚，在催促，在目不轉睛地注視，在協(xié)助太陽完成這一偉大的誕生。品讀課文，比較“日出”同樣是描寫日出，試比較劉白羽、徐志摩對比較劉白羽和徐志摩寫法的異同。劉白羽：把景象寫透以后才激動起來，慢慢誘導讀者激動，避免讀者跟不上趟而無動于衷（層層烘托、步步蓄勢，在一次又一次的渲染之后，終于推出了雄偉無比的高空奇景）徐志摩：善于調動讀者情緒和作者同步發(fā)展，循序漸進。徐是浪漫主義詩人，他的情緒來得很快，很突然，引起讀者的驚異，以戲劇性的懸念，調動讀者的閱讀興趣（剛開始漫不經心，懶洋洋，筆鋒一轉“果然”讀者的情緒還沒跟上“我不由得打聲狂叫”引起讀者的驚異的作者激動的景色，倒不一定一下子很驚人，很令人震撼，寫景抒情文章常用的手法，以作者的情感為主導。劉白羽：1描寫角度新；2立意深遠；3表現手法巧妙。徐志摩：詞藻華麗、立意新奇、色調絢爛、富有音樂性。比較劉白羽和徐志摩寫法的異同。劉白羽：把景象寫透以后才激動

本文作者通過對泰山日出的詩化的想象，使精神漸入無疆之境，將個人內心的靈思與對風景的體驗幻作禱祝的巨人，展現了對古老的東方文明的傾情贊頌，借以表現自己對理想的追求，對光明的渴望。本文作者通過對泰山日出的詩化的想象，使精神漸入無疆之境日出中國文化日出前：黑暗死氣、看不到光明日出中：瑰麗、光明美好前景日出后：謳歌、贊美異彩紛呈象征日出中國文化日出前：黑暗死氣、看不到光明日出中：瑰麗、光明美學了本篇文章你最欣賞的是哪方面、哪一點？從想象豐富、描寫細致、修辭生動等角度分析。學了本篇文章你最欣賞的是哪方面、哪一點？從想象豐富、描寫細致

詩人徐志摩用“濃的化不開的語言”給我們展現一幅真摯而熱烈的迎日圖，表達對光明的企盼與贊美，字字傳神，句句含情。學習此文，我們懂得了品文章之妙需悟語言之美，我們也應嘗試用豐富的想象和生動的語言來傳達自己的所見所思。小結詩人徐志摩用“濃的化不開的語言”給我們展現一幅小讀寫結合，拓展延伸

課堂或課外寫一篇描寫家鄉(xiāng)日出的片段。讀寫結合，拓展延伸課堂或課外寫一篇描寫家鄉(xiāng)日出的片謝謝合作！謝謝合作！●

只有天才和科學結了婚才能得到最好的結果。

──斯賓塞●

最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。

──羅曼·羅蘭●

在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。

──馬克思●

人只有為自己同時代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善。─馬克思●

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。

──馬克思●

人的價值蘊藏在人的才能之中。

──馬克思●

萬事開頭難，每門科學都是如此。

──馬克思●

一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省。

──馬克思●

辛苦是獲得一切的定律。

──牛頓●

提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。──愛因斯坦●

天才出于勤奮。

──高爾基●

天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。

──列夫·托爾斯泰●

天才就是這樣，終身努力，便成天才。

──門捷列夫●

天才免不了有障礙，因為障礙會創(chuàng)造天才。

──羅曼.羅蘭●

天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。

──愛迪生●

天才是由于對事業(yè)的熱愛而發(fā)展起來的。簡直可以說，天才──就其本質而論──只不過是對事業(yè)，對工作的熱愛而已。

──高爾基●

天生我材必有用。

──李白●

天下興亡，匹夫有責。

──顧炎武●

青年時種下什么，老年時就收獲什么。──易卜生●

人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽比他的財富的榮譽不知大多少倍。──達·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準備的階段是在浪費時間，只有當真正機會來臨，而自己沒有能力把握的時候，