信息技術(shù)應用能力提升工程2

PAGEPAGE1學校名稱：

一、學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃1.愿景與目標學校信息化教育教學發(fā)展現(xiàn)狀描述與分析描述本校在信息化發(fā)展的基本現(xiàn)狀，包括具備的硬件設備水平，教師信息技術(shù)素養(yǎng)的水平等。建議在此處使用SWOT工具對學校信息化發(fā)展的現(xiàn)狀進行分析，側(cè)重分析教師信息技術(shù)能力發(fā)展方面的內(nèi)容。一、現(xiàn)狀描述XXXX小學創(chuàng)建于19年月，位于XXXX，是政治、文化中心所在地，是一所公辦小學。學校占地面積XXX平方米?，F(xiàn)有XXX個教學班，學生XX人，教師XXX人，其中高級教師XXX人，大專及以上學歷占XX%，教師合格率XX%。學校設有計算機室、電子備課室、多媒體教室、書畫室、圖書室、閱覽室等，每間教室都配備希沃一體機、視頻展示臺等信息化教學設備。校園內(nèi)安裝100M光纖網(wǎng)絡，是一所設施較為完善、環(huán)境優(yōu)雅的鄉(xiāng)村小學。二、swot分析（一）優(yōu)勢（strength）1.校長重視，親自擔任領(lǐng)導小組組長，親自參與信息化規(guī)劃，積極組織教師進行信息技術(shù)應用能力培訓。2.信息化硬件設施較完善。每間教室都配備希沃一體機、視頻展示臺等信息化教學設備。學校教師備課電腦滿足人手一臺，校園網(wǎng)絡全覆蓋，信息化辦公便捷。3.學?？蒲辛α啃酆?。教師整體接受能力強，大部分能熟練制作多媒體課件、運用互聯(lián)網(wǎng)資源，應用信息技術(shù)教學的課堂的比例超過XX%。學校推信息技術(shù)融合學科教學新模式，經(jīng)過多年的努力，形成了富有特色的教育教學模式，為培訓及指導老師的學習及應用實踐提供了技術(shù)及支持。4.學校信息化平臺。本校利用學樂云平臺，建設有學校的自主創(chuàng)建空間，科組的教研活動可以線上線下相結(jié)合，給教師的信息化教學提供了很好的平臺。5.教師年齡結(jié)構(gòu)合理。我校大部分為中青年教師，其中區(qū)級骨干教師超過教師總數(shù)的三分之一，教育教學經(jīng)驗豐富，易于接受新理念、新技術(shù)。（二）弱勢（weakness）1.學校沒有專業(yè)信息技術(shù)教師。教師缺乏有效培養(yǎng)學生學習能力的方法和技術(shù)手段。2.學校信息技術(shù)激勵和評價機制不夠完善。（三）機會（opportunity）當前提出的“雙減”對教師的教和學生的學提出了新的要求，信息技術(shù)2.0將在這歷史的潮流中起到關(guān)鍵性的作用。我們將利用信息化技術(shù)應用能力提升工程2.0，打造高效、特色課堂，真正實現(xiàn)課堂的“實效+高效”。（四）挑戰(zhàn)（threat）1.信息技術(shù)應用更新快，教師在應對新的技術(shù)及新的教育方式與教學手段面臨著挑戰(zhàn)。2.學樂云平臺、希沃為教學提供很多科學、有效的教學資源，但是還需要整合，對于信息技術(shù)不過關(guān)的老師這是一種挑戰(zhàn)，教師獲取準確學情分析與適用資源還不夠便捷，需要花費的時間比較多。3.書法教育與信息化的融合對教育教學質(zhì)量的影響。信息化教育教學發(fā)展愿景發(fā)展定位多媒體教學環(huán)境√混合學習環(huán)境?智慧學習環(huán)境?到2022年，我校將成為一所信息技術(shù)與課堂教學和書法教育高度融合，教師根據(jù)教學需要靈活運用信息技術(shù)，并開拓豐富的教學資源，在應用、分析、創(chuàng)新等方面信息技術(shù)得到全面提升，實現(xiàn)課堂教學信息化，書法教育信息化，信息管理信息化。學生在信息化教學中獲得知識的同時，形成了健全的人生觀、價值觀，學校發(fā)展為富有特色的信息技術(shù)融合學科教學新模式的學校。教師將在信息技術(shù)、學科教學信息技術(shù)等方面有明顯進步。3需要解決的教師信息化教學能力問題（距分析）8-10（4。在什么樣的差距。202232022維度能力點實際能力表現(xiàn)對標差距描述學情分析A1大部分老師平時的學期分析沒有用上技術(shù)沒能根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整教學設計教學設計A270%的老師沒有養(yǎng)成對獲取后的資源進行篩選及甄別，獲取資源的方法比較單一沒有養(yǎng)成對獲取后的資源進行篩選及甄別，獲取資源的方法比較單一教學設計A350%的教師制作課件能力不達標，平時使用的課件一般是直接卸載別人的，不是個性化的設計。課件沒能發(fā)揮該有的作用教學設計A480%的老師對資源的管理雜亂，難以查找90%的老師沒有掌握資源獲取與資源共建。學法指導A5平時的導入大多數(shù)老師是傳統(tǒng)的導入，沒有用到技術(shù)，有些用了也沒有到理想的效果60%老師對技術(shù)導入的有效性沒有關(guān)注到學法指導A690%能用技術(shù)進行課堂講授年齡老的老師技術(shù)運用比較少學法指導A8語文老師在這方面用得比較好，特別是低年級的讀寫90%的教師不會運用技術(shù)進行學法指導學業(yè)分析A13幾乎都沒有90%老師們沒有系統(tǒng)的做到數(shù)據(jù)的伴隨性采集3教師信息化教學能力發(fā)展整體目標目標一：提升教師信息技術(shù)應用能力（2021年）利用校本研修培訓，提高教師的信息技術(shù)應用能力，使90%以上的教師能夠利用信息技術(shù)工具提高演示文稿的設計與制作，豐富師生互動的方式，提高課堂教學效果。并能熟練掌握2~3種教學軟件使用技術(shù)，如學樂云教學平臺，希沃及各學科軟件等。目標二：提升教師信息技術(shù)與學科教學深度融合能力（2022年上半年）1.90%以上的教師能能夠通過學期分析，精準的確定教學目標及教學重難點，實現(xiàn)備課先備學。（教學手段）90%以上的教師能從多種渠道（如學樂云平臺百度文庫、微信公眾號等）來獲取教育教學資源，并能將教學資源整合運用于個性化教學設計中）（教學組織）。教師利用信息技術(shù)導入環(huán)節(jié)時，能結(jié)合課程標準、學習目標、學習者的認知結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、技術(shù)條件等因素進行綜合分析，合理設計導入環(huán)節(jié)；豐富講授內(nèi)容及講授形式，滿足學生的不同認知風格和起點差異，繼而破解學生理解和吸收學習內(nèi)容中的重點和難點，夯實“實效+高效”課堂教學模式。（教學內(nèi)容的呈現(xiàn)）（2022年下半年及以后）1.90%以上的教師能常態(tài)化的進行信息化教學，并不斷學習提升信息素養(yǎng)。2.參加測評的每位教師都能上一節(jié)信息技術(shù)與學科融合課3.80%以上的教師能進行跨學科教學設計。4.對教師信息化應用成果進行全面總結(jié)和能力認證，形成信息技術(shù)應用案例或經(jīng)驗性論文，提升教師教育教學研究能力。PAGEPAGE4上表中的目標對應左欄目標擬采取的措施希望產(chǎn)生的預期結(jié)果活動方式參與人員組織責任人活動時間段資源配給目標一：提升教師信息技術(shù)應用能力（2020年）活動1-1演示文稿設計與制作90%以上的教師熟練設計與制作演示文稿1.培訓演示文稿設計與制作2.制作課件比賽全體教師2021年11月上旬1.行政領(lǐng)導能力2.信息技術(shù)保障活動1-2學樂云、希沃融合教學90%以上以上的教師熟練使用學樂云、希沃5融合教學。分學科開展學希沃制作課件授課、樂云教學培訓全體教師2021年11月中旬1.信息技術(shù)保障2.邀請專家分學科培訓活動1-3希沃5、學樂云與學科高度融合的相關(guān)技術(shù)與運用技巧培訓與實踐提高90%以上的教師熟練根據(jù)學科特點使用希沃5、學樂云，并能在學科教學中靈活運用?！扒啻罕闭n堂教學比賽全體教師2021年11月中旬1.信息技術(shù)保障活動1-3希沃及學科軟件培訓90以上%的教師能制作出精美的演示文稿作品，建設完善學校的數(shù)字教育資源庫。1.培訓希沃、學科軟件的使用2.優(yōu)秀作品現(xiàn)場展示交流全體教師2021年11月中旬1.信息技術(shù)保障2.全校數(shù)字教育資源匯總整理上傳目標二：提升教師信息技術(shù)與學科教學深度融合能力（2021年）活動2-1學樂云進行學情分析培訓(A1)90%以上的教師能熟練使用學樂云平臺進行學情分析培訓學樂云學情分析的方法校級領(lǐng)導教2021年11月下旬1.邀請專家培訓2.信息技術(shù)保障活動2-2學樂云和或互聯(lián)網(wǎng)教學教育資源的獲取與評價培訓（A2）90%以上的教師能熟練使用學樂云和或互聯(lián)網(wǎng)進行教學教育資源的獲取與評價1.組織學習數(shù)字教育資源等相關(guān)理論知識2.培訓學學樂云和或互聯(lián)網(wǎng)資源獲取與評價校級領(lǐng)導教2021年12月上旬1.邀請專家培訓2.信息技術(shù)保障活動2-3利用業(yè)務學習時間開展數(shù)字教育資源管理業(yè)務培訓。(A4)90%以上的教師能熟練地進行紙質(zhì)資源數(shù)字化，借助電腦文件夾、網(wǎng)盤等工具對數(shù)字教育資源進行規(guī)劃化的科學管理。1.分全體、學科、專題的開展數(shù)字教育資源管理業(yè)務培訓2.組織專題的研討與交流全體教師2021年12月上旬1.行政力度2.邀請專家培訓3.教研組長隊伍活動2-4有針對性的信息技術(shù)支持下的有效課堂導入專題培訓及實踐。(A5)90%以上的教師能熟練借助技術(shù)進行課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣。組織全體教師課堂導入培訓全體教師2021年12月中旬1.教學實踐團隊保障2.邀請專家指導活動2-5組織開展高效的課堂講授培訓及實踐(A6)要求每位教師都盡量提高堂效，真正實現(xiàn)“實效+高效”1.組織現(xiàn)場考核觀摩2.召開專題總結(jié)反饋會3.表彰先進全體教師2021年12月下旬1.行政部門2.教學實踐團隊保障目標三：（2022年）活動3-1積極在研修平臺進行開課評課活動培練結(jié)合。優(yōu)化教師技術(shù)支持的課堂講授的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣，建立學生學習的自信心與成就感。1.組織平臺開課活動，在校本平臺進行評課反饋2.總結(jié)表揚優(yōu)秀課例教導處、全體教師2022.11.分學科進行2.教師對研究目標進行自評和反思活動3-2開展基于信息技術(shù)條件下的第8屆“實效+高效”課堂教學比賽通過比賽對技術(shù)支持的課堂導入、講授和總結(jié)提升等教學環(huán)節(jié)的教學行為進行全面總結(jié)提升，形成新的認識。1.組織課例研討，評課反饋2.開展課堂教學比賽3.總結(jié)表彰4.收集匯總優(yōu)秀課例全體教師2022.2-31.各學科推進2.總結(jié)經(jīng)驗活動3-3總結(jié)反思，撰寫案例和論文，打造“實效+高效”課堂對技術(shù)支持的課堂總結(jié)提升的技巧有創(chuàng)新性把握。打造學校特色的“書法+的高效+實效”課堂。發(fā)表3-5篇專題論文。1.個人或集體觀看在線專題培訓教程2.召開專題觀摩研討，召開總結(jié)推廣會3.展示“實效+高效”課堂全體教師2022.4-51.觀摩在線教程資源2.推進專項課堂教學觀摩研討，打造“實效+高效課堂”。3.信息化教育教學工作周歷表（將行動計劃合理安排到各個周次中，以秋季學期為例）周次日期工作內(nèi)容主管領(lǐng)導責任人預備9.27-10.3制作學校教育信息化設備建設與信息技術(shù)應用能力提升工程2.0發(fā)展規(guī)劃110.4-10.10召開教育信息化2.0工作動員啟動會議，安排工作計劃210.11-10.17公布本校8個能力點制定學校、教研組和個人研修計劃310.18-10.24確立教研組，分配教研組成員，確定各教研組研修的能力點。學校本學校重點攻關(guān)考核的能力點，各學員自已也可以確定自己認為可以適合考核的能力點。410.25-10.31明確負責人與分工，上傳教研組計劃和個人計劃。511.1-11.7組織教師在線上研修，完成線上的25學時的學習611．8-11.14學習A3能力點，根據(jù)學校教研活動按，開展“青春杯”課堂教學比賽，要求老師們在評課活動中體現(xiàn)A3的要求進行點評711.15-11.21指導完成A3的能力點認證材料811.22-11.28繼續(xù)完成A3的認證材料并進行自評互評，期間利用校本培訓時間學習A1911.29-12.5繼續(xù)學習A1，培訓的老師要對工具的選用進行詳細的培訓。1012.6-12.12科組、同能力點的老師開始自主學習，培訓團隊成員根據(jù)自己的任務對對應的能力進行培訓。1112.13-12.19科組、同能力點的老師開始自主學習，培訓團隊成員根據(jù)自己的任務對對應的能力進行培訓。1212.20-12.26根據(jù)學校的教研活動安排，開展線下研修，重點集中在A5、A61312.27-1.2總結(jié)學期研修成果142022年1月老師個人自主完成剩下的2個能力點的認證材料152022年2月上半月組織老師在學樂云對已經(jīng)完成的認證材料進行自評互評162022年2月下半月學?？己藞F隊考核推優(yōu)172022年3月到12月對其他沒完成的能力點繼續(xù)學習實踐181920PAGEPAGE6二、學校校本研修計劃1.基于學校信息化發(fā)展愿景與目標的應用能力選點①＿＿②＿＿③＿＿④＿＿⑤＿＿⑥＿＿⑦＿＿⑧＿＿⑨＿＿⑩＿＿2.教師應用能力水平自評分析表學校能力選點全校自評結(jié)果分科自評結(jié)果%分年齡段自評結(jié)果%分年級組自評結(jié)果%…語數(shù)英…＜3535-50歲＞50ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ能力點1（）好中差能力點2（）好中差能力點3（）好中差能力點4（）好中差能力點5（）好中差能力點6（）好中差能力點7（）好中差能力點8（）好中差能力點9（）好中差能力點10（）好中差說明：1.“全校自評”為必選項，其它項可自選、不選或增選。2.根據(jù)各能力點“好”、“中”、“差”自評結(jié)論，從“最差能力”起重新依次排序，可確定實現(xiàn)本校信息化教育教學發(fā)展目標急需培訓提高的能力點順序及重點。3.學校校本研修主題與研修專題建議說明：能力提升工程2.0校本研修應以課題研修方式進行。學校層面應圍繞所8-10（稱為1-2（（一）校本研修主題（2022101、本校教師能力短板簡述（表現(xiàn)，指出實際能力水平與能力標準要求之間的差距。2、校本研修主題名稱及內(nèi)容（化發(fā)展規(guī)劃目標要求相吻合；提出主題研修的預期成效或成果。（二）校本研修專題建議（圍繞校本研修主題，分解出若干研修專題建議供各教研組參考。專題序號及名稱主要研修內(nèi)容與要求1）2）3）……4.組織與管理分管校領(lǐng)導主管部門主管部門負責人日常管理責任人三、教研組