關于學習教育的心得體會模板6篇

關于學習教育的心得體會模板6篇各位教師、各位專家們：

大家好！

我是xx縣試驗小學的一名語文教師。今日，在仔細觀賞了龍江試驗小學韓淑飛教師的一節(jié)數(shù)學錄象課后，我收獲頗多。由于我始終從事小學語文教學工作，所以對于數(shù)學的課堂布滿了奇怪與期盼?？梢哉f，通過這次網(wǎng)上培訓的形式，我可以有時間反復研讀這節(jié)課，從而對小學數(shù)學的課堂教學有了新的熟悉。下面我來談一談聽了韓教師這節(jié)數(shù)學課后一點體會，僅是我個人之言，假如有當盼望各位同仁賜予批判與指正，盼望我們可以通過這個平臺更好地為學生、為課堂、更為我們自身進展效勞。

一、創(chuàng)設情境，學以致用

如何去評價一節(jié)課勝利與否，不僅是看教師的設計多精致，更應當去關注在一節(jié)課中，教師如何去激發(fā)學生的學習興趣。在這節(jié)課中，可以說讓我感覺到眼前一亮的是韓教師在教學中，總可以把學生的學習與實際生活相結(jié)合。我想對于低年級的學生來說，用生活中熟識的事物來進展新學問的學習，無疑是拉近了數(shù)學與生活的距離，同時也拉近了學生與生活的距離。學生可以從他們很熟識的蝴蝶、蜻蜒、飛機等實物上學習到新的數(shù)學學問，我感覺對于學生來說是他們所喜愛的一種學習方式。讓數(shù)學教學與學習不再空洞，不再遙遠，更能激發(fā)學生的學習興趣與欲望。

二、突顯課件的實效性

在課例中，我們?？吹揭恍┙處煘榱松险n而進展課件的演示。現(xiàn)代教育技術仿佛只是一個花架子，沒有發(fā)揮其應當有的現(xiàn)代教育技術的實效性。而不恰當、不精確的在課堂教學中應用現(xiàn)代教育技術，不但不會為我們的課堂增色添亮，相反會讓我們感覺到這些技術成為我們課堂教學中的一個個花瓶。但在韓教師的這節(jié)關于“對稱”一課的教學中，我們可以充分看到現(xiàn)代教育技術手段的恰當、精確應用對于低年級的小學來熟悉和理解：什么是對稱圖形？什么是對稱軸？這一原本比擬難描述的概念，一下子明白。特殊是對稱圖形的演示，教師做的是動態(tài)的畫面，從而使學生輕松就理解了什么是對稱圖形，使原本抽象的概念，形象直觀。突顯了現(xiàn)代教育技術在數(shù)學中的實效性、生動直觀化。

三、把學習的權利還給學生

學生是學習的主體，教師是引導者與合。在這一節(jié)課中，我看到了韓教師充分把這一理念滲透于課堂之中。當教師提出：怎么樣才能剪出對稱圖形？之后，先讓學生們進展爭論，而不是直接去告知學生如何去剪。在通過匯報的形式，學生懂得了應當如何去正確剪出對稱圖形的方法后，教師仍舊沒有急于去說什么，而是讓學生依據(jù)自己所說的方法去剪?？梢哉f在這個環(huán)節(jié)中，教師充分信任學生，把思考的權利還給了學生，讓學生通過爭論、總結(jié)、實踐去解決教師剛剛提出的問題。此時的課堂不再是教師傳的過程，而是師導生實踐的共同合作的課堂，真正實現(xiàn)了把學習的主動權交給學生這一理念。

可以說，對于小學數(shù)學的課堂教學，我并沒有什么品嘗的實踐閱歷，我只是在“紙上談課”。但，我個人認為，無論是哪個學科，一切為了學生的綜合力量的提高，一切為了學生在歡樂中習得，應當是我們不變的原則。

關于學習教育的心得體會模板2

我從事了幾年的幼兒教育工作，但關于《教育法律法規(guī)》這方面的學問，我自己認為還是需要進一步學習提高。經(jīng)過這段時間的學習，我獲益良多，對教師這個職業(yè)有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關于教師根本修養(yǎng)與師德。談到修養(yǎng)與師德，其實每一個職業(yè)都要求具備必需的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要。由于作為一名教師，一言一行都是學生眼中的典范和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，所以務必具備良好的修養(yǎng)與師德，這一點非常重要。

在學習的過程中，我不僅僅清晰地了解到自己的法律地位，而且還更新了自己對法律的熟悉。我明白不管是教師還是學生都有自己的權利和義務。同時我也更清晰地熟悉到作為教師所應盡的職責和義務。與我們教師相關的法律法規(guī)還有許多，比方《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人愛護法》等等，這些都是我們最就應好好學習的。其中《中華人民共和國教育法》是我國教育工作的根本方法，要求我們做到：教育務必為社會主義現(xiàn)代化建立效勞，務必與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培育德、智、體、美、老全面進展的社會主義事業(yè)的建立者和接班人。這是我們國家的教育方針政策，我們每位教師務必仔細貫徹這一方針。

學習了《中華人民共和國教師法》的根本資料，明白了《教師法》不僅僅幫助教師得到自己的所得，也讓我在行為上有了準則，只有好好學習才能保證自己享有的權利?！读x務教育法》于1986年實施的，國家一向都非常重視進展社會主義教育事業(yè)，把普及義務教育、實施素養(yǎng)教育和促進全面進展作為立法的根本目標。因此它具有全社會性、普遍性、強制性、統(tǒng)一性和根底性。讓我更明確了，作為一名教師該履行的義務和遵守的行為標準。而《未成年人愛護法》的根本資料，讓我明白在今后的教育工作中，要讓學生喜愛，家長滿足，校長認同，就務必標準自己的思想和行為，做到不體罰、不挖苦、不挖苦、不威逼學生等等，要時刻關懷后進生，公正對待每一位幼兒，發(fā)覺他們的閃光點大膽鼓舞，做到因材施教。

教師的工作是神圣的，也是艱難的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為根底的。一個喜愛教育事業(yè)的人，是要甘于孤獨，甘于辛苦的，務必受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學實踐中去。

教師務必關愛幼兒，敬重幼兒人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到進展，我們應多與學生進展情感方面的溝通，做學生的知心朋友，這需要我們對學生傾注相稱的熱忱，對其各方面賜予關注。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面對全體學生?！敖瘌P凰”當然得意，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進”的緣由，真正做到對癥下藥，在學習和生活細節(jié)上關懷他們。教師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而就應做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得敬重的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很劇烈的。教師對學生的批判，恰當?shù)模褪且环N鼓勵；不恰當?shù)模蜁蔀橐环N損害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大局部幼兒不喜愛教師批判時譏諷、損傷幼兒，損害幼兒的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動聽”。

關于學習教育的心得體會模板3

近來，聯(lián)社對全轄職工組織學習了警示教育，作為信合團隊的一員，深刻熟悉到這次教育意義的重大與影響力，經(jīng)過屢次反復思索，我的心得體會總結(jié)為以下幾點。

一、教育的前瞻性。

人們往往習慣從案例中總結(jié)閱歷教訓，以避開類似大事再次發(fā)生。然而，我們不行能什么事情等到發(fā)生了才去想應對之策。這就是教育前瞻性的重要意義所在。比方金融系統(tǒng)，我們大至可將各種可能發(fā)生的意外總結(jié)為兩點，內(nèi)部風險與外部風險。對于外部風險的掌握，就必需先掌握好內(nèi)部風險，以應對外部風險對本企業(yè)造成的嚴峻損失。從而讓這種損失歸咎于社會風險，讓整個社會與我們一同擔當責任并分解自己的風險。到達自身不斷適應社會進展并積極向上的目的。而內(nèi)部風險就分為個人風險與組織風險，組織風險要從制度上來嚴格制定各項制度以防止個人風險的惡性發(fā)生。因此組織上要廣開進言渠道，讓組織了解個人，個人知道組織，讓組織嚴密的治理以帶動團隊高效的運行。這就要我們的組織經(jīng)常為職工供應學習與溝通的時機，教育的前瞻性亦表達在此。

二、深入群眾與自我反醒。

一個人或一個團隊要干什么事，往往會出于某種動機，為了把握這種動機就需要我們多了解多關懷，這不是簡潔的問候而是深入的溝通，或公開組織的信箱，或交談，或電話等等多種形式，只要能到達了解的目的而又在法律和道德允許的范圍內(nèi)都可以。這樣我們提前就可以預防并加以解決一些問題了。對一時的失誤應盡可能予以理解，讓其自身深刻反醒以到達提高熟悉的目的。從而避開以后再犯錯。

三、制度的完善。

制度雖不能從根本上解決問題但至少可以削減問題，必竟大多數(shù)人都是很尊紀守法的。對于少數(shù)頑固不化的人要堅決予以從制度上來嚴格執(zhí)行。以掌握事態(tài)的進一步惡化。

通過以上三點，不難看出警示教育意義的重大與深遠。因此我們應時刻謹，尊紀守法，好好工作，每天向上。

關于學習教育的心得體會模板4

通過學習《數(shù)學課程標準》，我了解到《數(shù)學課程標準》在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革，使我對新課標的要求有了新的熟悉和體會：

一、創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的教師。教師要擅長發(fā)覺生活中的數(shù)學問題，在教學中制造生動好玩的情境，將數(shù)學活動與他們的生活、學習實際相連，引導學生進展觀看、思索，去發(fā)覺、去探究與之相關的數(shù)學問題，這不僅能夠較好地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，而且能使他們積極主動地參加數(shù)學活動，自覺地用數(shù)學的思維方式來觀看和解決生活中的實際問題。

二、提倡學生合作探究，鼓舞學生大膽探究創(chuàng)新

《數(shù)學課程標準》指出：“要轉(zhuǎn)變課程實施過于強調(diào)承受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生搜集與處理信息的力量、獵取新學問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量”。在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注意培育學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留肯定的空間和時間給學生思索、合作與溝通，讓學生有表現(xiàn)自已才能的時機。

這樣，通過數(shù)學問題的探究、學生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示，效果很好，從這一點說明，學生的潛力是可以挖掘的，關鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。

三、關注學生的個體差異，使每個學生都得到充分的進展

敬重個體差異、面對全體學生，“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的進展?！边@是新課程標準努力提倡的目標。數(shù)學教育要促進每一個學生的進展，要為全部學生打好共同根底，也要留意進展學生的共性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學學問、技能、力量方面和志趣上存在差異，教師在教學中要因材施教，因勢利導。要從學生實際動身，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿意他們的學習需求，進展他們的數(shù)學才能。同時，新教材設計了不少如“思索”、“探究”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可依據(jù)學生實際狀況進展選用。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較敏捷的問題讓他們思索、探究，以擴大學生的學問面，提高數(shù)學成績。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活閱歷和客觀事實動身，讓學生享受“歡樂數(shù)學”。通過學習，在以后的.教學工作中，我將會嚴格根據(jù)新課標的要求，上好每一節(jié)課，努力使自己成為新時代合格的人民教師。

關于學習教育的心得體會模板5

**年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展，為培育有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義建立者和接班人奠定根底。”在第34條還規(guī)定：“教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心進展特點，面對全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注意培育學生獨立思索力量、創(chuàng)新力量和實踐力量，促進學生全面進展?！薄读x務教育法》第一次將素養(yǎng)教育明確寫入法律，提出要“面對全體學生，促進學生全面進展”、“符合教育規(guī)律和身心進展”、“關注學生的個體差異、因材施教”，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”，還明確提出了培育學生獨立思索力量、創(chuàng)新力量和實踐力量。閱讀《義務教育法》后我感到它注意了學生的素養(yǎng)培育、全面進展；注意了學生身心的安康進展。假如每一位教師都遵循它，在教育工作中留意讓學生更歡樂更全面地進展，肯定能培育出更精彩的學生。

通過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體學生，又要敬重每個學生的共性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地進展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來標準和鞭策自己，在傳授科學文化學問的同時，還要愛護學生的身心安康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象安康成長。

總之，我要努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德標準》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身力量、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關系，關懷每一個學生。

在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習積極性，