走近老師===部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

6.1走近老師此視頻根據(jù)真實(shí)事件改編，記錄疫情期間的老師網(wǎng)課的艱辛付出你知道中國(guó)歷史上第一位真正的老師是誰(shuí)嗎？孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日）至圣先師、萬(wàn)世師表的教育家孔子，創(chuàng)辦私學(xué)，提出“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”“循循善誘”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想①歷史：教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師職業(yè)的特點(diǎn)②現(xiàn)代：教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。規(guī)定教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求假如你現(xiàn)在是一位新教師招聘官，你認(rèn)為老師具備什么樣的素質(zhì)，才能通過(guò)你的考核呢？小小招聘官現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？教師資格道德素養(yǎng)、身心健康、普通話水平……教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)技能……教師法權(quán)利和義務(wù)、資格和任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)……教師成長(zhǎng)的時(shí)間成本職前專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)（2-10年）教育實(shí)習(xí)（1-2年）職后繼續(xù)教育（在職階段進(jìn)行）一、理想信念二、道德情操三、扎實(shí)學(xué)識(shí)四、仁愛(ài)之心習(xí)近平總書(shū)記對(duì)“好老師”提出了“四有”標(biāo)準(zhǔn)：習(xí)近平出席全國(guó)教育大會(huì)并發(fā)表重要講話新時(shí)代對(duì)老師提出了什么要求？③當(dāng)代：教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。①歷史：教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。②現(xiàn)代：教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。③當(dāng)代：教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。教師職業(yè)的特點(diǎn)02、風(fēng)格不同的老師說(shuō)一說(shuō)：我最喜歡的老師P63探究與分享可多角度描述：如外貌、愛(ài)好、性格、上課特色等等思考：他們所喜歡的老師風(fēng)格相同么？

三、為什么會(huì)有風(fēng)格不同的老師的呢？

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。探究三

如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？

觀點(diǎn)辨析，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我不喜歡這位老師的風(fēng)格，所以我也不想聽(tīng)他的課！他真糟糕！

如果不喜歡一位老師的風(fēng)格就不去認(rèn)真聽(tīng)講，那么最終需要付出代價(jià)的還是我們自己！筆記

四、如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？1.我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。2.無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。

承認(rèn)老師的差別，接納每位老師的不同感悟人生尊師小技能尊重老師，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)了解老師教育行為的目的主動(dòng)交往小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；長(zhǎng)大后，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地；長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣；長(zhǎng)大后，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，撒下的是淚滴。小時(shí)候，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起；長(zhǎng)大后，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

思考：信息時(shí)代，教師能不能被取代？朗誦歌詞。體會(huì)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)

知識(shí)可以通過(guò)各種途徑獲得，但是教給學(xué)習(xí)者思考的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)者探求知識(shí)的愿望只能是老師。老師的工作不僅是傳授知識(shí)，老師不可替代的巨大作用還在于榜樣做人。老師教書(shū)育人，是人與人之間心靈的溝通，是其他方法無(wú)法取代的。所以信息技術(shù)無(wú)法取代老師的作用，尤其育人的作用。延伸拓展疫情期間我們都在經(jīng)歷網(wǎng)課，那么網(wǎng)課是否可以完全替代在校學(xué)習(xí)？請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)。走近老師老師的重要作用現(xiàn)代對(duì)教師的職業(yè)道德要求教書(shū)育人風(fēng)格不同的老師老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因人類(lèi)文明的傳播者之一怎樣對(duì)待不同風(fēng)格的老師有道德情操有理想信念有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛(ài)之心談?wù)勀愕氖斋@。當(dāng)堂檢測(cè)1、關(guān)于教師職業(yè)，下列說(shuō)法不正確的是（）A、肩負(fù)著為國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。B、教師是人類(lèi)文明的傳承者之一C、教師職業(yè)為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富D、教師為學(xué)生啟迪思想、傳遞知識(shí)C2、“最美教師”張麗莉在失控客車(chē)撞向?qū)W生的剎那間，用柔弱的身體推開(kāi)了學(xué)生，自己卻被碾在車(chē)輪下。那一瞬間爆發(fā)的勇敢與忘我讓世人震撼。張麗莉老師的行為（）①是關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)②表現(xiàn)了她大愛(ài)無(wú)私的品質(zhì)③印證了師德的高尚④說(shuō)明她具有自強(qiáng)的品質(zhì)A①②B①③C②③D②④C3、每個(gè)人在心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。關(guān)于不同風(fēng)格的老師，以下說(shuō)法不正確的是()A、接納和尊重自己喜歡的老師，不喜歡的老師，就不要尊重他們B、多個(gè)角度了解老師，尊重老師風(fēng)格的差異C、由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，有不同風(fēng)格的老師是正常的D、學(xué)會(huì)用欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格的老師具有的優(yōu)點(diǎn)A4、材料題：“暖男型”：他總是能給我們?nèi)玢宕猴L(fēng)的感覺(jué)。

“學(xué)霸型”：他是典型的學(xué)術(shù)派，當(dāng)然，知識(shí)淵博是他的第一特征。

可愛(ài)賣(mài)萌型：他初為人師，與同學(xué)們有著一樣

的好奇心。霸道總裁型：在上第一節(jié)課時(shí)一般會(huì)給你一個(gè)下馬威，樹(shù)立他的威信。

（1）根據(jù)材料，談?wù)勀銓?duì)不同風(fēng)格老師的認(rèn)識(shí)。（2）面