病句專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件58張

辨析病句

選擇題語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)殘缺贅余結(jié)構(gòu)混亂不合邏輯表意不明六大類(lèi)型修改病句

主觀題語(yǔ)法語(yǔ)病語(yǔ)意語(yǔ)病辨析并修改病句有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)無(wú)志者只感千難萬(wàn)難考題剖析例1.天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資月支付，“季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。

——成分殘缺例2.參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫(xiě)下遺囑，萬(wàn)一若在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。

——成分贅余的制度（缺賓語(yǔ)）都表示假設(shè)，保留一個(gè)即可成分殘缺或贅余按現(xiàn)代漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律，凡是應(yīng)該有的成分而沒(méi)有，就是句子的成分殘缺。句子的成分殘缺會(huì)導(dǎo)致意思模糊不清，甚至不可理解。相反，因?yàn)E用詞語(yǔ)而造成重復(fù)的，就是成分贅余。

成分殘缺的精神（缺介詞賓語(yǔ)）

成分殘缺例3.盡管美國(guó)總是自詡為最尊重人權(quán)的國(guó)家，但是美國(guó)一再出現(xiàn)的嚴(yán)重違反人權(quán)的丑行卻在國(guó)際社會(huì)上一致聲討。

——謂語(yǔ)殘缺今日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多余元。

——謂語(yǔ)殘缺（分句缺謂語(yǔ)“遭到了”）交納

成分殘缺例4.科學(xué)工作者需要開(kāi)闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。

——介詞殘缺例5.面對(duì)有五名具有NBA打球經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)隊(duì)，中國(guó)隊(duì)并不怯陣，整場(chǎng)比賽打得氣勢(shì)如虹，最終以三分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝對(duì)手。

——定語(yǔ)殘缺“對(duì)”“隊(duì)員組成的”成分殘缺主語(yǔ)殘缺：“通過(guò)……使”“由于……為”等賓語(yǔ)殘缺謂語(yǔ)殘缺定語(yǔ)殘缺介詞殘缺

……去掉“使”1、從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。2、看到老師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，忘我勞動(dòng)，使我很感動(dòng)。[課堂鞏固訓(xùn)練]下列病句錯(cuò)在哪里？去掉“從”“中”3、依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬(wàn)元?！敖o予”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的處罰”3、我們必須按照毛主席關(guān)于“語(yǔ)言這個(gè)東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可”的教導(dǎo)。4、中科院李院士的報(bào)告使我們更加堅(jiān)定了為在2005年以前基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化而努力奮斗。加上“學(xué)好語(yǔ)言”結(jié)束5、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。缺少主語(yǔ)，刪除“對(duì)”加上“的信心”

成分贅余例1.近年來(lái)，龍口市各行政村以南山精神為動(dòng)力在新農(nóng)村建設(shè)中勵(lì)精圖治、辛勤耕作，描繪著家園未來(lái)美好的遠(yuǎn)景。

●這句話后面，包含了多么豐富的“無(wú)聲”的潛臺(tái)詞啊。

——定語(yǔ)與中心語(yǔ)之間意思有重復(fù)例2.對(duì)這樣德才兼?zhèn)涞暮酶刹?，我們從心里由衷敬佩?/p>

●凡購(gòu)買(mǎi)本公司產(chǎn)品者，免費(fèi)贈(zèng)送維修用具一套。

——狀語(yǔ)與中心語(yǔ)之間意思有重復(fù)

美好的未來(lái)。

成分贅余例3.由于受版面容量限制，只好對(duì)文章原稿略加刪改一些?！褓?lài)昌星集團(tuán)自1996年以來(lái)，在廈門(mén)海關(guān)大肆走私，其累計(jì)走私金額高達(dá)530億元之巨。

——補(bǔ)語(yǔ)對(duì)對(duì)中心語(yǔ)作多余的補(bǔ)充說(shuō)明

例4.此個(gè)中的奧妙，要靠讀者自己去想像，去挖掘，去領(lǐng)悟。

——主語(yǔ)中有相同的意思成分

成分贅余例5.這么做，不失為是一種有效的新探索。●上次從您院借來(lái)的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可發(fā)到學(xué)生手中。

——謂語(yǔ)中有相同的意思成分

例6.我終于想明白了他為什么要帶我來(lái)的原因?！癖敬螘?huì)考我校的合格率達(dá)到將近98%以上，比以往都高。

——賓語(yǔ)中有重復(fù)或矛盾的內(nèi)容

成分贅余例7.這樣一部鴻篇巨作，竟出自于一位盲人之手。

●這次科考活動(dòng)獲取的材料很有價(jià)值，有助于對(duì)課題的深化研究。

——介詞濫用例8.理論如果一旦為群眾所掌握，就會(huì)成為巨大的物質(zhì)力量?！褚?yàn)槲覜](méi)有仔細(xì)按要求審題，是導(dǎo)致這次考場(chǎng)失利的根本原因。

——關(guān)聯(lián)詞濫用

成分贅余例9.走近去一看，它還沒(méi)有死，還有一息尚存?！裉幏制陂g，只發(fā)生活費(fèi)，并免發(fā)獎(jiǎng)金和崗位津貼。

——復(fù)句中兩個(gè)分句意思重疊例10.我的拙作、您的令?lèi)?ài)、正方興未艾人民生靈涂炭、群眾民怨沸騰、渾身遍體鱗傷許多莘莘學(xué)子、寒舍蓬蓽生輝、值得可歌可泣被人貽笑大方、各自分道揚(yáng)鑣、獨(dú)自孑然一身凱旋而歸、十分溺愛(ài)

——不明詞語(yǔ)尤其是成語(yǔ)的意思

成分贅余例11.我們班的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能做到認(rèn)真聽(tīng)講。

——該承前省略而未省略例12.人們?nèi)绻B續(xù)看電視超過(guò)４個(gè)小時(shí)，就會(huì)使人十分疲勞。

——不注意保持陳述對(duì)象一致——補(bǔ)語(yǔ)對(duì)對(duì)中心語(yǔ)作多余的補(bǔ)充說(shuō)明——狀語(yǔ)與中心語(yǔ)之間意思有重復(fù)——補(bǔ)語(yǔ)對(duì)對(duì)中心語(yǔ)作多余的補(bǔ)充說(shuō)明——主語(yǔ)中有相同的意思成分——謂語(yǔ)中有相同的意思成分——賓語(yǔ)中有重復(fù)或矛盾的內(nèi)容——介詞濫用——關(guān)聯(lián)詞濫用——復(fù)句中兩個(gè)分句意思重疊——不明詞語(yǔ)尤其是成語(yǔ)的意思——該承前省略而未省略——不注意保持陳述對(duì)象一致——不注意正確搭配造成贅余

成分贅余辨析并修改病句有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)無(wú)志者只感千難萬(wàn)難————（結(jié)構(gòu)混亂）結(jié)構(gòu)混亂句子里各個(gè)成分之間的關(guān)系沒(méi)有處理好，不符合語(yǔ)法規(guī)則，這種語(yǔ)病叫結(jié)構(gòu)混亂。

結(jié)構(gòu)混亂1、句式雜糅2、藕斷絲連3、中途易轍4、反客為主

1、時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了，造成句式雜糅。

A、我們大家這種既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的。B、我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)。例：①當(dāng)上司宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的。句式雜糅1、時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了，造成句式雜糅。

例：②這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。句式雜糅A、這種慷慨悲歌的壯舉的背后還是自信心不夠B、這種慷慨悲歌的壯舉是自信心不夠的表現(xiàn)

2、把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開(kāi)頭硬湊起來(lái)。

藕斷絲連A、要出版......的努力B、一本譯作......見(jiàn)面的①你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的。

2、把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開(kāi)頭硬湊起來(lái)。

藕斷絲連A、我們向政府提意見(jiàn)B、向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任②我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。應(yīng)該刪去“我們”

3、一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。中途易轍中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。

“中國(guó)人民......馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說(shuō)，卻用“中國(guó)革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國(guó)人民......之后”。3、如何才能讓大家都富起來(lái)呢?關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。4、不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。什么毛?。烤涫诫s糅結(jié)構(gòu)混亂

是知識(shí)在起決定性作用其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪關(guān)鍵的問(wèn)題5、當(dāng)上級(jí)宣布把這個(gè)任務(wù)交給我們時(shí)，我們大家有一種既光榮又愉快的感覺(jué)真是難以形容的。6、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。句式雜糅幾種常見(jiàn)雜糅句式1、本著……為原則本著……原則以……為原則2、是出于……決定的

是出于……是由……決定的3、有……組成

有……由……組成4、靠的是……取得的

靠的是……是……取得的5、關(guān)鍵在于……是十分重要的

關(guān)鍵在于…………是十分重要的6．以……即可以……為宜……即可7．是為了……為目的的以……為目的的是為了……8．對(duì)于……問(wèn)題上對(duì)于……問(wèn)題在……問(wèn)題上9．由于……下由于……在……下10．經(jīng)過(guò)……下

經(jīng)過(guò)……在……下11．是出于……決定的是出于……是由……決定的12．借口……為名借口……以……為名幾種常見(jiàn)雜糅句式圍繞以……為中心圍繞……中心;以……為中心成分是……配制而成的成分是……;由……配制而成的是為了……為目的的是為了……;以……為目的的原因是……造成的原因是……;是由……造成的是因?yàn)椤脑蚴且驗(yàn)椤?……是原因是由于……的結(jié)果是由于……;是……的結(jié)果幾種常見(jiàn)雜糅句式

搭配不當(dāng)例2：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。（析：不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”）（注意：并列短語(yǔ)中常常有搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象）（析：將“笑容”改為“笑聲”）

1.主謂搭配不當(dāng)

例如：深秋的岳麓山，是人們欣賞紅葉的好時(shí)節(jié)。（析：主語(yǔ)“岳麓山”和賓語(yǔ)“時(shí)節(jié)”搭配不當(dāng)?？蓪ⅰ皶r(shí)節(jié)”換為“地方”或?qū)ⅰ吧钋铩迸c“岳麓山”對(duì)調(diào)。）

2.主賓搭配不當(dāng)例2：可以預(yù)測(cè)，中國(guó)的電腦業(yè)一定會(huì)成為21世紀(jì)的拳頭產(chǎn)品。（析：刪去“業(yè)”）

例1：現(xiàn)在，我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親，那熟悉可愛(ài)的鄉(xiāng)音。

（析：在“那”前加“聽(tīng)到”）

3、謂語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)例2：他取得成績(jī)的關(guān)鍵在于他善于動(dòng)員和啟發(fā)同學(xué)們參加體育活動(dòng)的積極性。析：刪去“動(dòng)員和”，“啟發(fā)”改為“調(diào)動(dòng)”

例：你只要稍微深思熟慮，就會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題。（析：應(yīng)去掉“稍微”）

4、定/狀/補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

例：不管當(dāng)?shù)貧夂驐l件極端不利，探險(xiǎn)隊(duì)員終于勝利地完成了自己的任務(wù)。析：“不管”改為“盡管”或

“極端”改為“怎樣”5.錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞或關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

例2：故宮博物院展出了兩千多年前的新出土的文物。學(xué)習(xí)和討論新出土的兩千多年前的語(yǔ)序不當(dāng)小試牛刀：“·····教練”中的“教練”前面有如下六個(gè)修飾成分：

①優(yōu)秀的，②有二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，③國(guó)家隊(duì)里的，④籃球，⑤女，⑥一位，排列妥貼如下：①?lài)?guó)家隊(duì)里的，②一位，③有二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，④優(yōu)秀的，⑤籃球，⑥女，（Ⅰ領(lǐng)屬性的，誰(shuí)的）（Ⅱ數(shù)量）（Ⅲ動(dòng)詞短語(yǔ)）（Ⅳ形容）（Ⅴ性質(zhì)，名詞）

1.多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

2.多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)為了考一個(gè)好成績(jī)，我們今天在教室都非常認(rèn)真地對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。（1.目的/原因）（2.時(shí)間）（3.處所）（4.范圍）（5.程度）（6.情態(tài)）（7.對(duì)象）許多老師昨天在休息室里都同他熱情地交談。許多老師昨天在休息室里都熱情地同他交談。（6.情態(tài)）（7.對(duì)象）

3、并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)位置不當(dāng)一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺(jué)遵守和奉行的準(zhǔn)則。理解、接受和掌握

4、虛詞位置不當(dāng)

A.副詞“不”的位置不對(duì)。例：我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。（“不”句字否定副詞應(yīng)該在“把”字之前）B.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。例如：不但他好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其他同學(xué)。

（“他”應(yīng)移至“不但”前）C.介詞位置不當(dāng)蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。

(“把”字短語(yǔ)應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ)“縛”)（“這位”指代不明）例1.這位前方記者采訪到的專(zhuān)家表示，C919的試飛成功，標(biāo)志著我國(guó)大型商用飛機(jī)的研制已經(jīng)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。例2.熟悉他的人都知道，生活中的他不像在銀幕上那樣，是個(gè)開(kāi)朗外向、不拘小節(jié)的人。（“和你一起去”指代不明）表意不明指代不明例3：廠長(zhǎng)采納了兩個(gè)工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻(xiàn)策的積極性。（“兩個(gè)工人”還是“兩個(gè)建議”？理解產(chǎn)生歧義）例4：縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)九月15日前去匯報(bào)。（可以理解為“15日/前去匯報(bào)”，也可理解為“15日前/去匯報(bào)”）歧義例5：我看見(jiàn)他扶著一位老人走下車(chē)來(lái)，手里提著一個(gè)黑色的包。（誰(shuí)提著包？）我看見(jiàn)他扶著一位老人走下車(chē)來(lái)，老人手里提著一個(gè)黑色的包。對(duì)象不明辨析并修改病句有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)無(wú)志者只感千難萬(wàn)難————（不合邏輯）不合邏輯句子的意思違背了思維的規(guī)律，在事理上講不通。包括：概念范圍不清、否定與肯定、自相矛盾、主客倒置。

不合邏輯例1.主要的日用品如棉花、呢絨、服裝、自行車(chē)、收音機(jī)、書(shū)籍雜志等的供應(yīng)量，也比去年同期增加很多?！懊藁?、書(shū)籍雜志”不是日用品，應(yīng)刪去。

——分類(lèi)列舉，同一標(biāo)準(zhǔn)

——概念范圍不清

不合邏輯例2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

例3.科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。——否定與肯定

不合邏輯例4.下了晚自修，教室里沒(méi)有一個(gè)人，只有小王還在教室里打著手電在偷偷摸摸地搜索著什么。

例5.夜晚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)樓漆黑一團(tuán)，只有一個(gè)房間還燈火輝煌。

——自相矛盾

不合邏輯