第3課《雨的四季》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

雨的四季劉湛秋123分析作者筆下四季之雨的不同的特點，體會作者的思想情感。（重點）鑒賞優(yōu)美的語言。(難點)學(xué)習(xí)作者寫景抒情的方法，領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感悟能力。(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作者輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的歡樂》。。劉湛秋（1935——），安徽蕪湖人，當(dāng)代詩人，翻譯家、評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長，被譽為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報告文學(xué)、小說及編字詞積累斗笠靜謐高邈

蒞臨草垛粗獷花苞

咄咄逼人duòmìmiǎolì

lìduōbāoguǎng咄咄逼人：迫不及待：靜謐：高邈：蒞臨：造訪：端莊：

吝嗇：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。急迫得不能再等待。安靜。高而遠。邈，遙遠。來到，來臨（多用于貴賓）。拜訪，書面語。端正，莊重。小氣，不大方。初讀感知寫作思路最后抒發(fā)對雨的愛戀之情（第6、7段）總寫對雨的感受(第1段）描繪不同季節(jié)雨的特點（2-5段）春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨線索情感

首段在文章中的作用？開篇點題，引起下文。抒發(fā)作者對雨的喜愛之情，奠定全文的感情基調(diào)。美麗而嬌媚說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形容一下每幅圖不同的美。熱烈而粗獷端莊而沉思自然而平靜冬雨秋雨春雨夏雨

每一棵樹∨仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂∨也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子∨簡直就像起伏著∨一層綠茵茵的波浪。水珠子∨從花苞里滴下來，比少女的眼淚∨還嬌媚。半空中∨似乎總掛著∨透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地∨是美麗的。

小草似乎像∨復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種∨春天才能聽到的∨沙沙聲。呼吸∨變得暢快，空氣里∨像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著∨鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全∨驅(qū)走了冬天，才使世界∨改變了姿容。

“特別”“頓時”“簡直”，強調(diào)了萬物在春雨滋潤下的情態(tài)，要重讀?！吧倥难蹨I”“絲簾”“彩棱鏡”等具體可感的喻體也要重讀，喚起讀者的聯(lián)想與想象。

這兩句分別運用了比喻和擬人的修辭，“復(fù)蘇的蚯蚓”“誘惑”要重讀。同時，“沙沙聲”“芳甜的果子”，作者又調(diào)動聽覺和嗅覺，生動地寫出春雨的潤澤和甜美，要讀出作者對春雨喜愛贊美之情。清純嬌羞的女孩具體語句形象朗讀腳本春雨這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？明確：是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。

水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。嗅覺視覺聽覺

具體語句形象朗讀腳本夏雨

“怒放”表現(xiàn)了花朵綻放時飽滿的姿態(tài)；樹葉“鼓著”漿汁，好像綠色滿得快要溢出來；

“爭先恐后”表現(xiàn)雜草成長的急切。這些詞語重讀，突出夏雨熱烈、粗獷的特點。夏天的雨∨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷?；ǘ洹排胖?，樹葉∨鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草∧爭先恐后地成長，……而荷葉∨鋪滿了河面

……青春飛揚的美女秋雨圖

具體語句形象朗讀腳本秋雨

雨，似乎也像∨出嫁生了孩子的∨婦人，顯得端莊∨而又沉靜了。雨變得更輕，也更深情了，水聲∨在屋檐下，水花∨在窗玻璃上，會陪伴著∨你的夜夢?！岸饲f”“沉靜”是秋雨的特點，要重讀。兩個“更”字重讀，強調(diào)秋雨之深情。讀本段時，語氣由熱烈轉(zhuǎn)而深情。語速要稍稍慢一點。端莊沉靜的少婦雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了

本句運用了比喻的修辭手法，寫出了秋雨“使人靜謐，使人懷想，使人動情”的特點。凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？

秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收獲的時節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂。冬雨圖這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？

冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。這一段在文章中有什么作用？品讀第七段

總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。點明并深化主旨，抒發(fā)作者對雨的愛戀之情。作者為什么以“雨的四季”為題而不是以“四季的雨”為題呢？

在表現(xiàn)四季的雨的不同特點時，也借雨展示出不同風(fēng)格的美麗的四季圖。以“雨的四季”為題，給讀者留有廣闊的想象空間，效果會更好一些。作者在描繪四季的雨時，都采用了哪些手法？（1）運用了比喻、擬人、排比的修辭；（2）運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪；（3）融情于景。（4）側(cè)面描寫：例如：文章在寫春雨時主要描繪了春雨后的景觀，側(cè)面烘托了春雨的生機；在寫夏雨時，寫了夏雨給人的感受；等等。小結(jié)寫法：本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運用多種手法描繪了四季的雨的不同特點，寫出了雨的可愛，寄托了對雨的贊美與喜愛，表達了對生命與大自然的熱愛與贊美之情。課文小結(jié)課文小結(jié)板

書雨的四季喜雨贊雨美喜歡繪雨春雨圖柔美而有生機夏雨圖熱烈而又粗獷秋雨圖端莊而又沉思美麗使人愛戀總冬雨圖空靈而又蜜情分總課堂練習(xí)2.選詞填空。(只填序號)(1)可是只要經(jīng)過一場春雨的______(A.洗淋B．洗滌C．清洗)，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。(2)天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在______(A.投訴B．傾訴C．訴說)著。A

B

課堂練習(xí)3.根據(jù)畫線部分的內(nèi)容寫出相應(yīng)的詞語。(1)它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等，它顯出一種自然、平靜。(

淅淅瀝瀝

)(2)那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣形容氣勢洶洶、盛氣凌人。(

咄咄逼人

)課堂練習(xí)總結(jié)劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來。所以，當(dāng)我們走進大自然時，只有用心觀察自然，你才會發(fā)現(xiàn)這個世界真的很美！課后作業(yè)請以“風(fēng)的四季”為題，寫一篇不少于500字的作文。作業(yè)：四組同學(xué)分別寫春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)，不少于150字。拓展遷移關(guān)于雨的古詩佳