2023年三年級語文教案上冊(21篇)

第頁共頁2023年三年級語文教案上冊精選(21篇)三年級語文教案上冊篇一《太陽》是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常親密的關(guān)系。我們要讓學生在課文學習中增長自然知識，學慣用聯(lián)絡(luò)的目光對待自然界，激發(fā)學習自然科學的興趣。同時接觸說明事物的方法，初步學習閱讀說明文?！短枴愤@樣的說明文，對于三年級學生來說不難理解。假如按照常規(guī)的教學方法，逐句逐段地閱讀分析^p，課堂氣氛會顯得枯燥乏味，學生提不起興趣。為此，我采取讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最終通過閱讀去解決問題的方法來學習課文，從而激發(fā)學生學習課文、探究自然的興趣，并從中體驗成功的喜悅。1.會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫傳說、寸草不生、差不多等詞語。2.朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。3.理解課文內(nèi)容，理解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。4.初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。1.組織引導學生學習的策略與技能。2.發(fā)揮學生主體性的策略與技能。3.利用各種媒體教學的策略與技能。4.指導學生自主、合作、探究學習的策略與技能。1.會認7個生字，會寫14個生字。2.理解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。理解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。太陽有什么特點，為什么說它與人類有著親密的關(guān)系?1.激發(fā)興趣2.自主識字3.朗讀感悟4.合作探究2課時：每課時40分鐘第一課時：初讀課文，要求讀準，讀通;朗讀感悟，理解太陽的特點。第二課時：認識太陽與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣;背誦課文最后一個自然段;學習生字詞。1.生字詞卡片、多媒體課件等。2.課前布置學生搜集有關(guān)太陽的資料。1.鼓勵學生展示搜集的資料，與同學互相交流，老師觀察發(fā)現(xiàn)學生對太陽的理解程度。2.老師講述《后羿射日》的神話故事，讓學生質(zhì)疑：太陽能不能用箭射下來?為什么?太陽離我們有多遠，有多大，有多熱?3.板書課題，學生齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：學生展示了搜集的資料后，對太陽已有了一定的認識，在此根底上再讓學生對神話故事進展質(zhì)疑，帶著疑問進入文本的學習，學生興趣盎然;組織引導學生學習的策略與技能?！?.提出要求，學生自學：①自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習讀正確。注意氏讀shì，不讀sì;獸讀shòu，不讀sòu;殖讀zhí，不讀zí;蔬讀shū，不讀sū;較讀jiào，不讀jiǎo;②讀通句子、課文。2.出示含有生字的詞語，指名讓學生當小老師，帶著大家讀。3.小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。4.各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利。可以小組齊讀、開火車讀，或派代表朗讀，讀后進展評議?！驹O(shè)計意圖：學生帶著自學要求學習生字，并進展多種形式的朗讀，為全體參與創(chuàng)造時機，從而鼓勵學生自主學習生字;發(fā)揮學生主體性的策略與技能?！?.默讀考慮：你讀懂了什么?6.師小結(jié)：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點以及與我們的關(guān)系這兩方面來寫的。如今我們就先來學____的特點。1.同學們，剛剛我們通過屢次的朗讀，對課文已有了大致的理解，那誰知道課文的哪些自然段是講太陽的特點的?2.如今請同學們自由朗讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚、寫明白的，然后選一個你最感興趣的特點認真閱讀。3.合作學習。學生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫詳細的。老師深化小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問題，引導合作學習的有效進展。4.匯報交流。①學____的小組匯報，老師就匯報適時引導，播放課件。看課件做口頭練習：太陽離我們有(1.5億公里遠)。到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(3500年);就是坐飛機，也要飛(二十幾年)。引導學生發(fā)現(xiàn)通過列數(shù)字、舉例子來進展詳細說明，其中這些數(shù)字要準確、有科學根據(jù)。②學習大的小組匯報，老師相機播放課件?？凑n件，說體會：左邊是130萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連接。老師總結(jié)并鼓勵學生發(fā)現(xiàn)列數(shù)字和作比擬的說明方法。③學習熱的小組進展匯報。要求這一組學生在聽完前兩組匯報后，說得要有條理，適當引導說出列數(shù)字、打比方和舉例子來說明的方法?！驹O(shè)計意圖：把學習的主動權(quán)交給學生，指導學生進展自主、合作、探究學習;利用各種媒體教學的策略與技能。】5.指導朗讀，深化體悟太陽特點及表達方法。①自己練習朗讀感興趣的段落，要讀出太陽的特點。②同學們都理解了太陽的特點，下面讓我們一起來讀讀課文第13自然段，好好感受一下這樣寫的好處。必做：有感情地朗讀課文。選做：課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上閱讀。1.上節(jié)課我們理解了太陽的什么特點，誰來說說?2.導語：那么，間隔我們那樣遙遠的太陽，又和我們?nèi)祟愑兄鯓拥挠H密關(guān)系呢?請大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認為最重要的一句話。3.學生自主閱讀，勾畫句子，進展匯報。1.認真閱讀第4～8自然段，小組里交流對沒有太陽，就沒有我們這個美麗得意的世界的理解。2.結(jié)合課前搜集的資料及生活實際，再想想對這句話的理解。【設(shè)計意圖：聯(lián)絡(luò)學生的生活實際進展語文學習，能激發(fā)學生學習的興趣，進步語文學習的效率;發(fā)揮學生主體性的策略與技能?！?.引導學生暢所欲言，匯報自己的閱讀體會，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文表達順序;可以用課文中的語句，也可以運用搜集到的資料和生活中的詳細事例來說明太陽與人類的親密關(guān)系。2.老師引導學生歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個美麗得意的世界。3.引導學生讀讀課后資料袋的內(nèi)容和選讀課文《妙不可言的位置》，增加對太陽的理解。4.指導背誦課文的最后一段落。①課件出示課文的最后一段落，學生練習讀出對太陽的贊美之情。②進展多種形式的比賽朗讀。③在熟讀的情況下，指導學生將課文的最后一段落背誦下來?！驹O(shè)計意圖：讀是語文教學的目的，同樣也是重要方法和手段。語文課堂教學應堅持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓學生在多形式和多層次的讀書活動中，理清思路，感受語言，體會情感，豐富學生的認知和體驗;組織引導學生學習的策略與技能?！?.出示生字卡片，生開火車讀，齊讀。2.學生觀察這些字的特點，并引導學生用自己的方法識記生字，并給生字擴詞。3.老師范寫，邊寫邊強調(diào)要注意的重點筆畫(抵，不要少寫一點;氏，不要多寫一點;獸，下面是口不要寫成曰或田;療字下面不要寫成子;莊字不要寫成壓，也不要把廠寫成廣。)。4.學生練習寫字，寫完后，同桌交流評價，寫得好的全班展示。5.讀寫詞語?！驹O(shè)計意圖：要幫助學生形成這樣的認識一寫字就要把每一個字都寫好，并通過評比、展示來激發(fā)學生書寫生字的興趣】1.我們對太陽既熟悉，又生疏，因為我們對它的真實情況知道得很少，這就需要我們不斷地研究它，揭開它的奧秘。有的問題我們可以從課文中找答案，有的問題我們可以從網(wǎng)上查詢，有的問題如今還是一個謎，要等同學們長大后去探究。老師相信，只要同學們主動學習，將來一定能用更先進的科學技術(shù)，讓太陽更好地為人類效勞!2.下面，讓我們懷著贊美、感謝之情來讀讀課文(生有感情地齊讀課文)。必做：1.背誦課文最后一個自然段。2.書寫生字詞。選做：練習寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的親密關(guān)系。地球遠大熱太陽關(guān)系親密三年級語文教案上冊篇二1、可以語言較通順、內(nèi)容較詳細的進展習作。2、明確寫作要求及思路，激發(fā)寫作的興趣。3、增強對學生們對文化古跡的理解，激發(fā)愛國熱情。如何做到語言通順、內(nèi)容詳細。如何明確寫作思路老師活動學生活動同學們，你們旅游時最想去的是哪里？老師這里有幾個特別好的去處，誰想跟著我一起去？1、胡新宇筆下的筆架山2、王思維筆下的長城3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀念館4、請導游〔學生本人〕來帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。1、指名寫的好的同學談習作體會，在習作時該注意的問題。2、聽了他們的總結(jié)你學到了什么？以后在寫作中該注意哪些問題？a．思路明晰b．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。3、屢清思緒，對自己的習作進展修改。4、寫完后小組交流修改，擬定。學生自讀、其他同學賞析交流、評論，說一說他們的習作哪里寫的好。學生分析^p失敗原因，找到原因，全班交流寫作心得。板書設(shè)計：a．思路明晰b．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。教學反思：本課我采取了自學的方法，讓同學們自己總結(jié)習作經(jīng)歷，再進展小組、全班的交流寫作心得。這樣對進步他們的寫作才能會更有幫助。三年級語文教案上冊篇三黑板上出示了以前學生易錯的詞語并加以分析^p，個別進展范寫。最后一排詞語是“蓮蓬、仿佛、蜻蜓”，讓學生尋找其中規(guī)律：它們是由一樣偏旁的兩個字組成的詞語。請學生根據(jù)規(guī)律再搜索有一樣規(guī)律的詞語。這是課堂作業(yè)本的第一題作業(yè)，要求學生再寫出六個這樣的詞語，我在做的時候，覺得想了很久，還去翻書了。所以課堂上給學生時間并把學生找到的詞語板書，學生的印象就比擬深化。第一課時的重點放在2、3自然段。第二自然段：荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。1．找出描寫荷花的句子用符號表示出來?？此品浅：唵危挥幸痪湓挷皇敲鑼懞苫ǖ?，其實仍然會有學生找錯的。當然，設(shè)計這個簡單的練習，還在于引導學生把一段話讀完好，不是找到一句兩句就萬事大吉了。2．讀讀描寫荷花的句子，說說你最喜歡哪一句，為什么？內(nèi)容一：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。冒出來可以換哪個詞？為什么不用長出來、鉆出來而用冒出來？荷花冒出來之后會看到一個怎樣的世界？給學生一個聯(lián)絡(luò)生活實際想象的平臺。內(nèi)容二：有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。學生感悟之時，板書荷花開放的三種形態(tài)：才展開兩三片花瓣兒；花瓣兒全展開了；花骨朵兒。并讓學生在書上把板書的內(nèi)容圈出來。三種形態(tài)明晰地展示在學生面前，對學生閱讀才能的進步會，尤其對一些后進學生，給他們一個深化理解的時機，假如都只是說說而已，一局部學生肯定是云里霧里。3．荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。張老師非常喜歡描寫荷葉的句子，你們猜猜為什么？因為句子寫出荷葉的數(shù)量、顏色、形狀。〔這也是課堂作業(yè)本的練習〕數(shù)量多：挨挨擠擠、一個個顏色：碧綠形狀：大圓盤第三自然段：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。讓學生想象荷花的姿勢，他們總是會給我們驚喜，比方：荷花低著頭欣賞自己映在水里的身影；兩朵荷花緊緊地靠在一起，在說悄悄話；有些荷花手拉手在舞蹈，小伙伴在為他們拍照……這一課時的練習既有對知識的傳授，進步學生的解題才能，又不缺對學生想象力的培養(yǎng)，當堂讓學生完成課堂作業(yè)1和3〔1〕，整體感覺效果比擬好，而且減輕了學生負擔。三年級語文教案上冊篇四1、認讀2個生字。可以借助注釋、字典理解古文重點字詞的意思，能說出古文的意思。2、理解古文蘊含的教育意義，懂得學習應該老實、有興趣、善質(zhì)疑。3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。一、初讀課文感知內(nèi)容二、精讀內(nèi)容三、回歸整體體會道理配樂朗讀1、自由讀課文，要求：讀準字音。2、師配樂范讀，學生自由學讀。3、師生同讀。4、展示朗讀。(一)感受學習要有實事求是的態(tài)度板書：知之為知之，不知為不知，是知也。1、學生質(zhì)疑，依疑導學。2、理解意思，體會道理。3、角色朗讀，積累知識。(二)感受學習要有濃重的興趣出示：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?、運用學法自學2、匯報、質(zhì)疑。3、討論：為什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“樂之者”?4、整合前兩句，體會聯(lián)絡(luò)。5、角色朗讀。(三)感受唐彪的論學習之教導出示：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑那么小悟，大疑那么大悟?！?、依法自主學習。2、互相說說意思。3、小結(jié)內(nèi)容。4、指導朗讀。1、師：通過學習你有何收獲?你知道該如何學習嗎?2、配樂朗讀。指名誦讀。(古箏曲)全體誦讀。(配樂)3、師小結(jié)半部《論語》平天下，讀《論語》不同之人會有不同的感受，希望同學們能多讀，善思，勤學，把我國古典文學發(fā)揚光大。板書設(shè)計：27、古人論學習知之為知之，不知為不知，是知也。應老實(知道)(聰明)知好樂有興趣疑悟善提問布置作業(yè)：必做：1、背誦課文。2、把你搜集到的關(guān)于學習的名言警句，摘錄在積累本上。選做：寫一寫學習的收獲或體會。三年級語文教案上冊篇五本次百花園設(shè)置了“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”“能說會道”“筆下生輝”五個欄目，共安排了六道訓練題。詳細內(nèi)容包括形近字辨析、把兩個句子合并成一句話、讀背古詩、朗讀兒歌、當小導游〔口語交際〕、觀察景物寫作等。通過這些訓練，幫助學生穩(wěn)固根底知識，豐富語言積累，培養(yǎng)讀寫才能。學生是學習和開展的主體，老師是學生學習的組織者。本設(shè)計力求使“語文百花園”成為學生自主學習、主動探究、團結(jié)合作、培養(yǎng)才能的平臺，讓學生在學習活動中夯實根底，積累語言，進步語文素養(yǎng)。1、通過形近字的比擬和組詞，培養(yǎng)辨識漢字的才能。2、通過背誦古詩、朗讀詩歌，積累語言。3、通過當小導游介紹家鄉(xiāng)的口語交際活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情，進步語言表達和口語交際才能。4、練慣用圍繞一個意思寫詳細的語言特色，描寫自己喜歡的景物，培養(yǎng)觀察思維和寫作才能?？谡Z交際和寫作訓練。1、小導游旗假設(shè)干面，小導游標志假設(shè)干個。2、風景圖或課件。3課時。第一課時“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”一、激趣導入同學們，我們又迎來了快樂的一天。讓我們一起走進又一個“語文百花園”，比一比誰是暢游語海的小高手，誰是讀書積累的小行家，誰是能說會道的小導游，誰是筆下生輝的小作家。二、第一局部：語海暢游〔一〕練習第一題1、讀題目，明要求。【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生審題的學習習慣。】2、觀察此題中的每組字，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔每組都是形近字，“架和駕、慢和漫”又是同音字。〕3、題中的這每組字，你是怎樣記、怎樣辨識的？把你的好方法在四人小組里交流?！惨龑W生根據(jù)構(gòu)字特點辨識字形，組成詞語?！场驹O(shè)計意圖：通過辨字的過程，讓學生掌握每組字的意思及應用規(guī)律?！?、匯報，集體訂正，評價?！捕尘毩暤诙}1、讀例句。先讀讀〔1〕〔2〕兩個句子，再讀讀橫線上的句子。你有什么發(fā)現(xiàn)？2、討論：上面的兩個句子為什么可以合并成一個句子？這樣合并句子，有什么好處？小結(jié)：意思連接的兩個句子可以合并成一個句子，合并后的句子更簡潔清楚?！驹O(shè)計意圖：讓學生養(yǎng)成從例子中總結(jié)規(guī)律找到學習方法的習慣?！?、練習合并句子。練習課內(nèi)題，說說合并兩個意思連接的句子應該注意些什么。合并成一句話時，第一句后面改用“，”，第二句中的“我們”省略了。4、再練習課外補充題。有困難的與同學商量解決。練習：1、小紅急忙推開門。2、小紅大聲說：“請不要傷害小動物”。三、第二局部：積少成多〔讀讀背背〕1、自由讀幾遍古詩《鹿柴》，讀準字音讀通詩句。認識多音字：柴：chái〔火柴〕zhài〔鹿柴〕2、理解詩題：鹿寨————表示一個地名。3、再讀，邊讀邊想：詩人寫的是什么地方？什么景物？〔這是一首寫景詩描寫了鹿寨黃昏時空寂優(yōu)美的山林風光，反映了詩人閑適心境。〕4、把自己的理解和同學交流并互相質(zhì)疑。5、反復朗讀，想象情境，試著讀出感情。6、練習背誦，小組里互背互評。每組推薦一名代表在班中背誦。【設(shè)計意圖：使學生對祖國的優(yōu)秀文化熟讀成誦，不斷加深自己的文化積淀?！克?、第三局部：閱讀平臺《雨中的樹林》1、自由練讀，有不懂的字詞可通過或交流來解決。2、帶著問題，邊讀邊悟?！驹O(shè)計意圖：引導學生自主考慮探究，幫助他們把握文章大意，開展思維才能?！竣僮哌M雨中的樹林，作者發(fā)現(xiàn)什么新奇的事情？〔滾動的雨珠、吐絲的蜘蛛、香軟的落花、擊鼓跳舞的青蛙、唱歌的鳥兒、聽歌的松鼠、運漿果的刺猬等諸多動植物的動態(tài)描寫〕②把有關(guān)的句子找出來讀一讀。③看到這新奇的景象，你有什么感受？〔我們應該融入大自然，熱愛大自然。〕3、練習有感情地朗讀，把自己的驚奇和喜悅展示出來。4、找出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡它，再把它抄在你的采集本上。五、信息采集做個小調(diào)查，理解家鄉(xiāng)有特色的景物和人情風貌，體會家鄉(xiāng)的得意，準備與同學交流。三年級語文教案上冊篇六1、理解課文如何按方位順序介紹____廣場及其四周、中央的主要建筑物。2、學習課文寫法，練習按方位順序說話。3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都——北京的思想感情。讀懂課文第二自然段，能按方位順序介紹____廣場及其周圍的建筑物。課前準備〔游戲〕：有意識的用游戲的方式同學生一起復習有關(guān)方位詞語，為學習課文做好鋪墊。我們?nèi)?〕的小朋友特別聰明，反響很快，對嗎？那好，我們先來做個游戲。板書：東南西北這些表示方位的詞語叫做“方位詞”〔板書〕一、談話揭題1、板書：北京看老師寫字，一起讀一讀?？吹竭@個詞，你想說什么？2、問：小朋友，你們?nèi)ミ^北京嗎？你從哪里看到過北京？3、誰說說北京怎么樣？〔課題后劃〕三年級語文教案上冊篇七：1、在閱讀中獨立認識8個生字，理解并積累“開啟”、“滿臉稚氣”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“記憶猶新”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文。讀課文練習中的句子，根據(jù)帶點詞嘗試提出問題。3、圍繞“用這樣的方法開啟易拉罐好不好”這一問題展開討論，從而使學生感受人與人之間真誠相助的美妙感情。：1、能運用適宜的方法理解“開啟”、“滿臉稚氣”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“記憶猶新”等詞語。2、通過讀文，使學生感受人與人之間真誠相助的美妙感情。：品讀細節(jié)描寫的妙處，抓住其中【關(guān)鍵詞】：^p，感悟婦女“這個的方法”的巧妙之處。：1、老師：詞語假設(shè)干，相應的課件，課文朗讀錄音2、學生：按課后要求預習課文。：1、〔出示實物〕這是一個易拉罐，你能把它翻開嗎？2、導入：開啟易拉罐對大家來說是一件很簡單的事情，但是對于一個從來沒有喝過這種易拉罐飲料的農(nóng)村男青年來說，卻是一件難事。3、板書：開啟4、提醒課題：40、開啟1、學生初讀課文，完成練習。一列南下的火車上，一個的男青年，〔滿臉稚氣、來自農(nóng)村……〕〔不知如何開啟一罐健力寶飲料〕這時，一位的婦女用幫助了他，使他深受感動。〔仁慈、熱情、善解人意〕〔巧妙的方法〕2、學習生字“罐”，老師指導梳理筆畫。3、針對上述內(nèi)容進展質(zhì)疑：如：1男青年為什么不會開啟這罐飲料？2男青年會怎樣翻開這罐飲料？3這位婦女的方法巧妙在哪里？……說明：“學起于思,思起于疑?！彼季S往往是從問題開場的。在質(zhì)疑狀態(tài)下的學生取之所需,求知欲強,學生主動地參與到學習中去,學習興趣高,學習效率高。1讀課文第5節(jié)，用直線劃出相關(guān)句子。2出示句子：他把健力寶拿在手上，顛來倒去看了看，遲疑了一會兒，他從腰間摸出一把水果刀，試圖在拉環(huán)的位置把健力寶撬開。撬了兩下，他覺察易拉罐的殼很堅硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉環(huán)處。3當他幾次嘗試都失敗后，他心里會怎么想呢？說話練習：u男青年非常為難，心想：。u男青年一下子臉紅了，心想：。u男青年，心想：。說明：通過這個話題，不僅讓學生體會和感受到男青年當時的困惑和為難。同時，讀與說的結(jié)合，還提供了學生的一個進展語言理論的時機，進步了學生的語文素養(yǎng)。1默讀課文，用﹏﹏劃出有關(guān)年輕人不會開易拉罐原因的句子。2討論后出示句子：他是個農(nóng)村娃。在此之前，他連火車都沒坐過，他要到南方去上大學。健力寶？男青年知道，這是一種奢侈的飲料。班里有錢的同學才喝得起。爸媽從來沒給自己買過。猶豫再三，他終于從衣兜里摸出一張皺巴巴的5元錢，遞給乘務員。3隨機學習生字“倚、飲、奢、侈”，理解詞語“滿臉稚氣”、“倚窗而坐”、“奢侈”的含義。說明：通過“農(nóng)村娃、奢侈、猶豫再三、終于、摸……”【關(guān)鍵詞】：^p的理解，讓學生理解體會到這個男青年是一個從來沒有喝過罐裝飲料的家境貧寒的農(nóng)村孩子。師：這時，坐在對面的婦女默默地把這一切看在眼里，她用一個非常奇妙的方法了男青年翻開了這個易拉罐。1指名朗讀母子的那段對話。2細細品讀：婦女把健力寶拿在手中，眼睛盯在拉環(huán)上，余光注視著男青年，只聽見“嘭”的一聲，健力寶翻開了。3找一找句中表示動作的詞，想一想：婦女為什么不直接告訴男青年怎樣開啟這罐飲料的方法呢？她這樣做是在告訴男青年什么呢？說明：婦女考慮到男青年是一個來自農(nóng)村，家境貧窮，未喝過此類飲料，自尊心強，羞于啟口的特點，運用了這種男青年可以承受的方法，在不傷害男青年自尊心的情況下，幫助男青年開啟了易拉罐。婦女細微的動作里包含了人與人之間真誠相助的情感，包含了真、善、美。1、討論：男青年開啟易拉罐后，從中喝出了一種特殊的滋味，那終究是一種什么樣的滋味呢？說明：那是一種人與人之間真誠相助的美妙情感，它如涓涓細流，化身為一股清甜的滋味緩緩流入了男青年的心田，令人回味無窮。師：這位善解人意的婦女，以她的的仁慈與真誠，深深地感動了這位男青年。許多年過去了，男青年仍對這件事情記憶猶新，充滿了感謝之情。2、引讀“許多年后，男青年……”3、每個人的手中都有一把心靈之鎖。而開啟這把心靈之鎖的鑰匙那么需要我們自己去尋覓。相信只要我們耐心地尋找，就一定能找到開啟這把鎖的“鑰匙”。說明：引導學生在主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，這充分到達了學生學習本文的目的。三年級語文教案上冊篇八1、認識2個生字。會寫13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。蒲公英的圖片、生字卡片第一教時直接板書課題，設(shè)疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問？如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？1、學生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標出自然段和美句。2、小組內(nèi)互相認讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。3、展示交流。⑴小組推薦代表認讀新詞比賽。⑵小組開火車比賽。⑶“順風耳”比賽。老師讀詞語，學生在詞語表中指出這個詞語。⑷你最喜歡讀哪個自然段？指名讀課文，正音。1、根據(jù)設(shè)疑提出的問題展開小組學習。2、全班交流，感悟課文。如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來?課件演示整片蒲公英的風光，觀看蒲公英。說說你看到這樣的風光，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？如：金色的草地怎么樣？⑴這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。說說此時兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動作讓學生讀一讀。想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？用“有點像……有點像……還有的像……”聯(lián)絡(luò)說話。兄弟倆還會玩什么游戲？多么得意的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來表示吧！有感情地讀一、二自然段。⑵草地會變顏色。草地為什么會變顏色？在文中劃出相關(guān)句子。出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因。蒲公英的花就像〔〕，可以〔〕、〔〕。早晨，花朵〔〕，是〔〕色的，草地也是〔〕色的；中午，花朵〔〕，是〔〕色的，草地也是〔〕色的；黃昏，花朵又〔〕，是〔〕色的，草地就變成〔〕色的。學生上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個機密后，想對蒲公英說什么？1、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認讀后，貼在黑板上，師讀詞語，指名學生上臺取卡片，并領(lǐng)讀2遍。這朵“蒲公英”就作為學生的獎勵。2、有感情地朗讀課文的第一至第三自然段。3、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。4、指名述說草地變色的原因。1、讀第四自然段。2、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ?？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？3、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？4、有感情地朗讀課文。1、你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學交流一下吧！2、學生畫畫。3、成果匯報。1、默讀田字格中的生字，想象用什么方法記住。2、全班交流。3、老師著重指導“耍、絨、瓣、察、假”。4、學生練習寫字。揮灑想象和才情著名特級老師竇桂梅老師曾說過：學生的感悟才能就如同杠桿上的支點，對人的開展來說，學生的感悟才能的上下決定他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃他們的`火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗學習語文的快樂?！督鹕牟莸亍芬晃?，雖以敘事為主，但蘊涵在其中的情感卻是豐富的，強烈的。如何讓孩子體會作者熱愛大自然的情感呢？首先，我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學生說說看到這樣一片草地時的感受。當學生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動時，讓學生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來的快樂。隨之我又讓學生插上想象的翅膀說說此時此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。有的說：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風舞動，像是跟我們捉迷藏呢！”有的說：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的說：“絨毛像個淘氣的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”……“假如是你，在這片草地上還會玩什么游戲呢？”孩子們個個神采飛揚，高高舉起了手“老師，我！我！”唯恐我不讓他答復。為了讓每個孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫一畫此時的草地和最想對草地說的貼心話?！暗巧侥敲辞闈M于山，觀海那么意溢于?！保⒆觽兡弥P揮灑著他們的想象、激情、才華……我的心情燦爛無比，原來孩子們的快樂就是我的快樂??！三年級語文教案上冊篇九課文介紹了翠鳥的外形和活動特點。全文共有四個自然段。第1自然段描繪了翠鳥的外形；第2、3自然段描繪了翠鳥的活動特點，并且講述了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過；第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。課文表達了作者對翠鳥的喜歡之情。利用學生已有的生活經(jīng)歷和知識經(jīng)歷，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生自主地學習，在讀中理解，讀中感悟。1.理解翠鳥的外形和活動特點，知道鳥兒是人類的朋友。2.學習作者的觀察順序和抓住特點進展觀察的方法。3.會認“葦、稈、繡”等生字，會寫“葦、稈、顏”等字。重點：理解翠鳥的外形和活動特點。難點：體會作者的觀察順序和抓住特點進展觀察的方法。掛圖或其他多媒體課件。兩課時。第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課1.這節(jié)課老師要帶同學們?nèi)フJ識一種非常得意的小鳥，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。〔板書課題。〕2.瞧，這就是翠鳥了?！渤鍪緬靾D或用多媒體課件出示“翠鳥”圖?！衬苡米约旱脑捳f說你看到的翠鳥是怎樣的嗎？3.同學們觀察得非常仔細，從你們專注的目光里，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。從課題看，你想知道些什么呢？二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。2.同桌互讀生字，互相幫助糾正讀音。3.老師檢查：出示生字卡，指名認讀。4.重點指導“顏、繡、脆、箭、溪”等較難寫的字的書寫。5.小組交流：讀完了課文，你對翠鳥有了哪些理解？說一說自己理解了課文中的哪些內(nèi)容，還有什么不理解的地方。6.根據(jù)學生的匯報，相機板書：外形、活動。三、再讀課文，感受美麗1.自由讀第1自然段，想想作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的？各方面有何特點？請用“△”標出描繪翠鳥各方面特點的詞語。2.課文第1段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑得意。你們認為哪些句子寫得最精彩？引導學生鑒賞、朗讀。如：①頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。②頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的?！并倬溆么虮确降姆椒ㄉ鷦有蜗蟮貙懗隽舜澍B的頭部、背部、腹部羽毛的特點，從中透出了作者對翠鳥的喜歡之情?！?.考慮作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩?！并僮髡哒J真地進展了觀察，并且對翠鳥有著深深的喜歡之情；②寫作時，按一定的順序抓住了翠鳥的特點。〕4.出示彩色翠鳥圖，讓學生練習按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。5.讓學生根據(jù)板書練習背誦第1自然段。四、小結(jié)得意的翠鳥還有什么特點呢？我們下一節(jié)課再學。五、作業(yè)1.抄寫生字詞。2.動手畫一畫翠鳥的樣子并涂上顏色。第二課時一、復習導入1.聽寫幾個生詞。2.背誦第1自然段。二、體會翠鳥捕魚的敏捷過渡：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手。我們一起看看它是怎樣捕魚的?！膊シ配浵窕蚩磮D講述。〕1.同學們，通過看錄像，你們知道了翠鳥是怎樣捉魚的嗎？2.默讀課文2、3自然段，劃出翠鳥捕魚的句子。3.出示句子，自由讀；談談從翠鳥捕魚的句子你體會到什么。4.引導學生抓住重點詞句體會翠鳥捕魚的敏捷。如：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了?！步?jīng)過朗讀、討論，要讓學生弄懂這句話活靈敏現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過。從帶點的詞語可以看出翠鳥動作純熟、連接、非常迅速，都是在瞬間進展的。這時，老師可引導學生聯(lián)絡(luò)下文“只有葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾”，進一步體會翠鳥動作的迅捷?！?.指導朗讀，體會作者表達的情感。6.分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？教學過程中，老師可采用句式訓練的方法，引導學生聯(lián)絡(luò)上下文弄清句間聯(lián)絡(luò)。例：〔1〕翠鳥停在葦稈上一動不動地注視著水面是因為它有?！?〕翠鳥目光銳利是因為它有?！?〕翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因為它有。通過練習讓學生認識到翠鳥捕魚本領(lǐng)高超，不只是因為身體某一局部的特點，而是由于它外形各局部特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果。三、體會作者的愛鳥之情過渡：翠鳥這么得意，我真想捉一只來飼養(yǎng)。這個愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？請默讀第4、第5自然段。1.學生匯報，老師歸納。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。我們愛翠鳥，消除了捉它的念頭。2.指導讀句子，要讀出對翠鳥的喜歡之情?！拔覀冋嫦胱揭恢淮澍B來飼養(yǎng)。”“在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。”四、總結(jié)全文師述：在大自然里，因為有了翠鳥，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了許多美感和生趣，就讓這些得意的小生靈在大自然中快樂、自由地生息吧！〔多媒體課件播放：各種各樣的鳥兒?！痴f話練習：人們應該怎樣保護鳥兒，怎樣和動物做朋友呢？五、穩(wěn)固練習1.摘抄自己喜歡的詞句。2.選擇“詞語花籃”中的詞語練習造句。六、遷移拓展課外作業(yè)：把自己喜歡的一種小動物的外形寫出來。要求：①寫前要認真觀察。②寫作時要按一定的順序，抓住動物的特點。③語句通順，表達出自己的喜歡之情。三年級語文教案上冊篇十⒈認識幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關(guān)人物的故事；⒉讀背8個詞語；⒊朗讀、背誦《古今賢文——勸學篇〔下〕》的片斷；⒋認真寫好鋼筆字；⒌口語交際：小小展銷會；⒍學寫毛筆字。重點：朗讀、背誦詞語、篇章。難點：說話訓練，把話說完好、合理，注意禮貌。教、學具：投影、小黑板、各種圖書玩具。⒈查閱有關(guān)戲劇臉譜資料及人物故事；⒉查閱成語詞典；⒊把自己的圖書玩具整理一下并標好價格；⒋通過多種途徑理解自己的圖書玩具。三課時一、提醒課題今天我們學習《練習7》。板書：練習7二、學習第一項⒈激趣導入⑴投影出示四張戲劇臉譜。⑵同學們知道這是什么嗎？仔細觀察，它們各有什么特點？⑶師述：我國的戲曲文化遠流長，博大精深，其中僅臉譜藝術(shù)就為人們所津津樂道，不同的勝譜表示的人物質(zhì)形象也各不一樣，今天我們就去作一個小小的探究。⒉審題⑴指名讀題⑵齊讀⒊指導⑴讀一讀人物的名稱，并和相關(guān)的臉譜相連。⑵你能說說什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質(zhì)性格嗎？⒋交流關(guān)羽應和紅色臉譜相連，代表忠勇。包公應和黑色臉譜相連，代表正直。秦檜應和白色臉譜相連，代表奸詐。孫悟空應和猴臉相連。⒌反響你連對了嗎？⒍你最喜歡哪個人物？講講有關(guān)這個人物的故事。⒎評出“小小歷史故事家”〔實小李紅梅〕一、讀讀背背⒈審題，明確要求指名讀題⒉要求生自讀這8個詞語，要讀準字音。⒊指名朗讀詞語，注意正音。⒋大致理解這些詞語的意思。⒌齊讀這8個詞語。⒍練習背誦。⒎反響。二、練習⒈審題，明確要求，指名讀題。⒉要求學生各自朗讀這話，試著理解意思。⒊請幾名學生朗讀這話。理解這話的意思。⒋師小結(jié)：這話告訴我們要勤動腦、勤動手，做事專心，持之以恒。⒌請同學們齊讀這話。三、寫好鋼筆字⒈審題，明確要求。指名讀題。⒉指名讀這3個字并組詞。<br》⒊請同學們仔細觀察田字格中這3個字的間架構(gòu)造，特別是捺的寫法。說說捺為什么要寫成點？⒋師小結(jié)：在書寫漢字時，這種筆畫的變化叫“讓位”，目的是防止呆板，讓漢字顯得更美觀。⒌請同學們描紅、臨貼。師巡視指導。⒍反響?！矊嵭俏姆肌骋?、談話激趣同學們，今天非常快樂。老師知道那是因為你們的桌上有許多自己喜歡的圖書、玩具。二、練習讀過渡：那么，你們愿意別人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的東西呢？自己試著說一說。⒈指名說。⒉師小結(jié)：要使自己的東西賣個好價，必須清楚、明白地說出自己東西的特點。下面請同桌之間互相說說自己東西的特點，看誰能將自己的東西賣掉。⒊師生共同總結(jié)賣的注意點。三、練習買東西過渡：要想從別人那兒買到喜歡的東西，又該怎么說呢？怎樣才能理解別人的東西呢？買時應注意什么呢？⒈小結(jié)買時注意點。⒉師為買主，一生為賣主，示范練習。四、舉辦班級小小展銷會過渡：同學們既會買東西又會賣東西了，那么我們就來開個小小展銷會，展示一下自我，好嗎？五、師小結(jié)在展銷會中成交的請舉手?？磥?，只要擁有一張能說會道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。三年級語文教案上冊篇十一1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目，開展口語交際活動。2、能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習作。3、讀背十二生肖。4、運用已經(jīng)獲得的識字才能，借助根本字，認識更多的形聲字。1、讀背積累成語、詞語，體會反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。2、引導學生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。訓練學生的口語交際才能和評價才能。情境導入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等及手段十二生肖郵票掛圖口語交際和展示臺１、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化遠流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？２、生自由簡單匯報。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……３、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活?！舱n件〕今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。１、自己讀一讀綜合性學習的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。２、匯報交流。３、師生擴展開再說一說。１、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學自由組成活動小組2——4人，確定負責人。２、組內(nèi)交流，確定匯報方式。３、集體交流展示搜集和理解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報，不完好的小組成員可以補充。其他同學可以提問。４、完成前面綜全性學習的展示，哪個小組完成得好。1、在綜合性學習活動中，我們搜集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。2、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己理解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。4、確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。5、在交流和評價習作時，可以按照不同的習作內(nèi)容分類進展交流，使學生在交流習作的過程中，增進各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的理解。6、交流之后，可以把有特色的習作集中起來，裝訂成一本習作集。自己把全部詞語讀一讀。比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)現(xiàn)什么？這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。再讀詞語。按照要求寫一篇作文三年級語文教案上冊篇十二1．認識11個生字。2．用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3．懂得什么樣的人才能算是知音。理解課文內(nèi)容。懂得什么樣的人才能算是知音。多媒體課件古箏曲《高山流水》、《知音》1．同學們，走進課文之前，讓我們閉上眼睛進入音樂殿堂，仔細聆聽來自高山流水的天籟之音。請同學們談一談你從樂曲中聽懂了什么？我們從曲子中沒有聽懂什么，可是有一個人卻能聽懂。今天就讓我們一起走進快樂讀書屋《知音》，感受這優(yōu)美旋律背后的動人故事。2．板書課題《知音》學生齊讀課題。1．請同學們把書翻開71頁，在我們讀課文之前，請同學們朗讀閱讀提示，明確本課的學習任務?！?〕怎樣的人才能算是知音呢？〔2〕你有知音嗎？理解了學習任務，就請同學們自由朗讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子2．指名讀文，檢查學生是否把句子讀通順了，并及時糾正字音。3．同學們，課文我們讀了兩遍了，相信你們已經(jīng)與文中的生字成為了朋友，誰愿意領(lǐng)同學們一起讀一讀。〔大屏出示生字〕4.我們已經(jīng)與生字成為了朋友，相信這次你再讀課文，一定會通順、流利、有感情的。請同學們默讀課文，考慮課文講了一件什么事？〔〕是〔〕的知音，你對俞伯牙和鐘子期有什么理解？俞伯牙：晉國的上大夫，是著名的琴師。鐘子期：是一名戴斗笠、披蓑衣、背沖擔、拿板斧的樵夫。1．他們是怎樣成為知音的？學生學習第二自然段尋找問題答案，2．學生朗讀相關(guān)的段落、語句。3．根據(jù)句子學生展開想像，老師適時指導重點句子的朗讀?！并僬婧冒?！宏偉而莊重，好似高聳入云的泰山一樣?、谡婷腊。拸V浩蕩，好似看見滾滾的流水，無邊的大海一般！既然又好又美，就請你美美地讀出來吧！師：正是由于鐘子期聽懂了俞伯牙的琴聲，所以俞伯牙快樂地說：〔“知音，你真是我的知音?！薄硯煟河岵澜K于找到了讓他等三十多年，也尋覓了三十多年的人，此時俞伯牙沖動地說：“知音，你真是我的知音。”〕師：俞伯牙非常興奮地說：〔“知音，你真是我的知音?！薄硯煟嚎粗@個不起眼的樵夫，俞伯牙百感交集地說：“知音，你真是我的知音?！薄?．其實，同學們想一想，聽俞伯牙彈琴的人還少嗎？為什么他見到鐘子期會這樣沖動啊？師：請同學們默讀第一自然段，尋找俞伯牙遇到鐘子期無比沖動的原因。用筆圈畫出問題的答案。生匯報蘊藏在琴聲中的心情被誰聽出來了？〔鐘子期〕師：是?。＄娮悠诓粌H能聽懂俞伯牙的琴聲，更能聽出他琴聲中所表達的思想感情。同學們試想一下，假如俞伯牙的琴聲是哀婉的，那鐘子期就能知道他如今的心情是什么樣的？〔悲傷難過憂傷〕師：假如俞伯牙的琴聲是歡快的的，那鐘子期就能知道他如今的心情是什么樣的？〔開心、快樂、興奮、快樂〕師：鐘子期是最理解俞伯牙的人，他才是俞伯牙的〔知音〕。師：同學們，你們說一說什么樣的人能被稱為知音呢？〔喻意：懂得你的心意，最理解你的朋友、知己就是你的知音?！硯煟簞倓偽覀冋f的不僅是這個詞的由來，也是這個詞的表達的意義。在鐘子期之前，俞伯牙有沒有遇到能聽懂琴聲心意的人呢？你從哪里看出來的？師：一個“從來沒有”讓我們感受到了一代琴仙的孤獨寂寞。根據(jù)資料記載：37歲時俞伯牙遇到鐘子期，試想一想，當他遇到既能聽懂琴聲，又能懂得他的心意的人。他的心情是怎么樣的？1．來之不易才更顯珍貴，所以俞伯牙無比沖動地說：〔“知音！你真是我的知音！”〕正所謂“相識滿天下，知音能幾人”，雖然伯牙當時已是一位朝廷官員，而子期只是一個砍柴的樵夫，但是憑著對音樂的心有靈犀，憑著志趣的情投意合，他們結(jié)為了知已并結(jié)拜為兄弟。當俞伯牙得知鐘子期去世的噩耗時，他是怎么做的，又是怎么說的。請同學們自由朗讀第三自然段，圈畫相關(guān)的語句。2．你感受到俞伯牙的悲哀了嗎？從哪兒感受到的？讀一讀。這種場面讓我們也忍不住要落淚了，同學們，除了悲哀，我們從俞伯牙摔琴的動作、和他再也不彈琴的語言中還能感受到什么？〔絕望〕師：再也找不到這樣的知音了，這是何等的絕望呀！讓我們一起讀一讀“出示課件”正是這樣才留下了“____易得，知音難求”的千古的慨嘆。師：同學們，你有知音嗎？孔子說：“益者三友：友直、友諒、友多聞?！弊屛覀兌嗯c正直、老實、博學的人交朋友吧！最后祝你們都能找到與自己知心的朋友。1．出示拓展短文《李白與杜甫的友誼》，生自由閱讀答復課后問題。關(guān)于知音的故事太多太多，唐代詩人李白與杜甫的友誼，可能是中國文化史上除了俞伯牙和鐘子期之外最被推崇的了。請同學們讀一讀閱讀材料《李白與杜甫的友誼》讀后把文章補充完好。2．出示《如夢令》學生讀后談感受。同學們說得可真好。老師送給同學們一小令?！泊笃脸鍪尽?.推薦“八拜之交”的故事。古代有“八拜之交”。一般人都認為八拜之交是行八次下拜之禮，但其實這八拜，拜的是八份感天動地的友誼典故?！泊笃脸鍪尽吃谶@些典故中，有我們敬重的十七位古人，更有舍得我們?nèi)ド钏嫉挠颜x與諾言；最重要的是它讓我們懂得了該如何對待自己親密的朋友。請同學們課下認真閱讀，有時間的時候我們再做交流。三年級語文教案上冊篇十三1、通過學習，讓學生感受大自然的美妙，從而激發(fā)其保護樹木，保護自然，熱愛生活的思想。2、學會生詞，理解字詞，讀懂古詩3、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻4、掌握學古詩的方法理解并說說詩句的意思燈片，與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒一、習舊引新，激發(fā)興趣。導語：如今是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？同學們，背得很好，今天我們再來學一首《詠柳》〔板書〕二、解題知人，感受美出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么？解題：詩人賀知章也和同學們一樣喜歡春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹〔介紹作者〕三、逐句解釋，理解美1、范讀全詩2、學生試讀，邊讀邊考慮，提出不懂的地方3、師生釋詞4、析句第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點？詩人看到這么細嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風”比作什么？5、請學生說說這首詩的意思。四、賞境誦讀，抒發(fā)美。1、老師誦讀，配上音樂。2、師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學們帶著喜歡柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。五、小結(jié)學法六、布置作業(yè)：⑴抄古詩試背⑵選擇學校中一種植物試作詩一首簡評：課堂教學中，能運用燈片圖畫配樂朗讀等各種形式與手段，多感官讓學生體會古詩的意境之美，從而激發(fā)起學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情，完畢時的作業(yè)布置非常好，能使學生的這一思想感情付諸于筆端，在文章中表達出來。三年級語文教案上冊篇十四1.認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、突然”等12個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3.理解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在互相鼓舞下，堅決信心戰(zhàn)勝困難的過程。4.懂得擅長從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、發(fā)奮向上的品格。1.通過對詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化。2.讀懂課文結(jié)尾的一句話。1.生字卡片。2.教學掛圖。3.搜集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。邊讀邊想法。2課時第一課時教學目的：初讀課文，學習生字詞，理解課文大意。教學過程：1.初步理解天都峰及“鯽魚背”看天都峰的風光片或圖片，由學生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。2.導語激情，提醒課題天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，可以登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了!我們認真地閱讀課文，勇攀頂峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題，齊讀課題)選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。自學生字，讀準字音，想方法記住字形。檢查生字詞自學情況。小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。推選讀得好的同學當小老師，領(lǐng)讀生字詞三年級語文教案上冊篇十五1、學會本課2個生字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、默寫課文。能邊讀邊考慮，提出不懂的問題。4、理解課文中三句話的意思。能聯(lián)絡(luò)學習的實際，說說從課文中明白了什么。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。理解詞、句的意思。課時：2課時。第一課時1、學會本課的2個生字。2、正確、流利的朗讀課文，通過看注釋，，理解每句話的意思。提出不懂的問題。正確、流利的朗讀課文。理解詞、句的意思。以前我們學過的古文，大家還記得嗎?給大家背一背。說一說告訴了我們什么道理。1、自由讀課文，把字音讀準確。2、指名讀，糾正字音。尤其是“為”、“好”、“樂”、“知”的讀音。3、小組互相檢查，做到正確、流利。1、通過看注釋，的方法，理解每句話的意思。(小組合作，在書中做好批注。)2、提出不懂的問題，全班交流，共同解決。3、匯報，交流。4、老師指導。5、和小組的同學再說一說每句話的意思，注意把語言組織完好。大家上課時的學習態(tài)度非常的認真，可以完成理解詞句的學習，繼續(xù)努力。抄寫本課的生字，以及“知、好、樂、凡、理、疑、悟”重點詞語的意思。三年級語文教案上冊篇十六1、以“保護環(huán)境”為主題展開綜合性理論活動，培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的才能，探究才能，口語交際才能和寫作才能，樹立保護環(huán)境的意識。2、培養(yǎng)學生的觀察才能和發(fā)現(xiàn)才能，加強比照喻句的認識。3、積累反義詞。4、背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力?！惨弧晨谡Z交際1、導入：同學們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美妙的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時間，你觀察到了哪些環(huán)境問題？2、交流：各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進展匯報交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容？采用什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)？理解到周圍的環(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？3、討論：以“我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么”為題，對改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條實在可行的詳細建議。各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的同學可以共同出謀劃策。〔二〕習作1、同學們，大家圍繞“環(huán)境保護”做了很多調(diào)查研究工作，通過剛剛的交流，你一定對保護環(huán)境有了進一步的認識，你愿意把自己理解到的情況寫成一篇短文嗎？可以寫自己調(diào)查理解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學習活動中發(fā)生的有趣的事情。2、學生自由寫作，老師巡視，引導學生使用平時積累的語言材料，特別是有新穎感的語句，鼓勵學生有創(chuàng)意的表達。3、交換習作，互相修改，老師就學生習作中存在的共同問題給予指導，對有進步的同學給予鼓勵，并組織學生展示自己的習作。〔一〕我的發(fā)現(xiàn)1、學生自由讀兩組句子和學習伙伴的話。2、發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？3、你能仿照例子說一組這樣的句子嗎？〔二〕日積月累讀讀認認：1、學生自瀆，借助拼音讀準生字。2、抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。3、拓展：列舉一些自己在平時的學習和生活中積累的反義詞。讀讀背背：1、學生借助拼音自由讀古詩句，讀準字音。2、采取多種形式讀古詩句。3、采取多種形式背古詩句。安排學生圍繞“環(huán)境保護”這個主題，就其所獲得的綜合性學習成果進展交流和展示?？梢圆扇≈谱鞅Ｗo環(huán)境的標語牌、保護環(huán)境的建議書、保護環(huán)境的手抄報等形式，可以單獨制作，也可以多人一起制作。對優(yōu)秀作品進展獎勵。三年級語文教案上冊篇十七1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、可以正確、標準的默寫課文。3、在理解課文中三句話意思的根底上，能聯(lián)絡(luò)學習的實際，說說從課文中明白了什么。背誦并默寫課文。從中學習古人的那種學習精神。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習古人論學習這篇古文。1、自由讀這篇古文。2、試著背誦。小組互相檢查。3、指名背誦。4、說一說每句話的意思。(對上節(jié)課知識的穩(wěn)固。)5、結(jié)合你如今的學習，你能從課文中學到什么?(自由發(fā)言，談感受，同時也是對這篇古文的理解。)6、這篇古文指引了我們以后的學習生活，那么讓我們把它牢牢的記住吧!試著默寫。7、小組檢查，有錯誤的地方，再默寫。大家可以把你學習的感受說出來，老師希望你能用這三句話指引你們以后的學習生活，面對學習來不得半點虛偽和驕傲，要對學習充滿興趣，同時還要擅長發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有時這比解決問題還要重要，還要實在。在作業(yè)本上默寫這篇古文三年級語文教案上冊篇十八本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習作”。積累格言警句。讀準字音，讀通句子，熟讀成誦。閱讀短文《給，永遠比那愉快》，抓住主要內(nèi)容，體會含義深化的句子。講述詳細事例，說出自己對培養(yǎng)美德的看法，認真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。看相片，寫出自己對美妙往事的回憶。講述詳細事例，說出自己對培養(yǎng)美德的看法，認真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。逐題進展練習，使學生學會積累知識，并能在閱讀和習作中加以運用。投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。教學時間五課時第一課時教學內(nèi)容讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，理解主要內(nèi)容，理解重點詞句的意思。學生學習過程一、激發(fā)興趣。1導入。你們在平時的學習生活中，積累了哪些格言警句？誰愿意說一說？這些格言警句你為什么記得牢？2老師示范背誦一些格言警句。二、引導學生讀、背格言警句。1讀準字音。2注意不讀破句。3練習背誦，檢查背誦情況。三、閱讀短文。1反復閱讀，理解主要內(nèi)容?！?〕初讀短文，理解大意?！?〕逐個自然段閱讀，理解每個自然段的意思?！?〕把三個自然段的內(nèi)容連起來說說，抓住短文的主要內(nèi)容。2理解“給，永遠比拿愉快”。〔1〕讀第一自然段，考慮：高爾基的兒子在島上留下了什么？〔2〕讀第三自然段，考慮：高爾基認為要怎樣生活才會愉快？〔3〕反復讀“給，永遠比拿愉快”這句話，考慮：“給”字后面為什么加上逗號？“永遠”強調(diào)什么？〔4〕聯(lián)絡(luò)生活實際，談個人感受。作業(yè)設(shè)計把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。板書設(shè)計讀讀背背——格言警句閱讀——給，永遠比拿愉快課后小記第二課時教學內(nèi)容進展口語交際練習，聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，分銷足壇談自己的感想和收獲。學生學習過程一、復習導入。老師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠比拿愉快》的插圖，大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎？老師根據(jù)學生的答復，適時地分別在三幅圖上寫上“誠信”“老實”“仁慈”“奉獻”。清同學們根據(jù)“積累運用八”中“口語交際”的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。二、自由組成小組，選擇交流內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容?？梢月?lián)絡(luò)《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠比拿愉快》等課文，談談自己的感受，說說應該怎樣培養(yǎng)美德，可以列舉____領(lǐng)袖、英雄模范的事跡，談談我們應該怎樣向他們學習，還可以就身邊熟悉的人的故事，說說他們身上有什么美德值得我們學習。要求：〔1〕講的同學先想好內(nèi)容和順序，要做到語句通順、連接?！?〕聽的同學要抓住說話人所表達的主要意思。不明白的地方可以提問，假如有不同的意見，小組可展開討論。老師巡視，理解各小組交流情況。三、各小組在全班匯報交流。在小組的根底上，師生評議：哪個小組說的內(nèi)容最感人，哪個小組表達的最清楚。四、老師小結(jié)。作業(yè)設(shè)計寫一個有美德的人。板書設(shè)計口語交際——從小培養(yǎng)美德三年級語文教案上冊篇十九1．會認4個字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2．默讀課文，說說自己還知道哪些船，還希望有哪些船。3．理解課文內(nèi)容，知道生活中我們應不斷地探究。1．理解船的開展演變過程，鼓勵學生在生活中不斷探究。2．會認4個字，會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文。啟發(fā)學生發(fā)揮想象，理解船的開展演變過程，培養(yǎng)學生發(fā)憤學習、不斷探究的。1．布置學生預習課文，師生搜集各種船的圖片。2．字詞卡片、課文朗讀錄音、教學投影片〔或掛圖〕。2課時1．同學們，你們外出旅游或走親戚時，都坐過什么樣的船呢？介紹一下吧！2．學生自由交流。3．出示圖片，體會船的多樣與作用。4．：船在我們的日常生活、國防、經(jīng)濟等方面具有越來越重要的地位，那么，船最初是什么樣？它又是怎樣開展變化而來的呢？我們一起學習第17課：船?！舶鍟n題〕1．聽課文朗讀錄音〔或老師范讀〕。2．說說你知道了什么?！埠唵胃爬ㄕn文內(nèi)容或說己的感受?！?．輕聲地自由朗讀課文，想一想在字詞句和課文內(nèi)容方面，你讀懂了什么，還有什么問題。4．交流朗讀收獲，互相質(zhì)疑解疑。讀準字音：樹干〔ɡàn〕扁〔biǎn〕平潛〔qián〕水艇理解意思：〔出示相應的教學投影片〕蒸汽機：將蒸汽的能量轉(zhuǎn)換為機械功的往復式動力機械。軍艦：列入____，用于完成戰(zhàn)斗任務和保障任務的戰(zhàn)斗____和特種____?，F(xiàn)代軍艦一般裝有導彈，火炮，魚雷，水雷，反潛武器和其他兵器。有的還載有作戰(zhàn)飛機和直升機。油輪：專門用來運送石油的輪船。潛水艇：利用水容器裝水排水，隨著水的裝和排，潛水艇也隨之沉和浮。龐大：宏大。豪華：特別華美堂皇。同桌互讀課文，說說船的開展演變過程：樹干——筏子——獨木舟——帆船——汽船——軍艦、油輪、潛水艇……1．出示要求認寫的字：穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。2．讀一讀，給生字組詞或說話。3．說說你是怎樣記住它們的。穩(wěn)：左右構(gòu)造，左邊是“禾”字旁，右邊是“急”字。歪：會意字，“不正”為“歪”。扁：“遍”字去掉走之兒。棍：形聲字，形旁為“木”，指“棍”是“木”做成的；聲旁為“昆”，與“棍”韻母一樣。艦：形聲字，形旁為“舟”，指船；聲旁為“見”，與“艦”同音。噴：與“憤”比擬，“有心真氣憤，有口能噴水”。4．試在田字格中練寫兩個。指名板寫、再寫。5．出示詞語，讀一讀，記一記：漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂、龐大。1．朗讀課文，用表格或者圖畫的形式把船的演變過程表現(xiàn)出來。2．讀記生字。1．分自然段朗讀課文，檢查隨文識字的情況。2．出示卡片，開火車認讀，大面積檢查生字詞語認讀情況。生字：穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。詞語：漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂。3．對照自己設(shè)計的表格或圖畫說說船的演變過程。1．自由讀課文，考慮：船在各個不同階段，分別有什么優(yōu)點和缺點，人們?yōu)槭裁匆牧妓?．交流討論：樹干：簡便易行，但不平穩(wěn)。筏子：不容易翻，但走得慢。獨木舟：快、平安、還可以放東西。裝上船槳：使船走得更快，但要用手劃，比擬費力。帆船：借助風力跑得更快。輪船：把槳裝在船上的大____上，不需要風也能走。蒸汽機帶動輪槳，速度更快?，F(xiàn)代的輪船：豪華的客輪——龐大的貨輪——軍艦、油輪、潛水艇……3．分角色表演：分別請幾個學生演不同階段的船。4．假如你是一艘豪華客輪，見到最初作為船的那段樹干，你會說些什么呢？1．你還知道哪些船？你還希望有什么樣的船？根據(jù)你的需要想一想，動手設(shè)計并畫下來，再向大家介紹它的特點和作用。2．從船的開展演變中，你得到了什么啟示？〔船的開展演變過程是人類不斷探究的過程，我們在平時的生活中也應該努力學習、不斷探究。〕1．你注意過身邊的事物嗎，它們也像船一樣在不斷地開展變化，請你舉例說明一下。如：書包、文具盒、自來水、電鈴等等。2．選擇你喜歡并且熟悉的一種事物，想想它是怎樣開展變化的，然后寫下來。說說自己還知道哪些船，還希望有哪些船，為什么。三年級語文教案上冊篇二十1.練習一字組多詞和造詞填空，學會運用字詞。2.學會積累關(guān)于友誼的名言，警句和諺語。3.閱讀《李杜之交》，擴展知識面。4.鼓勵學生關(guān)注生活中的新聞，關(guān)注國家大事，把語文學習與生活嚴密結(jié)合起來，在生活中學語文。1.學詞積累與運用。2.名言、警句和諺語的積累。3.新聞搜集與交流。1.搜集一些關(guān)于友誼的名言，諺語以及關(guān)于國家大事的新聞。2.準備好幾篇唐、宋代詩人友誼方面的知識短文。兩課時第一課時一、練：1.學生嘗試。2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律3.適當擴展二、日積月累1.讓血色思念感讀熟這些句子2.小組內(nèi)講講這些句子的意思。3.拓展4.鼓勵背記名人名言。第二課時三、知識窗1、《李杜之交》一文介紹了兩位偉大詩人之間的友誼。2、讀字生讀，然后交流。四、窗外事1、讓學生課前看電視。2、搜集資料。3、辦手抄報。三年級語文教案上冊篇二十一〔一〕知識教學點學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界出名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“宏偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語?！捕巢拍苡柧汓c理解詞語；運用“參加”“而且”造句；聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語和句子；理解句與句的聯(lián)絡(luò)，弄懂每個自然段的意思；進展朗讀訓練?！踩车掠更c從出名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感?！惨弧持攸c理解趙州橋的宏偉、鞏固、美觀及設(shè)計上的特點。〔二〕解決方法通過深化理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點。2課時。預習課文，自學生字詞，自學課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。第一課時〔一〕啟發(fā)談話，導入新課。今天我們要學習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看看這座橋〔出示趙州橋的投影片〕，這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋〔板書：3趙州橋〕〔二〕看圖議橋。這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？〔下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。〕小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它確實是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學完課文大家就會清楚?！踩吵踝x課文，掌握生字的讀音。1．出示生字詞卡片，要求讀準字音。2．理解生詞。趙縣：在河北省，古代叫趙州。隋朝：我國歷史上的一個朝代，離如今1300年。石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計趙州橋的建筑師。設(shè)計：在建橋之前的周密考慮，精心繪制圖樣，就叫設(shè)計。沖毀：沖破。3．自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。4．抽查自學效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學生讀。5．指讀課文。要求：讀準字音，把句子讀連接。最后一個自然段可全班齊讀。為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。”帶著這個問題認真地學習每一個自然段。〔四〕學習第一自然段。1．自學第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？2．小組討論交流。3．小組代表發(fā)言，各組代表互相補充。〔介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界出名的，板書：世界出名〕。4．理解“世界出名”先用方法來理解。然后引導學生結(jié)合全文內(nèi)容深化研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻出名于世界？留在課文全部內(nèi)容學完之后再答復?！参濉硨W習第二自然段。1．理解句與句之間的聯(lián)絡(luò)〔1〕這個自然段共有6句話，先