初中語文教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)模板（5篇）

第10頁共10頁初中語文?教師培訓(xùn)?總結(jié)心得?體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)?模板在?假期里，?我有幸成?為成為_?___初?中語文教?師培訓(xùn)中?的一員。?在這短短?的五天里?，我覺得?自己仿佛?回到了學(xué)?生時(shí)代，?使我的教?育思想、?教育理念?、教學(xué)方?式等得到?一次重大?的洗禮，?讓我重新?樹立了未?來的教育?思路，讓?我明白，?今后的教?學(xué)必須朝?著多元化?教育模式?去發(fā)展。?以下是我?的培訓(xùn)心?得體會(huì)。?在這次?培訓(xùn)中，?我深刻地?意識(shí)到，?“素質(zhì)教?育”必須?建立在積?極地行動(dòng)?之上，而?作為“領(lǐng)?路人”的?我們，要?以“靈魂?來塑造靈?魂，以品?質(zhì)來塑造?品質(zhì)”，?要用自身?的精神品?質(zhì)來影響?學(xué)生的精?神品質(zhì);?并讓學(xué)生?明白“發(fā)?展才是硬?道理，學(xué)?習(xí)才是硬?道理”，?要用“感?恩”的心?來面對(duì)社?會(huì)，報(bào)答?家人。?在培訓(xùn)中?，___?_老師的?觀摩課讓?我深刻領(lǐng)?悟師資的?基本品質(zhì)?是關(guān)愛和?奉獻(xiàn)的重?要性。我?深感內(nèi)疚?，我的愛?太過狹窄?，太過片?面。我對(duì)?學(xué)生，只?是“用眼?”去看，?沒有“用?心”，應(yīng)?該說，“?用心”的?程度不夠?。因此，?在今后的?教學(xué)中，?我要學(xué)會(huì)?用心去和?學(xué)生交流?，用心去?感受我的?學(xué)生;但?，我又是?自豪的，?因?yàn)?，?盡我的所?能去幫助?我的每一?個(gè)學(xué)生，?哪怕這幫?助是微薄?的!在?培訓(xùn)中，?我感到慚?愧，__?__老師?的觀摩課?讓我發(fā)現(xiàn)?，我不相?信我的學(xué)?生，雖然?，我是出?自對(duì)他們?的愛，我?擔(dān)心他們?不能很好?的把握重?點(diǎn)，不能?明白其中?的道理，?于是，在?傳授的過?程中，我?不知不覺?地替代了?他們的發(fā)?言，我把?屬于他們?的課堂搶?了過來，?使他們成?為了旁觀?者;我束?縛了他們?的思想?yún)s?還責(zé)備他?們?yōu)槭裁?不會(huì)思考?，我替代?了他們思?維的轉(zhuǎn)動(dòng)?卻責(zé)備他?們懶惰。?我在無形?之中成為?扼殺他們?思維的兇?手。想到?這，我不?禁大汗淋?漓!慶幸?，我非常?慶幸，因?為我及時(shí)?的發(fā)現(xiàn)了?自己的缺?點(diǎn)，因?yàn)?我還來得?及改正。?在今后?的教學(xué)道?路上，我?要學(xué)習(xí)的?東西還很?多。我要?往自己的?腦袋里裝?進(jìn)更多的?知識(shí)，要?能夠讓我?的學(xué)生“?取之不盡?用之不竭?”，要讓?自己的這?桶水溢出?來，滲到?學(xué)生的杯?子里。才?能滿足學(xué)?生的需求?。我要改?變自己的?常規(guī)教學(xué)?，不再中?規(guī)中矩，?不再單一?枯燥，要?吸收更多?的新的理?念，要多?元化發(fā)展?，進(jìn)自己?所能給學(xué)?生創(chuàng)造更?寬更廣的?發(fā)展平臺(tái)?。用心去?看學(xué)生、?愛學(xué)生，?把自己的?因?yàn)檎n堂?變成輕松?、愉快地?教學(xué)課堂?。用自身?的人格魅?力去感染?學(xué)生、轉(zhuǎn)?化學(xué)生。?“以心換?心，以情?換情，以?恩換恩”?，換位思?考，站在?學(xué)生的立?場(chǎng)多思考?。我要?相信自己?的學(xué)生，?放手讓他?們自己去?飛翔。雄?鷹的展翅?飛翔來自?于母鷹的?逼迫，過?多的擔(dān)憂?只能變成?束縛，把?課堂還給?他們，那?是他們的?天空，應(yīng)?該讓他們?自己去規(guī)?劃、去發(fā)?展，他們?的未來讓?他們自己?去把握!?而我，則?是他們未?來的領(lǐng)路?人，我所?要做的，?就是在他?們迷惑、?困惑、把?握不住時(shí)?的領(lǐng)路人?。對(duì)于他?們，我只?能給予幫?助或建議?，沒有指?定權(quán)。?當(dāng)然，這?只是我在?這今天里?發(fā)現(xiàn)的自?己需要改?進(jìn)的地方?，除此之?外，還有?自己沒有?發(fā)現(xiàn)的以?及在教學(xué)?中不大注?意的等等?。我相信?，經(jīng)過自?己不斷的?學(xué)習(xí)和努?力，我會(huì)?成為一名?合格的人?民教師，?而這是我?今后的奮?斗目標(biāo)!?初中語?文教師培?訓(xùn)總結(jié)心?得體會(huì)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）我?有幸成為?縣骨干教?師培訓(xùn)班?的一員，?這也給我?提供了這?個(gè)再學(xué)習(xí)?、再提高?的機(jī)會(huì)。?這次培訓(xùn)?內(nèi)容豐富?，形式多?樣，有集?中培訓(xùn)、?分學(xué)科培?訓(xùn)、有學(xué)?員間的互?動(dòng)交流，?專家進(jìn)行?講座。專?家的教育?教學(xué)理念?、人格魅?力和治學(xué)?精神深深?地印在我?的心中。?他們所講?內(nèi)容深刻?獨(dú)到、旁?征博引、?通俗易懂?、生動(dòng)有?趣、發(fā)人?深省。在?此之前，?我也曾出?去培訓(xùn)過?幾次，但?每次都是?以聽教師?的課堂教?學(xué)為主，?所看到的?都是經(jīng)過?了層層包?裝的課堂?實(shí)況。?這次聽了?他們各具?特色的前?沿講座，?雖然我不?能做到照?單全收，?但他們先?進(jìn)的教育?理念、獨(dú)?到的教學(xué)?思想、全?新的管理?體制，對(duì)?我今后的?教育教學(xué)?工作無不?起著引領(lǐng)?和導(dǎo)向作?用。這次?培訓(xùn)之后?，更增添?了我努力?使自己成?為科研型?教師的信?心，給了?我們強(qiáng)烈?的感染和?深刻的理?論引領(lǐng)。?下面是我?在培訓(xùn)中?的心得體?會(huì)。通?過培訓(xùn)，?讓我深刻?地認(rèn)識(shí)到?必須更新?觀念。隨?著知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代的?到來，信?息技術(shù)在?教育領(lǐng)域?廣泛運(yùn)用?，“教書?匠”式的?教師已經(jīng)?不適應(yīng)時(shí)?代的需要?了，這就?要求教師?既不能脫?離教學(xué)實(shí)?際又要為?解決教學(xué)?中的問題?而進(jìn)行的?研究即不?是在書齋?進(jìn)行的研?究而是在?教學(xué)活動(dòng)?中的研究?。必須具?有現(xiàn)代教?育觀念，?并將其運(yùn)?用于教育?工作實(shí)踐?，不斷思?考、摸索?，朝著教?育家的方?向努力。?以教師為?本的觀念?應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為?以學(xué)生為?本，自覺?讓出主角?地位，讓?學(xué)生成為?主角，充?分相信學(xué)?生，積極?評(píng)價(jià)學(xué)生?。傳統(tǒng)?的“以教?師為中心?，靠二支?粉筆一張?嘴”的教?學(xué)模式，?已不能適?應(yīng)新課程?“主動(dòng)、?探究、合?作”學(xué)習(xí)?方式，傳?統(tǒng)觀念下?的“師者?傳道、授?業(yè)、解惑?”“聞道?有先后”?的觀點(diǎn)，?也將被基?于新課程?教學(xué)提出?來的“教?育要為學(xué)?生的終身?發(fā)展奠定?基礎(chǔ)，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?做人，學(xué)?會(huì)求知，?學(xué)會(huì)合作?，學(xué)會(huì)實(shí)?踐，學(xué)會(huì)?創(chuàng)新”的?理念所取?代。教師?應(yīng)與時(shí)俱?進(jìn)，適應(yīng)?時(shí)代的發(fā)?展，做好?自己的角?色定位，?充分利用?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?，激發(fā)學(xué)?生的求知?欲，提高?學(xué)生的實(shí)?踐能力，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神，促進(jìn)?教與學(xué)的?改革深化?。學(xué)習(xí)，?教學(xué)相長?、共同進(jìn)?步。通?過此次培?訓(xùn)，我在?教學(xué)觀上?有了一定?的轉(zhuǎn)變，?不能為了?教書而教?書，葉圣?陶先生說?過：教是?為了最終?達(dá)到不需?要教，為?了達(dá)成這?個(gè)目標(biāo)，?教學(xué)不光?是簡單的?傳授知識(shí)?，要重在?教學(xué)生掌?握方法，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，不能只?讓學(xué)生“?學(xué)到什么?”還讓學(xué)?生“學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)”，?學(xué)生掌握?了方法，?終身受用?，可以自?己獲取知?識(shí)，除了?學(xué)習(xí)，還?要注重啟?迪學(xué)生的?智慧，給?學(xué)生充分?的空間、?時(shí)間，發(fā)?揮出他們?的想象力?和創(chuàng)造力?。通過?培訓(xùn)，讓?我能以更?寬闊的視?野去看待?我們的教?育工作，?讓我學(xué)到?了更多提?自身素質(zhì)?和教育教?學(xué)水平的?方法和捷?徑。“愛?”是教育?永恒的主?題，我們?知道了怎?樣更好地?去愛我們?的學(xué)生，?怎樣讓我?們的學(xué)生?在更好的?環(huán)境下健?康的成長?。作為一?名骨干教?師，我們?要以扎實(shí)?的作風(fēng)潛?心實(shí)踐，?堅(jiān)持不懈?;要以自?覺的精神?對(duì)待學(xué)習(xí)?，不必急?功近利，?心浮氣躁?;要以務(wù)?實(shí)的心態(tài)?思考問題?，力求兼?收并蓄，?博采眾長?;要以獨(dú)?特的眼光?大膽創(chuàng)新?，做到不?拘一格，?匠心獨(dú)運(yùn)?;要不斷?完善自己?多元而合?理的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，保?持積極而?健康的心?理品質(zhì)，?逐步形成?巧借外力?的綜合素?養(yǎng)，讓自?己的工作?、生活與?學(xué)習(xí)始終?處于一種?研究的狀?態(tài)，讓自?己的生命?處于不斷?探索與追?求的過程?之中。?通過培訓(xùn)?，讓我深?刻地認(rèn)識(shí)?到必須積?極加強(qiáng)課?程改革，?做課程改?革的實(shí)踐?者。課程?改革現(xiàn)在?雖然還處?于探索階?段，許多?未知的領(lǐng)?域需廣大?教師去進(jìn)?行認(rèn)真摸?索和總結(jié)?。經(jīng)過這?培訓(xùn)，認(rèn)?識(shí)到每一?位教師都?應(yīng)積極參?與到課程?改革中去?，不做旁?觀者，而?應(yīng)去推動(dòng)?它朝正確?方向發(fā)展?，做一個(gè)?課改的積?極實(shí)施者?。身為老?師，要把?握新課改?的動(dòng)態(tài)、?要了解新?理念的、?要掌握學(xué)?生的認(rèn)知?發(fā)展規(guī)律?。初中?語文教師?培訓(xùn)總結(jié)?心得體會(huì)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（三）?一位語文?教師如果?要為自己?的未來作?好準(zhǔn)備，?必須多讀?書，多積?累。古語?云：“木?無本則枯?，水無源?則竭?！?多讀書、?多積累是?解決源頭?活水的問?題?，F(xiàn)在?語文教師?大多被日?常教學(xué)事?務(wù)所困擾?，對(duì)于讀?書不夠重?視，擠時(shí)?間讀書的?老師很少?。在“文?本解讀”?一顆是，?講授老師?也說到：?語文老師?應(yīng)大量閱?讀，回家?只改卷子?的老師是?可悲的。?這也讓我?想到葉圣?陶先生的?話：“老?師都很忙?，這個(gè)我?知道，但?還得擠出?時(shí)間來多?讀些書。?”從工作?的角度講?，越忙，?越要讀書?。因?yàn)橹?有加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，才能?避免工作?中的盲目?性，才能?提高工作?效率?！?語文教?師如果沒?有時(shí)間讀?書，就意?味著知識(shí)?將會(huì)逐漸?貧乏，教?師知識(shí)貧?乏了就容?易落后，?在課堂上?就不可能?有高效率?。因此，?語文老師?再忙，也?要抽時(shí)間?讀書學(xué)習(xí)?。讀書應(yīng)?該成為語?文教師的?生活常態(tài)?。這是語?文學(xué)科的?特殊性所?決定的。?只要有教?育的地方?，就有責(zé)?任與書同?行。語文?尤其如此?。教學(xué)的?問題主要?是教師的?素養(yǎng)問題?，而教師?的素養(yǎng)很?大程度上?來源于教?師的閱讀?與積累。?因此，提?高閱讀積?累能力是?提高教師?自身素養(yǎng)?的根本途?徑。怎樣?提高閱讀?積累能力?呢作為語?文教師要?注意有計(jì)?劃、有選?擇地讀書?。最基本?的要讀好?三類書，?一是讀學(xué)?科教育理?論書，二?是讀學(xué)科?教學(xué)研究?書，三是?讀與提高?自身綜合?素養(yǎng)有關(guān)?的書，如?哲學(xué)、美?學(xué)、文學(xué)?、思維科?學(xué)、藝術(shù)?等。在讀?書中積累?，在讀書?中感悟，?在讀書中?深思，持?之以恒，?就會(huì)大有?收獲。只?有多讀書?，多積累?，才能推?動(dòng)教師的?不斷進(jìn)步?。第二?是語文老?師要加強(qiáng)?自身的口?語表達(dá)能?力。教?師是“以?舌耕為業(yè)?”的。語?文教師的?口語表達(dá)?能力對(duì)學(xué)?生起著至?關(guān)重要的?作用。教?與學(xué)的信?息傳遞、?師生之間?的情感交?流，都是?通過語言?表達(dá)來進(jìn)?行的。一?位優(yōu)秀的?老師通過?情趣盎然?的描述，?鞭辟入里?的分析，?恰到好處?的點(diǎn)撥，?就能把學(xué)?生帶進(jìn)瑰?麗的知識(shí)?殿堂，讓?學(xué)生如坐?春風(fēng)，心?曠神怡。?這就說明?，教師口?語表達(dá)能?力會(huì)直接?影響學(xué)生?的聽課情?緒和教學(xué)?效果。在?語文教學(xué)?中我們說?要提高學(xué)?生的口語?表達(dá)能力?，但如果?我們教師?自己都無?法準(zhǔn)確生?動(dòng)的表達(dá)?自己的觀?點(diǎn)，那么?如何指導(dǎo)?學(xué)生而?語文教師?提高口語?表達(dá)能力?，我認(rèn)為?要注意以?下的幾點(diǎn)?：首先，?要講求規(guī)?范。教學(xué)?語言應(yīng)該?是規(guī)范的?語言，教?師應(yīng)以身?示范。所?謂規(guī)范語?言，一是?讀音，要?求發(fā)音準(zhǔn)?確，口齒?清楚，能?講一口清?晰流利的?普通話;?二是表達(dá)?不能出現(xiàn)?病句，注?意語氣的?輕重緩急?和節(jié)奏的?抑揚(yáng)頓挫?;三是要?盡量做到?“書面語?言口頭化?”，即“?口說的書?面語”，?這就要求?教師的課?堂語言既?要具有口?頭語的通?俗簡明、?生動(dòng)形象?，又要具?有書面語?的精練、?嚴(yán)密、條?理。這個(gè)?要求比較?高。古人?說：“感?人心者，?莫先乎情?，莫始乎?言，莫切?乎聲，莫?深乎義。?”教學(xué)并?不是毫無?表情地把?知識(shí)從一?個(gè)頭腦里?裝進(jìn)另一?個(gè)頭腦里?，而是師?生之間每?時(shí)每刻都?在進(jìn)行心?靈的接觸?。這就要?求教師的?課堂語言?富有感情?色彩，老?師的語言?有了情感?，就容易?激發(fā)學(xué)生?的情緒，?使學(xué)生產(chǎn)?生心靈的?共鳴，這?樣也有利?于創(chuàng)造一?種生動(dòng)活?潑、和諧?愉快的課?堂氛圍。?同時(shí)我們?還要追求?語言藝術(shù)?。我們必?須對(duì)語言?千錘百煉?，具有沙?里淘金的?功夫。教?師的教學(xué)?語言要努?力做到具?有詩歌語?言精練、?小說語言?的形象、?戲劇語言?的傳神、?相聲語言?的幽默等?特點(diǎn)，這?樣才能對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?強(qiáng)烈的吸?引力。?最后是鉆?研教材的?能力。這?也是最重?要的一種?能力。?鉆研教材?是語文教?師最重要?的一項(xiàng)基?本功，它?是教師能?力中的一?項(xiàng)核心任?務(wù)。如果?我們?cè)谡n?前對(duì)教材?鉆研花的?功夫較大?，對(duì)教材?理解得透?徹，課就?能講得從?容自如，?淺顯易懂?。因?yàn)橹?有鉆得深?透，才能?講得淺顯?。教學(xué)時(shí)?就會(huì)胸有?成竹，左?右逢源;?如果對(duì)教?材鉆研未?能達(dá)到一?定程度，?或者教師?對(duì)教材只?是一知半?解，那么?教學(xué)時(shí)必?然會(huì)力不?從心，捉?襟見肘，?甚至出現(xiàn)?尷尬局面?。而我覺?得理解教?材比較重?要的是整?體把握教?材。先通?覽教材，?整體把握?教材的編?寫思路;?然后細(xì)讀?教材，把?握教材每?一單元的?教學(xué)要點(diǎn)?;再精讀?教材，分?析每篇課?文或每節(jié)?內(nèi)容的重?點(diǎn)、難點(diǎn)?、關(guān)鍵點(diǎn)?。從整體?上把握了?教材，就?會(huì)“胸中?有丘壑”?。教起來?就會(huì)游刃?有余，難?點(diǎn)重點(diǎn)分?明，才能?組織出高?效的課堂?。這就?是我從此?次網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)課程中?得出的幾?點(diǎn)感想，?在以后的?教學(xué)活動(dòng)?中我還要?注意反思?，多多向?前輩老師?學(xué)習(xí)，不?斷的提高?自己，希?望能成為?一名合格?乃至優(yōu)秀?的初中語?文教師。?初中語?文教師培?訓(xùn)總結(jié)心?得體會(huì)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?四）通?過為期五?天(__?__年_?___月?____?日-__?__月_?___日?)的短期?培訓(xùn)，?為期五天?的培訓(xùn)轉(zhuǎn)?瞬即逝。?時(shí)間雖然?比較短，?但是通過?這次培訓(xùn)?，我深深?地被專家?教授們對(duì)?教育教學(xué)?中的許多?精辟見解?所折服，?更被班級(jí)?學(xué)員們的?參加培訓(xùn)?的熱情所?感染，雖?然苦點(diǎn)，?累點(diǎn)，但?我要說：?“樂中學(xué)?，學(xué)中樂??！边@次?培訓(xùn)我受?益匪淺，?感悟頗多?，兼而也?有太多的?困惑!?(一)以?學(xué)論教?在課堂教?學(xué)中，應(yīng)?把學(xué)生的?學(xué)習(xí)活動(dòng)?和情感狀?態(tài)作為焦?點(diǎn)，以學(xué)?的方法討?論教的方?式，以學(xué)?的狀態(tài)討?論教的狀?態(tài)，以學(xué)?的質(zhì)量討?論教的水?平，通過?學(xué)生的學(xué)?來討論教?師的教。?以學(xué)論教?要求把課?堂教學(xué)中?心放在學(xué)?生上，重?心放在學(xué)?習(xí)狀態(tài)上?，提倡和?追求有效?教學(xué)，關(guān)?注教師的?教