開展“90后”大學(xué)生思想政治教育的對策分析

開展“90后”大學(xué)生思想政治教育的對策分析本文屬于中聯(lián)論文網(wǎng)優(yōu)秀論文本文來源于：中聯(lián)論文網(wǎng)/jiaoyu/35529.html轉(zhuǎn)載請注明本文僅供學(xué)術(shù)參考，嚴(yán)謹(jǐn)轉(zhuǎn)載，否則后果自負(fù)本文引用《新校園》摘要：隨著“90后”逐漸成為大學(xué)生的主體力量，高校輔導(dǎo)員所面對的教育對象也發(fā)生了變化?！?0后”身上所具有的特點，給高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)和更高的要求。輔導(dǎo)員要根據(jù)教育對象的變化，認(rèn)真分析對“90后”大學(xué)生進(jìn)行有效思想政治教育的客觀規(guī)律，反思教育的內(nèi)容、方法和途徑，研究新情況，解決新問題，增強(qiáng)工作的有效性。

關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生；思想政治教育

從2008級開始，中國高校迎來了“90后”新一代大學(xué)生，他們逐漸成為大學(xué)生的主體。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會轉(zhuǎn)型的背景下，“90后”大學(xué)生群體呈現(xiàn)出有別于其他年代大學(xué)生的特點。教育對象的變化，給高校的思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治工作的主力軍，是大學(xué)生思想政治工作的基層組織者和實踐者。面對新的教育對象，輔導(dǎo)員應(yīng)該仔細(xì)分析這一群體的思想行為特質(zhì)，積極探索與時代吻合、符合教育對象特點的思想政治教育模式、方法和途徑。

一90后”大學(xué)生的思想和行為特點

1.價值觀主流積極向上，但思想多元化，個人本位取向明顯

“90后”大學(xué)生的價值觀主流是積極向上的，他們擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，秉承了中華民族注重國家利益、集體利益等優(yōu)良傳統(tǒng)。但是在經(jīng)濟(jì)全球化的時代背景下，由于出現(xiàn)了多種利益群體帶來的多元價值觀，加之多種思潮和多元文化的沖擊，這些影響通過電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳播載體滲透到社會的方方面面，使“90后”大學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)明顯的多元化傾向。他們一方面對“毫不利己、專門利人”、“全心全意為人民服務(wù)”等高尚的價值觀表現(xiàn)冷漠；另一方面對只圖索取、不愿奉獻(xiàn)等極端個人主義觀點非常鄙夷。他們力圖在中間尋找一個平衡點，兼顧社會和個人利益，奉獻(xiàn)與索取并重。由于受西方國家個人主義價值觀的沖擊，“90后”大學(xué)生對個人利益過分強(qiáng)調(diào)，出現(xiàn)價值觀個體化傾向。

2.整體上積極上進(jìn)，具有較強(qiáng)的責(zé)任意識，務(wù)實，追求功利“90后”大學(xué)生出生在一個充滿競爭的時代，他們普遍有較強(qiáng)的競爭意識和自我意識。他們喜歡挑戰(zhàn)，敢于面對現(xiàn)實，表現(xiàn)欲強(qiáng)，渴望得到認(rèn)可。市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，以及當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難等因素，都使“90后”大學(xué)生的行為染上了功利主義的色彩，這在他們綜合素質(zhì)測評、評優(yōu)評先、入黨等方面都有體現(xiàn)。社會上一直以來對“90后”的偏見集中在他們自私和缺乏

責(zé)任意識這兩點。但以“90后”大學(xué)生為代表的青年一代卻在

汶川地震和奧運(yùn)圣火傳遞等一系列突發(fā)事件和重大公共事件中表現(xiàn)出令人吃驚的社會責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識，以及對國家民族未來前途的歸屬感和認(rèn)同感，他們以實際行動否定了上述觀點的偏頗。更多期刊發(fā)表詳情聯(lián)系QQ：1286503325電話編輯

3.心態(tài)開放，追求獨(dú)立，內(nèi)心成熟，但生活自理能力差

隨著我國改革開放30多年來的積淀和與國際社會的全面接軌，尤其是互聯(lián)網(wǎng)帶來的巨大的信息，“90后”大學(xué)生接觸到更多新鮮事物和社會現(xiàn)象，這使他們看上去有種少年老成的樣子。他們接受新事物能力比以往幾代學(xué)生要強(qiáng)，他們崇尚創(chuàng)新精神、探索精神，更容易適應(yīng)大學(xué)生活。他們追求獨(dú)立的意識強(qiáng)烈，在面臨人生重大選擇時，大部分學(xué)生表現(xiàn)出了較強(qiáng)的獨(dú)立性。不過，由于他們大部分是獨(dú)生子女，從小就被父母包攬了生活的一切，所以生活自理能力較差。

4.對網(wǎng)絡(luò)的依賴性比較強(qiáng)，缺乏溝通意識、團(tuán)隊意識

“90后”大學(xué)生從小練就了通過互聯(lián)網(wǎng)獲取資訊的本領(lǐng)，對網(wǎng)絡(luò)依賴性強(qiáng)，這是他們的又一特點。他們看重自我能力和自我表現(xiàn)，但在處理問題的時候只依靠個人能力，不會將自己融入集體，忽視集體的力量，這在他們進(jìn)入社會后將會嚴(yán)重影響他們個人的發(fā)展。

二、輔導(dǎo)員開展“90后”大學(xué)生思想政治教育的途徑

1.轉(zhuǎn)變教育理念，變“管理學(xué)生、約束學(xué)生”為“服務(wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生”

“90后”大學(xué)生群體主體意識強(qiáng)，渴望獨(dú)立平等，這都要求輔導(dǎo)員在日常思想政治教育中要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，堅持“以人為本”，關(guān)注學(xué)生的思想實際。日常思想政治教育模式要由單向灌輸向雙向和多向溝通轉(zhuǎn)化，在平等的交流中，引導(dǎo)和啟發(fā)應(yīng)該代替命令和指責(zé)，注意引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育、自我完善，在互動中提高思想政治教育的實效性和針對性，真正成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友。

2.堅持理想信念教育，注重隱形課程的重要作用

“90后”大學(xué)生視野開闊，信息接受的渠道多元化，追求上進(jìn)，思維獨(dú)立，但他們大多存在著政治信仰迷茫，理想信念模糊，世界觀、價值觀、人生觀不成熟，容易產(chǎn)生空虛感等問題。因此，輔導(dǎo)員在日常的思想政治教育工作中，要加強(qiáng)對“90后”大學(xué)生的理想信念教育。堅持以中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系為內(nèi)容的理想信念教育，不僅要通過集中學(xué)習(xí)時政要聞、舉辦講座、組織班會討論等形式進(jìn)行“灌輸”，更要注意通過社會實踐、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)、課外活動等隱性形式，使他們樂于接受，在潛移默化中樹立崇高信念，培養(yǎng)愛國主義高尚情操。

3.注意工作方式，以身作則，平等交流

“90后”大學(xué)生，特別是新生，叛逆心里很強(qiáng)，如果利用學(xué)校的學(xué)生管理守則嚴(yán)格約束，可能會適得其反，甚至?xí)吧未髮W(xué)生個性的發(fā)展；如果放任不管，漠不關(guān)心，后果更是不堪設(shè)想，因此，輔導(dǎo)員做工作一定要注意方式。高校輔導(dǎo)員處在高校思想政治教育工作的第一線，一言一行對學(xué)生影響甚大。因此，作為輔導(dǎo)員必須具有端正的品德以及處理問題的能力，做到以身作則、言傳身教。在工作中，輔導(dǎo)員要尊重學(xué)生的人格和個性差異，理解學(xué)生的觀點和需求，要放棄高高在上的姿態(tài)，與學(xué)生平等地交流對話，學(xué)會傾聽來自學(xué)生內(nèi)心深處的聲音，密切關(guān)注學(xué)生的言行、情感、心理和訴求，幫助學(xué)生解決問題。

4.占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，鼓勵學(xué)生積極參加各種社團(tuán)活動

網(wǎng)絡(luò)已成為課堂外學(xué)生獲取知識最主要的途徑之一，而網(wǎng)絡(luò)的開放性、復(fù)雜性，使網(wǎng)絡(luò)成了一把雙刃劍。學(xué)生在獲取信息的同時，也易受到不良信息的影響，導(dǎo)致偏聽、偏信。因此，思想教育一定要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，將網(wǎng)絡(luò)變?yōu)殚_展教育的主要渠道之一，提高學(xué)生對不良信息的免疫力。通過個人微博、貼吧、QQ、飛信等受學(xué)生歡迎的網(wǎng)絡(luò)工具，輔導(dǎo)員不但能實現(xiàn)與學(xué)生的網(wǎng)

絡(luò)交流，還能了解學(xué)生真實的思想動態(tài)，以便于有的放矢的開展思想政治教育工作。

在日常管理中，輔導(dǎo)員要仔細(xì)觀察學(xué)生的個性和特長，鼓勵、組織他們積極的參加學(xué)生會組織、學(xué)生黨團(tuán)組織、實踐活動等，讓他們在團(tuán)體中充當(dāng)不同的角色，發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)他們團(tuán)隊合作意識，在實踐中樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，同時要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。

高校輔導(dǎo)員隊伍作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，面對時代造就出“90后”大學(xué)生這些彰顯著鮮明時代特征的弄潮兒，應(yīng)當(dāng)牢牢把握以人為本的宗旨，既應(yīng)給予他們更多的理解和尊重，也應(yīng)根據(jù)他們的新特點，更新思想政治教育的理念和方式，引導(dǎo)他們健康成長、成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]程穎“.90后”大學(xué)生與“80后”輔導(dǎo)員的碰撞—關(guān)于高校年輕輔導(dǎo)員工作的思考[J].理論探討,2009,(