大班語言教案錦集九篇

第第頁大班語言教案錦集九篇

大班語言教案篇1

目的：

1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動(dòng)物分房子的要求，通過給動(dòng)物分房。進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能及思維力。

2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能。

預(yù)備：

木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王

過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場(chǎng)，激發(fā)幼兒愛好。

師：?jiǎn)?，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎?

虎王：嗨，我近來遇到一個(gè)難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物參與分房，可是在分房的時(shí)候，它們提出了各式各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請(qǐng)你們小伙伴來幫忙，想請(qǐng)你們幫我想出一個(gè)合理的分房方法。小伙伴，你們情愿幫我想方法嗎?

師：小伙伴都情愿幫虎王想方法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參與分房，它們向虎王提出了哪些要求。

二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。

看完后提問：有哪六個(gè)動(dòng)物參與分房的?(個(gè)別回答)

師：它們向虎王提出了很多要求，老師聽清晰了，講給你們聽聽，看我講得對(duì)不對(duì)，不對(duì)的地方請(qǐng)小伙伴援助我，好嗎?

三、老師邊操作幻燈，邊講解并描述動(dòng)物提的要求，加深對(duì)主要內(nèi)容的印象。

四、邊提問邊操作幻燈，進(jìn)一步援助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。

提問：

1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?

從老鼠年輕、敏捷，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?

從老鼠提的.另一個(gè)要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不愿住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應(yīng)當(dāng)住在什么顏色的房子里?

2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求?大象提了什么要求?。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不情愿和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象，學(xué)大象的語言)學(xué)說句子。

3、公雞提了什么要求?

假如公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)當(dāng)住在什么樣的房子里呢?

4、最末一個(gè)是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?

從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?

五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以小組爭(zhēng)論的形式回想動(dòng)物提的要求，使幼兒形成完整的印象。

六、幼兒動(dòng)手分房子，向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。

1、提供操作材料，幼兒動(dòng)手分房

2、相互溝通分房結(jié)果

3、講評(píng)分房結(jié)果

4、向虎王匯報(bào)分房結(jié)果，鼓舞幼兒提出各種合理的分房方案

七、結(jié)束：小伙伴幫虎王想出了合理的分房方法，虎五興奮得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。幼兒送虎王出活動(dòng)室。

反思：

《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動(dòng)物的存在，激發(fā)幼兒探究的愛好。喜愛大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，各種動(dòng)物生存之間簡(jiǎn)約的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新居為線索，提出了各式各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿意他們的需要，盼望得到小伙伴的援助而開展。本次活動(dòng)是在這樣的背景下產(chǎn)生的，通過這些活動(dòng)，使小伙伴更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物。

活動(dòng)以《綱要》為指導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)，主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，

第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上，開展想象，說說會(huì)有哪些不同的動(dòng)物需要分房子，而動(dòng)物的涌現(xiàn)，是通過不同節(jié)奏的音樂讓孩子請(qǐng)出來。第二環(huán)節(jié)，通過故事引出活動(dòng)的主題，動(dòng)物們?cè)撟∧囊婚g房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們?cè)鷦?dòng)物分房子的愛好。

故事的進(jìn)展是讓幼兒去主動(dòng)思索、發(fā)覺問題、查找答案很好的依托。第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸，另外不同動(dòng)物的動(dòng)物需要分房子，應(yīng)當(dāng)怎么辦，讓孩子依據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，再一次開展思索，望孩子多關(guān)注關(guān)懷動(dòng)物，讓孩子繼續(xù)有探究的機(jī)會(huì)，讓本次活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中有表達(dá)。

本次活動(dòng)整合了語言、常識(shí)等方面的知識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽溝通，鼓舞幼兒積極參加活動(dòng)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和勝利者。

大班語言教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

夏天是一個(gè)水果云集的季節(jié)，孩子們的生活中也離不開水果。通過買水果，吃水果，做水果拼盤；參觀水果店；收集水果資料并認(rèn)識(shí)水果字寶寶等一系列的活動(dòng)，孩子們對(duì)水果的愛好越來越深厚，經(jīng)常圍著我講他們學(xué)的水果詩歌，水果謎語……，告知我水果的味道多么香甜，水果的顏色多么美麗，有時(shí)還露出“小饞貓”似的表情，可愛極了！既然孩子們對(duì)水果這么感愛好，而且又有肯定的閱歷習(xí)得，那么，在他們想說、愛說的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們會(huì)說、能說的水平，讓他們?cè)诜e極的思維過程中，對(duì)形容詞詞匯產(chǎn)生愛好就成為老師下一個(gè)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受水果王國的繽紛多彩，體會(huì)語言修飾的魅力，并由此獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

2、鼓舞幼兒仔細(xì)思索，大膽表述，培育幼兒的觀測(cè)技能、語言表達(dá)技能及認(rèn)讀技能。

3、了解形容詞在語言表達(dá)中所特有的修飾作用，并了解認(rèn)讀詞匯：紅通通、黃澄澄、圓滾滾、彎彎的。

4、通過觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒閱歷習(xí)得：幼兒已通過一系列的水果參觀、實(shí)踐等活動(dòng)，對(duì)水果產(chǎn)生了深厚愛好；收集了相關(guān)素材；了解并熟識(shí)了與水果有關(guān)的部分詞匯。

2、老師教具：頭飾、皮影、掛圖、相關(guān)字卡、多媒體支持等。

3、幼兒操作材料：廢舊物品、水果棋、紙筆、顏料、電腦等。

活動(dòng)流程：

1、幼兒講解并描述展示自己收集的資料。

采用師幼、幼幼以及幼兒和客人之間全方位的互動(dòng)方式盡情講解并描述自己收集的水果資料。

2、情境游戲①、郵遞員送來了水果女王寄來的信。②、水果女王和幼兒用中英文相互問好！

3、皮影游戲

游戲規(guī)章：水果女王邊講《大西瓜歷險(xiǎn)記》的.故事邊操作皮影，引導(dǎo)幼兒依據(jù)大西瓜見到的各種水果娃娃的特點(diǎn)，從顏色、外形等方面用形容詞來夸獎(jiǎng)它們〔引導(dǎo)幼兒說出紅通通、黃澄澄、圓滾滾、彎彎的〕，從而讓水果娃娃援助大西瓜一起戰(zhàn)勝來偷吃的老鼠。老師那么實(shí)時(shí)記錄下幼兒所講的形容詞并藏在去水果宮殿的路上，為下一個(gè)游戲做預(yù)備。

指導(dǎo)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)幼兒說的愛好，引出新授形容詞詞匯，初步體驗(yàn)語言修飾的魅力。

4、游戲：芝麻開門

游戲規(guī)章：采用“過關(guān)”的游戲形式，幼兒認(rèn)讀去水果宮殿的路上的詞，正確那么可以向前走一步，假如讀錯(cuò)了那么可以懇求老師和同伴的援助，直到幼兒能單獨(dú)認(rèn)讀才算過關(guān)。最末幼兒來到宮殿門口大聲說：“芝麻、芝麻開門！”宮殿的門就會(huì)打開，并且能見到水果女王送的神奇的禮物。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)新授“紅通通”、“黃澄澄”、“圓滾滾”、“彎彎的”。

5、幼兒分三組進(jìn)行接力認(rèn)讀賽以鞏固新授詞匯。

游戲規(guī)章：場(chǎng)地一端放著三個(gè)裝有字卡的紙箱，全班幼兒分成三組站在另一端。競(jìng)賽開始后，各組的第一個(gè)隊(duì)員跑到紙箱前拿出一張字卡認(rèn)讀，假如正確那么得到一個(gè)水果娃娃，反之那么不能得到。認(rèn)讀后跑回來拍一下第二名隊(duì)員的手，第二名隊(duì)員繼續(xù)接力認(rèn)讀……最末得到水果娃娃最多的組為優(yōu)勝組。

6、配樂多媒體觀賞以豐富拓展幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

7、分組游戲：

①水果識(shí)字棋游戲：鞏固識(shí)字

游戲規(guī)章：兩人一組，采用錘子、剪刀、布的方式，贏了的幼兒先認(rèn)讀棋盤中的漢字，認(rèn)對(duì)了可以向前走一步，認(rèn)錯(cuò)那么退后一步。最先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒為獲勝者。

②續(xù)畫游戲：加強(qiáng)幼兒對(duì)新授形容詞匯的理解和運(yùn)用

游戲規(guī)章：老師在畫紙左上角注明新授詞匯，如“紅通通”，并已經(jīng)畫上了一個(gè)與該詞匯相關(guān)的圖，如“太陽”，幼兒接著畫各種與“紅通通”相關(guān)的圖。

③利用廢舊物品進(jìn)行有關(guān)水果的手工制作。

④電腦繪畫游戲：幼兒在繪畫過程中進(jìn)行詞匯的運(yùn)用。

大班語言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约郝犨^的語言，了解語言的種類。

2、援助幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)聽同伴談話，培育專注傾聽的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備課件：錄音〔不同的地方方言〕

活動(dòng)過程

一、老師用不同語言給小伙伴問好

1、*老師再說“小伙伴好”時(shí)，首先用一般話，然后用幾種地方方言。

引起幼兒對(duì)語言的愛好。

2、*老師：小伙伴你聽懂老師剛才說的什么了嗎？

誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小伙伴問好呀？

3、*老師用英語或其他外語給小伙伴問好

提問：你們知道我這是說的哪個(gè)國家的語言嗎？〔英語〕

你還懂得其他國家的語言嗎？

二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1、*說說自己知道的哪個(gè)國家運(yùn)用的'語言。

2、*老師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。

三、了解各民族、地區(qū)的語言。

1、*老師：世界上有很多種語言，中國也有許多的語言，叫做“方言”

比如：山東話，廣東話、上海話、北京話等等。

你會(huì)說哪的方言？

2、*播放錄音：方言

讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言，感受語言的奧妙。

3*爭(zhēng)論：你們方言與“一般話”有什么不同？

四、說好一般話

1、提問：我們的國家有那么多的方言，為什么要說一般話呢？

〔讓幼兒結(jié)合已有閱歷談一談自己外出旅游時(shí)聽不懂方言的經(jīng)受?！?/p>

2、老師小結(jié)

我國是一個(gè)多民族、多方言的國家，推廣一般話有利于增進(jìn)我國各民族的溝通與往來，加強(qiáng)中華民族的凝集力。

假如我們大家都會(huì)說一般話，我們走到哪里都不用為聽不懂話而發(fā)愁了，和那個(gè)民族的人都能溝通了，這樣大家都很興奮了是嗎？

大班語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過聽賞爭(zhēng)論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達(dá)自己的想法。

2．充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛”的情感，懂得伙伴之間需要相互關(guān)懷、援助和愛惜。

活動(dòng)預(yù)備：制作關(guān)于故事的PPT，背景音樂等。

活動(dòng)過程

第一環(huán)節(jié)：引入話題

師：今日我給大家介紹一個(gè)美滿的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說它們是美滿的一家人呢?

(在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最美滿的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)

第二環(huán)節(jié)：聽賞故事

1．第一段：偶遇相救

師：有一天發(fā)生了一件古怪的事，喜寶發(fā)覺了一個(gè)古怪的家伙，誰能告知大家究竟發(fā)生了什么事?(出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)后，用語言清晰完整地表述)

2．第二段：共同生活

師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì)怎么做?

3．第三段：家庭會(huì)議

師：看見小長頸鹿這么想家，假如你是喜寶，你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長頸鹿回家嗎?既然那么不舍得，為什么喜寶還情愿送伙伴回家呢?(老師援助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的改變)

4．第四段：護(hù)送回家

師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是仔細(xì)、熱心地援助小長頸鹿，用自己的愛送伙伴回家，喜寶有著一顆關(guān)愛伙伴的心。

(這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，以分段聽賞作品、觀測(cè)故事畫面、幼兒參加爭(zhēng)論相結(jié)合的形式層層開展活動(dòng)，通過了解故事的情節(jié)進(jìn)展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最末用愛送伙伴回家，這一過程讓幼兒漸漸理解喜寶心理和情感的改變，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的深厚的友情之愛。)

第三環(huán)節(jié)：完整觀賞

幼兒和老師一起完整觀賞一遍故事。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過完整觀賞故事，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美妙情感，提高幼兒的文學(xué)觀賞技能。)

第四環(huán)節(jié)：遷移閱歷

師：你們喜愛喜寶和小長頸鹿嗎?其實(shí)，等你們快要上學(xué)校的時(shí)候，你們也會(huì)像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的伙伴嗎?有沒有方法留住和伙伴在一起的美妙時(shí)間?

小結(jié)：你們想到了那么多的方法讓伙伴記住你，但更重要的.是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛伙伴，讓我們每一天都過得快樂、歡樂。

(對(duì)于文學(xué)作品的觀賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回來到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)伙伴之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、援助和愛惜。)

附故事：用愛送你回家

小海豹喜寶一家歡樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有……這是喜寶。

喜寶最喜愛的戶外活動(dòng)就是滑雪?！拔?，喜寶，慢一點(diǎn)!”“喜寶，加油!”“咦，那是什么啊？”這個(gè)碩大無朋，喜寶從來沒見過。“新奇怪啊，這是什么?”“究竟是從哪里來的?”“怪物!怪物!”大家都快速地圍過來，新奇地看著它。不過可以確定的是，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個(gè)小大個(gè)兒吃。”寶媽立即煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色漸漸好了起來。

復(fù)原了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告知大家：它是長頸鹿。原來，它和媽媽歡樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊(duì)追捕它們的獵人，小長頸鹿由于年紀(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，預(yù)備用大貨船把它運(yùn)走。沒想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來時(shí)，就已經(jīng)在……

“這樣不行，它會(huì)凍壞的。”喜寶急著想方法?？粗涞妙澏兜男￠L頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

小長頸鹿和喜寶成了最好的伙伴，它們一起捉魚、堆雪人、玩球……雖然日子過得很快樂，喜寶一家也把小長頸鹿當(dāng)作家中的一員，但是，每到夜深人靜的時(shí)候，小長頸鹿只要想起媽媽，就會(huì)掉眼淚。

這天，寶爸召開家庭會(huì)議，它提議：要想方法把小長頸鹿送回家?！安荒?”喜寶大叫起來：“小長頸鹿是我最好的伙伴，我們約好了要永久在一起!”奶奶也反對(duì)：“這太危急了，我們得考慮小長頸鹿的安全啊!”寶媽說話了：“但是，它還是個(gè)孩子，要有個(gè)暖和的家?！睜敔斠颤c(diǎn)點(diǎn)頭：“假如小長頸鹿回不了家，就再也見不到它的媽媽?！毕矊氹m然舍不得，也只好接受爸爸的提議——送小長頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來，大家一起為小長頸鹿量身建造一只木筏。“嘿喲，嘿喲，同心協(xié)力!”“嘿喲，嘿喲，造木筏喲!”大家都很努力，木筏很快就造好了。

究竟到了啟程的時(shí)刻，小長頸鹿?jié)u漸地踏上木筏，喜寶和寶爸護(hù)送著小長頸鹿。“再見了，伙伴們!”它們揮別了全部熱心的伙伴。兩天已經(jīng)過去了，它們一貫沒有看見大船。喜寶心里在想：“這樣就又可以多相處幾天。”這天，天剛亮，突然聽見遠(yuǎn)方傳來一聲長長的汽笛聲?！按蟠瑏砹?大船來了!”喜寶大叫，它們抓緊用力地劃向大船?！霸僖娏?，我的好伙伴?！?/p>

大班語言教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

《月亮船》是大班的一個(gè)精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國的偉大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識(shí)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場(chǎng)。

2、能復(fù)述故事，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)技能。

3、培育幼兒喜愛祖國的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場(chǎng)的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進(jìn)行表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：

著重愛國情感的激發(fā)。

活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué)：

小伙伴，今日有這么多老師和我們一起上課，你們興奮嗎？〔興奮〕現(xiàn)在請(qǐng)聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小伙伴說兒歌中小小的船是指什么船呢？〔月亮船〕對(duì)，是月亮船，今日老師就帶來一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？〔想聽〕

三、分段播放故事錄音。

四、老師設(shè)問題，請(qǐng)幼兒回答：

1、故事的名字叫什么？〔月亮船〕

2、是誰援助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的`？〔仙女〕

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？〔中國〕那兒有最高的山是什么山？〔喜馬拉雅山〕那兒有最長的墻是什么墻？〔萬里長城〕那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？〔天安門廣場(chǎng)〕

五、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起講解并描述故事。

1、老師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？〔中國〕你還知道我們中國有哪些漂亮風(fēng)景？〔長江三峽、日月潭等〕

2、請(qǐng)幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，老師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

六、老師小結(jié)：

我們的國家地域?qū)掗?，山河秀麗，有許多聞名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小喜愛自己的祖國，為做一個(gè)中國人而感到驕傲。

大班語言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過仿編句式，提高幼兒的語言表達(dá)技能。

2、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式進(jìn)行續(xù)編故事，并用完整的語句表達(dá)繪畫的內(nèi)容。

3、培育幼兒樂于助人的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1、小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片。

2、句式“**你把腳借給我好嗎？”“不行，我的*只腳要用來**”。

3、白板、繪畫紙、繪畫筆。

活動(dòng)過程

一、出示森林背景圖，引入活動(dòng)主題。

師：森林里，有很多的小動(dòng)物在走來走去，一塊小石頭看見了，心里可傾慕了！

提問：

1、小石頭傾慕什么呢？

2、小石頭想長腳，它會(huì)用什么方法？〔引出借腳〕

二、仿照句式

師：小雞走來了，小石頭會(huì)對(duì)小雞說什么呢？小雞是怎樣回答的呢？

1、出示句式：“小雞，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的2只腳要用來走路”

2、仿編：“小貓，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的4只腳要用來跑步”

……

3、：小石頭向小動(dòng)物們借腳，小動(dòng)物都沒有把腳借給它，為什么？

〔小動(dòng)物們的腳都有自己的用途〕

三、創(chuàng)編故事

1、請(qǐng)小伙伴說一說自己會(huì)怎樣援助小石頭？會(huì)帶小石頭去到哪里走走、看看呢？

2、請(qǐng)幼兒運(yùn)用繪畫的方式，畫己帶領(lǐng)小石頭游玩的'地方?！惨螅汉?jiǎn)約的，能看懂的〕

2、幼兒展示自己的作品并學(xué)說：“我去**，小石頭也跟著我去**”

四、延伸

1、請(qǐng)幼兒說說在日常生活中都援助過哪些人，做了哪些事情？

2、給故事起名字，結(jié)束活動(dòng)。

大班語言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

１．知道有關(guān)茅學(xué)勤的故事，初步了解茅學(xué)勤。

２．學(xué)習(xí)茅學(xué)勤勇敢、聰慧、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。

３．為自己家鄉(xiāng)有這樣的偉人而驕傲，從而激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.有關(guān)茅學(xué)勤的圖片和各種資料。

2.幼兒提前查閱關(guān)于茅學(xué)勤的資料。

活動(dòng)過程：

〔一〕看看茅學(xué)勤的圖片資料。

1.幼兒看有關(guān)老師的圖片資料：

老師：你們知道這個(gè)人是誰嗎？誰能來說說關(guān)于他的事跡。

2.幼兒自由結(jié)伴，聊聊自己知道的關(guān)于茅學(xué)勤的事跡。

〔二〕學(xué)習(xí)茅學(xué)勤的先進(jìn)事跡。

1.老師：剛剛我們小伙伴談?wù)摰亩己芎?，誰來給大家介紹一下茅學(xué)勤。

2.請(qǐng)幼兒介紹茅學(xué)勤的`先進(jìn)事跡。

3.老師小結(jié)。

〔三〕學(xué)習(xí)茅學(xué)勤的勇敢、愛國、愛家鄉(xiāng)的先進(jìn)品質(zhì)。

1．老師：你們喜愛茅學(xué)勤嗎？為什么？

2．老師小結(jié)。

3．老師：那你們知道茅學(xué)勤是哪里的人嗎？我們的家鄉(xiāng)有這樣一個(gè)偉人你感覺怎么樣？你以后會(huì)怎么做呢？

活動(dòng)延伸：

把茅學(xué)勤的有關(guān)資料放在語言區(qū)里，讓幼兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候自己再去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

大班語言教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、能運(yùn)用連貫、完整、富有肯定故事情節(jié)的語言講解并描述照片的內(nèi)容。

2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

3、體驗(yàn)與人溝通的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、老師預(yù)備的照片：示范講解并描述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)的照片、三張有益于紡兒閱歷拓展的照片：“聰慧樹”節(jié)目劇照、全家福照片、劉翔競(jìng)賽的照片。

2、幼兒預(yù)備自己的照片2～3張，課前請(qǐng)家長和孩子共同溝通、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

3、為了提高幼兒講解并描述的愛好，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)想講、情愿講的環(huán)境氛圍，使幼兒在繪聲繪色的講解并描述過程中如身臨其境，受到感染與教育。

4、自制一本相冊(cè)。

5、實(shí)物展示儀。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀照片，相互溝通照片的內(nèi)容

1、提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好伙伴講一講你的照片上有誰，是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?！?/p>

2、幼兒參觀，同伴間相互講解并描述，老師了解幼兒講解并描述的大致狀況，予以個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

二、老師示范講解并描述自己照片的故事

1、老師示范講解并描述：我的照片的故事。

“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五彩繽紛的花，最有趣的是山上的'石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時(shí)間，究竟爬到山頂了。我們興奮地說：‘我們爬到山頂了，我們成功了!’”

2、通過提問，援助幼兒理解講解并描述的要點(diǎn)以及講解并描述的條理性和完整性。

(1)“我的故事里有誰?”

(2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

(3)“我們看到了什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

三、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講解并描述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講解并描述、與人溝通的歡樂

1、個(gè)別講解并描述自己照片的故事。

師：“誰情愿去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”

幼1：“這是我在奶奶家拍的一張照片，我?guī)湍棠虅兓ㄉ?，我剝不?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我的樣子給照下來了?！?/p>

幼2：“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜愛奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘擊敗怪獸’，媽媽祝我生日歡樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子們爭(zhēng)先恐后地講解并描述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

2、講解并描述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。

3、閱歷遷移，講解并描述他人照片的故事。

(1)幼兒園活動(dòng)照片。

(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起特別快樂、歡樂、美滿!拍張全家福作為紀(jì)念……)

(3)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽照片或其它照片。

4、自選照片，再次與同伴溝通、共享照片的故事。

四、分類整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事

1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

“每一張照片不僅能講解并描述一個(gè)好聽的故事，還能援助我們記往一件事情，每一張照片都很寶貴，我們應(yīng)當(dāng)將它保存好?！闭?qǐng)幼兒根據(jù)片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理’。

2、制作班級(jí)相冊(cè)，共享活動(dòng)的歡樂。

這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

活動(dòng)延伸：繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講解并描述。

大班語言教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母子間的親情。

2、初步理解事物的簡(jiǎn)約配對(duì)關(guān)系，進(jìn)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“假如……就……”。

教學(xué)預(yù)備：

1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;

2、兔子胸貼人手一個(gè);

3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風(fēng)、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。

教學(xué)過程：

(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

1、師：“今日老師請(qǐng)你們來當(dāng)小兔和兔媽媽，情愿當(dāng)小兔的小伙伴到這邊位置坐好，情愿當(dāng)兔媽媽的小伙伴到這邊位置坐好?！?幼兒依據(jù)自己選的角色分兩組入座)。

2、老師講解并描述故事一次后，告知幼兒故事題目。

提問：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

“兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來，由于是她的心肝珍寶)

“你是小兔、兔媽媽的話，你會(huì)變什么東西來?為什么?”(個(gè)別回答，理解配對(duì)關(guān)系)

(二)兩組幼兒進(jìn)行角色表演，說配對(duì)物，師依據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

1、依據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人)，兩組自由爭(zhēng)論后，引導(dǎo)幼兒用“假如……就……”的句式講解并描述。

師：你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦!”(如小兔說：假如你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。可請(qǐng)個(gè)別說，師出示小鯉魚圖)

師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢?”(媽媽商量說：假如你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)

2、以同樣的形式，說出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容，師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整觀賞、理解故事內(nèi)容。

3、啟發(fā)幼兒想象

師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說?！?以同樣形式，講誕生活中的配對(duì)物，增貼圖譜)

(三)角色扮演游戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物

師：“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來。聽到音樂時(shí)，小兔先商量變什么(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚人捕魚)。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”

以同樣的形式表演數(shù)次。

(四)情感教育

1、師：“今日，我們玩得真興奮呀。讓我們先來休息一下吧?！?幼兒坐好)

2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

“你是小兔你會(huì)怎么做呢?為什么?”

[page_break]小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝珍寶，媽媽是特別愛你們、關(guān)懷你們。盼望你們也能聽媽媽的話，做一個(gè)聽話愛家的乖孩子?！?/p>

(五)跳《兔子舞》出活動(dòng)室

師：“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來快樂。小兔們，來和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧!”

附故事:《逃家小兔》