建筑系館建筑設(shè)計(jì)原理

建筑系館設(shè)計(jì)原理Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.一.概述二.總體設(shè)計(jì)三.建筑設(shè)計(jì)建筑系館的基本功能組成?建筑空間組合方式實(shí)例四.設(shè)計(jì)要點(diǎn)五.任務(wù)書

六.調(diào)研報(bào)告七.參考書籍基本功能空間Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.E一val.uat概io述n

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.1.背景全國高等學(xué)校教學(xué)類建筑，已經(jīng)從傳統(tǒng)單一的純

教學(xué)建筑，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楣δ芟鄬?duì)集中，融教、學(xué)、研、展示等為一體的教學(xué)服務(wù)功能齊全、作用多

樣的各類院系館所。其中建筑、藝術(shù)院系的場館，以其完備的功能、豐富的空間、別致的造型，成為國、內(nèi)外大學(xué)校園建筑的新亮點(diǎn)。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及高等教育教學(xué)改式。在設(shè)計(jì)中除盡量滿足當(dāng)前師生的需要，同時(shí)也要考慮未來的發(fā)展，并力求在空間及造型上有所突破。系館規(guī)模學(xué)研：4000產(chǎn)學(xué)研：10000Evaluation

only.ed

w革it的h

不As斷po深se化.，Sl傳id統(tǒng)es教f學(xué)or建.筑NE已T經(jīng)3不.5能C滿li足en人t們Profile日益增C長op的yr物i質(zhì)gh文t

化20需04要-2，0迫11切A需sp要os新e的Pt建y筑Lt形d.二E.val總uat體io設(shè)n

o計(jì)nly.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.1、選址應(yīng)在陽光充足、空氣流通、場地干燥、排水通常、地勢較高的地段。2、遠(yuǎn)離鐵路、城市主要公路以及市場、運(yùn)動(dòng)場、各類娛樂場所。3、一般位于教學(xué)區(qū)內(nèi)，位置相對(duì)獨(dú)立，距離學(xué)生4、建筑有合適的朝向以及良好的通風(fēng)，朝向以南區(qū)、教工家屬區(qū)E、va主lu要a校ti門on位o置nl適y.當(dāng)。ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

Profile或東C南op為yr主i。ght

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.5、交通組織以步行為主，大型校園使用自行車代步時(shí)，考慮停車場地或車棚。6、室內(nèi)、外應(yīng)設(shè)置各類、大中小相結(jié)合的交往與活動(dòng)空間。三E.va建lua筑tio設(shè)n

o計(jì)nly.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.建筑系館的基本功能組成1教學(xué)Evaluation

only.ed

with2教As研pose.Slides

for

.NET

3.5

Client

Profile3管C理op辦yr公ight

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.4其他：休閑娛樂、設(shè)計(jì)院所1教學(xué)建筑系館的教學(xué)部分根據(jù)教學(xué)的需要，以

課程設(shè)置為依據(jù)，主要分為教室、實(shí)驗(yàn)室、資料室等。教室Ev以al專ua業(yè)ti的on設(shè)on計(jì)ly教.室為核心，ed

wi輔th以As評(píng)po圖se室.S、li展de廳s

、fo多r.媒NE體T

教3.室5

C、li機(jī)en房t、Profile美術(shù)C教op室yr等ig。ht實(shí)2驗(yàn)00室4-包20括11物As理po(s聲e

學(xué)Pt、y

L力td學(xué).、光等)、模型、色彩、等輔助教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。此外為了增加與外界的信息和理論等的交

流活動(dòng)還配有報(bào)告廳。2教研與中小學(xué)不同，大學(xué)的院系除了教學(xué)的功能外還承擔(dān)科研項(xiàng)目，且Ev是al其ua重t要io的n

組on成ly部.分。科研成ed

wi果th決A定sp了os一e.個(gè)S系li在de相s關(guān)fo領(lǐng)r域.N中ET的3位.置5

C。l建ie筑nt系P通rofile常以教Co授py為ri負(fù)g責(zé)ht人2，00吸4-收20青1年1

A教s師po加se入P，ty以L共td同.研究的課題為中心成立工作室或由授課和研究方向相近的教師組建成教研室，兼具課題研究、工程實(shí)踐、和本科以及研究生教育的功能。3管理辦公房等。院系都擁有獨(dú)立的行政管理體系，所需用房包括辦公室、會(huì)議室、接待室、設(shè)備用Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.4其他休閑娛樂設(shè)計(jì)院所Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.基本功能空間1設(shè)計(jì)教室2評(píng)圖室Evaluation

only.ed

with

A3s實(shí)po驗(yàn)se室.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.1

設(shè)計(jì)教室設(shè)計(jì)教室為建筑系教學(xué)活動(dòng)的主要場所，它在使用上要滿足授課、討論、繪圖、制作模型，展示等功能，此外不同院系培養(yǎng)方式不同而對(duì)設(shè)計(jì)教室的要求也不同。即使是同一系館，在不同時(shí)期教育方式Evaluation

only.ed

w的it改h

變As也po會(huì)se影.響Sl設(shè)id計(jì)es教f室or的.空NE間T。3因.5此C設(shè)li計(jì)en教t室Pr空ofile間需要C具op有yr很i大gh的t

靈20活04性-2與0適11應(yīng)A性sp。ose

Pty

Ltd.設(shè)計(jì)教室常見的空間形式有兩種，以班級(jí)為單位(通常以25-40人左右為一個(gè)班)，空間尺度較小的設(shè)計(jì)

教室，這里稱其為小教室。而年級(jí)共用甚至跨年級(jí)、專業(yè)共用的教室，由于空間尺度較大在這里稱其為

大教室。1)小教室式具有空間組織靈活的特點(diǎn)。如:同濟(jì)建筑與規(guī)劃學(xué)院的明成樓設(shè)計(jì)教室，可容納25人的教室，為開間7.2米，進(jìn)深9.6米的矩形空間。鄭大建筑學(xué)院新系館方案中的設(shè)計(jì)教室為開間15米進(jìn)深7.5米的矩形空間，每班約35人?？臻g內(nèi)使用人數(shù)少，空間尺度小、空間形態(tài)比較單一，容易形成并列的勻質(zhì)空間，其空間尺度的設(shè)定與普通小教室不同，主要取決于其設(shè)計(jì)活動(dòng)的Ev特al殊ua需ti要on，o對(duì)nl其y.空間尺度的ed

wi設(shè)th計(jì)As可po參se考.S與li普de通s教fo室r.的NE對(duì)T比3.圖5

。Cl小ie教nt室Pr形ofileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.2)大教室即以一個(gè)大尺度的完整空間作為設(shè)計(jì)教室。最有代表性的就是密斯于1950-1956年為美國伊利諾理工學(xué)院建筑與規(guī)劃學(xué)院設(shè)計(jì)的

克郎樓:他將設(shè)計(jì)教室放在面積為120x120M的沒有柱子的大Ev通al間ua內(nèi)ti，on可on供ly當(dāng).時(shí)400名學(xué)ed

wi生th使As用po，se僅.S用li一de人s

多fo高r.的NE活T

動(dòng)3.木5

C板li來en劃t

分Profile區(qū)域C，op并yr與ig評(píng)ht圖2和00展4-示20空11間As形po成se即P分ty又Lt連d.的流動(dòng)的空間特征。另外還有一些是按照年級(jí)或教育階段劃分的，如:天津大學(xué)建筑系設(shè)計(jì)教室就是每層有一個(gè)16x23.7M的大教室，供一個(gè)年級(jí)90人使用，共有5層。2評(píng)圖室評(píng)圖活動(dòng)是建筑設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，一方面是由教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)成果的分析和評(píng)價(jià)，另一方面也是學(xué)生與教師交流，并聽取不同意見的機(jī)會(huì)。因E此va評(píng)lu圖at空io柯n

o是nl教y.學(xué)空間的重ed

wi要th組A成sp部os分e.。Sl在id功es能fo上r應(yīng).N考ET慮3.滿5足Cl懸ie掛nt圖P紙rofile和擺放Co模py型ri，gh許t

2多00評(píng)4-圖20空11間A還sp具os有e

P作ty品L展td示.的功能。評(píng)圖空間在空間設(shè)置上主要有兩種形式，一種是作為獨(dú)立空間設(shè)置，另一種是結(jié)合其它多功能空間。1)獨(dú)立空間設(shè)置其優(yōu)點(diǎn)是安靜、少干擾。但在空間形態(tài)上不同于其它獨(dú)立空間具有明確的封閉性。評(píng)圖空間普遍具有較為開敞、通Ev透al的ua空t間io特n

征on，ly目.的是鼓勵(lì)交ed

wi流th和A觀sp摩os。e.如S美li國de賴s斯fo大r學(xué).N建ET筑3系.館5

C評(píng)l圖ie室nt:通Pr高ofile兩層，Co在py二ri層g處ht開2一00個(gè)4-大20窗1，1

A從s走po廊se上P可ty以L看td到.里面的評(píng)圖活動(dòng)但又不會(huì)造成干擾。再如:香港大學(xué)建筑系以評(píng)圖空間作為連接設(shè)計(jì)教室的公共性空間，以促進(jìn)不同年級(jí)的學(xué)生間的交流。2)結(jié)合多功能空間設(shè)置化的趨勢相適應(yīng)。例如:同濟(jì)大學(xué)名成樓的就采用頂部采光的多功能廳結(jié)合評(píng)圖、展示、交流等多種功能。結(jié)合多功能空間如:多功能廳或中庭等空間，其空間形態(tài)更開Ev敞al更ua具ti公on共on性ly，.適合更多ed

wi人th參As與po。se這.S種li結(jié)de合s

方fo式r.是NE近T

年3.來5

C的li系en館t設(shè)Profile計(jì)中C使op用yr較ig多ht的2方00式4-，20這11與As教po學(xué)se方P式ty開Lt放d.3

實(shí)驗(yàn)室

建筑系的實(shí)驗(yàn)室根據(jù)教學(xué)特色不同而存在很大的差別。有的院系傾向于技術(shù)，實(shí)驗(yàn)室在建筑空間內(nèi)Ev所al占ua比ti重on就on會(huì)ly很.大，內(nèi)容ed

wi也th比As較po復(fù)se雜.S。li有de的s

院fo系r.傾NE向T

于3.人5

C文li、en藝t術(shù)Pr，ofile實(shí)驗(yàn)C室op就yr比ig較ht簡2單00，4-且20內(nèi)11容As也po會(huì)se有P所ty差Lt別d.。不過建筑系所要具備的基本的實(shí)驗(yàn)室主要包括建筑物理實(shí)驗(yàn)室和模型室。1)物理實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)聲、光、熱等實(shí)驗(yàn)和檢測功能，因此需要一個(gè)大尺度空間，此外在結(jié)構(gòu)上有時(shí)也有特殊的要求，所以大多位于建筑的底層或半地下層。例如:東南E大va學(xué)lu建a筑ti系on館o物nl理y.實(shí)驗(yàn)室就是ed

wi一th個(gè)A以sp聲os學(xué)e.實(shí)S驗(yàn)li和de檢s測fo為r主.N的ET實(shí)3驗(yàn).室5

C。l為ie了nt完P(guān)rofile全隔絕Co外py界ri聲g音ht的2干00擾4-而20達(dá)1到1

A理s想po的se環(huán)P境ty狀L態(tài)td，.實(shí)驗(yàn)室在結(jié)構(gòu)上采用雙層鋼筋混凝土墻，且墻間留出1.5M的中空，地面下則墊有剛性彈簧減震層。這個(gè)實(shí)驗(yàn)室不僅用于教學(xué)，還承擔(dān)科研的任務(wù)。2)模型室有一定之規(guī)，主要是由教學(xué)特色決定。一般傾向于技術(shù)的制作模型可以幫助學(xué)生建立三維空間概念，是將設(shè)計(jì)方案從平面構(gòu)思向具體的空間形象推演的必要階段。因此制作模型是建筑設(shè)計(jì)的重要過程。每個(gè)建筑系館都有自己的模型室，為學(xué)生提供制Ev作a工lu具a和ti指o導(dǎo)n。on模l型y.室的空間尺度沒ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

Profile院系會(huì)在模型的制作過程中強(qiáng)調(diào)解決結(jié)構(gòu)、材料等問題。模型室C就op是y一ri個(gè)g工ht程2車0間04。-例20如1:1荷A蘭sp德o爾se夫P特t理y工Lt大d學(xué).建筑學(xué)院造型工作室和車間不同年級(jí)、不同設(shè)計(jì)課題的學(xué)生在這里利用各種工具和材料來建造工作模型，在建造過程中推敲設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)各種材料的性能和解決結(jié)構(gòu)問題。許多模型是以等比例搭建的，因此需要大尺度的工作空間來滿足需要。建筑空間組合方式線型組合集中式組合Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.1)線型組合各單元功能相同或者功能雖不同但沒有主次關(guān)系的單元空Ev間al由ua單ti獨(dú)on的on線ly形.空間相連ed

wi接th，As構(gòu)po成se一.S個(gè)li空de間s

系fo列r.。NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.2)集中式組合:由一定數(shù)量的次Ev要al空ua間ti和on一on個(gè)ly大.的占主導(dǎo)ed

wi地th位As的po中se心.S空li間de所s

構(gòu)fo成r.。NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.實(shí)例Ev：alu見ati后on附onl圖y.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.四E.va設(shè)lu計(jì)ati要on

點(diǎn)only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.1、門廳為教學(xué)樓的主要交通樞紐，集散人流、豐富空間，也可以有休憩展示的作用。應(yīng)考慮公告欄和照身鏡的位置。?2、教學(xué)用房內(nèi)廊凈寬不小于2.1米，外廊凈寬不小于1.8米。行政及辦公凈寬不小于1.5米。走道高差變化須設(shè)Ev臺(tái)al階ua時(shí)t，io應(yīng)n

設(shè)on于ly明.顯及有天然ed

wi采th光A處sp，os踏e.步S不li少de于s3f級(jí)or，.不NE得T采3.用5扇Cl形i踏en步t

。Profile外廊欄Co桿py高ri度g不ht低2于0014.-12米0，11欄A桿sp不os應(yīng)e采Pt用y易Lt于d.攀登的花格。3、樓梯間應(yīng)直接天然采光。不得采用螺旋或扇形踏步。每梯段踏步不多于18級(jí)，并不少于3級(jí)，凈寬大于3米時(shí)，設(shè)中間扶手。4、普通教室教室尺寸取決于人數(shù)、教學(xué)方式、桌椅尺寸及排列方式。桌椅排距不小于900，縱走道寬度不小于550，課桌端部與墻面凈距離不小于120。前排學(xué)生與黑板遠(yuǎn)端形成水平視角不應(yīng)小于30度。第一排課桌前沿與黑板水平距離不宜小于2000，最后一排課桌后沿與黑板水平距離不Ev宜a大lu于a8t5i00o。n教on室l后y.部應(yīng)設(shè)不小于ed

wi6t0h0的As橫p向os走e道.S。lides

for

.NET

3.5

Client

Profile普通教室應(yīng)設(shè)黑板、講臺(tái)、清潔柜、宣傳欄、掛衣鉤、電源插座C等op。yright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.5、美術(shù)教室宜由教室及教具貯藏室、工作室、陳列室等附屬用房組成。采光宜設(shè)北向采光，或頂部采光。四角各設(shè)一組電源插座，室內(nèi)應(yīng)設(shè)窗簾盒、銀幕掛鉤、掛鏡線和水池。6、計(jì)算機(jī)教室??

圖書資料室宜設(shè)教師閱覽室、學(xué)生閱覽室、書庫以及管理員辦公室。閱覽室應(yīng)設(shè)于環(huán)境安靜并與教學(xué)用房聯(lián)系方便的位置。

宜由教室及教師辦公室、資料貯藏室等附屬用房組成。計(jì)算機(jī)操作臺(tái)前后排距離和縱向走道的凈距離不應(yīng)Evaluation。007于小 only.ed

w?ith

As教po室se應(yīng).S設(shè)li書de寫s

f白o(hù)r板.。NET

3.5

Client

Profile7、圖C書op資yr料ig室ht

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.8、教師辦公室、休息室教師辦公室平Ev面al布ua置ti有on利on于ly備.課及教學(xué)ed

wit活h

A動(dòng)sp。ose.Slides

for

.NET

3.5

Client

Profile教C學(xué)op樓yr中ig宜ht每20層04或-2隔01層1設(shè)As置po教se師P休ty息Lt室d.。

教師辦公室、休息室宜設(shè)洗手盆、掛衣鉤、電源插座、飲水機(jī)等。五E.va任lu務(wù)ati書on

o略nly.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.六Ev.a調(diào)lua研tio報(bào)n

o告nly.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.問卷調(diào)查：1你最喜歡現(xiàn)在系館的哪一個(gè)部分?2你到系館主要目的是做什么?3你喜歡怎么樣的畫圖環(huán)境?4你喜歡在什么時(shí)候畫圖或者學(xué)習(xí)?5為什么喜歡在系館Ev畫a圖lu或at者io學(xué)n習(xí)on自l修y.?不喜歡也請(qǐng)說出理由。ed

w6i對(duì)th現(xiàn)A在sp的o系se館.S或li者d是es對(duì)f現(xiàn)or在.的NE教T

學(xué)3.樓5

有Cl什ie么n不t

P滿r?ofile7去系館Co的p時(shí)yr間ig大ht致2在00什4么-2時(shí)01候1?Aspose

Pty

Ltd.8你覺得系館周圍應(yīng)該有些什么?9你在哪里與同學(xué)老師交流.對(duì)現(xiàn)有系館的交流部分有什么想法?10你心中的系館是否有鮮明的特征?11對(duì)于一個(gè)建筑系學(xué)生來說,你覺得系館有哪些需要的功能?七.參考書籍1995全國大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競

獲獎(jiǎng)方案集建筑學(xué)報(bào)等專業(yè)Ev期al刊uation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCopyright

2004-2011

Aspose

Pty

Ltd.Evaluation

only.ed

with

Aspose.Slides

for

.NET

3.5

Client

ProfileCop