信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2

PAGEPAGE1學(xué)校名稱(chēng)：

一、學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃1.愿景與目標(biāo)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀描述與分析描述本校在信息化發(fā)展的基本現(xiàn)狀，包括具備的硬件設(shè)備水平，教師信息技術(shù)素養(yǎng)的水平等。建議在此處使用SWOT工具對(duì)學(xué)校信息化發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，側(cè)重分析教師信息技術(shù)能力發(fā)展方面的內(nèi)容。一、現(xiàn)狀描述XXXX小學(xué)創(chuàng)建于19年月，位于XXXX，是政治、文化中心所在地，是一所公辦小學(xué)。學(xué)校占地面積XXX平方米?，F(xiàn)有XXX個(gè)教學(xué)班，學(xué)生XX人，教師XXX人，其中高級(jí)教師XXX人，大專(zhuān)及以上學(xué)歷占XX%，教師合格率XX%。學(xué)校設(shè)有計(jì)算機(jī)室、電子備課室、多媒體教室、書(shū)畫(huà)室、圖書(shū)室、閱覽室等，每間教室都配備希沃一體機(jī)、視頻展示臺(tái)等信息化教學(xué)設(shè)備。校園內(nèi)安裝100M光纖網(wǎng)絡(luò)，是一所設(shè)施較為完善、環(huán)境優(yōu)雅的鄉(xiāng)村小學(xué)。二、swot分析（一）優(yōu)勢(shì)（strength）1.校長(zhǎng)重視，親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，親自參與信息化規(guī)劃，積極組織教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。2.信息化硬件設(shè)施較完善。每間教室都配備希沃一體機(jī)、視頻展示臺(tái)等信息化教學(xué)設(shè)備。學(xué)校教師備課電腦滿(mǎn)足人手一臺(tái)，校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，信息化辦公便捷。3.學(xué)?？蒲辛α啃酆瘛＝處熣w接受能力強(qiáng)，大部分能熟練制作多媒體課件、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的課堂的比例超過(guò)XX%。學(xué)校推信息技術(shù)融合學(xué)科教學(xué)新模式，經(jīng)過(guò)多年的努力，形成了富有特色的教育教學(xué)模式，為培訓(xùn)及指導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)及應(yīng)用實(shí)踐提供了技術(shù)及支持。4.學(xué)校信息化平臺(tái)。本校利用學(xué)樂(lè)云平臺(tái)，建設(shè)有學(xué)校的自主創(chuàng)建空間，科組的教研活動(dòng)可以線上線下相結(jié)合，給教師的信息化教學(xué)提供了很好的平臺(tái)。5.教師年齡結(jié)構(gòu)合理。我校大部分為中青年教師，其中區(qū)級(jí)骨干教師超過(guò)教師總數(shù)的三分之一，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，易于接受新理念、新技術(shù)。（二）弱勢(shì)（weakness）1.學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)教師。教師缺乏有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法和技術(shù)手段。2.學(xué)校信息技術(shù)激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善。（三）機(jī)會(huì)（opportunity）當(dāng)前提出的“雙減”對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)提出了新的要求，信息技術(shù)2.0將在這歷史的潮流中起到關(guān)鍵性的作用。我們將利用信息化技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，打造高效、特色課堂，真正實(shí)現(xiàn)課堂的“實(shí)效+高效”。（四）挑戰(zhàn)（threat）1.信息技術(shù)應(yīng)用更新快，教師在應(yīng)對(duì)新的技術(shù)及新的教育方式與教學(xué)手段面臨著挑戰(zhàn)。2.學(xué)樂(lè)云平臺(tái)、希沃為教學(xué)提供很多科學(xué)、有效的教學(xué)資源，但是還需要整合，對(duì)于信息技術(shù)不過(guò)關(guān)的老師這是一種挑戰(zhàn)，教師獲取準(zhǔn)確學(xué)情分析與適用資源還不夠便捷，需要花費(fèi)的時(shí)間比較多。3.書(shū)法教育與信息化的融合對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的影響。信息化教育教學(xué)發(fā)展愿景發(fā)展定位多媒體教學(xué)環(huán)境√混合學(xué)習(xí)環(huán)境?智慧學(xué)習(xí)環(huán)境?到2022年，我校將成為一所信息技術(shù)與課堂教學(xué)和書(shū)法教育高度融合，教師根據(jù)教學(xué)需要靈活運(yùn)用信息技術(shù)，并開(kāi)拓豐富的教學(xué)資源，在應(yīng)用、分析、創(chuàng)新等方面信息技術(shù)得到全面提升，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息化，書(shū)法教育信息化，信息管理信息化。學(xué)生在信息化教學(xué)中獲得知識(shí)的同時(shí)，形成了健全的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)校發(fā)展為富有特色的信息技術(shù)融合學(xué)科教學(xué)新模式的學(xué)校。教師將在信息技術(shù)、學(xué)科教學(xué)信息技術(shù)等方面有明顯進(jìn)步。3需要解決的教師信息化教學(xué)能力問(wèn)題（距分析）8-10（4。在什么樣的差距。202232022維度能力點(diǎn)實(shí)際能力表現(xiàn)對(duì)標(biāo)差距描述學(xué)情分析A1大部分老師平時(shí)的學(xué)期分析沒(méi)有用上技術(shù)沒(méi)能根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)A270%的老師沒(méi)有養(yǎng)成對(duì)獲取后的資源進(jìn)行篩選及甄別，獲取資源的方法比較單一沒(méi)有養(yǎng)成對(duì)獲取后的資源進(jìn)行篩選及甄別，獲取資源的方法比較單一教學(xué)設(shè)計(jì)A350%的教師制作課件能力不達(dá)標(biāo)，平時(shí)使用的課件一般是直接卸載別人的，不是個(gè)性化的設(shè)計(jì)。課件沒(méi)能發(fā)揮該有的作用教學(xué)設(shè)計(jì)A480%的老師對(duì)資源的管理雜亂，難以查找90%的老師沒(méi)有掌握資源獲取與資源共建。學(xué)法指導(dǎo)A5平時(shí)的導(dǎo)入大多數(shù)老師是傳統(tǒng)的導(dǎo)入，沒(méi)有用到技術(shù)，有些用了也沒(méi)有到理想的效果60%老師對(duì)技術(shù)導(dǎo)入的有效性沒(méi)有關(guān)注到學(xué)法指導(dǎo)A690%能用技術(shù)進(jìn)行課堂講授年齡老的老師技術(shù)運(yùn)用比較少學(xué)法指導(dǎo)A8語(yǔ)文老師在這方面用得比較好，特別是低年級(jí)的讀寫(xiě)90%的教師不會(huì)運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)學(xué)業(yè)分析A13幾乎都沒(méi)有90%老師們沒(méi)有系統(tǒng)的做到數(shù)據(jù)的伴隨性采集3教師信息化教學(xué)能力發(fā)展整體目標(biāo)目標(biāo)一：提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力（2021年）利用校本研修培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使90%以上的教師能夠利用信息技術(shù)工具提高演示文稿的設(shè)計(jì)與制作，豐富師生互動(dòng)的方式，提高課堂教學(xué)效果。并能熟練掌握2~3種教學(xué)軟件使用技術(shù)，如學(xué)樂(lè)云教學(xué)平臺(tái)，希沃及各學(xué)科軟件等。目標(biāo)二：提升教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合能力（2022年上半年）1.90%以上的教師能能夠通過(guò)學(xué)期分析，精準(zhǔn)的確定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)備課先備學(xué)。（教學(xué)手段）90%以上的教師能從多種渠道（如學(xué)樂(lè)云平臺(tái)百度文庫(kù)、微信公眾號(hào)等）來(lái)獲取教育教學(xué)資源，并能將教學(xué)資源整合運(yùn)用于個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)中）（教學(xué)組織）。教師利用信息技術(shù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，能結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)條件等因素進(jìn)行綜合分析，合理設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)；豐富講授內(nèi)容及講授形式，滿(mǎn)足學(xué)生的不同認(rèn)知風(fēng)格和起點(diǎn)差異，繼而破解學(xué)生理解和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，夯實(shí)“實(shí)效+高效”課堂教學(xué)模式。（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）（2022年下半年及以后）1.90%以上的教師能常態(tài)化的進(jìn)行信息化教學(xué)，并不斷學(xué)習(xí)提升信息素養(yǎng)。2.參加測(cè)評(píng)的每位教師都能上一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科融合課3.80%以上的教師能進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)。4.對(duì)教師信息化應(yīng)用成果進(jìn)行全面總結(jié)和能力認(rèn)證，形成信息技術(shù)應(yīng)用案例或經(jīng)驗(yàn)性論文，提升教師教育教學(xué)研究能力。PAGEPAGE4上表中的目標(biāo)對(duì)應(yīng)左欄目標(biāo)擬采取的措施希望產(chǎn)生的預(yù)期結(jié)果活動(dòng)方式參與人員組織責(zé)任人活動(dòng)時(shí)間段資源配給目標(biāo)一：提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力（2020年）活動(dòng)1-1演示文稿設(shè)計(jì)與制作90%以上的教師熟練設(shè)計(jì)與制作演示文稿1.培訓(xùn)演示文稿設(shè)計(jì)與制作2.制作課件比賽全體教師2021年11月上旬1.行政領(lǐng)導(dǎo)能力2.信息技術(shù)保障活動(dòng)1-2學(xué)樂(lè)云、希沃融合教學(xué)90%以上以上的教師熟練使用學(xué)樂(lè)云、希沃5融合教學(xué)。分學(xué)科開(kāi)展學(xué)希沃制作課件授課、樂(lè)云教學(xué)培訓(xùn)全體教師2021年11月中旬1.信息技術(shù)保障2.邀請(qǐng)專(zhuān)家分學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)1-3希沃5、學(xué)樂(lè)云與學(xué)科高度融合的相關(guān)技術(shù)與運(yùn)用技巧培訓(xùn)與實(shí)踐提高90%以上的教師熟練根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)使用希沃5、學(xué)樂(lè)云，并能在學(xué)科教學(xué)中靈活運(yùn)用?！扒啻罕闭n堂教學(xué)比賽全體教師2021年11月中旬1.信息技術(shù)保障活動(dòng)1-3希沃及學(xué)科軟件培訓(xùn)90以上%的教師能制作出精美的演示文稿作品，建設(shè)完善學(xué)校的數(shù)字教育資源庫(kù)。1.培訓(xùn)希沃、學(xué)科軟件的使用2.優(yōu)秀作品現(xiàn)場(chǎng)展示交流全體教師2021年11月中旬1.信息技術(shù)保障2.全校數(shù)字教育資源匯總整理上傳目標(biāo)二：提升教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合能力（2021年）活動(dòng)2-1學(xué)樂(lè)云進(jìn)行學(xué)情分析培訓(xùn)(A1)90%以上的教師能熟練使用學(xué)樂(lè)云平臺(tái)進(jìn)行學(xué)情分析培訓(xùn)學(xué)樂(lè)云學(xué)情分析的方法校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教2021年11月下旬1.邀請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)2.信息技術(shù)保障活動(dòng)2-2學(xué)樂(lè)云和或互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教育資源的獲取與評(píng)價(jià)培訓(xùn)（A2）90%以上的教師能熟練使用學(xué)樂(lè)云和或互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)教育資源的獲取與評(píng)價(jià)1.組織學(xué)習(xí)數(shù)字教育資源等相關(guān)理論知識(shí)2.培訓(xùn)學(xué)學(xué)樂(lè)云和或互聯(lián)網(wǎng)資源獲取與評(píng)價(jià)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教2021年12月上旬1.邀請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)2.信息技術(shù)保障活動(dòng)2-3利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間開(kāi)展數(shù)字教育資源管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)。(A4)90%以上的教師能熟練地進(jìn)行紙質(zhì)資源數(shù)字化，借助電腦文件夾、網(wǎng)盤(pán)等工具對(duì)數(shù)字教育資源進(jìn)行規(guī)劃化的科學(xué)管理。1.分全體、學(xué)科、專(zhuān)題的開(kāi)展數(shù)字教育資源管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)2.組織專(zhuān)題的研討與交流全體教師2021年12月上旬1.行政力度2.邀請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)3.教研組長(zhǎng)隊(duì)伍活動(dòng)2-4有針對(duì)性的信息技術(shù)支持下的有效課堂導(dǎo)入專(zhuān)題培訓(xùn)及實(shí)踐。(A5)90%以上的教師能熟練借助技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織全體教師課堂導(dǎo)入培訓(xùn)全體教師2021年12月中旬1.教學(xué)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)保障2.邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)活動(dòng)2-5組織開(kāi)展高效的課堂講授培訓(xùn)及實(shí)踐(A6)要求每位教師都盡量提高堂效，真正實(shí)現(xiàn)“實(shí)效+高效”1.組織現(xiàn)場(chǎng)考核觀摩2.召開(kāi)專(zhuān)題總結(jié)反饋會(huì)3.表彰先進(jìn)全體教師2021年12月下旬1.行政部門(mén)2.教學(xué)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)保障目標(biāo)三：（2022年）活動(dòng)3-1積極在研修平臺(tái)進(jìn)行開(kāi)課評(píng)課活動(dòng)培練結(jié)合。優(yōu)化教師技術(shù)支持的課堂講授的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與成就感。1.組織平臺(tái)開(kāi)課活動(dòng)，在校本平臺(tái)進(jìn)行評(píng)課反饋2.總結(jié)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀課例教導(dǎo)處、全體教師2022.11.分學(xué)科進(jìn)行2.教師對(duì)研究目標(biāo)進(jìn)行自評(píng)和反思活動(dòng)3-2開(kāi)展基于信息技術(shù)條件下的第8屆“實(shí)效+高效”課堂教學(xué)比賽通過(guò)比賽對(duì)技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入、講授和總結(jié)提升等教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)行為進(jìn)行全面總結(jié)提升，形成新的認(rèn)識(shí)。1.組織課例研討，評(píng)課反饋2.開(kāi)展課堂教學(xué)比賽3.總結(jié)表彰4.收集匯總優(yōu)秀課例全體教師2022.2-31.各學(xué)科推進(jìn)2.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)3-3總結(jié)反思，撰寫(xiě)案例和論文，打造“實(shí)效+高效”課堂對(duì)技術(shù)支持的課堂總結(jié)提升的技巧有創(chuàng)新性把握。打造學(xué)校特色的“書(shū)法+的高效+實(shí)效”課堂。發(fā)表3-5篇專(zhuān)題論文。1.個(gè)人或集體觀看在線專(zhuān)題培訓(xùn)教程2.召開(kāi)專(zhuān)題觀摩研討，召開(kāi)總結(jié)推廣會(huì)3.展示“實(shí)效+高效”課堂全體教師2022.4-51.觀摩在線教程資源2.推進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)課堂教學(xué)觀摩研討，打造“實(shí)效+高效課堂”。3.信息化教育教學(xué)工作周歷表（將行動(dòng)計(jì)劃合理安排到各個(gè)周次中，以秋季學(xué)期為例）周次日期工作內(nèi)容主管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任人預(yù)備9.27-10.3制作學(xué)校教育信息化設(shè)備建設(shè)與信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0發(fā)展規(guī)劃110.4-10.10召開(kāi)教育信息化2.0工作動(dòng)員啟動(dòng)會(huì)議，安排工作計(jì)劃210.11-10.17公布本校8個(gè)能力點(diǎn)制定學(xué)校、教研組和個(gè)人研修計(jì)劃310.18-10.24確立教研組，分配教研組成員，確定各教研組研修的能力點(diǎn)。學(xué)校本學(xué)校重點(diǎn)攻關(guān)考核的能力點(diǎn)，各學(xué)員自已也可以確定自己認(rèn)為可以適合考核的能力點(diǎn)。410.25-10.31明確負(fù)責(zé)人與分工，上傳教研組計(jì)劃和個(gè)人計(jì)劃。511.1-11.7組織教師在線上研修，完成線上的25學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)611．8-11.14學(xué)習(xí)A3能力點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校教研活動(dòng)按，開(kāi)展“青春杯”課堂教學(xué)比賽，要求老師們?cè)谠u(píng)課活動(dòng)中體現(xiàn)A3的要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)711.15-11.21指導(dǎo)完成A3的能力點(diǎn)認(rèn)證材料811.22-11.28繼續(xù)完成A3的認(rèn)證材料并進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，期間利用校本培訓(xùn)時(shí)間學(xué)習(xí)A1911.29-12.5繼續(xù)學(xué)習(xí)A1，培訓(xùn)的老師要對(duì)工具的選用進(jìn)行詳細(xì)的培訓(xùn)。1012.6-12.12科組、同能力點(diǎn)的老師開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)自己的任務(wù)對(duì)對(duì)應(yīng)的能力進(jìn)行培訓(xùn)。1112.13-12.19科組、同能力點(diǎn)的老師開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)自己的任務(wù)對(duì)對(duì)應(yīng)的能力進(jìn)行培訓(xùn)。1212.20-12.26根據(jù)學(xué)校的教研活動(dòng)安排，開(kāi)展線下研修，重點(diǎn)集中在A5、A61312.27-1.2總結(jié)學(xué)期研修成果142022年1月老師個(gè)人自主完成剩下的2個(gè)能力點(diǎn)的認(rèn)證材料152022年2月上半月組織老師在學(xué)樂(lè)云對(duì)已經(jīng)完成的認(rèn)證材料進(jìn)行自評(píng)互評(píng)162022年2月下半月學(xué)?？己藞F(tuán)隊(duì)考核推優(yōu)172022年3月到12月對(duì)其他沒(méi)完成的能力點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)踐181920PAGEPAGE6二、學(xué)校校本研修計(jì)劃1.基于學(xué)校信息化發(fā)展愿景與目標(biāo)的應(yīng)用能力選點(diǎn)①＿＿②＿＿③＿＿④＿＿⑤＿＿⑥＿＿⑦＿＿⑧＿＿⑨＿＿⑩＿＿2.教師應(yīng)用能力水平自評(píng)分析表學(xué)校能力選點(diǎn)全校自評(píng)結(jié)果分科自評(píng)結(jié)果%分年齡段自評(píng)結(jié)果%分年級(jí)組自評(píng)結(jié)果%…語(yǔ)數(shù)英…＜3535-50歲＞50ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ能力點(diǎn)1（）好中差能力點(diǎn)2（）好中差能力點(diǎn)3（）好中差能力點(diǎn)4（）好中差能力點(diǎn)5（）好中差能力點(diǎn)6（）好中差能力點(diǎn)7（）好中差能力點(diǎn)8（）好中差能力點(diǎn)9（）好中差能力點(diǎn)10（）好中差說(shuō)明：1.“全校自評(píng)”為必選項(xiàng)，其它項(xiàng)可自選、不選或增選。2.根據(jù)各能力點(diǎn)“好”、“中”、“差”自評(píng)結(jié)論，從“最差能力”起重新依次排序，可確定實(shí)現(xiàn)本校信息化教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)急需培訓(xùn)提高的能力點(diǎn)順序及重點(diǎn)。3.學(xué)校校本研修主題與研修專(zhuān)題建議說(shuō)明：能力提升工程2.0校本研修應(yīng)以課題研修方式進(jìn)行。學(xué)校層面應(yīng)圍繞所8-10（稱(chēng)為1-2（（一）校本研修主題（2022101、本校教師能力短板簡(jiǎn)述（表現(xiàn)，指出實(shí)際能力水平與能力標(biāo)準(zhǔn)要求之間的差距。2、校本研修主題名稱(chēng)及內(nèi)容（化發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)要求相吻合；提出主題研修的預(yù)期成效或成果。（二）校本研修專(zhuān)題建議（圍繞校本研修主題，分解出若干研修專(zhuān)題建議供各教研組參考。專(zhuān)題序號(hào)及名稱(chēng)主要研修內(nèi)容與要求1）2）3）……4.組織與管理分管校領(lǐng)導(dǎo)主管部門(mén)主管部門(mén)負(fù)責(zé)人日常管理責(zé)任人三、教研組