皮亞杰兒童心理發(fā)展階段

皮亞杰兒童心理發(fā)展階段（總5頁(yè)）--本頁(yè)僅作為文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)直接刪除即可----內(nèi)頁(yè)可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小-感知運(yùn)動(dòng)階段0-2感知運(yùn)動(dòng)客觀永久性前運(yùn)算階段表象系統(tǒng)泛靈論\自我中心\思維不可逆\未掌握守恒 符號(hào)功能具體運(yùn)算階段形象思維守恒\思維可逆\可以進(jìn)行邏輯邁算形式運(yùn)算階段抽象邏輯思維思維擺脫了具體內(nèi)容的約束，能夠提出假設(shè)，憑演繹推理解決抽象問(wèn)題皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展階段前道德判斷階段4 5直接接受行為的結(jié)果他律道德判斷階段判斷受他自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配自律道德判斷階段判斷受他自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配艾里克森的人格發(fā)展八階段理論嬰兒前期02信任感懷疑感希望嬰兒后期24自主感羞恥感幼兒期47主動(dòng)感內(nèi)疚感目標(biāo)童年期712勤奮感自卑感能力青少年1?18角色同一性角色混亂誠(chéng)實(shí)成年早期1H25親密感孤獨(dú)感愛(ài)

成年中期25 50繁衍感停滯感關(guān)心成年后期50以后完善感失望或厭惡感智慧、賢明柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論前習(xí)俗水平服從和懲罰的道德定向階段對(duì)成人或規(guī)則采取服從，以免懲□XI相對(duì)論者的快樂(lè)主義定向階段開(kāi)始比較行為和個(gè)人的關(guān)系；認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要；具有較強(qiáng)的自我中心；習(xí)俗水平好孩子定向階段認(rèn)識(shí)到必須尊重他人的想法，考慮到對(duì)好孩子的期望，盡量按這種要求去做；開(kāi)始關(guān)心自己的需求發(fā)展到較全面地關(guān)心別人的需求，從而為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序定向階段認(rèn)為到每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守全社會(huì)共同約定的某些行為準(zhǔn)貝山強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從后習(xí)俗水平社會(huì)契約定向階段可以通過(guò)共同協(xié)商和民主的程序來(lái)改變普遍道德原則定向階段認(rèn)為超越法律，除法律外還有更高的道德原則MMPI臨床量表Hs疑病量表D抑郁量表Hy瘡病量表Pd精神病量表Mf男、女子氣量表Pa妄想狂量表

Pt精神曩弱量表Sc精神分裂癥量表Ma輕躁狂量表Si社會(huì)內(nèi)向量表效度量表Q不能回答或L說(shuō)謊分?jǐn)?shù)F詐病量表K校正分量表MMPI-II基礎(chǔ)內(nèi)容量表附加量表Q量表L量表F量表K量表HS量表D量表Hy量表Pd量表Mf量表Pa量表Pt量表Sc量表Ma量表Si量表焦慮緊張(ANX)恐懼擔(dān)心(FRS)強(qiáng)迫固執(zhí)(OBS)抑郁空虛(DEP)關(guān)注健康(HEA)古怪思念(BIZ)憤怒失控(ANG)憤世嫉俗(CYN)逆反社會(huì)(ASP)A型行為仃P(guān)A)自我低估(LSE)社會(huì)不適(SOD)家庭問(wèn)題(FAM)工作障礙(WRK怎咸治疔(TRT)焦慮(A)量表抑制(R)量表自我力量(Es)量表麥?zhǔn)闲锞?MAC-R)受制敵意(0-H)支配性(Do)量表社會(huì)責(zé)任(Re)量表性別角色(GM及GF)量表創(chuàng)傷后應(yīng)激失常(PK及PS)量表MMPI-2新增效度量表后F量表同向答題矛盾量表仃RIN)反向答題矛盾量表(VRIN)中文版低頻量表(ICH)各時(shí)期的記憶發(fā)展特點(diǎn):時(shí)期記憶容量發(fā)展趨勢(shì)朿暗嬰兒期幼兒期短時(shí)記憶容量的發(fā)展趨勢(shì)是先快后慢無(wú)意識(shí)記與有意識(shí)記；機(jī)械記憶與意義記憶；形象記憶與詞語(yǔ)記憶視覺(jué)復(fù)述策略；復(fù)述策略。

童年期接近成人水平有意識(shí)記超過(guò)無(wú)意識(shí)記；意義記憶占主導(dǎo)地位；詞的抽象記憶的發(fā)展速度超過(guò)形象記憶復(fù)述；組織（歸類(lèi)、系列化）青春期超出成人短時(shí)記憶容量自覺(jué)地通知意義記憶，同時(shí)有效地運(yùn)用機(jī)械記憶；多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期有效地運(yùn)用各種記憶策略青年期25歲達(dá)到高峰中年期表現(xiàn)出了記憶側(cè)重點(diǎn)或結(jié)構(gòu)的改變老年期老年人記憶變化的總趨勢(shì)是隨著年齡的增長(zhǎng)而下降的，但記憶曩退的速度和程度也因記憶過(guò)程和個(gè)體因素的不冋而存在著差異。各時(shí)期的自我意識(shí)及人格發(fā)展:時(shí)期自我意識(shí)發(fā)展人格發(fā)展嬰兒期主體我的發(fā)展（5-25個(gè)月）、客體我的發(fā)展（15-24個(gè)月幼兒期自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展、自我控制能力的發(fā)展道德行為的發(fā)展童年期自我概念、自我評(píng)價(jià)（獨(dú)立性、批判性、內(nèi)容的擴(kuò)大和深化、穩(wěn)定性）青春期強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征；重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)；關(guān)心自己的人格特征和情緒特征青年期不斷修正自我意識(shí)，開(kāi)始父自己的注意力集中到發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)/卜自我的存人生觀和價(jià)值觀的確立

在上來(lái)中年期對(duì)自我的看法表現(xiàn)出更加積極、滿(mǎn)意的變化人格特質(zhì)相對(duì)保持穩(wěn)定老年期不安全感、孤獨(dú)感、適應(yīng)性差、拘泥刻板，速度減退；趨于保守；回憶往事各時(shí)期思維的發(fā)展變化特點(diǎn):時(shí)期階段基本特征特點(diǎn)思維形式發(fā)展特點(diǎn)嬰兒期感知運(yùn)動(dòng)階段直覺(jué)行動(dòng)思維直觀性和行動(dòng)性；間接性和概括性；缺乏對(duì)行動(dòng)結(jié)果的預(yù)見(jiàn)性和計(jì)劃性；思維的狹隘性；思維與語(yǔ)言開(kāi)始聯(lián)系。幼兒期前運(yùn)算階段具體形象思維具體形象性；不清晰和易變性；具有符號(hào)功能；有一定的計(jì)劃性和預(yù)見(jiàn)性；抽象邏輯思維獲得初步發(fā)展（提問(wèn)類(lèi)型變化、概括能力發(fā)展）

童年期具體運(yùn)算階段以形象邏輯思維為主，在發(fā)展中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡經(jīng)歷思維發(fā)展的質(zhì)變過(guò)程；不能擺脫形象必的邏輯思維；10歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的轉(zhuǎn)折期。概括能力的發(fā)展、推理能力的發(fā)展、新的思維結(jié)構(gòu)的形成、邏輯推理規(guī)則的掌握青春期形式運(yùn)用階段脫離具體的物或情境用符號(hào)進(jìn)行抽象思維建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)的能力思維形式與思維內(nèi)容分離青年期知識(shí)運(yùn)用辯證的、相對(duì)的、實(shí)用性的思維形式個(gè)體思維中邏輯的絕對(duì)成分減少，辯證成分增多分三個(gè)階段:二元論階段；相對(duì)性階段；約定性階段中年期老年期思維能力普遍下降，卻比青年人表現(xiàn)出更多的智慧各時(shí)期的社會(huì)性發(fā)展:時(shí)期親子關(guān)系同伴關(guān)系嬰兒期依戀（與主要撫養(yǎng)者之間）

幼兒期第一反抗期（3-4歲）3歲起，偏愛(ài)同性別伙伴。友誼多建立在地理位置接近、喜愛(ài)共同的活動(dòng)或擁有有趣的玩具的基礎(chǔ)上童年期父母與兒童交往的時(shí)間發(fā)生變化；父母在處理兒童日常問(wèn)題的類(lèi)型發(fā)生變化；父母對(duì)兒童的控制力量也在變化。兒童伙伴集團(tuán)的形成（依從性、平行性、整全性集合關(guān)系期）。對(duì)友誼認(rèn)識(shí)的發(fā)展：3-5歲，短期游戲伙伴關(guān)系；6-9歲，單向幫助關(guān)系；9-22歲，雙向幫助關(guān)系（順利時(shí)的合作）；22歲以后，親密而又相對(duì)持久的共孚關(guān)系。相互接近；行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣相近；人格尊重并相互敬慕；人際交往中的協(xié)同關(guān)系。青春期第二反抗期；不再以父母為榜樣，能從人的整體人格對(duì)父母的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)父友范圍開(kāi)始縮小，選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn):志趣相同；煩惱相似；性格相近；能相互理解。對(duì)老師開(kāi)始口頭論足。喜愛(ài)的老師:熱情和藹、關(guān)心學(xué)生、知識(shí)淵博、講課風(fēng)趣青年期仍能與父母交談女性的朋友數(shù)量多于男性；女性朋友間是相互聊天，男性的朋友間是一起做事；女性比男性對(duì)情感關(guān)系更有責(zé)任心。中年期父母需要他們的贍養(yǎng)與照顧；與子女的情感交流、思想溝通相對(duì)減少與同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)糸疋種兄爭(zhēng)與合作的關(guān)系；朋友的數(shù)量少于青年期，但朋友之間的親密程度要高于青年期老年期夫妻關(guān)系多疋種伙伴關(guān)系；與子女的接觸次數(shù)和其主觀幸福感朋友數(shù)量減少間無(wú)關(guān)各時(shí)期的心理衛(wèi)生:時(shí)期心理卩牛嬰兒期保證嬰兒充足的營(yíng)養(yǎng)和睡眠；關(guān)注嬰兒的情感需要，建立安全型的母嬰關(guān)系；針對(duì)不冋類(lèi)型的氣質(zhì)特點(diǎn)，積極對(duì)待嬰兒；促進(jìn)嬰兒的認(rèn)知活動(dòng)幼兒期組織多種形式的游戲；鼓勵(lì)孩子與同伴交流；培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣；培養(yǎng)其獨(dú)立性童年期學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（態(tài)度、習(xí)慣、方法）；培養(yǎng)良好的品行青春期進(jìn)行青春期性教育，提前做好知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備；尊重少年兒童的獨(dú)立意識(shí)，幫助他們順利度過(guò)反抗期；教給青春期少年兒童情緒調(diào)控的方法，消除不良情緒青年期樹(shù)立正確的擇偶觀，正確對(duì)待愛(ài)情中的挫折；增強(qiáng)擇業(yè)意識(shí)的自主性，促進(jìn)職業(yè)生涯的順利發(fā)展；提高人際交往能力，積極適應(yīng)社會(huì)變化中年期力逸結(jié)合，避免心理疲力；培養(yǎng)豁達(dá)的人生觀，戰(zhàn)勝中年危機(jī)老年期提前做好退休后的生活準(zhǔn)備；生命不息，活動(dòng)不止；保持良好的人際關(guān)系；坦然面對(duì)死亡分期年齡特點(diǎn)嬰兒期0-3歲生理和心理發(fā)展迅速幼兒期3-6歲心理發(fā)展仍屬于快速發(fā)展階段童年期7-12歲從游戲?yàn)橹鲗?dǎo)轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)青春期11、12-15、16U_i夕是個(gè)體由童年向成人過(guò)渡的時(shí)期青年期17、18-35歲人生的黃金時(shí)代中年期35或40-60或65歲是生理的成熟期，心理的穩(wěn)定期老年期60歲以后是走向人生的完成階段，也是實(shí)現(xiàn)作為人的生活價(jià)值的最后時(shí)期。中樞神經(jīng)系統(tǒng)脊髓是中樞神經(jīng)系統(tǒng)最低級(jí)的中樞，除傳遞信息夕卜，也能完成簡(jiǎn)單反射腦腦干延腦支配呼吸、心跳橋腦中腦瞳孔反射、眼動(dòng)腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)睡眠覺(jué)醒間腦丘腦除嗅覺(jué)器官外上丘腦嗅覺(jué)和某些激素下丘腦內(nèi)臟系統(tǒng)底丘腦肌張力小腦保持身體平衡，調(diào)節(jié)肌肉緊張度端腦額葉軀體運(yùn)動(dòng)頂葉軀體感覺(jué)枕葉視覺(jué)顳葉聽(tīng)覺(jué)左半球額下回靠近外側(cè)裂 布洛卡言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)表達(dá)性失語(yǔ)癥頂、枕、顳葉交會(huì)處的顳上回威爾尼克言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)接受性失語(yǔ)癥頂、枕葉交會(huì)處的角回視覺(jué)性言語(yǔ)中失讀癥樞額中回靠近中央前回書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞失寫(xiě)癥心理測(cè)驗(yàn)包括：智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、心理評(píng)定量表常模團(tuán)體的條件：群體的構(gòu)成必須明確界定、常模團(tuán)休必須是所測(cè)群體的代表樣本、樣本大小適當(dāng)、標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時(shí)空的產(chǎn)物取樣的方法：隨機(jī)、非隨機(jī)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分組抽樣、分層抽樣常模類(lèi)型：發(fā)展常模、百分位常模、標(biāo)準(zhǔn)分常模、智商最直觀的發(fā)展常模式是發(fā)展順序量表最早的一個(gè)發(fā)展順序量表是葛塞爾發(fā)展程序表，其中按月份顯示兒童在運(yùn)動(dòng)水平、適應(yīng)性、語(yǔ)言、社會(huì)性四個(gè)方面的大致發(fā)展水平。5歲理解質(zhì)量守恒、6歲理解重量守恒、7歲理解容量守恒比內(nèi)-西蒙量表中首先使用智力年齡的概念。百分常模包括百分等級(jí)和百分點(diǎn)、四分位數(shù)和十分位數(shù)。百分等級(jí)是應(yīng)用最廣的表示測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方法。一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)是指在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)的百分比。百分等級(jí)PR=100—(100R-50)N百分點(diǎn)也稱(chēng)百分位數(shù)。百分等級(jí)是計(jì)算低于某測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的人數(shù)的百分比，而百分點(diǎn)是計(jì)算處于一個(gè)百分比例的人對(duì)應(yīng)的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是多少。百分點(diǎn)的計(jì)算可根據(jù)直線內(nèi)插法O標(biāo)準(zhǔn)分常模(線性和非線性