高中語文文言文專項講義課件

第一編教材回扣提升第一編教材回扣提升.*第一編教材回扣提升第一編教材回扣提升.*1必修一文言文第一編教材回扣提升.*必修一文言文第一編教材回扣提升.*2課文篇目：《勸學(節(jié)選)》《師說》《赤壁賦》《始得西山宴游記》.*課文篇目：《勸學(節(jié)選)》《師說》.*3文言知識回扣.*文言知識回扣.*4.*.*5.*.*6.*.*7.*.*8.*.*9.*.*10.*.*11【自我校對】1.反省，省察2.磨刀石3.古代半步。邁出一腳為“跬”，邁出兩腳為“步”

4.一句話文意已盡叫“句”，句中需停頓的地方叫“讀”5.不屑一提，意思是極度鄙視6.越過7.也作“適”，享用8.假如，如果9.任憑10.驟然，突然11.最終，到底12.竟，簡直.*【自我校對】1.反省，省察2.磨刀石3.古代半步。邁出1213.憂懼不安14.緩慢行走的樣子15.任意16.指，指點；異，使動用法，感到奇異17.砍伐18.睡覺用的席子19.山谷空闊的樣子20.蟻穴邊的積土21.交會22.渾然一體.*13.憂懼不安14.緩慢行走的樣子15.任意16.指，13.*.*14.*.*15.*.*16.*.*17【自我校對】1．①橫渡②終止③與世隔絕④到了極點⑤非常2．①借助、利用②借，借給③與“真”相對，虛假，假裝3．①眺望，向遠處看②盼望，希望③聲望，名望④月滿為望，指農(nóng)歷每月十五日.*【自我校對】.*184．①聽見②見聞知識③聽說④使……聽見⑤聞名，出名5．①道理②主張、思想、學說③道義④說，談?wù)摙葜鞠?、理想、觀點.*4．①聽見②見聞知識③聽說④使……聽見⑤聞名，出名.19.*.*20.*.*21.*.*22.*.*23.*.*24【自我校對】6．①老師②有專門技藝的人③學習④從師⑤以……為師，名詞的意動用法⑥軍隊7．①傳授②流傳③驛站，賓館④傳記，解釋六經(jīng)的著作⑤傳遞，傳送.*【自我校對】.*258．①善行②與……友好③善于④好，對⑤做好，處理好9．①興起②發(fā)動，調(diào)發(fā)③興盛，復(fù)興④起、起來⑤興辦、舉辦10．①走路②去，前往③實行，做④行為，品行⑤古詩的一種體裁.*8．①善行②與……友好③善于④好，對⑤做好，處理好.26.*.*27.*.*28.*.*29【自我校對】11．①端正②高③危險12．①這個②正確③這樣13．①致意，引申為勸酒②通“囑”，囑托③類④連綴，寫作⑤等、輩14．①到底，最終②士兵③死④同“猝”，突然，倉促15．①成功②功效③功績.*【自我校對】.*30.*.*31.*.*32.*.*33【自我校對】

16．①強壯②強勁③強大④有余⑤勉強17．①因為②用處③做18．①所以②故意③舊的，原來的19．①快，速。這里引申為“洪亮”

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④嫉妒20．①才、剛②曾經(jīng)③才④開始.*【自我校對】.*34.*.*35.*.*36.*.*37.*.*38.*.*39.*.*40【自我校對】21．①介詞,于。前者引進動作的處所,從；后者引進比較對象，比②介詞，引進動作對象，對，向③介詞，向④介詞，被⑤介詞，自，在.*【自我校對】.*4122．①代詞，代人②代詞，這類，這些③助詞，的④助詞，放在主謂之間，取消句子獨立性⑤助詞，表示賓語前置⑥代詞，代它們⑦助詞，表示定語后置⑧代詞，我⑨動詞，到，往.*22．①代詞，代人②代詞，這類，這些③助詞，的④助詞，4223．①代詞，他，在主謂短語中作主語②代詞，那些③代詞，他們，作主語④作定語，他們的⑤代詞，這⑥語氣副詞，表猜測，大概⑦語氣詞，豈，難道，表反詰24．①卻，表轉(zhuǎn)折②就，表條件與結(jié)果的關(guān)系③就是，幫助表示判斷.*23．①代詞，他，在主謂短語中作主語②代詞，那些③代詞，4325．①語氣詞，不譯②于此，兼詞③……的樣子，形容詞詞尾④哪里，疑問代詞26．①轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻②遞進關(guān)系，而且③轉(zhuǎn)折關(guān)系，可不譯④假設(shè)關(guān)系,如果⑤并列關(guān)系，不譯⑥并列關(guān)系,不譯⑦修飾關(guān)系，地⑧因果關(guān)系，就，便.*25．①語氣詞，不譯②于此，兼詞③……的樣子，形容詞詞尾4427．①表反問語氣，譯為“嗎”“呢”②形容詞詞尾，譯為“地”③用于句中，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，不譯.*27．①表反問語氣，譯為“嗎”“呢”②形容詞詞尾，譯為“地45.*.*46.*.*47【自我校對】1.名詞作動詞，東下，向東進發(fā)2.名詞作狀語，向上；向下3.名詞作動詞，游泳4.方位名詞作動詞，低于5.名詞的意動用法，以……為伴侶；以……為朋友6.動詞的為動用法，為……哀嘆7.形容詞作名詞，善行8.動詞的使動用法，使……彎曲.*【自我校對】1.名詞作動詞，東下，向東進發(fā)2.名詞作狀語，489.動詞的使動用法，使……舞蹈；使……哭泣10.形容詞的意動用法，以……為恥11.形容詞作名詞，圣人；愚人12.形容詞作動詞，顯出白色.*9.動詞的使動用法，使……舞蹈；使……哭泣10.形容詞的意49.*.*50.*.*51.*.*52.*.*53.*.*54【自我校對】1.不一定。2.從此。3.小的方面學習。4.一般人。5.這樣以后。6.廣泛地學習.7.爪子和牙齒。8.白茫茫的水汽。9.兩個詞。凡：所有，總共。是：代詞，這。10.用來……的。11.從：跟從。而：連詞，表遞進，并且。12.寄居，藏身。.*【自我校對】1.不一定。2.從此。3.小的方面學習。55.*.*56.*.*57.*.*58七、翻譯句子1．青，取之于藍而青于藍。譯文：_________________________2．故木受繩則直,金就礪則利,君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。譯文：_________________________.*七、翻譯句子.*593．彼童子之師，授之書而習其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。譯文：_________________________4．巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！譯文：_________________________.*3．彼童子之師，授之書而習其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也605．蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。譯文：_________________________6．是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食。譯文：_________________________.*5．蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。.*617．入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。譯文：_________________________8．悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。譯文：_________________________.*7．入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。.*62【自我校對】1．靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深。2．所以木材經(jīng)過墨線測量就變直了，刀劍在磨刀石上磨過就鋒利了，君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己，就能有智慧通達而且行為不會有過失了。.*【自我校對】.*633．那些孩子們的老師，教他讀書，(幫助他)學習書中的文句，不是我所說的能傳授道理、解答疑難問題的人。4．巫醫(yī)、樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現(xiàn)在他們(君子)的見識竟然趕不上這些人，這可真是怪事??！.*3．那些孩子們的老師，教他讀書，(幫助他)學習書中的文句，不645．假若從變動的方面來看,那么天地萬物的變化連一眨眼的工夫都不會停止.6．這是大自然無窮無盡的寶藏，而我和你可以共同享用。7．深入樹林，走完縈回曲折的溪澗，幽遠的泉水和怪異的山石，沒有(因為)遠而不到的。.*5．假若從變動的方面來看,那么天地萬物的變化連一眨眼的工夫都658．自己仿佛與天地間大氣融合，沒有誰知道它們的邊界；與大自然交游不知道它們的盡頭。.*8．自己仿佛與天地間大氣融合，沒有誰知道它們的邊界；與大自然66八、名句名段1．____________，_________；不積小流，無以成江海。[《勸學(節(jié)選)》]2．是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。________________，___________，如是而已。(《師說》).*八、名句名段.*67【自我校對】1.故不積跬步無以至千里2.聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻.*【自我校對】.*68文本素材開發(fā)《勸學(節(jié)選)》素材開發(fā)該文本是先秦儒家的最后一個代表人物——荀子的作品。節(jié)選的部分圍繞“學不可以已”這個中心論點，通篇設(shè)喻，分別從學習的重要性、.*文本素材開發(fā)《勸學(節(jié)選)》.*69學習的態(tài)度以及學習的內(nèi)容方法等方面，全面深刻地論述了有關(guān)學習的問題。荀子重點強調(diào)了學習的作用，提倡虛心求教、學無止境、循序漸進、專心致志等，力求博學與專一的有機結(jié)合。.*學習的態(tài)度以及學習的內(nèi)容方法等方面，全面深刻地論述了有關(guān)學習70角度點撥.*角度點撥.*71精彩應(yīng)用●延伸闡發(fā)型——(提示：沒有延伸，就沒有升華，就沒有創(chuàng)造！)偉大的卑微在“百家爭鳴”繁榮將盡的尾聲中，在孔孟足以黯淡日月星辰的光輝下，站著一位老人。.*精彩應(yīng)用.*72沒有孔子的執(zhí)著堅毅，沒有孟子的氣宇軒昂，他只是默默地站在那里，以一種偉大而又卑微的姿態(tài)。從他氣勢如虹的著作行文中,從他集百家之長的思想精魂里,我看到一個博學、包容、氣概雄渾的荀子偉大地站在那里。.*沒有孔子的執(zhí)著堅毅，沒有孟子的氣宇軒昂，他只是默默地站在那里73當他以衰老之軀姍姍地進入秦國，當他放下思想家的尊嚴和文學家的臉面，向那個高高在上的王，那個寄托著他最終理想的國君諾諾地奉承時，我看到一個年邁、無奈的名叫荀況的老人卑微地站在屈辱里。.*當他以衰老之軀姍姍地進入秦國，當他放下思想家的尊嚴和文學家的74然而在那個刀光劍影、血雨腥風的時代，當現(xiàn)實的“荒洪”如猛獸般向他襲來，他站在現(xiàn)實的懸崖上只能委曲求全地選擇卑微的姿態(tài)，痛心而無奈地守護著那足以縱橫天下的思想。.*然而在那個刀光劍影、血雨腥風的時代，當現(xiàn)實的“荒洪”如猛獸般75窗前的燈熄了，黑暗中發(fā)黃的書頁里那個卑微的身影站立在無邊的黑暗里，剎那間高大起來！因為偉大而曾經(jīng)卑微，因為卑微而愈加偉大。.*窗前的燈熄了，黑暗中發(fā)黃的書頁里那個卑微的身影站立在無邊的黑76●畫面想象型——(提示：發(fā)揮想象，營造詩意優(yōu)美的畫面是奪人目光的有效妙招！)荀子周游列國殘陽如血，蒼涼的古道上緩緩駛過一輛簡陋的馬車，孤單的鈴聲搖曳著夕陽的余暉，一下一下地撞擊著秦國威武的城墻。.*●畫面想象型——.*77蒼涼的西風下，一片黃葉無奈地離開樹枝，飄舞在一個老人繚亂的思緒里。老人昔日透著精光的眼睛掠過一抹無法掩飾的哀傷。腦海里浮現(xiàn)出秦王無知與嘲弄的一張臉，老人仰天長嘆：難道我的殘年就如這落葉般無地置之了嗎？又一片落葉被風吹起，就像吹散了如花般的流年與抱負。.*蒼涼的西風下，一片黃葉無奈地離開樹枝，飄舞在一個老人繚亂的思78“老師，我們?nèi)ツ模俊崩先顺了剂艘豢?，黯淡的眼睛重新浮起昔日的光彩：“我們?nèi)コ?！”馬鈴聲漸漸遠去，這何其不是一個時代結(jié)束的尾音……月亮上來了，這是秦國的月光，多年以后我們還可以看到月光下一個老人的憂傷。.*“老師，我們?nèi)ツ?？?*79《赤壁賦》素材開發(fā)本文描繪了赤壁秋夜的優(yōu)美景色和月夜泛舟的閑逸興致，采用賦體傳統(tǒng)的主客問答的形式，抒發(fā)了自己對宇宙人生的見解，特別是對江水與明月變與不變的議論，.*《赤壁賦》.*80表現(xiàn)了開朗的胸懷和達觀的態(tài)度，從羽化成仙的超然之樂到現(xiàn)實人生的苦悶，再到從清風明月中找到出路，表現(xiàn)出作者力求排遣苦悶、聽順自然的思想。.*表現(xiàn)了開朗的胸懷和達觀的態(tài)度，從羽化成仙的超然之樂到現(xiàn)實人生81角度點撥.*角度點撥.*82精彩應(yīng)用●思辨議論型——(提示：辯證地議論分析，條清理析，深刻有力！)蘇軾與赤壁赤壁,終究是古戰(zhàn)場，縱然沒有蘇軾；蘇軾,終究是一代文豪，縱然沒有赤壁..*精彩應(yīng)用.*83赤壁，從春秋無義戰(zhàn)的那個年代起，就開始感受宮闕萬間終成土的悲涼，在東風和西風交錯的時空中，赤壁緘默了一個又一個世紀。公元208年，曹操和劉備、孫權(quán)在此展開了激戰(zhàn)，煙塵橫飛中赤壁記下了這次驚心動魄的三分天下的戰(zhàn)斗。百年之后,蘇軾抖落烏臺詩案的污水,頭頂明月振衣而來..*赤壁，從春秋無義戰(zhàn)的那個年代起，就開始感受宮闕萬間終成土的悲84那晚的月，不是秦時的月，不是關(guān)山的月，是赤壁之上的大江明月。疏星殘月的淺照中，亂石穿空的赤壁磯已黯然在朦朧的晚風中。蘇軾站在黃州凄離的晚風中,遠離了曾經(jīng)的和風細雨,無羈無憂；遠離了官場翻云覆雨的詭計和陷阱。蘇軾的臉上寫滿了歲月的滄桑與劫后的傷感。.*那晚的月，不是秦時的月，不是關(guān)山的月，是赤壁之上的大江明月。85誠然，你的到來使赤壁更加地耀眼，在大江明月的赤壁之上，前后《赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》從你口中吟詠而出。但天性作詩的人，每到一處總有驚天動地的詩句迸然而出，在定惠院，在杭州，在嶺南，在儋州，蘇軾用詩文一步一步鋪好了通向一代文豪的道路。.*誠然，你的到來使赤壁更加地耀眼，在大江明月的赤壁之上，前后《86所以我說，蘇軾和赤壁，在歷史上只是偶然的相遇，他們并沒有事先的約定，亦沒有必然的相逢，蘇軾之于赤壁，只是一個官場的天涯過客、偶留只爪的驚鴻,匆匆的一瞥,哪里會“復(fù)記東西”呢？.*所以我說，蘇軾和赤壁，在歷史上只是偶然的相遇，他們并沒有事先87月上西山頭，月光拉長了他徘徊不定的身影，拄杖徘徊已三更，沒有人知道，一場鳳凰涅槃一樣的重生即將開始，一場前無古人的文化突圍已凌然拉開了序幕，浩浩長卷的文學史冊將在此揭開最壯麗的一頁！.*月上西山頭，月光拉長了他徘徊不定的身影，拄杖徘徊已三更，沒有88●抒情議論型——(提示：議論的同時會抒情，就能增加感染讀者的力度！)奔跑扎實的功力，奔放的才情，鑄就了他的瀟灑；尖銳的鋒芒，縱橫的才氣，凝聚為他的不羈。他注定了要承受政治與文壇一起潑來的污水。.*●抒情議論型——.*89崢嶸的歲月已去，寧靜的時光在一片朦朧的月光下鋪展開來：大江明月的赤壁之下，詩人駕一葉扁舟，用一份創(chuàng)痛之后的寧靜來丈量千里的皎皎月光；用一支更加穩(wěn)重的筆來書寫描繪風云激蕩之后的一段人生。.*崢嶸的歲月已去，寧靜的時光在一片朦朧的月光下鋪展開來：大江明90“竹杖芒鞋輕勝馬”，詩人從容地穿過一片人生的風雨，在“也無風雨也無晴”的豁達中歸去。殊不知，在這次輕悄悄的歸去中，詩人抖落一身的污水，以奔跑的姿態(tài)闖進一番嶄新的天地。.*“竹杖芒鞋輕勝馬”，詩人從容地穿過一片人生的風雨，在“也無風91激情與閑適,豪放與舒緩,曠達與超脫，如上天的仙音降落在大江赤壁之上，徘徊在東坡上一個小小的草廬之中.于是,《念奴嬌·赤壁懷古》《赤壁賦》先后以奔跑的姿態(tài)在文壇現(xiàn)身，讓我們后人望塵莫及，長嘆不已…….*激情與閑適,豪放與舒緩,曠達與超脫，如上天的仙音降落在大江赤92而今捧讀《赤壁賦》,我們?nèi)匀豢梢钥吹揭粋€曠達之人勇敢地跨越人生的挫折,以昂揚的姿態(tài)穿越于人生的風雨之中,以瀟灑的形象奔跑在赤壁的月光之下…….*而今捧讀《赤壁賦》,我們?nèi)匀豢梢钥吹揭粋€曠達之人勇敢地跨越人93●記敘抒情型——(提示：記敘可再現(xiàn)經(jīng)典的曲折，抒情可升華自己的感悟！)也無風雨也無晴雨漸漸地小