教師個(gè)人工作總結(jié)個(gè)人工作總格式范本（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師個(gè)人?工作總結(jié)?個(gè)人工作?總格式范?本上屆?高三學(xué)生?畢業(yè)后，?按照領(lǐng)導(dǎo)?的安排，?我到了高?二___?_級(jí)部英?語(yǔ)組工作?。擔(dān)任_?___個(gè)?教學(xué)班的?英語(yǔ)課教?學(xué)工作。?擔(dān)子重，?身體累，?心里更累?。唯恐哪?項(xiàng)工作做?的不能讓?領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意?，對(duì)不起?學(xué)生。一?學(xué)期終于?結(jié)束了，?下面簡(jiǎn)單?地回顧一?下開(kāi)學(xué)以?來(lái)所做的?一些英語(yǔ)?教學(xué)工作?。一、?面向全體?學(xué)生，為?學(xué)生全面?發(fā)展和終?身發(fā)展奠?定基礎(chǔ)。?1、創(chuàng)?設(shè)各種情?景，鼓勵(lì)?學(xué)生大膽?地使用英?語(yǔ)，對(duì)他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?過(guò)程中的?失誤和錯(cuò)?誤采取寬?容的態(tài)度?。2、?為學(xué)生提?供自主學(xué)?習(xí)和直接?交流的機(jī)?會(huì)，以及?充分表現(xiàn)?和自我發(fā)?展的一個(gè)?空間。?3、鼓勵(lì)?學(xué)生通過(guò)?體驗(yàn)、實(shí)?踐、合作?、探索等?方式，發(fā)?展聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫(xiě)?的綜合能?力。4?、創(chuàng)造條?件讓學(xué)生?能夠探究?他們自己?的一些問(wèn)?題，并自?主解決問(wèn)?題。發(fā)展?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的能?力，培養(yǎng)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的習(xí)?慣。二?、關(guān)注學(xué)?生情感，?創(chuàng)造民主?、和諧的?教學(xué)氣氛?。學(xué)生?只有對(duì)自?己、對(duì)英?語(yǔ)及其文?化有積極?的情態(tài)，?才能保持?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的動(dòng)力并?取得成績(jī)?，刻板的?情態(tài)，不?僅會(huì)影響?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的效果，?還會(huì)影響?其它發(fā)展?，情態(tài)是?學(xué)好英語(yǔ)?的重要因?素，因此?我努力創(chuàng)?造寬松民?主、和諧?的教學(xué)空?間。1?、尊重每?個(gè)學(xué)生，?積極鼓勵(lì)?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)中的嘗?試，保護(hù)?他們的自?尊心和積?極性。?2、把英?語(yǔ)教學(xué)與?情態(tài)有機(jī)?地結(jié)合起?來(lái)，創(chuàng)造?各種合作?學(xué)習(xí)的活?動(dòng)，促進(jìn)?學(xué)生互相?學(xué)習(xí)，互?相幫助，?體驗(yàn)成就?感，發(fā)展?合作精神?。3、?關(guān)注學(xué)習(xí)?有困難的?或性格內(nèi)?向的學(xué)習(xí)?，盡可能?地為他們?創(chuàng)造語(yǔ)言?的機(jī)會(huì)。?4、建?立融洽、?民主的師?生交流渠?道，經(jīng)常?和學(xué)生一?起反思學(xué)?習(xí)過(guò)程和?學(xué)習(xí)效果?，互相鼓?勵(lì)和幫助?，做到教?學(xué)相關(guān)。?三、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)策略?的指導(dǎo)，?讓他們?cè)?學(xué)習(xí)和適?用的過(guò)程?中逐步學(xué)?會(huì)如何學(xué)?習(xí)。1?、積極創(chuàng)?造條件，?讓學(xué)生參?與到階段?性學(xué)習(xí)目?標(biāo)，以及?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?的方法。?即讓學(xué)生?體會(huì)到成?功學(xué)習(xí)的?快感。?2、引導(dǎo)?學(xué)生結(jié)合?語(yǔ)境，采?用推測(cè)、?查閱和協(xié)?調(diào)的方法?進(jìn)行學(xué)習(xí)?。即充分?利用好詞?典。3?、引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中，?進(jìn)行自我?評(píng)價(jià)，并?根據(jù)需要?調(diào)整自己?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)和學(xué)習(xí)?策略。即?教會(huì)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)適合?自己的學(xué)?習(xí)方法。?新課程?改革不是?紙上談兵?，后必須?要與實(shí)踐?相結(jié)合，?即將努力?學(xué)習(xí)，積?極進(jìn)取，?積極參與?課程改革?，在課改?中不斷學(xué)?習(xí)，不斷?實(shí)踐，不?斷反思等?有機(jī)結(jié)合?起來(lái)。在?以后的教?學(xué)中我將?會(huì)更加注?重總結(jié)和?積累，獲?得更有效?的、更適?合學(xué)生發(fā)?展的教學(xué)?方法。?本學(xué)期，?我擔(dān)任高?二年級(jí)文?科班的英?語(yǔ)教學(xué)工?作。在工?作中，本?人遵守學(xué)?校各項(xiàng)制?度，按時(shí)?出勤、上?課、組織?學(xué)生晨讀?，積極參?加市里及?學(xué)校組織?的各種教?學(xué)活動(dòng)，?嚴(yán)格要求?自己，虛?心向老教?師請(qǐng)教，?結(jié)合本校?的實(shí)際條?件和學(xué)生?的實(shí)際情?況，認(rèn)真?備課、聽(tīng)?課、及時(shí)?反思，使?教學(xué)工作?得以有計(jì)?劃，有組?織，有步?驟地開(kāi)展?。教師?個(gè)人工作?總結(jié)個(gè)人?工作總格?式范本（?二）一?、工作態(tài)?度一學(xué)?期以來(lái)，?本人認(rèn)真?備課、上?課、聽(tīng)課?、評(píng)課，?及時(shí)批改?作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，廣泛涉?獵各種知?識(shí)，形成?完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?并嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?從而不斷?提高自己?的教學(xué)水?平和思想?覺(jué)悟，并?順利完成?教育教學(xué)?任務(wù)。?二、加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?，積極學(xué)?習(xí)新課程?理論是?行動(dòng)的先?導(dǎo)。自實(shí)?行新課程?以來(lái)，我?是帶新課?程的新授?課，為了?加強(qiáng)對(duì)新?課程的認(rèn)?識(shí)和了解?，我積極?學(xué)習(xí)新課?程改革的?相關(guān)要求?理論，仔?細(xì)研究新?的課程標(biāo)?準(zhǔn)，及時(shí)?更新自己?的大腦，?以適應(yīng)新?課程改革?的需要。?同時(shí)為了?和教學(xué)一?線的同行?們交流，?積極利用?好互聯(lián)網(wǎng)?絡(luò)，開(kāi)通?了教育教?學(xué)博客，?養(yǎng)成了及?時(shí)寫(xiě)教學(xué)?反思的好?習(xí)慣。作?為一位年?輕的數(shù)學(xué)?教師，我?發(fā)現(xiàn)在教?學(xué)前后，?進(jìn)行教學(xué)?反思尤為?重要，在?課堂教學(xué)?過(guò)程中，?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體?，學(xué)生總?會(huì)獨(dú)特的?見(jiàn)解，教?學(xué)前后，?都要進(jìn)行?反思，對(duì)?以后上課?積累了經(jīng)?驗(yàn)，奠定?了基矗同?時(shí)，這些?見(jiàn)解也是?對(duì)課堂教?學(xué)非常重?要的一部?分，積累?經(jīng)驗(yàn)，教?后反思，?是上好一?堂精彩而?又有效課?的第一手?材料。?三、關(guān)心?愛(ài)護(hù)學(xué)生?，積極研?究學(xué)情?所謂“親?其師，信?其道”，?“愛(ài)是最?好的教育?”，作為?教師不僅?僅要擔(dān)任?響應(yīng)的'?教學(xué)，同?時(shí)還肩負(fù)?著育人的?責(zé)任。如?何育人？?我認(rèn)為，?愛(ài)學(xué)生是?根本。愛(ài)?學(xué)生，就?需要我們?尊重學(xué)生?的人格、?興趣、愛(ài)?好，了解?學(xué)生習(xí)慣?以及為人?處世的態(tài)?度、方式?等，然后?對(duì)癥下藥?，幫助學(xué)?生樹(shù)立健?全、完善?的人格。?只有這樣?，了解了?學(xué)生，才?能了解到?學(xué)情，在?教學(xué)中才?能做到有?的放矢，?增強(qiáng)了教?學(xué)的針對(duì)?性和有效?性。多與?學(xué)生交流?，加強(qiáng)與?學(xué)生的思?想溝通，?做學(xué)生的?朋友，才?能及時(shí)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生學(xué)?習(xí)中存在?的問(wèn)題，?以及班級(jí)?中學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，從而為?自己的備?課提供第?一手的資?料，還可?以為班主?任的班級(jí)?管理提高?一些有價(jià)?值的建議?四、充?分備課，?精心鉆研?教材及考?題分備?教材和備?學(xué)生兩部?分，二者?相輔相成?，互相影?響。備教?材就是根?據(jù)所學(xué)內(nèi)?容設(shè)計(jì)課?堂教學(xué)情?景，力爭(zhēng)?做到深入?淺出，生?動(dòng)活潑，?方法靈活?，講練結(jié)?合，真正?體現(xiàn)學(xué)生?的主體作?用和教師?的主導(dǎo)作?用；備學(xué)?生指的是?全面掌握?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的現(xiàn)?狀，依據(jù)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度、?水平設(shè)計(jì)?合理恰當(dāng)?的教學(xué)氛?圍，充分?考慮學(xué)生?的智力發(fā)?展水平，?擴(kuò)展學(xué)生?的認(rèn)知領(lǐng)?域，為學(xué)?生提供思?維訓(xùn)練的?平臺(tái)，創(chuàng)?設(shè)熟悉易?懂的學(xué)習(xí)?情景，為?學(xué)生的心?理發(fā)展和?知識(shí)積累?提供可能?。備課中?一定要注?意從學(xué)生?的實(shí)際出?發(fā)，從教?材的實(shí)際?內(nèi)容出發(fā)?，這樣二?者兼顧才?能提高備?課的針對(duì)?性、有效?性。一節(jié)?課的好壞?，關(guān)鍵在?于備課，?備課是教?師教學(xué)中?的一個(gè)重?要環(huán)節(jié)，?備課的質(zhì)?量直接影?響到學(xué)生?學(xué)習(xí)的效?果。備課?中我著重?注意了這?樣幾點(diǎn)：?1、新?課程與老?課程之間?的聯(lián)系與?區(qū)別；?2、本節(jié)?內(nèi)容在整?個(gè)高中數(shù)?學(xué)中的地?位；3?、課程標(biāo)?準(zhǔn)與考試?說(shuō)明對(duì)本?節(jié)內(nèi)容的?要求；?4、近幾?年高考試?題對(duì)本節(jié)?內(nèi)容的考?查情況；?5、學(xué)?生對(duì)本節(jié)?內(nèi)容預(yù)習(xí)?中可能存?在的問(wèn)題?；6、?本節(jié)內(nèi)容?還可以補(bǔ)?充哪些典?型例題和?習(xí)題；?7、本節(jié)?內(nèi)容在數(shù)?學(xué)發(fā)展史?上有怎樣?的地位；?8、本?節(jié)內(nèi)容哪?些是學(xué)生?可以自學(xué)?會(huì)的，哪?些是必須?要仔細(xì)講?解的；哪?些是可以?不用做要?求的；?9、本節(jié)?內(nèi)容的重?點(diǎn)如何處?理，難點(diǎn)?如何突破?，關(guān)鍵點(diǎn)?如何引導(dǎo)?，疑惑點(diǎn)?如何澄清?等在教?學(xué)過(guò)程過(guò)?，特別重?視學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)概念?的理解，?數(shù)學(xué)概念?是數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)，?是考生必?須牢固而?又熟練掌?握的內(nèi)容?之一。它?也是高考?數(shù)學(xué)科所?重點(diǎn)考查?的重點(diǎn)內(nèi)?容。對(duì)于?重要的數(shù)?學(xué)概念，?考生尤其?需要正確?理解和熟?練掌握，?達(dá)到運(yùn)用?自如的程?度。從這?幾年的高?考來(lái)看，?有相當(dāng)多?的考生對(duì)?掌握不牢?，對(duì)一些?概念內(nèi)容?的理解只?浮于表面?，甚至殘?缺不全，?因而在解?題中往往?無(wú)從下手?或者導(dǎo)致?各種錯(cuò)誤?。還特別?重視學(xué)生?對(duì)公式掌?握的熟練?程度和基?本運(yùn)算的?訓(xùn)練，重?點(diǎn)抓解答?題的解題?規(guī)范訓(xùn)練?。五、?落實(shí)常規(guī)?，確保教?學(xué)質(zhì)量?上課是教?學(xué)活動(dòng)的?主要環(huán)節(jié)?，也是教?學(xué)工作的?關(guān)鍵階段?。上課要?堅(jiān)持以學(xué)?生活動(dòng)為?中心，面?向全體學(xué)?生授課，?以啟發(fā)式?為主，兼?顧個(gè)別學(xué)?生，從聽(tīng)?講、筆記?、練習(xí)、?反饋等環(huán)?節(jié)入手，?引導(dǎo)學(xué)生?積極參與?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，理解和?掌握基本?概念和基?本技能，?使學(xué)生在?學(xué)習(xí)活動(dòng)?過(guò)程中不?僅獲得知?識(shí)還要提?高解決問(wèn)?題的能力?，不光獲?得應(yīng)有的?智慧，也?應(yīng)掌握思?考問(wèn)題的?思想方法?。對(duì)概念?課采用啟?發(fā)引導(dǎo)式?，引導(dǎo)學(xué)?生理解和?掌握新概?念產(chǎn)生的?背景，發(fā)?生發(fā)展的?過(guò)程，展?示新舊知?識(shí)之間的?內(nèi)在聯(lián)系?，加深對(duì)?概念的理?解和掌握?；對(duì)鞏固?課堅(jiān)持“?精講多練?”，精選?典型例題?，引導(dǎo)學(xué)?生仔細(xì)分?析問(wèn)題的?特點(diǎn)，尋?求解決問(wèn)?題的思路?和方法，?提出合理?的解決方?案，力爭(zhēng)?使講解通?俗易懂，?使方法融?會(huì)貫通，?并讓學(xué)生?在練習(xí)中?加以消化?，真正提?高學(xué)生分?析問(wèn)題解?決問(wèn)題的?能力。?“落實(shí)就?是成績(jī)”?，在教學(xué)?過(guò)程中，?特別關(guān)注?學(xué)生的落?實(shí)情況，?學(xué)生的落?實(shí)在教師?教學(xué)的最?后一個(gè)環(huán)?節(jié)，也是?最出成績(jī)?的一環(huán)。?因此，教?學(xué)中特別?抓好了一?下幾點(diǎn)：?1、書(shū)?面作業(yè)狠?抓質(zhì)量和?規(guī)范，注?重培養(yǎng)學(xué)?生的滿(mǎn)分?意識(shí)，關(guān)?注細(xì)節(jié)與?過(guò)程；?2、導(dǎo)學(xué)?案提前預(yù)?習(xí)，上課?檢查，以?提高課堂?效率；?3、《基?礎(chǔ)訓(xùn)練》?和《導(dǎo)學(xué)?練》采取?不定期抽?查的方式?，督促學(xué)?生及時(shí)跟?上教學(xué)進(jìn)?度；4?、單元測(cè)?試及時(shí)批?改，及時(shí)?整理錯(cuò)題?訂正本。?5、加?強(qiáng)尖子生?的數(shù)學(xué)弱?科輔導(dǎo)工?作，保證?尖子生群?體的實(shí)力?；6、?注重基礎(chǔ)?知識(shí)的訓(xùn)?練。對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)靈?活掌握的?考查是高?考數(shù)學(xué)的?一個(gè)最重?要的目標(biāo)?，因此高?考對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的考?查既全面?又突出重?點(diǎn)，特別?利用在知?識(shí)交匯點(diǎn)?的命題，?以考查對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)?靈活運(yùn)用?的程度。?因此對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)的?教學(xué)一定?要在深刻?理解和靈?活應(yīng)用上?下功夫，?以達(dá)到在?綜合題目?中能迅速?準(zhǔn)確地認(rèn)?識(shí)、判斷?和應(yīng)用的?目的。其?中，抓基?礎(chǔ)就是要?重視對(duì)教?材的研究?，尤其是?要重視概?念、公式?、法則、?定理的形?成過(guò)程，?運(yùn)用時(shí)注?意條件和?結(jié)論的限?制范圍，?理解教材?中例題的?典型作用?，對(duì)教材?中的練習(xí)?題，不但?要會(huì)做，?還要深刻?理解在解?決問(wèn)題時(shí)?題目所體?現(xiàn)的數(shù)學(xué)?思維方法?。六、?更新觀念?，積極進(jìn)?行新課改?首先，?轉(zhuǎn)變觀念?要充分認(rèn)?識(shí)新課改?是教育教?學(xué)的必然?，教師要?更新觀念?，要認(rèn)真?領(lǐng)會(huì)新課?改的理念?，了解課?改革的目?的。這樣?才不會(huì)在?改革當(dāng)中?迷失方向?。其次?，教師要?不斷學(xué)習(xí)?不斷積累?，要掌握?豐厚的專(zhuān)?業(yè)知識(shí)，?所謂”給?人一杯水?，自己要?有一桶水?”，要注?意本學(xué)科?與其它學(xué)?科的聯(lián)系?，拓寬自?身的知識(shí)?占有。要?多渠道采?取不同手?段獲取知?識(shí)，教師?除了看專(zhuān)?業(yè)書(shū)籍，?也要借助?于網(wǎng)絡(luò)媒?體這一先?進(jìn)的手段?進(jìn)行學(xué)習(xí)?。要多和?其它教師?交流、溝?通，提高?合作意識(shí)?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短。同?時(shí)，教師?是教育、?教學(xué)的組?織者，要?充分理解?學(xué)生，了?解學(xué)生的?實(shí)際情況?，了解他?們的興趣?和愛(ài)好，?了解不同?學(xué)生的智?力差別，?做到因材?施教。教?師要給學(xué)?生充分的?思維空間?、活動(dòng)空?間，給他?們展示自?我