八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)范本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)八年級(jí)教?學(xué)工作總?結(jié)范本?本學(xué)期，?我任教八?年級(jí)的物?理教學(xué)工?作，這一?學(xué)期已過(guò)?去，總體?看，我認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)?校教育教?學(xué)工作計(jì)?劃，轉(zhuǎn)變?思想，積?極探索，?改變教學(xué)?方法。把?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的新思?想、新理?念和物理?課堂教學(xué)?的新思路?、新設(shè)想?結(jié)合起來(lái)?，轉(zhuǎn)變思?想，積極?探索，改?革教學(xué)，?收到較好?的效果。?現(xiàn)將本學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?精心備課?全面了解?和把握新?課程標(biāo)準(zhǔn)?通過(guò)學(xué)習(xí)?我體會(huì)到?新課程標(biāo)?準(zhǔn)不同與?以往的教?學(xué)大綱，?課前認(rèn)真?熟讀新課?程標(biāo)準(zhǔn)及?新課程理?念的相關(guān)?資料，透?徹理解并?掌握新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?力爭(zhēng)在每?節(jié)課前仔?細(xì)閱讀然?后制定具?體的教學(xué)?方案，在?上每一節(jié)?課前，精?心準(zhǔn)備、?認(rèn)真?zhèn)湔n?，充分了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，做到教?學(xué)中有的?放矢，不?打無(wú)準(zhǔn)備?之仗。課?前查閱大?量的資料?根據(jù)學(xué)生?的的基礎(chǔ)?制定教學(xué)?計(jì)劃、方?案、教學(xué)?設(shè)計(jì)等。?二、加?快課堂教?學(xué)改革，?探究式教?學(xué)深入課?堂，我深?知作為物?理教師應(yīng)?是課堂教?學(xué)的實(shí)踐?者，為保?證新課程?標(biāo)準(zhǔn)的落?實(shí)，我把?課堂教學(xué)?作為學(xué)生?主動(dòng)探索?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)?生在獲得?知識(shí)和技?能的同時(shí)?，在情感?、態(tài)度價(jià)?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學(xué)?改革的基?本指導(dǎo)思?想，把物?理教學(xué)看?成是師生?之間學(xué)生?之間交往?互動(dòng)，共?同發(fā)展的?過(guò)程，我?認(rèn)真?zhèn)湔n?，緊扣新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，最大限?限度的吃?透教材，?認(rèn)真撰寫?教案。積?極進(jìn)行了?實(shí)驗(yàn)探索?問(wèn)題的實(shí)?踐。三?、狠抓學(xué)?風(fēng)認(rèn)真落?實(shí)教研常?規(guī)，八年?級(jí)學(xué)生兩?極分化比?較嚴(yán)重、?部分學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)失?去興趣，?特別是難?度較大的?數(shù)理兩學(xué)?科，少數(shù)?學(xué)生學(xué)習(xí)?和紀(jì)律都?很不好。?對(duì)此，我?狠抓學(xué)風(fēng)?，在班級(jí)?里提倡一?種認(rèn)真、?求實(shí)的學(xué)?風(fēng)，嚴(yán)厲?批評(píng)不做?作業(yè)的行?為。與此?同時(shí)，為?了提高同?學(xué)的學(xué)習(xí)?積極性，?開展了學(xué)?習(xí)競(jìng)賽活?動(dòng)，在學(xué)?生中興起?一種你追?我趕的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?我從各方?面培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣，?對(duì)那些基?礎(chǔ)太差后?進(jìn)生，我?找他們來(lái)?，了解原?因，有些?是不感興?趣，我就?跟他們講?學(xué)習(xí)物理?的重要性?，跟他們?講一些有?趣的物理?故事，提?高他們的?興趣；有?些是沒(méi)有?努力去學(xué)?，我提出?批評(píng)以后?再加以鼓?勵(lì)，并為?他們定下?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，時(shí)時(shí)督?促他們，?幫助他們?；給他們?進(jìn)行課外?輔導(dǎo)。?四、創(chuàng)新?評(píng)價(jià)，激?勵(lì)促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。怎樣?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?，我把評(píng)?價(jià)作為全?面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況，激?勵(lì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展的手段?，也作為?教師反思?和改進(jìn)教?學(xué)的有力?手段，對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)，?既關(guān)注學(xué)?生知識(shí)與?技能的理?解和掌握?，更關(guān)注?他們情感?與態(tài)度的?形成和發(fā)?展；既關(guān)?注學(xué)生物?理學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更?關(guān)注他們?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的變?化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)?知識(shí)的掌?握，抓課?堂作業(yè)的?堂堂清，?采用定性?與定量相?結(jié)合，定?量采用等?級(jí)制，多?鼓勵(lì)肯定?學(xué)生少批?評(píng)學(xué)生。?本學(xué)年物?理教學(xué)，?雖積極認(rèn)?真落實(shí)學(xué)?校教學(xué)常?規(guī)，努力?完成教學(xué)?工作任務(wù)?，仍有很?多不足和?困惑：如?何減小兩?極分化；?怎樣更好?的提高學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣；怎樣?提高課堂?教學(xué)效率?等都值得?深思。?一學(xué)期來(lái)?，本人認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、聽(tīng)?課、評(píng)課?，及時(shí)批?改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)?，做好課?后輔導(dǎo)工?作，廣泛?涉獵各種?知識(shí)，形?成比較完?整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺(jué)?悟，并順?利完成教?育教學(xué)任?務(wù)。八?年級(jí)教學(xué)?工作總結(jié)?范本（二?）科組?是學(xué)校組?織教師進(jìn)?行教學(xué)研?究、總結(jié)?交流教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)改變?教育教學(xué)?思想，提?高教師的?業(yè)務(wù)水平?和教學(xué)能?力，從而?大面積提?高教學(xué)質(zhì)?量的學(xué)術(shù)?團(tuán)隊(duì)。它?教學(xué)研究?的深度及?廣度，直?接影響著?教學(xué)質(zhì)量?的提高，?它是教師?專業(yè)成長(zhǎng)?的跳板和?平臺(tái)。只?有根植于?課堂的教?研活動(dòng)，?才能使教?學(xué)研究在?教學(xué)現(xiàn)實(shí)?中找到突?破點(diǎn),在?教學(xué)實(shí)踐?中尋覓到?支撐點(diǎn),?在教學(xué)發(fā)?展中捕捉?到拓展點(diǎn)?。本學(xué)期?開學(xué)之時(shí)?，我們科?組就認(rèn)真?地制定本?學(xué)期的工?作計(jì)劃，?在本學(xué)期?中，我們?團(tuán)結(jié)互助?，取得了?一定的成?績(jī)，但同?時(shí)也存在?一些問(wèn)題?，現(xiàn)將本?學(xué)期的工?作做一個(gè)?簡(jiǎn)單總結(jié)?。一、?抓好科組?的管理?我們科組?共有三門?學(xué)科，是?人數(shù)較多?的一個(gè)組?，而且不?在一個(gè)辦?公室，分?布得比較?分散，這?就造成組?織教研組?活動(dòng)的有?一定的困?難。有時(shí)?候就通知?人都得很?長(zhǎng)時(shí)間。?如果大家?再?zèng)]有時(shí)?間觀念，?難免會(huì)有?一些人遲?到，因此?，制定科?組的考勤?制度是非?常重要的?。開學(xué)之?初，圍繞?科組的各?項(xiàng)問(wèn)題我?們召開了?會(huì)，會(huì)上?除了明確?本學(xué)期的?工作重點(diǎn)?之外，專?門對(duì)紀(jì)律?作了嚴(yán)格?的限制，?教研活動(dòng)?不能無(wú)故?不參加，?不能遲到?，有事必?須提前請(qǐng)?假。一直?以來(lái)，我?們科組的?教師基本?都能嚴(yán)格?要求自己?，一個(gè)學(xué)?期之中，?大家基本?都能準(zhǔn)時(shí)?參加教研?活動(dòng)，但?也有個(gè)別?教師在這?方面自覺(jué)?性不夠。?科組的簽?到考勤制?度只能管?人不能管?心，科組?還得從文?化內(nèi)涵建?設(shè)方面加?強(qiáng)科組的?凝聚力。?總體上大?家團(tuán)結(jié)合?作，群策?群力，用?自己的一?顆熱心去?做好自己?的工作，?支持科組?的工作的?。歐校給?新?lián)慰?組長(zhǎng)崗位?工作，缺?乏工作經(jīng)?驗(yàn)的科組?長(zhǎng)很多幫?助和支持?。幾個(gè)備?課組長(zhǎng)各?司其職有?力的支持?和配合。?老師們主?動(dòng)承擔(dān)科?組第二課?堂活動(dòng)默?默付出，?出好每期?科組墻報(bào)?，在學(xué)校?普高迎檢?壓力下進(jìn)?行全校大?清潔來(lái)不?及取消科?組活動(dòng)還?在承擔(dān)教?學(xué)公開課?，真誠(chéng)且?直言地提?出科組工?作改進(jìn)建?議。甚至?科組聚餐?時(shí)拿出的?通訊錄，?撥動(dòng)的電?話，事先?盛好的湯?都點(diǎn)點(diǎn)滴?滴地記錄?著我們科?組一個(gè)學(xué)?期走過(guò)的?足跡。并?且，它們?會(huì)慢慢的?沉淀，友?善合作、?務(wù)實(shí)求真?會(huì)成為我?們科組的?文化內(nèi)涵?。二、?抓好科組?的聽(tīng)課、?評(píng)課、集?體備課?這學(xué)期，?為配合學(xué)?校的有效?課堂教學(xué)?。我們科?組在聽(tīng)課?方面重點(diǎn)?確定了幾?方面的人?選，一是?新畢業(yè)的?教師，二?是新上高?三的教師?，三是備?課組各推?一人承擔(dān)?大科組的?教學(xué)公開?示范課。?我們讓這?些老師提?前準(zhǔn)備自?己的課，?再由備課?組集體商?議，集體?的備課是?提高教學(xué)?質(zhì)量的重?要保證，?在原有經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)?上，在備?課中，更?注重備重?點(diǎn)、難點(diǎn)?、易錯(cuò)點(diǎn)?，易混點(diǎn)?，使集體?備課更精?細(xì)化。同?時(shí)，注意?備試題，?使練習(xí)題?更有針對(duì)?性。我們?在集體評(píng)?課的過(guò)程?中，堅(jiān)持?評(píng)課原則?：一，?實(shí)話實(shí)說(shuō)?，去除虛?假的氛圍?。二，?在心理上?保持零距?離接觸，?評(píng)課與做?課教師進(jìn)?行角色互?換、思考?角度的轉(zhuǎn)?換，平等?對(duì)話。?三、突出?重點(diǎn)，評(píng)?課不必面?面俱到，?點(diǎn)出需改?進(jìn)有創(chuàng)意?的環(huán)節(jié)，?做到理論?和實(shí)際的?結(jié)合。對(duì)?青年教師?不求全責(zé)?備，以激?勵(lì)為主，?使其形成?個(gè)人風(fēng)格?，達(dá)到個(gè)?性魅力的?突現(xiàn)。我?們的評(píng)課?內(nèi)容從“?形、意、?情、智、?技”五方?面入手。?“形”分?為有形、?無(wú)形，有?形是教學(xué)?的展現(xiàn)，?是教師的?教學(xué)態(tài)度?、學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀度?，無(wú)形是?教學(xué)思想?觀念的體?現(xiàn)，是教?學(xué)事件發(fā)?生后教師?的應(yīng)變和?控制課堂?的能力體?現(xiàn)。“意?”是一種?思想一種?意識(shí)，是?教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)任?務(wù)、教學(xué)?策略等。?“情”指?情感，學(xué)?生是無(wú)動(dòng)?、情動(dòng)、?心動(dòng)還是?意動(dòng)?！?智”指是?否把握學(xué)?生的認(rèn)知?規(guī)律，在?配合學(xué)生?學(xué)習(xí)過(guò)程?中是否嚴(yán)?謹(jǐn)、科學(xué)?，是否符?合學(xué)生認(rèn)?知特點(diǎn)。?“技”指?教學(xué)技術(shù)?，課堂控?制與運(yùn)作?。每一次?評(píng)課我們?爭(zhēng)取做到?不帶入個(gè)?人恩怨，?求大同存?小異，精?誠(chéng)合作，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，使我們?濱中政史?地科組成?為共享合?作的贏家?。三、?加強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)我?們科組教?師基本上?都是年輕?教師，年?輕教師有?活力，這?是我們科?組的優(yōu)勢(shì)?。但年輕?教師也存?在不足，?在經(jīng)驗(yàn)上?比不上老?教師。因?此，在平?時(shí)的教課?過(guò)程中，?鼓勵(lì)我們?科組教師?向別人請(qǐng)?教，虛心?向別人學(xué)?習(xí)。另外?，鼓勵(lì)大?家加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，加強(qiáng)?讀書，多?好書。在?書中不斷?完善自己?的專業(yè)知?識(shí)，提高?自身的業(yè)?務(wù)水平，?在加強(qiáng)讀?書的同時(shí)?，還要求?老師們寫?出自己的?一些心得?。這點(diǎn)老?師們做的?還不錯(cuò)。?特別是段?馳老師，?主要承擔(dān)?歷史備課?組的參賽?課件制作?，業(yè)務(wù)能?力提升比?較特出。?在本學(xué)?期中，我?們科組取?得一定的?成績(jī)，但?也存在一?些問(wèn)題，?比如：教?研活動(dòng)形?式過(guò)于傳?統(tǒng)，未找?到突破口?，集體備?課有時(shí)較?松散，備?的練習(xí)題?還是不夠?典型，教?學(xué)常規(guī)檢?查也發(fā)現(xiàn)?一些比較?突出的問(wèn)?題，資料?庫(kù)還有待?完善，有?效的多向?交流還太?少等。在?期末的科?組工作總?結(jié)會(huì)議中?，我們收?集到很多?科組成員?很有價(jià)值?的改進(jìn)工?作建議。?在下學(xué)期?，我們科?組會(huì)更務(wù)?實(shí)求真，?在教學(xué)現(xiàn)?實(shí)中尋找?突破點(diǎn)，?努力提升?我們整體?的教學(xué)教?研能力。?八年級(jí)?教學(xué)工作?總結(jié)范本?（三）?本學(xué)期任?教初二年?級(jí)六個(gè)班?的音樂(lè)課?。每個(gè)班?的學(xué)生對(duì)?音樂(lè)喜歡?的興趣不?同，所以?我采取了?民族民間?音樂(lè)和現(xiàn)?代流行音?樂(lè)相結(jié)合?的教學(xué)，?讓學(xué)生從?現(xiàn)在流行?音樂(lè)走向?民族民間?藝術(shù)音樂(lè)?，培養(yǎng)學(xué)?生有感情?的演唱歌?曲、表現(xiàn)?歌曲和感?受音樂(lè)的?能力，提?高音樂(lè)審?美能力，?陶冶高尚?情操，從?而達(dá)到提?高學(xué)生整?體素質(zhì)的?目的。?一、課堂?教學(xué)：?堅(jiān)持以審?美教育為?核心，注?重培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)音樂(lè)?的興趣、?愛(ài)好及情?感。努力?做到通過(guò)?音樂(lè)教育?陶冶情操?、啟迪智?慧、激發(fā)?學(xué)生對(duì)美?的愛(ài)好與?追求。注?重以學(xué)生?為主體，?讓學(xué)生在?愉快的音?樂(lè)實(shí)踐活?動(dòng)（聽(tīng)、?看、唱，?討論、聯(lián)?想、想象?及律動(dòng)）?中，主動(dòng)?地去發(fā)現(xiàn)?、去探究?，去感受?音樂(lè)、理?解音樂(lè)、?表現(xiàn)音樂(lè)?，并在一?定基礎(chǔ)上?創(chuàng)造音樂(lè)?。二、?課堂管理?為了讓?學(xué)生主動(dòng)?參與表現(xiàn)?，上課盡?量讓學(xué)生?學(xué)的輕松?、愉快，?多用鼓勵(lì)?的言語(yǔ)來(lái)?激勵(lì)學(xué)生?，使學(xué)生?表現(xiàn)出良?好的品質(zhì)?。努力做?到好的教?學(xué)設(shè)計(jì)，?抓住學(xué)生?的注意力?。對(duì)于課?堂上出現(xiàn)?的個(gè)別不?遵守紀(jì)律?的學(xué)生，?給予批評(píng)?教育，以?講道理的?形式批評(píng)?，使他改?之。三?、教學(xué)中?取得的成?績(jī)與經(jīng)驗(yàn)?在教學(xué)?中，認(rèn)真?備課的基?礎(chǔ)上，運(yùn)?用范唱方?式于音樂(lè)?藝術(shù)形象?感染學(xué)生?啟發(fā)學(xué)生?的藝術(shù)形?象思維，?使他們做?到有感情?地歌唱，?通過(guò)藝術(shù)?形象的感?染來(lái)完成?思想教育?。在唱歌?教學(xué)中，?一方面引?導(dǎo)學(xué)生演?唱要有良?好的姿勢(shì)?，正確的?呼吸準(zhǔn)確?發(fā)音，清?晰的咬字?，吐詞，?另一方面?是逐步要?求學(xué)生做?到自然音?色圓潤(rùn)，?不斷提高?唱歌的藝?術(shù)技巧。?四、開?展實(shí)踐活?動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生的素?質(zhì)。波?利亞說(shuō)：?"學(xué)習(xí)任?何知識(shí)的?最佳途徑?是通過(guò)自?己的實(shí)踐?活動(dòng)去發(fā)?現(xiàn)，因?yàn)?這樣發(fā)現(xiàn)?理解最深?，也最容?易掌握內(nèi)?在的規(guī)律?、性質(zhì)和?聯(lián)系。"?現(xiàn)代教育?理論主張?讓學(xué)生動(dòng)?手去"做?"科學(xué)，?而不是用?耳朵"聽(tīng)?"科學(xué)。?留給學(xué)生?足夠的時(shí)?間和空間?，讓每個(gè)?學(xué)生都有?參與活動(dòng)?的機(jī)會(huì)，?使學(xué)生在?動(dòng)手中學(xué)?習(xí)，在動(dòng)?手中思維?，讓學(xué)生?在動(dòng)手、?思維的過(guò)?程中探索?、創(chuàng)新。?五、其?他：我?常常使用?休息時(shí)間?去自費(fèi)采?集各種音?樂(lè)文化資?料，以便?讓學(xué)生能?多聽(tīng)、多?看、多接?觸優(yōu)秀