2021年全國新高考語文真題試卷（浙江卷）(答案+解析)

2021年高考語文真題試卷（浙江卷）

一、語言文字運(yùn)用（共20分）（共5題；共20分）

1.下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.各種春菜在田間地壟悄然探出頭，嬌弱的身子輕輕搖里（yi）,而稚嫩的豌豆尖更是惹人喜愛，葉子

清澈通透如翡翠薄片，莖上嫩須迎風(fēng)輕欺（chan）,引逗著人們?nèi)ゲ蓴X。

B.創(chuàng)新型國家建設(shè)不是一跟（cu）而就的，需要科技工作者心無旁鷲，掰（bing）棄拜金主義，以甘為

人梯，獎(jiǎng)掖后學(xué)的精神，幫助青少年成為科學(xué)研究和技術(shù)攻堅(jiān)的人才。

C.《典籍里的中國》用追根溯源、旁證博引的方式馳瞿（cheng）上下五千年，從文明的起源講到現(xiàn)代傳

承，讓觀眾眼界大開，堪稱當(dāng)下文化節(jié)目的可（gang）鼎之作。

D.那些或坐落于安靜的小鎮(zhèn)古街、或藏身在喧囂的商業(yè)密林的個(gè)性實(shí)體書店，在充滿競爭的時(shí)代執(zhí)拗

（niu）生長，規(guī)模不大卻洋溢著審美情趣，足以讓靈魂片刻柄（qT）身。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

（甲）中國傳統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)注重"材美""工巧""器雅"，古人對于器物的形狀、質(zhì)地、色彩的追求可謂雙

敢不傕j一件器物，可以拙樸到渾然天成，不需個(gè)自，也可以繁復(fù)，精美到無以復(fù)加。（乙）"過去的

生活，一切都很慢”，因此無論是天潢貴胄，還是黎民百姓，家里吸件都會(huì)有幾件稱心如意的工藝品，點(diǎn)

綴他們的"慢生活"。

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，那些與生活息息相關(guān)、具有溫度的傳統(tǒng)工藝家具與器物，除了留存在一些宮

殿、宅第、民居中，還在熱衷傳統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)的美術(shù)家手中不斷傳承。（丙）家具、器物、雅玩里不僅僅蘊(yùn)

藏著中國傳統(tǒng)工藝源遠(yuǎn)流長且不斷革新的豐富技法；更折射出中國人對幸福生活的虔誠態(tài)度。

（1）文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.孜孜不倦

B.不露聲色

C.或許

D.留存

（2）文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲

B.乙

C.丙

3.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.一些平臺(tái)正通過減少不必要的中間環(huán)節(jié)，提升整個(gè)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的效率，用戶不但能享受到更低價(jià)格

和更新鮮的農(nóng)產(chǎn)品，還能促進(jìn)農(nóng)民增收以及通過再投資改善生產(chǎn)。

B.文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展必須自覺承擔(dān)起調(diào)動(dòng)各種文化力量，科技力量和市場力量，為中華民族的偉大復(fù)

興、為人民所向往的美好生活，為中國價(jià)值更受世人尊重而砥礪前行。

C.近期，公安部聯(lián)合主要媒體網(wǎng)站持續(xù)推出反詐騙系列報(bào)道，不斷加強(qiáng)社會(huì)宣傳，擴(kuò)大宣傳精準(zhǔn)性，構(gòu)

建立足社區(qū)、覆蓋全社會(huì)的宣傳體系，掀起全社會(huì)共同反詐騙的熱潮。

D.推進(jìn)鄉(xiāng)村振興工作應(yīng)該抓好人才隊(duì)伍建設(shè)，加大力度培育新型職業(yè)農(nóng)民，制定吸引人才，留住人才的

政策措施，鼓勵(lì)大學(xué)生、城市在職科技人員，退休人員積極參與。

4.下列各句中，表達(dá)不得體的一項(xiàng)是()

A.使用公筷廣告：長筷短筷，筷筷都是你我的愛。

B.論文答辯致謝語：感謝聆聽，敬請專家評(píng)委指教。

C.垃圾分類宣傳語：各得其所，細(xì)微處的文明之光。

D.經(jīng)典閱讀推薦：智慧火源，值得為之付出熱忱。

5.閱讀下面的文字，完成題目。

近來，各種題材的微紀(jì)錄片大量涌現(xiàn)。從養(yǎng)胃的美食到養(yǎng)眼的國寶，從感人的抗疫故事到熱血的脫貧

奇跡，從平凡的剃頭匠到偉大的人民英雄，微紀(jì)錄片以小切口、短時(shí)長記錄真實(shí)、探索未知，呈現(xiàn)自然、

關(guān)照社會(huì)，在講好中國故事、書寫新時(shí)代方面發(fā)揮著重要作用。

美食類紀(jì)錄片向來最受歡迎。如微紀(jì)錄片《早餐中國》，不僅帶觀者吃遍全國各地，短片中更有故事

有鄉(xiāng)愁，一句"只需早起，你就能找到故鄉(xiāng)"不知打開了多少人的味覺記憶。

美食養(yǎng)胃，國寶養(yǎng)眼。2017年，《如果國寶會(huì)說話》橫空出世，該片用文物講文物，用文物梳理文明，

將精美與精彩濃縮在5分鐘的短片中，推出之初便引爆相關(guān)話題，"國寶熱"持續(xù)至今。

微紀(jì)錄片這一新型紀(jì)錄片形式正在以前所未有的速度走到每個(gè)人的身邊，記錄典型人物，宣傳地方風(fēng)

物，傳承文化記憶，聚焦特別主題，定格了多彩中國的一個(gè)個(gè)精彩瞬間，用鏡頭把各地的亮色呈現(xiàn)給相對

固定在一地的受眾。以小角度記錄人生和社會(huì)百態(tài)，為時(shí)代畫像。

(1)給上文擬一個(gè)標(biāo)題，不超過15個(gè)字。

(2)"真實(shí)性"，是微紀(jì)錄片的基本要求。根據(jù)上文，談?wù)剬ξ⒓o(jì)錄片"真實(shí)性"的理解。要求：語言簡明、

準(zhǔn)確。

二、現(xiàn)代文閱讀(共30分)(共2題；共30分)

6.(-)閱讀下面的文字，完成各題。

我們讀到的散文多數(shù)充滿回憶的味道。一次旅行、一場際遇、一位親人、一只寵物??????寫作者回到書桌

在回想之中開始寫作。當(dāng)然有著具體的情節(jié)、場景和片段，但寫作者的視角，往往是從終點(diǎn)望向來路；讀

者清楚或隱約地知道，一切，屬于過去完成時(shí)態(tài)。

我想特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞：時(shí)態(tài)。

我們假設(shè)，事件發(fā)生的完整順序是從1排列到10。小說從中間起筆很常見，甚至只有345的部分，前

史和尾聲都隱藏在露出的冰山之下；順序的顛倒、錯(cuò)位與疊加，也是常用手段。小說的情節(jié)不斷走動(dòng)，我

們仿佛聽到金屬指針每分每秒制造的尾音，懸念和陡峭的轉(zhuǎn)折隨時(shí)隨地醞釀其中。

散文通常如何處理時(shí)序呢？是站在終點(diǎn)位置平行回望，從1到10按部就班地重述，無論1和10之間

相距多遠(yuǎn)，我們總是忙于在事件結(jié)束之后，開始"事后諸葛亮”地講道理。當(dāng)小說的時(shí)態(tài)進(jìn)行自如變換的時(shí)

候，作家需要躍起，跳離原地，這時(shí)出現(xiàn)了平面之上的點(diǎn)，使敘述多維和立體。許多散文寫作者相對懶惰,

缺乏彈跳的運(yùn)動(dòng)能力，作品平鋪直敘，相當(dāng)于扁平的二維世界。一切，只是為一錘定音的"道理"做鋪墊，

所以對從1到10的整個(gè)過程，往往進(jìn)行潦草而劇烈的概括，就像壓縮餅干一樣，只剩干燥、單調(diào)和基礎(chǔ)

的維生熱量，卻喪失了新鮮的水分和味道。這樣的散文寫作，形同制作標(biāo)本。

正在進(jìn)行時(shí)的好處是什么？把讀者凌空抓起來，直接扔進(jìn)敘述的情境中。即使是回憶體小說，也強(qiáng)調(diào)

情節(jié)和細(xì)節(jié)帶來的效果逼真的還原體驗(yàn)。小說家要帶領(lǐng)讀者在豐富、復(fù)雜、緊張、多變的仿真景況中做出

臨場反應(yīng)。而這種技術(shù)手段，似乎被散文所遺忘0也許散文更多跟個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，經(jīng)驗(yàn)都是過去的，而我

們又急于把經(jīng)驗(yàn)中的“道”提煉出來。

所謂進(jìn)行時(shí)態(tài)的散文寫作，不僅是一種手段，更重要的是一種思維方式。當(dāng)讀者迷惑：現(xiàn)在有些散文

為什么寫得像小說？是對小說的借鑒嗎？我認(rèn)為不是。問題的核心在于進(jìn)行時(shí)態(tài)的介入。隨著散文表述時(shí)

態(tài)的變化，散文的場景、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變。

散文以正在進(jìn)行時(shí)態(tài)來構(gòu)思和描寫，就不像過去那么四平八穩(wěn)，可能出現(xiàn)突然的意外和陡峭的翻轉(zhuǎn)。

少了定數(shù)，多了變數(shù)；不是直接揭翻底牌，而是懸念埋伏；更注重過程和細(xì)節(jié)，而非概括性的總結(jié)。文學(xué)

的魅力就在于此，它不像數(shù)學(xué)一樣有著公式和標(biāo)準(zhǔn)答案，而是具有難以概括的美妙的可能性；即使答案偶

爾是唯一的，過程也依然能有多種、多重、多變的解決方案。

我們都知道散文上手不難，寫好并不容易。散文的耗材嚴(yán)重。人生的經(jīng)歷密如叢林，開始做家具，很

快只能做筷子，后來就只夠做牙簽的，最后干脆沒柴燒了。假設(shè)我們改變散文的構(gòu)思和表達(dá)方式，就能夠

更"環(huán)?！钡厥褂貌牧?。進(jìn)行時(shí)態(tài)式寫作，從某種程度上說，可以部分緩解散文的資源性匱乏。

就像散文長度的變化不僅是字?jǐn)?shù)疊加，而且?guī)砹酥匾慕Y(jié)構(gòu)之變一樣。我認(rèn)為時(shí)態(tài)之變，也會(huì)為散

文讀者帶來更為生動(dòng)而復(fù)雜的審美體驗(yàn)。以正在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫作！對于寫作者來說，散文不僅有終點(diǎn)的視角，

也有途中的視角；對于讀者而言，散文時(shí)態(tài)的改變，使他們的角色從旁觀到參與，從被告誡到共分享。

散文要表現(xiàn)"此時(shí)此刻"，這使我們不會(huì)忽略沿途的風(fēng)景；"現(xiàn)在"，連接過去的屐痕，也指向未來的光

亮。

（周曉楓《散文的時(shí)態(tài)》，有刪改）

（1）下列對文中“進(jìn)行時(shí)態(tài)"的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.散文家和小說家一直掌握著運(yùn)用進(jìn)行時(shí)態(tài)寫作的技術(shù)手段，他們可以帶領(lǐng)讀者在仿真的敘述情境中體

驗(yàn)豐富、復(fù)雜、緊張、多變的逼真效果。

B.進(jìn)行時(shí)態(tài)的特點(diǎn)是能借鑒小說的寫法，使散文更像小說，并使散文的場景、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏都發(fā)生相應(yīng)改

變，它既是一種手段，也是一種思維方式。

C.以進(jìn)行時(shí)態(tài)來構(gòu)思和描寫，寫作者的敘述不再四平八穩(wěn)，作品也不再平鋪直敘；讀者的角色也有改變,

從旁觀到參與，從被告誡到共分享。

D.表現(xiàn)“此時(shí)此刻"，敘寫"現(xiàn)在"，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫和內(nèi)容虛構(gòu)，這些是散文創(chuàng)作者所追求的境界，而要實(shí)現(xiàn)

這個(gè)目標(biāo)，就必須以進(jìn)行時(shí)態(tài)寫作。

（2）下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.小說創(chuàng)作應(yīng)該遵循"冰山理論"，通常從故事的中間起筆，甚至只有情節(jié)的主要部分，將故事的前史和尾

聲都隱藏在文字之中，使情節(jié)曲折有致。

B.散文時(shí)態(tài)改變之前，寫作者通常會(huì)按事件發(fā)生的完整順序從1到10按部就班地重述，作品反映的是扁

平的二維世界，整個(gè)寫作形同制作標(biāo)本。

C.文學(xué)不同于數(shù)學(xué)，沒有公式和標(biāo)準(zhǔn)答案，有的是難以概括的美妙的可能性：即使答案偶爾是唯一的，

過程也不會(huì)只有一種解決方案，這就是文學(xué)的魅力。

D.散文時(shí)態(tài)的變化，可以改變散文的構(gòu)思和表達(dá)方式，可以為讀者帶來更為生動(dòng)而復(fù)雜的審美體驗(yàn)，某

種程度上也可以部分緩解散文資源性匱乏狀況。

(3)上文所說的“敘達(dá)多維和立體"在小說和散文中有哪些表現(xiàn)？

7.(-)閱讀下面的文字，完成下面小題。

麥子

紅柯

他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰，問他們搬不搬走？他們都說要住

下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些："搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來，這兒的草有多

兇哇，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆。"老頭脾氣躁："往哪搬？我搬走你住呀。”老頭總以為

他住的是宮殿。

房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個(gè)兒，都是那種憨厚的榆

樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，

躥到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來，地都動(dòng)呢。老頭嚇唬老婆

婆："樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫。"老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：”老天

爺為啥抽它們？"老頭說："誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑。"

老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動(dòng)著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹子。豹子

走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的：麥子的金光灑在云朵上，云

就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老

婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長就像夏天的嚏毛，老婆婆觸摸到夏天最美

麗的地方。

麥子在老婆婆掌心里顫動(dòng)。

老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實(shí)，比麥粒兒大，

比麥粒兒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子，小小一點(diǎn)，原野就像合起來的手掌，太陽在金色

的指縫間回落。有時(shí)太陽會(huì)掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹都拉彎了，茂密的樹梢牢牢地抱著太陽

不肯松手，就像一個(gè)粗野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。

老婆婆的額頭閃動(dòng)著快樂的光芒，發(fā)出夢吃般的叫聲：“長高了，長胖了。"老婆婆搓開一只麥穗，麥

粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭哇，快哭上一聲。"

老婆婆曾生過一個(gè)孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。

那時(shí)，他們年輕力壯，老頭自己動(dòng)手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他們要生一大群孩子。她說:

"拿什么養(yǎng)活他們呀？"丈夫自豪得不得了："咱們這里，想要多少娃娃就有多少娃娃?！闭煞虼笫忠恢?，外

邊是遼闊的原野。

曠野無邊無際，伸向遠(yuǎn)方，好多年以后，從大城市來的洋學(xué)生把這遼闊的土地叫太平洋。

老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開始的地方墾荒。老頭端著簸

箕①把金黃的麥種大把大把撒出去，那正是落日時(shí)分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭的手臂跟鷹一

樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣粗重的刷刷聲。麥種的大網(wǎng)捕

獲了土地，肥大的土塊跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽落下去，麥子升起來。

老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢幻般的光芒。

那年，他去團(tuán)部接受重要任務(wù)。他已經(jīng)30歲，他在農(nóng)場最偏遠(yuǎn)的地方開荒種地，領(lǐng)導(dǎo)想起了他的婚

姻問題。傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個(gè)問題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團(tuán)部。他喊報(bào)告進(jìn)去的時(shí)

候，政委正給一個(gè)青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼，長得很好看。他都看呆

了。女子不看他，他看人家。政委說："怪我無能，沒把工作做通。"漂亮女子轉(zhuǎn)身走了。他勸政委別生氣:

"那么漂亮的女子根本不適合我。"政委吃驚地看他，他說："我那地方需要結(jié)實(shí)的女人，跟馬一樣結(jié)實(shí)的女

人。光漂亮不中用。"政委說："你要身體棒的，還真有一個(gè)，長相差些，心靈絕對美?！?/p>

他很快就見到那個(gè)大塊頭女人，他們在豬圈見面的，她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸過好幾個(gè)男的,

都沒談成。她跟豬呆在一起，那些豬個(gè)個(gè)肥壯無比。大家發(fā)出驚嘆：誰跟她過日子，誰就能肥壯起來。就

是沒人動(dòng)這個(gè)念頭。他們見面，她就說："你這么壯，你還來找我。"他說："誰不想壯?！?你想壯？""我想

壯?！?你找對人啦?！?/p>

他們就這么說好了，她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬，跟他走了。

走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來，他不停地看她，他故意把她讓到前邊，她

圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個(gè)照面，胡楊就亮起來。堅(jiān)實(shí)的木紋顯得很清晰，她整個(gè)龐大的身軀一下

子讓大荒漠充滿了生機(jī)。

女人和駿馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么大一個(gè)媳婦兒，一個(gè)頂三

個(gè)。

"你說我一個(gè)頂三個(gè)。”

“三個(gè)女人才頂你一個(gè)?！?/p>

"從來沒人這么說過我。"

"我是你男人才這么說你。"

"你是我男人，你就天天這么說我，我喜歡你這么說我?！?/p>

跟那個(gè)年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說："我們雖然住的是地窩子，但我

們種的是太陽。"麥子生長的樣子就像太陽升起來……

長滿谷地的麥子，大片大片的麥子??????太陽落下去，麥子長起來。

老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒。"我把泥土的光芒端回來啦。老婆子開門啊。"

泥土金閃閃的，老婆婆被吸引住了。

“我們是簸箕命。"

他們伸出手，手指蛋上指紋的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財(cái)，簸箕不聚財(cái)。老婆婆說："咱

不要財(cái)?！崩掀牌糯觊_一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈哈我有這么多孩子。"

（有刪改）

【注釋】①簸箕：用竹建或柳條編的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來簸糧食等。

（1）第二自然段描寫環(huán)境有何用意？

（2）賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術(shù)效果.

（3）小說用多種風(fēng)格的人物語言塑造了主人公多方面的品格，試作分析。

（4）探究"麥子"在全文中的作用。

三、古代詩文閱讀（共40分）（共4題；共40分）

8.（-）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

答謝景山①書

［宋］蔡襄

襄頓首景山足下：夏中辱示新文數(shù)十篇，其間景山所稱道而仆所不愿為者，因事往問，幸而時(shí)中，欲

景山思而從之，不敢陳于文辭也。近蒙示書，盈千百言，引喻稱類，若固守而不移者。某欲終不言，然使

景山固而不移，特喀于人，亦某過之大者也。

某嘗酒景山好稱學(xué)韓杜筆，語于人，今而曰：“既師其意，又師其辭，何患？且嗜退之文辭，欲誘人

同所樂也。"某謂由道而學(xué)文,道至焉，文亦至焉；由文而之道，困于道者多矣，是故道為文之本，文為

道之用。與其誘人于文，孰若誘人于道之先也？景山前書主文辭而言，故有是云，襄豈敢鄙文詞哉？顧事

有先后耳。襄之為文，無能過人，其句讀高下，時(shí)亦類乎古人，無足怪也。

又病景山嗟世人之不知己，務(wù)以文詞求于有位，今而曰："吾以文求正于有位，于道為無枉。古之人

重其自進(jìn)，我仕且困墜，求知于人無愧。"又云：”在數(shù)頃田，必歸耕海上。”景山何樂于自進(jìn)，而勇于自退

乎？是未離乎躁也。妄者易進(jìn)而難退，狷者難進(jìn)而易退，妄與狷，君子皆不申也。君子之于進(jìn)退，唯其道

而已矣。景山又多取前世重人自進(jìn)為比，苛有異于襄之說，雖前世重人，襄不從矣，其稱仲尼、佛/②召

而欲往，孟子不遇于魯侯，斯二者何求哉？委乎天頂待用者也。

又病景山恤仕宦之顛躡，今而曰："非恤美仕之未得，憤意外之橫辱。"斯亦景山未之思與？夫圣人之

言，吾畏之；賢者之規(guī)，吾愧之。有人加言于我，吾置其喜怒而辨其枉直。使其言蹈乎圣人賢者之說，吾

畏而且愧焉；其言異于是，吾將憫之，豈暇受而為辱乎？小人之辱，君子不辱也。景山取之哉，取之哉,

抑憤之心日益損矣！景山又云：若使襄年四十而卑辱，未必能如己之恬然不茍也。襄又復(fù)而讀之，益悲,

豈行己之謬與？如景山且不能見信,尚何望于眾人？雖然，襄無求信于人，自信甚明。身之窮泰，不得而

知之，為學(xué)遠(yuǎn)近，力窮則已，其所自信者，不卻行而利動(dòng)也。今日視前日，猶能樂其所是，而偎其所不至;

使年益加而慮益廣，豈肯舍所樂而從所恨哉!

與景山別久，思一相見，以道所懷，今雖諄諄其詞非求勝于景山蓋陳己之所守抑未知景山以為非是也

誠以為非是幸亦語焉襄不敢憚煩于屢告也。不宣。襄頓首上。

（選自《全宋文》）

【注釋】①謝景山：謝伯初，字景山，晉江（今福建泉州）人，天圣二年（1024）進(jìn)士，官許州法曹，有

《謝景山詩集》。②佛胖（xi）：人名，與孔子同時(shí)。

（1）對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不氐硬的一項(xiàng)是（）

A.特唱于人唱：稱道，贊揚(yáng)。

B.某嘗酒景山好稱學(xué)韓杜筆?。号u(píng)，不滿。

C.君子皆不電也由：遵循，遵從。

D.而恨其所不至恨：遺憾，后悔。

（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）

A.困于道者多矣移其栗于河內(nèi)

B.委乎天地特用者也惜其用武地不終也

C.港使襄年四卜而卑辱其翼薦垂天之云

D.以道所懷作《師說》以貽之

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不氐頓的一項(xiàng)是（）

A.作者認(rèn)為，"道"是"文"的銀本，"文"是"道"的體現(xiàn)，對謝景山沉溺文辭，倒置文道的寫作傾向，抱有質(zhì)

疑、商榷的態(tài)度。

B.謝景山年過四十，仕途不順、感嘆世間少有知己伯樂，怨憤自己遭受意外欺辱，急于以文求進(jìn)，卻又

輕言放棄，常常急躁不安。

C.作者希望謝景山能潛心向道，增進(jìn)才識(shí)，不輕易為他人言語議論左右，不仿效前代高位之人自進(jìn)的方

式，不攀附孔、孟圣人。

D.本文采用逐層辯駁的手法，表達(dá)作者淡泊名利，樂學(xué)自信，溫厚雅正的處事態(tài)度，行文真誠坦蕩，理

直氣剛。措辭精確凝練。

（4）用/給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?/p>

今雖諄諄其詞非求勝于景山蓋陳己之所守抑未知景山以為非是也誠以

為非是幸亦語焉襄不敢憚煩于屢告也

（5）把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語話。

①既師其意，又師其辭，何患？且嗜退之文辭，欲誘人同所樂也。

②襄又復(fù)而讀之，益悲，豈行己之謬與？

9.（二）閱讀下面這首詞，完成下面小題。

意難忘?山家

［清］吳偉業(yè)

村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北

扉，移床待客，百樹梅花。

衰翁健飯堪夸。把瘦尊①茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風(fēng)味清佳。

喜去年，山田大熟，爛饅生涯。

【注釋】①瘦尊，即瘦樽用瘦瘤狀木根所制的酒杯。

（1）詞中"衰翁"的身份是。下片中"_______"一詞點(diǎn)出山家的生活狀態(tài)，可謂詞眼。

（2）分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。

10.（三）根據(jù)《〈論語〉選讀》所學(xué)，結(jié)合下面材料，完成下面小題。

樊遲問仁，子曰："愛人。"（《論語?顏淵》）

子貢日："君子亦有惡乎？"子曰："有惡，惡稱人惡者，惡居下流而訕上者，惡勇而無禮者，惡果敢

而窒者。"（《論語?陽貨》）

子曰："唯仁者能好人，能惡人?！保ā墩撜Z?里仁》）

（1）①第一則材料中，孔子教育弟子要愛人：在“顏淵，季路侍”章中，孔子表達(dá)了自己“愛人"的志向，

其具體內(nèi)容是什么？

②第二則材料中，孔子說憎惡四種人，另舉一個(gè)孔子"惡人"的例子。

（2）有觀點(diǎn)認(rèn)為，第三則材料中的“能好人，能惡人"，就是"能夠使人有好名，能夠使人有惡名"。試舉例

分析。

11.（四）補(bǔ)寫下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）曾子曰："，任重而道遠(yuǎn)，,不亦重乎？”（《論語》）

（2）哀吾生之須臾，。,抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）

（3）,下有沖波逆流逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，。（李白《蜀道難》）

（4）春花秋月何時(shí)了？,,故國不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）

（5）細(xì)草微風(fēng)岸，危橘獨(dú)夜舟，,。（杜甫《旅夜書懷》）

四、材料作文（60分）（共1題；共60分）

12.作文。

有人把得與失看成終點(diǎn)，有人把得與失看成起點(diǎn)，有人把得與失看成過程。對此，你有怎樣的體驗(yàn)與

思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得

抄襲、套作。

2021年高考語文真題試卷（浙江卷）

一、語言文字運(yùn)用（共20分）（共5題；共20分）

1.下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.各種春菜在田間地壟悄然探出頭，嬌弱的身子輕輕搖申（yi）,而稚嫩的豌豆尖更是惹人喜愛，葉子

清澈通透如翡翠薄片，莖上嫩須迎風(fēng)輕期（chan）,引逗著人們?nèi)ゲ蓴X。

B.創(chuàng)新型國家建設(shè)不是一跳（cu）而就的，需要科技工作者心無旁鷲，掰（blng）棄拜金主義，以甘為

人梯，獎(jiǎng)掖后學(xué)的精神，幫助青少年成為科學(xué)研究和技術(shù)攻堅(jiān)的人才。

C.《典籍里的中國》用追根溯源、旁證博引的方式馳般（cheng）上下五千年，從文明的起源講到現(xiàn)代傳

承，讓觀眾眼界大開，堪稱當(dāng)下文化節(jié)目的如（gang）鼎之作。

D.那些或坐落于安靜的小鎮(zhèn)古街、或藏身在喧囂的商業(yè)密林的個(gè)性實(shí)體書店，在充滿競爭的時(shí)代執(zhí)坳

（niu）生長，規(guī)模不大卻洋溢著審美情趣，足以讓靈魂片刻棲（qi）身。

【答案】D

【考點(diǎn)】形聲字的分辨，形近字的分辨，同音字的分辨，形似字的分辨

【解析】【分析】A."搖曳"的"曳"讀音應(yīng)為"住"；

B."摒棄"的"摒"讀音應(yīng)為"bing"；

C."旁證博引"的"證"字形應(yīng)為"征"。

D.無誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對漢字字音和字形的識(shí)記能力。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形

聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。對于漢

字字形題平時(shí)要適當(dāng)拓寬閱讀面，要辨明字形，多積累詞語，豐富自己的詞匯量，這樣在辨析的過程中就

可以正確答題。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

（甲）中國傳統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)注重"材美""工巧""器雅"，古人對于器物的形狀、質(zhì)地、色彩的追求可謂雙

雙不傕一一件器物，可以拙樸到渾然天成，不雷聲管，也可以繁復(fù)，精美到無以復(fù)加。（乙）"過去的

生活，一切都很慢"，因此無論是天潢貴胄，還是黎民百姓，家里萼河都會(huì)有幾件稱心如意的工藝品，點(diǎn)

綴他們的"慢生活"。

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，那些與生活息息相關(guān)、具有溫度的傳統(tǒng)工藝家具與器物，除了黑奇在一些宮

殿、宅第、民居中，還在熱衷傳統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)的美術(shù)家手中不斷傳承。（丙）家具、器物、雅玩里不僅僅蘊(yùn)

藏著中國傳統(tǒng)工藝源遠(yuǎn)流長且不斷革新的豐富技法；更折射出中國人對幸福生活的虔誠態(tài)度。

（1）文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.孜孜不倦

B.不露聲色

C.或許

D.留存

（2）文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲

B.乙

C.丙

【答案】（1）B

（2）C

【考點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，近義實(shí)詞辨析，近義虛詞辨析，成語的使用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查辨析近義詞語（包括成語）的能力。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分

辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日

常習(xí)慣用語，推斷司語意義及用法。

（2）此題考查學(xué)生把握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。本考點(diǎn)要求學(xué)生熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用

法、作用及書寫位置，著重掌握冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)、問號(hào)的用法及標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)的運(yùn)用；能給現(xiàn)代

文、文言文加標(biāo)點(diǎn)；對錯(cuò)、漏標(biāo)點(diǎn)能加以改正或補(bǔ)出，做到書寫規(guī)范，使用正確。

3.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.一些平臺(tái)正通過減少不必要的中間環(huán)節(jié)，提升整個(gè)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的效率，用戶不但能享受到更低價(jià)格

和更新鮮的農(nóng)產(chǎn)品，還能促進(jìn)農(nóng)民增收以及通過再投資改善生產(chǎn)。

B.文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展必須自覺承擔(dān)起調(diào)動(dòng)各種文化力量，科技力量和市場力量，為中華民族的偉大復(fù)

興、為人民所向往的美好生活，為中國價(jià)值更受世人尊重而砥礪前行。

C.近期，公安部聯(lián)合主要媒體網(wǎng)站持續(xù)推出反詐騙系列報(bào)道，不斷加強(qiáng)社會(huì)宣傳，擴(kuò)大宣傳精準(zhǔn)性，構(gòu)

建立足社區(qū)、覆蓋全社會(huì)的宣傳體系，掀起全社會(huì)共同反詐騙的熱潮。

D.推進(jìn)鄉(xiāng)村振興工作應(yīng)該抓好人才隊(duì)伍建設(shè)，加大力度培育新型職業(yè)農(nóng)民，制定吸引人才，留住人才的

政策措施，鼓勵(lì)大學(xué)生、城市在職科技人員，退休人員積極參與。

【答案】D

【考點(diǎn)】語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余

【解析】【分析】A."不但"語序不當(dāng)，應(yīng)將"不但"放到"用戶"前面；并在"用戶"前面加上"使"，否則屬于中

途易轍。

B."承擔(dān)"缺少賓語中心語，應(yīng)在最后加上"的重任”。

C."擴(kuò)大"和"精準(zhǔn)性"搭配不當(dāng)，可將"擴(kuò)大"改為"提高"。

D.沒有語病。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。解答此類題型，最常用的辦法是結(jié)構(gòu)分析法，即找出句子

的"主干"和"枝葉"。還要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘

缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可

以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。

4.下列各句中，表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（）

A.使用公筷廣告：長筷短筷，筷筷都是你我的愛。

B.論文答辯致謝語：感謝聆聽，敬請專家評(píng)委指教。

c.垃圾分類宣傳語：各得其所，細(xì)微處的文明之光。

D.經(jīng)典閱讀推薦：智慧火源，值得為之付出熱忱。

【答案】B

【考點(diǎn)】語言得體

【解析】【分析】A.無誤。

B.聆聽是指集中精力認(rèn)真地聽。指虔誠而認(rèn)真地聽取，帶有尊敬被聽者的色彩。

這個(gè)詞是由聽講者使用的。而這里面是指專家和評(píng)委聽自己的論文答辯，故"聆聽"使用錯(cuò)誤。

C.無誤。

D.無誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合

文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語

體得體注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運(yùn)用的的當(dāng)?shù)取?/p>

5.閱讀下面的文字，完成題目。

近來，各種題材的微紀(jì)錄片大量涌現(xiàn)。從養(yǎng)胃的美食到養(yǎng)眼的國寶，從感人的抗疫故事到熱血的脫貧

奇跡，從平凡的剃頭匠到偉大的人民英雄，微紀(jì)錄片以小切口、短時(shí)長記錄真實(shí)、探索未知，呈現(xiàn)自然、

關(guān)照社會(huì)，在講好中國故事、書寫新時(shí)代方面發(fā)揮著重要作用。

美食類紀(jì)錄片向來最受歡迎。如微紀(jì)錄片《早餐中國》，不僅帶觀者吃遍全國各地，短片中更有故事

有鄉(xiāng)愁，一句"只需早起，你就能找到故鄉(xiāng)"不知打開了多少人的味覺記憶。

美食養(yǎng)胃，國寶養(yǎng)眼。2017年，《如果國寶會(huì)說話》橫空出世，該片用文物講文物，用文物梳理文明，

將精美與精彩濃縮在5分鐘的短片中，推出之初便引爆相關(guān)話題，"國寶熱"持續(xù)至今。

微紀(jì)錄片這一新型紀(jì)錄片形式正在以前所未有的速度走到每個(gè)人的身邊，記錄典型人物，宣傳地方風(fēng)

物，傳承文化記憶，聚焦特別主題，定格了多彩中國的一個(gè)個(gè)精彩瞬間，用鏡頭把各地的亮色呈現(xiàn)給相對

固定在一地的受眾。以小角度記錄人生和社會(huì)百態(tài)，為時(shí)代畫像。

（1）給上文擬一個(gè)標(biāo)題，不超過15個(gè)字。

（2）“真實(shí)性"，是微紀(jì)錄片的基本要求。根據(jù)上文，談?wù)剬ξ⒓o(jì)錄片"真實(shí)性"的理解.要求：語言簡明、

準(zhǔn)確。

【答案】（1）示例：①微紀(jì)錄片：小視角呈現(xiàn)多彩中國②為時(shí)代畫像的微紀(jì)錄片

（2）①內(nèi)容真實(shí)。如：取材于百姓日?；騻鹘y(tǒng)文化。

②手法寫實(shí)。如：用鄉(xiāng)愁情結(jié)喚醒美食共鳴；用文物講文物，用文物梳理文明。

【考點(diǎn)】壓縮語段，語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

【解析】【分析】（1）語段的陳述對象是微紀(jì)錄片，然后說到微紀(jì)錄片具有小視角、短時(shí)長的特點(diǎn)，并

且起到講好中國故事、書寫新時(shí)代、記錄多彩中國一個(gè)個(gè)精彩瞬間和記錄人生和社會(huì)百態(tài)、為時(shí)代畫像的

作用。因此標(biāo)題可以為："小視角呈現(xiàn)多彩中國"或者是"為時(shí)代畫像的微紀(jì)錄片”。

（2）作為紀(jì)錄片，它的“真實(shí)性"無非表現(xiàn)為內(nèi)容的真實(shí)和記錄方法的真實(shí)，考生可以根據(jù)這兩個(gè)方面從

文中去篩選有關(guān)內(nèi)容。

第一段介紹的是微紀(jì)錄片的內(nèi)容，"從養(yǎng)胃的美食到養(yǎng)眼的國寶，從感人的抗疫故事到熱血的脫貧奇跡，

從平凡的剃頭匠到偉大的人民英雄，微紀(jì)錄片以小切口、短時(shí)長記錄真實(shí)、探索未知，呈現(xiàn)自然、關(guān)照社

會(huì)”，可見它記錄的是典型人物，宣傳的是地方風(fēng)物，傳承的是文化記憶，而這些都取材于百姓的日?；?/p>

傳統(tǒng)文化，所以從內(nèi)容上來說微紀(jì)錄片體現(xiàn)了真實(shí)性。

第二段主要介紹美食類紀(jì)錄片，"微紀(jì)錄片《早餐中國》，不僅帶觀者吃遍全國各地，短片中更有故事有

鄉(xiāng)愁，一句’只需早起，你就能找到故鄉(xiāng)'不知打開了多少人的味覺記憶"，真實(shí)記錄美食和與之有關(guān)的故事、

情感；

第三段介紹國寶，"《如果國寶會(huì)說話》橫空出世，該片用文物講文物，用文物梳理文明，將精美與精彩

濃縮在5分鐘的短片中"，《如果國寶會(huì)說話》用文物講述文物，用文物椅理文明，真實(shí)呈現(xiàn)國寶與文明

的狀況?？梢娢⒓o(jì)錄片的寫實(shí)手法體現(xiàn)了真實(shí)性的特點(diǎn)。

故答案為：⑴示例：①微紀(jì)錄片：小視角呈現(xiàn)多彩中國②為時(shí)代畫像的微紀(jì)錄片

⑵①內(nèi)容真實(shí)。如：取材于百姓日?；騻鹘y(tǒng)文化。②手法寫實(shí)。如：用鄉(xiāng)愁情結(jié)喚醒美食共鳴；用文物

講文物，用文物梳理文明。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生壓縮語段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段語意，抓住關(guān)鍵詞，從中篩

選出關(guān)鍵信息，然后用簡明的語言把它表達(dá)出來。壓縮語段的一般方法有：L摘取法，就是指提取句子

主干的方法，也就是把每個(gè)句子所表達(dá)的重要內(nèi)容摘出來，然后按題干要求進(jìn)行連綴。2.分層法，是語

段壓縮中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留

主舍次；最后壓縮語段，連綴語句。

⑵本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試

題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主，在備考時(shí)

還應(yīng)多練習(xí)、多積累。

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（共2題；共30分）

6.（一）閱讀下面的文字，完成各題。

我們讀到的散文多數(shù)充滿回憶的味道。一次旅行、一場際遇、一位親人、一只寵物……寫作者回到書桌

在回想之中開始寫作。當(dāng)然有著具體的情節(jié)、場景和片段，但寫作者的視角，往往是從終點(diǎn)望向來路；讀

者清楚或隱約地知道，一切，屬于過去完成時(shí)態(tài)。

我想特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞：時(shí)態(tài).

我們假設(shè)，事件發(fā)生的完整順序是從1排列到10。小說從中間起筆很常見，甚至只有345的部分，前

史和尾聲都隱藏在露出的冰山之下；順序的顛倒、錯(cuò)位與疊加，也是常用手段。小說的情節(jié)不斷走動(dòng)，我

們仿佛聽到金屬指針每分每秒制造的尾音，懸念和陡峭的轉(zhuǎn)折隨時(shí)隨地醞釀其中。

散文通常如何處理時(shí)序呢？是站在終點(diǎn)位置平行回望，從1到10按部就班地重述，無論1和10之間

相距多遠(yuǎn)，我們總是忙于在事件結(jié)束之后，開始"事后諸葛亮”地講道理。當(dāng)小說的時(shí)態(tài)進(jìn)行自如變換的時(shí)

候，作家需要躍起，跳離原地，這時(shí)出現(xiàn)了平面之上的點(diǎn)，使敘述多維和立體。許多散文寫作者相對懶惰,

缺乏彈跳的運(yùn)動(dòng)能力，作品平鋪直敘，相當(dāng)于扁平的二維世界。一切，只是為一錘定音的"道理"做鋪墊,

所以對從1到10的整個(gè)過程，往往進(jìn)行潦草而劇烈的概括，就像壓縮餅干一樣，只剩干燥、單調(diào)和基礎(chǔ)

的維生熱量，卻喪失了新鮮的水分和味道。這樣的散文寫作，形同制作標(biāo)本。

正在進(jìn)行時(shí)的好處是什么？把讀者凌空抓起來，直接扔進(jìn)敘述的情境中。即使是回憶體小說，也強(qiáng)調(diào)

情節(jié)和細(xì)節(jié)帶來的效果逼真的還原體驗(yàn)。小說家要帶領(lǐng)讀者在豐富、復(fù)雜、緊張、多變的仿真景況中做出

臨場反應(yīng)。而這種技術(shù)手段，似乎被散文所遺忘。也許散文更多跟個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，經(jīng)驗(yàn)都是過去的，而我

們又急于把經(jīng)驗(yàn)中的“道”提煉出來。

所謂進(jìn)行時(shí)態(tài)的散文寫作，不僅是一種手段，更重要的是一種思維方式。當(dāng)讀者迷惑：現(xiàn)在有些散文

為什么寫得像小說？是對小說的借鑒嗎？我認(rèn)為不是。問題的核心在于進(jìn)行時(shí)態(tài)的介入。隨著散文表述時(shí)

態(tài)的變化，散文的場景、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變。

散文以正在進(jìn)行時(shí)態(tài)來構(gòu)思和描寫，就不像過去那么四平八穩(wěn)，可能出現(xiàn)突然的意外和陡峭的翻轉(zhuǎn)。

少了定數(shù)，多了變數(shù)；不是直接揭翻底牌，而是懸念埋伏；更注重過程和細(xì)節(jié)，而非概括性的總結(jié)。文學(xué)

的魅力就在于此，它不像數(shù)學(xué)一樣有著公式和標(biāo)準(zhǔn)答案，而是具有難以概括的美妙的可能性；即使答案偶

爾是唯一的，過程也依然能有多種、多重、多變的解決方案。

我們都知道散文上手不難，寫好并不容易。散文的耗材嚴(yán)重.人生的經(jīng)歷密如叢林，開始做家具，很

快只能做筷子，后來就只夠做牙簽的，最后干脆沒柴燒了。假設(shè)我們改變散文的構(gòu)思和表達(dá)方式，就能夠

更"環(huán)保”地使用材料。進(jìn)行時(shí)態(tài)式寫作，從某種程度上說，可以部分緩解散文的資源性匱乏。

就像散文長度的變化不僅是字?jǐn)?shù)疊加，而且?guī)砹酥匾慕Y(jié)構(gòu)之變一樣。我認(rèn)為時(shí)態(tài)之變，也會(huì)為散

文讀者帶來更為生動(dòng)而復(fù)雜的審美體驗(yàn)。以正在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫作！對于寫作者來說，散文不僅有終點(diǎn)的視角，

也有途中的視角；對于讀者而言，散文時(shí)態(tài)的改變，使他們的角色從旁觀到參與，從被告誡到共分享。

散文要表現(xiàn)"此時(shí)此刻"，這使我們不會(huì)忽略沿途的風(fēng)景；"現(xiàn)在"，連接過去的屐痕，也指向未來的光

亮。

（周曉楓《散文的時(shí)態(tài)》，有刪改）

（1）下列對文中“進(jìn)行時(shí)態(tài)"的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.散文家和小說家一直掌握著運(yùn)用進(jìn)行時(shí)態(tài)寫作的技術(shù)手段，他們可以帶領(lǐng)讀者在仿真的敘述情境中體

驗(yàn)豐富、復(fù)雜、緊張、多變的逼真效果。

B.進(jìn)行時(shí)態(tài)的特點(diǎn)是能借鑒小說的寫法，使散文更像小說，并使散文的場景、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏都發(fā)生相應(yīng)改

變，它既是一種手段，也是一種思維方式。

C.以進(jìn)行時(shí)態(tài)來構(gòu)思和描寫，寫作者的敘述不再四平八穩(wěn)，作品也不再平鋪直敘；讀者的角色也有改變,

從旁觀到參與，從被告誡到共分享。

D.表現(xiàn)“此時(shí)此刻"，敘寫"現(xiàn)在"，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫和內(nèi)容虛構(gòu)，這些是散文創(chuàng)作者所追求的境界，而要實(shí)現(xiàn)

這個(gè)目標(biāo)，就必須以進(jìn)行時(shí)態(tài)寫作。

（2）下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.小說創(chuàng)作應(yīng)該遵循"冰山理論"，通常從故事的中間起筆，甚至只有情節(jié)的主要部分，將故事的前史和尾

聲都隱藏在文字之中，使情節(jié)曲折有致。

B.散文時(shí)態(tài)改變之前，寫作者通常會(huì)按事件發(fā)生的完整順序從1到10按部就班地重述，作品反映的是扁

平的二維世界，整個(gè)寫作形同制作標(biāo)本。

C.文學(xué)不同于數(shù)學(xué)，沒有公式和標(biāo)準(zhǔn)答案，有的是難以概括的美妙的可能性：即使答案偶爾是唯一的，

過程也不會(huì)只有一種解決方案，這就是文學(xué)的魅力。

D.散文時(shí)態(tài)的變化，可以改變散文的構(gòu)思和表達(dá)方式，可以為讀者帶來更為生動(dòng)而復(fù)雜的審美體驗(yàn)，某

種程度上也可以部分緩解散文資源性匱乏狀況。

（3）上文所說的“敘達(dá)多維和立體"在小說和散文中有哪些表現(xiàn)？

【答案】（1）C

（2）A

（3）①順序的顛倒、錯(cuò)位與疊加。②有意外，有翻轉(zhuǎn)。③重過程，多視角。

【考點(diǎn)】社會(huì)科學(xué)類，理解概括文章主要內(nèi)容，篩選并整合文章信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查把握文中重要概念的含義的能力。論述類文本閱讀在概念題型上往往有

這樣幾點(diǎn)設(shè)題：部分與整體、夸大與縮小、因果顛倒或強(qiáng)加因果、尚未發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生、可能和必然、答

非所問或張冠李戴、顛倒是非等。

（2）此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做這種題學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)

慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說法是否與原文一致。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致

把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要

突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

7.（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。

麥子

紅柯

他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰，問他們搬不搬走？他們都說要

住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些："搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來，這兒的草有

多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆。"老頭脾氣躁：“往哪搬？我搬走你住呀。"老頭總

以為他住的是宮殿。

房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個(gè)兒，都是那種憨厚的

榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地

打滾，躥到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來，地都動(dòng)呢。老頭

嚇唬老婆婆："樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫。"老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢

兢："老天爺為啥抽它們？"老頭說："誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑。"

老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動(dòng)著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹子。豹

子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵

上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸

窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸

到夏天最美麗的地方。

麥子在老婆婆掌心里顫動(dòng)。

老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實(shí)，比麥粒兒

大，比麥粒兒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子，小小一點(diǎn)，原野就像合起來的手掌，太陽

在金色的指縫間回落。有時(shí)太陽會(huì)掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹都拉彎了，茂密的樹梢牢牢地

抱著太陽不肯松手，就像一個(gè)粗野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。

老婆婆的額頭閃動(dòng)著快樂的光芒，發(fā)出夢吃般的叫聲：“長高了，長胖了。"老婆婆搓開一只麥穗，麥

粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭哇，快哭上一聲。"

老婆婆曾生過一個(gè)孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。

那時(shí)，他們年輕力壯，老頭自己動(dòng)手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他們要生一大群孩子。她

說："拿什么養(yǎng)活他們呀？“丈夫自豪得不得了："咱們這里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一

指，外邊是遼闊的原野。

曠野無邊無際，伸向遠(yuǎn)方，好多年以后，從大城市來的洋學(xué)生把這遼闊的土地叫太平洋。

老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開始的地方墾荒。老頭端著

簸箕①把金黃的麥種大把大把撒出去，那正是落日時(shí)分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭的手臂跟鷹

一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣粗重的刷刷聲。麥種的大

網(wǎng)捕獲了土地，肥大的土塊跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽落下去，麥子升起來。

老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢幻般的光芒。

那年，他去團(tuán)部接受重要任務(wù)。他已經(jīng)30歲，他在農(nóng)場最偏遠(yuǎn)的地方開荒種地，領(lǐng)導(dǎo)想起了他的婚

姻問題。傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個(gè)問題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團(tuán)部。他喊報(bào)告進(jìn)去的

時(shí)候，政委正給一個(gè)青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼，長得很好看。他都

看呆了。女子不看他，他看人家。政委說："怪我無能，沒把工作做通。"漂亮女子轉(zhuǎn)身走了。他勸政委別

生氣："那么漂亮的女子根本不適合我。”政委吃驚地看他，他說："我那地方需要結(jié)實(shí)的女人，跟馬一樣

結(jié)實(shí)的女人。光漂亮不中用。"政委說："你要身體棒的，還真有一個(gè)，長相差些，心靈絕對美。"

他很快就見到那個(gè)大塊頭女人，他們在豬圈見面的，她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸過好幾個(gè)男

的，都沒談成。她跟豬呆在一起，那些豬個(gè)個(gè)肥壯無比。大家發(fā)出驚嘆：誰跟她過日子，誰就能肥壯起

來。就是沒人動(dòng)這個(gè)念頭。他們見面，她就說："你這么壯，你還來找我。"他說："誰不想壯。""你想

壯？""我想壯。""你找對人啦。"

他們就這么說好了，她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬，跟他走了。

走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來，他不停地看她，他故意把她讓到前邊，

她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個(gè)照面，胡楊就亮起來。堅(jiān)實(shí)的木紋顯得很清晰，她整個(gè)龐大的身軀

一下子讓大荒漠充滿了生機(jī)。

女人和駿馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么大一個(gè)媳婦兒，一個(gè)頂

三個(gè)。

“你說我一個(gè)頂三個(gè)。"

“三個(gè)女人才頂你一個(gè)?！?/p>

"從來沒人這么說過我。"

"我是你男人才這么說你。"

“你是我男人，你就天天這么說我，我喜歡你這么說我?！?/p>

跟那個(gè)年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說："我們雖然住的是地窩子，但我

們種的是太陽。"麥子生長的樣子就像太陽升起來……

長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來。

老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒。"我把泥土的光芒端回來啦。老婆子開門

啊?！蹦嗤两痖W閃的，老婆婆被吸引住了。

"我們是簸箕命?！?/p>

他們伸出手，手指蛋上指紋的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財(cái)，簸箕不聚財(cái)老婆婆說：

"咱不要財(cái)。"老婆婆搓開一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈哈我有這么多孩子。"

（有刪改）

【注釋】①簸箕：用竹蔑或柳條編的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來簸糧食等。

（1）第二自然段描寫環(huán)境有何用意？

（2）賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術(shù)效果。

（3）小說用多種風(fēng)格的人物語言塑造了主人公多方面的品格，試作分析。

（4）探究"麥子"在全文中的作用。

【答案】（1）①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物，用環(huán)境的惡

劣襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神。③暗示主題，通過寫整天亂跑的風(fēng)"挨打"，揭示堅(jiān)守邊疆土地的重要

性。

（2）①把麥田里的老婆婆比喻成豹子，寫出她戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的強(qiáng)悍性格和守護(hù)領(lǐng)土的強(qiáng)烈意識(shí)。②把老

婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，寫出了她對麥子的深深愛意和對豐收的喜說。③用麥子的金光鋪灑原

野，象征豐盈的生命是守護(hù)邊疆的希望。

（3）①質(zhì)樸的語言，塑造主人公長期守土的堅(jiān)毅品格，如作品第一自然段中的人物語言。

②詩化的語言，塑造主人公對未來充滿信心的樂觀品格，如"我們種的是太陽"。

③含蓄的語言，塑造主人公大美不言的奉獻(xiàn)品格，如“我們是簸箕命"。

（4）①是全文的主線，結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全文。②象征守護(hù)邊疆的這對夫婦旺盛、頑強(qiáng)的生命力。③揭示扎

根邊疆拓荒產(chǎn)糧就是為守土作貢獻(xiàn)的主題。

【考點(diǎn)】對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題，分析文體特征和表

現(xiàn)手法，體會(huì)重要語句的豐富含意，賞析作品的內(nèi)涵，欣賞作品的形象，小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查把握環(huán)境描寫的作用的能力。一般來說，環(huán)境描寫的作用可從以下幾個(gè)

方面來思考：①交代人物活動(dòng)的背景；②暗示社會(huì)環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣

氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。

（2）本題考查學(xué)生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反

問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句

式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語境作正確的賞析。

（3）此題考查學(xué)生鑒賞作品語言的能力。鑒賞作品語言是高考閱讀題中常見的考點(diǎn)。鑒賞一段文字的語

言特色，在基本把握文意的基礎(chǔ)上，始終堅(jiān)持“詞不離句，句不離文"的原則，切忌"斷章取義"。要解答好

此類題，首先要弄清命題的角度，其次要掌握基本答題步驟。

（4）此題考查標(biāo)題作用的鑒賞能力。把握小說標(biāo)題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括小說主要事

件；點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)；烘托人物的思想性格，突顯

人物形象；揭示小說主旨，深化主題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動(dòng)

的作用。概括起來有情節(jié)、環(huán)境、人物、主題和效果五個(gè)方面。本題可據(jù)此回答。

三、古代詩文閱讀（共40分）（共4題；共40分）

8.（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

答謝景山①書

［宋］蔡襄

襄頓首景山足下：夏中辱示新文數(shù)十篇，其間景山所稱道而仆所不愿為者，因事往向，幸而時(shí)中，

欲景山思而從之，不敢陳于文辭也。近蒙示書，盈千百言，引喻稱類，若固守而不移者。某欲終不言，

然使景山固而不移，特用于人，亦某過之大者也。

某嘗扁景山好稱學(xué)韓杜筆，語于人，今而曰：“既師其意，又師其辭，何患？且嗜退之文辭，欲誘人

同所樂也。”某謂由道而學(xué)文,道至焉，文亦至焉；由文而之道，困于道者多矣，是故道為文之本，文為

道之用。與其誘人于文，孰若誘人于道之先也？景山前書主文辭而言，故有是云，襄豈敢鄙文詞哉？顧

事有先后耳。襄之為文，無能過人，其句讀高下，時(shí)亦類乎古人，無足怪也。

又病景山嗟世人之不知己，務(wù)以文詞求于有位，今而曰："吾以文求正于有位，于道為無枉。古之人

重其自進(jìn)，我仕且困墜，求知于人無愧。"又云：”在數(shù)頃田，必歸耕海上。”景山何樂于自進(jìn)，而勇于自

退乎？是未離乎躁也。妄者易進(jìn)而難退，狷者難進(jìn)而易退，妄與狷，君子皆不由也。君子之于進(jìn)退，唯

其道而已矣。景山又多取前世重人自進(jìn)為比，苛有異于襄之說，雖前世重人，襄不從矣，其稱仲尼、佛

胛②召而欲往，孟子不遇于魯侯，斯二者何求哉？委乎天而待用者也。

又病景山恤仕宦之顛蹶，今而曰："非恤美仕之未得，憤意外之橫辱。"斯亦景山未之思與？夫圣人之

言，吾畏之；賢者之規(guī)，吾愧之。有人加言于我，吾置其喜怒而辨其枉直。使其言蹈乎圣人賢者之說,

吾畏而且愧焉；其言異于是，吾將憫之，豈暇受而為辱乎？小人之辱，君子不辱也。景山取之哉，取之

哉，抑憤之心日益損矣！景山又云：春使襄年四十而卑辱，未必能如己之恬然不茍也。襄又復(fù)而讀之，

益悲，豈行己之謬與？如景山且不能見信,尚何望于眾人？雖然，襄無求信于人，自信甚明。身之窮

泰，不得而知之，為學(xué)遠(yuǎn)近，力窮則已，其所自信者，不卻行而利動(dòng)也。今日視前日，猶能樂其所是，

而痕其所不至；使年益加而慮益廣，豈肯舍所樂而從所恨哉！

與景山別久，思一相見，以道所懷，今雖諄諄其詞非求勝于景山蓋陳己之所守抑未知景山以為非是

也誠以為非是幸亦語焉襄不敢憚煩于屢告也。不宣。襄頓首上。

（選自《全宋文》）

【注釋】①謝景山：謝伯初，字景山，晉江（今福建泉州）人，天圣二年（1024）進(jìn)士，官許州法曹，有

《謝景山詩集》。②佛胖（xT）：人名，與孔子同時(shí)。

（1）對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，木定病的一項(xiàng)是（）

A.特由于人唱：稱道，贊揚(yáng)。

B.某嘗扁景山好稱學(xué)韓杜筆?。号u(píng)，不滿。

C.君子皆不由也由：遵循，遵從。

D.而痕其所不至恨：遺憾，后悔。

（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）

A.困宇道者多矣移其栗宇河內(nèi)

B.委乎天市特用者也惜其用武而不終也

C.若使襄年四十而卑辱其翼春垂天之云

D.以道所懷作《師說》以貽之

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者認(rèn)為，"道"是"文"的銀本，"文"是"道"的體現(xiàn)，對謝景山沉溺文辭，倒置文道的寫作傾向，抱有質(zhì)

疑、商榷的態(tài)度。

B.謝景山年過四十，仕途不順、感嘆世間少有知己伯樂，怨憤自己遭受意外欺辱，急于以文求進(jìn)，卻又

輕言放棄，常常急躁不安。

C.作者希望謝景山能潛心向道，增進(jìn)才識(shí)，不輕易為他人言語議論左右，不仿效前代高位之人自進(jìn)的方

式，不攀附孔、孟圣人。

D.本文采用逐層辯駁的手法，表達(dá)作者淡泊名利，樂學(xué)自信，溫厚雅正的處事態(tài)度，行文真誠坦蕩，理

直氣剛。措辭精確凝練。

（4）用/給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?/p>

今雖諄諄其詞非求勝于景山蓋陳己之所守抑未知景山以為非是也誠以

為非是幸亦語焉襄不敢憚煩于屢告也

（5）把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語話。

①既師其意，又師其辭，何患？且嗜退之文辭，欲誘人同所樂也。

②襄又復(fù)而讀之，益悲，豈行己之謬與？

【答案】（1）A

（2）D

（3）C

（4）今雖諄諄其詞/非求勝于景山/益陳己之所守/抑未知親山以為非是也/誠以為非是/幸亦語焉/襄不敢憚

煩于屢告也

（5）①（我）學(xué)習(xí)他們的精神，又學(xué)習(xí)他們的文詞，還擔(dān)心什么呢？并且（我）愛好韓愈的文章。想誘

導(dǎo)他人與自己一樣喜愛。

②我又再次讀信，更加感慨，難道是我立身行事的差錯(cuò)嗎？

【考點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義，理解虛詞的意義和用法，翻譯，斷句，概括分析，篩選信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但

也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注

釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法""語法分析法""形旁辨義法""套用成語

法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意

是否通順來確定答案的正確與否。

（2）此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。這類題，要求學(xué)生平時(shí)注重識(shí)記，積累，掌握文言18個(gè)虛

詞的常規(guī)用法；當(dāng)然也可以借助語境或利用教材所學(xué)作遷移聯(lián)想等來推斷詞義。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯

理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要

突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

（4）此題考查文言文的斷句能力。文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動(dòng)手把句

斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。緊緊抓住"曰""云""言"，對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志。

（5）此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還

要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的"判斷句""被動(dòng)句""賓語前置句""定語后置句""介賓短語后置句""省略

句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。

【附參考譯文】

答謝景山書

蔡襄頓首景山足下：夏季有辱您向我展示幾十篇新文章，這中間景山你所稱贊而我不愿意做的，通

過一些事情而前往問詢，幸而不時(shí)切中，想讓景山你思考并聽從我的想法，不敢在文辭中陳述。最近蒙

受您給我寫信，滿滿千百字，引喻稱類，猶如固守信念而絕不動(dòng)搖的樣子。我想要始終不說出來，然而

如果景山您頑固而不改變，只是你能倡導(dǎo)他人，這也是我的大過錯(cuò)。

我曾經(jīng)擔(dān)心景山你喜歡稱自己學(xué)習(xí)韓愈杜甫的筆法，對人說，如今說："（我）學(xué)習(xí)他們的精神，又

學(xué)習(xí)他們的文詞，還擔(dān)心什么呢？并且（我）愛好韓愈的文章，想誘導(dǎo)他人與自己一樣喜愛。"我認(rèn)為由

學(xué)道而學(xué)文，只要道理通達(dá)了，文章也就寫得好了；由學(xué)寫文章而到學(xué)道，被道理困惑的人則很多。因

此，"道”是文章之本，文章是"道”的外在形式。與其用文章誘導(dǎo)人，不如先用道理誘導(dǎo)人吧？景山上一次

書信中主張文辭而說，因此我才說這些話。我哪里敢輕視您的文詞呢？只是事情有先有后。我寫文章，

沒有能超過他人的，句讀的高下，有時(shí)也類似于古人，沒有什么值得奇怪的。

又擔(dān)心景山嗟嘆世上的人不理解自己，一定要憑借文詞來求得自己有地位，如今說：“我憑借文章向

皇帝尋求正道，對于尋求正道來說也不受屈。古代的人看重自謀仕進(jìn)，我仕途將要困頓跌落，向他人尋

求了解并沒有什么值得愧疚的。"又說：