2023年教師實(shí)習(xí)工作自我鑒定

2024年教師實(shí)習(xí)工作自我鑒定2024年老師實(shí)習(xí)工作自我鑒定1

經(jīng)過不到三個(gè)禮拜的體育訓(xùn)練實(shí)習(xí)工作，使我對學(xué)校體育教學(xué)有了肯定的了解，對同學(xué)也有所了解，知道自己已有的學(xué)問是滿意不了同學(xué)的需求。同學(xué)喜愛新奇性，但不具備難度很高的體育課。

首先，我實(shí)習(xí)的是六班級，面對水平三的同學(xué)就自身而言，就需要有一點(diǎn)點(diǎn)的膽識，同學(xué)已經(jīng)不是那么簡單象哄低班級的同學(xué)一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會(huì)對你上課的不好的地方或他們自認(rèn)為不好的地方，就會(huì)反復(fù)的指責(zé)你。因此自己在上課前就要有肯定的心理預(yù)備。再說，由于原來同學(xué)對實(shí)習(xí)老師就有肯定的奇怪???心，所以上課的紀(jì)律就不是那么好管了，對待不遵守紀(jì)律的同學(xué)假如不用點(diǎn)小懲處的話，是無法讓他們平靜的。在上課的過程中就感覺自己的聲音還算嘹亮，但是缺乏穿透力。

其次，在同學(xué)方面，同學(xué)的差異性在水平三的同學(xué)面前表現(xiàn)的特別的突出，身體素養(yǎng)差異特別的明顯。有時(shí)一種練習(xí)真的要分層教學(xué)，否則無法進(jìn)行有利的教學(xué)。同學(xué)對太簡潔或超出同學(xué)力所能及的練習(xí)，也會(huì)使他們反感，從而導(dǎo)致課堂氣氛冷淡。水平三同學(xué)已經(jīng)不是那么好動(dòng)了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住同學(xué)的心。

總的來說：實(shí)習(xí)還算圓滿的勝利了，自我感覺是上課的應(yīng)變力量和語言力量有所進(jìn)步，但理論與實(shí)際的結(jié)合還不夠完善。

在實(shí)習(xí)這段時(shí)間里，我知道了“不簡潔，要上好課很難”。

2024年老師實(shí)習(xí)工作自我鑒定2

白駒過隙，為期兩個(gè)月的訓(xùn)練實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這短暫的日子里，作為實(shí)習(xí)班主任兼政治實(shí)習(xí)老師，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。期間不僅積累了初步的班級管理和政治教學(xué)閱歷，體會(huì)到劇烈的班級分散力和素養(yǎng)訓(xùn)練在詳細(xì)實(shí)施過程中的困難性以及深刻的理解老師工作的艱辛和責(zé)任。

作為實(shí)習(xí)班主任，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成了良好的工作生活習(xí)慣，和同學(xué)們的感情也是越來越深，工作開展的也是特別順當(dāng)，同時(shí)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得了不菲的成果。

在生活上，我充分利用了自己的課余時(shí)間，對于不同性格特征的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，做到日事日畢，把各項(xiàng)隱患消退在萌芽狀態(tài)。在課外活動(dòng)中開展班級籃球競賽，同學(xué)熱忱參加并取得了優(yōu)異的成果。

在學(xué)習(xí)上，督促同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)并制定相關(guān)的學(xué)習(xí)方案和嘉獎(jiǎng)，這一措施實(shí)行后取得很好的效果，同學(xué)們學(xué)習(xí)更加有樂觀性，上課也更加仔細(xì)。整體的學(xué)習(xí)氛圍越來越濃。

班主任的實(shí)習(xí)工作讓我受益匪淺，班主任的工作雖然辛苦，有時(shí)候很苦惱埋怨那些不懂事的孩子，但是有付出才會(huì)有收獲，專心與沒有專心，同學(xué)就是試金石。

作為政治實(shí)習(xí)老師，讓我深刻的體會(huì)到作為一名老師真的不簡單，身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任很重。不僅要傳授學(xué)問還要教會(huì)怎么樣去做人!首先自己的專業(yè)學(xué)問得過關(guān)，既然是傳道授業(yè)解惑者，你不懂怎么能教好同學(xué)呢?所以做好備課，熟識教案，這工作不僅是對同學(xué)負(fù)責(zé)也是對自己的良心負(fù)責(zé)。另外，身教重于言教。樹立良好的老師形象，不僅要為人師表還要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

這兩個(gè)月我很享受和同學(xué)們上課的過程，同學(xué)也很協(xié)作我，整個(gè)教學(xué)過程開展的很順當(dāng)，同學(xué)也喜愛我的上課風(fēng)格。這讓我很欣喜，雖然自己也有些不足的地方，但是我都會(huì)一一的去改正并提高自己的教學(xué)水平。

最終真的要感謝懷鐵二中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)這么悉心的照看我們，到處為我們實(shí)習(xí)生著想，也感謝我的指導(dǎo)老師唐主任對我教學(xué)工作的指導(dǎo)和關(guān)心，還要感謝我的班主任周老師，始終這么急躁的指導(dǎo)我開展班級管理工作。忠誠的感謝您們!

2024年老師實(shí)習(xí)工作自我鑒定3

作為已經(jīng)實(shí)習(xí)三個(gè)月的準(zhǔn)老師，今日我把自己講授實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得逐一回顧，作如下總結(jié)。

一、對聽課、評課、議課、試講及正式授課等講授狀況的概述

自三月六號起開端聽課，先后聽課約莫有一零零多節(jié)，而且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師溝通，將考試、高考并不與我們在高校里所學(xué)的講授法對講堂講授的要求相抵牾?？荚囀切问?，是一個(gè)讓老師相識自己講授效果的手段，也是一個(gè)讓門生總結(jié)學(xué)習(xí)要領(lǐng)，促進(jìn)門生學(xué)習(xí)的助推器。只是如今好多老師對這一手段、助推器的理解不對，應(yīng)用的不是很好，以是因而導(dǎo)致了一些題目。如今的考試內(nèi)容過于機(jī)械，頻率過高，老師、門生，乃至領(lǐng)導(dǎo)、家長對考試的意義存有不妥的理解，以致對英語講堂講授孕育發(fā)生不良影響——上課以考試為目的。這恰好是舍本逐末。考試，重學(xué)問，輕技藝;重語法與詞匯，輕心情與計(jì)謀。從而誤導(dǎo)老師上課也云云。以是我以為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研討考綱、考點(diǎn)并把它機(jī)動(dòng)的運(yùn)用到講堂上，而且擅長出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加擅長讓考試辦事于講堂講授。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承認(rèn)與支持。這些都是我當(dāng)前的努力偏向。

實(shí)習(xí)時(shí)期和很多實(shí)習(xí)老師一樣，我也覺得在高校所學(xué)的講授法在這很難應(yīng)用，是我們所學(xué)的講授法有題目嗎?是它太先輩而不能應(yīng)用于這里的落伍現(xiàn)實(shí)嗎?究竟題目在哪?

二、對英語講堂講授與英語講授法的思考

起首在這我自己得重新端詳一下高校里所學(xué)的講授法了，思考后對它有以下三點(diǎn)新的`了解，覺得它在講授中至少起到了“三條線”的作用。

第一條線，它是一個(gè)尺度，不論我們衡量一節(jié)課上的優(yōu)劣，還是評價(jià)一個(gè)老師講授水平的坎坷，我們都在有熟悉或無熟悉地用講授法課上學(xué)到的學(xué)問去衡量。這遠(yuǎn)比只看考試結(jié)果要合理的多。既然是尺度那也就是偏向，也就是我們作為老師不停完善自己的參考尺度。要做一個(gè)合格的老師，做一個(gè)讓門生喜好的老師，簡潔地說既要有學(xué)問魅力，又要有人格魅力;講堂上講授嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默，課下與門生打成一片，時(shí)刻進(jìn)步自己。這些道理我們讀懂，但具體怎樣做才能有學(xué)問魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照講授法課上所學(xué)，一點(diǎn)一滴的去漸漸學(xué)習(xí)、積累、探究了。

寫教案從何動(dòng)手，修正時(shí)應(yīng)細(xì)致哪些題目;評課，議課應(yīng)遵照什么樣的準(zhǔn)繩;與門生溝通以及上課處置懲處意外狀況應(yīng)當(dāng)朝著哪個(gè)偏向;到了總結(jié)與反思的時(shí)候，那些是要改進(jìn)的，哪些是要連續(xù)發(fā)揚(yáng)的等等這些具體題目的辦理我們都需要參照講授法。

其次條線，它相稱于一個(gè)脊梁、一副骨架支持起了講堂講授這副身軀;相稱于葡萄枝，把一個(gè)個(gè)像葡萄一樣既好吃又好看的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)連成一節(jié)課;相稱于曲譜，只需放進(jìn)歌詞就可以成為完備悅耳的音樂。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不常觀察，也不大存眷，但他們的存在卻不容輕忽，他們的作用也是不容輕忽的。

一些老師講堂講授也組織了不少運(yùn)動(dòng)，氛圍很喧鬧，門生很活躍，但整節(jié)課好像顯得有點(diǎn)混亂，門生不知學(xué)到什么，講授效果如何都難以測定，讓人總覺得不知是多了點(diǎn)什么，還是少了點(diǎn)什么。覺得一節(jié)課就是用幾個(gè)運(yùn)動(dòng)簡潔堆砌起來的。這樣，幾節(jié)課的重復(fù)與堆砌就是一個(gè)單元的講授，幾個(gè)單元講授的重復(fù)與堆砌就是一學(xué)期的講授。而講授法不同，它讓我們的堆砌有了章法，有了布局，可以堆出高樓大廈，也可以堆出藝術(shù)作品?？傊?，它讓我們的講堂活了起來，不必遵照什么死理，有了自己的生長偏向;讓我們的講授活了起來，可以四處走動(dòng)。

第三條線，它相稱于一個(gè)橋梁性的東西，讓我們的講授從應(yīng)試訓(xùn)練陡峭的過渡到素養(yǎng)訓(xùn)練。

我們總是說應(yīng)試訓(xùn)練害人不淺，對門生以“分”定力量坎坷;對老師以“分”定人為幾多。這不光抹殺了門生的制造性，埋沒了他們的潛力，乃至扭曲了他們的人格，形成門生逆反生理嚴(yán)峻，高分低能等后果;同時(shí)糜費(fèi)了老師的心血，乃至還要被家長唾罵，打擊了老師改進(jìn)講授的信念，從而整體影響了國度的訓(xùn)練事業(yè)。因而不少人喊著要取消高考，取消考試才能實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。從應(yīng)試訓(xùn)練到素養(yǎng)訓(xùn)練過分，需要一個(gè)橋梁，至少在理論上需要講授法這樣一個(gè)橋梁。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練還需要許多條件，比方高素養(yǎng)的老師是必不行少的，寬松的政策與相應(yīng)的硬件方法也非常必要。但作為一名收費(fèi)師范生，我們?nèi)缃衲茏龅木褪歉鶕?jù)講授法上的要求去進(jìn)步自己，去認(rèn)真預(yù)備好自己的每一節(jié)課，為國度訓(xùn)練事業(yè)盡自己一份力。

2024年老師實(shí)習(xí)工作自我鑒定4

從20xx年5月8日到20xx年5月25日，我作為英語專業(yè)訓(xùn)練方向的同學(xué)，在校內(nèi)進(jìn)行了訓(xùn)練實(shí)習(xí)。通過為期17天的實(shí)習(xí)經(jīng)受，我從中學(xué)到了很多，知道了怎樣活躍課堂氣氛，怎樣博得同學(xué)的歡欣與相信。

一：聽課

我負(fù)責(zé)教英語專業(yè)大一的同學(xué)，比起教高校英語的同學(xué)來說，可能我的任務(wù)更艱難，但是我有信念教好這一課。于是，從5月8號開頭，我便開頭了我勞碌的實(shí)習(xí)生活。

五一長假回來的第一天，我在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，來到她所教的班級聽課。第一次以老師的身份聽課還別有一番情趣呢。這次老師講的是練習(xí)，我想了解老師如何上練習(xí)課還是特別必要的。坐在班級的最終一排，仔細(xì)地聽老師講課。把握老師的上課步驟，以及上課過程中的英語措辭，準(zhǔn)時(shí)記錄老師講課內(nèi)容以及講課步驟。在講課過程中，我發(fā)覺同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是不夠，很少有同學(xué)能樂觀主動(dòng)地回答老師提出的問題。平常自己作為同學(xué)聽老師上課基本沒留意到這個(gè)問題，可是在這次聽課時(shí)，感覺特殊深刻。看來我們平常上課時(shí)要樂觀協(xié)作老師，更加主動(dòng)地與老師溝通了。針對這個(gè)問題，我也在思考上課時(shí)該怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。

緊接著的幾天還是一如既往地聽老師講課，老師分別講了TopicDiscussion，和課文分析。

對于TopicDiscussion部分，我覺得還是特別風(fēng)趣的，同學(xué)們有備而來，都自圓其說，聽者同學(xué)五花八門的見解，我從中也學(xué)到了許多。同時(shí)，它也有助于其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，并活躍課堂氣氛。在課文分析的時(shí)候，我留意老師講的各個(gè)語言點(diǎn)，對難句的分析和文章結(jié)構(gòu)的劃分。

在聽課的過程中，我基本把握了老師上課的要領(lǐng)：對于一篇新的課文，首先需要一節(jié)課的時(shí)間讓同學(xué)針對課前的話題發(fā)表自己的見解，老師可以跟同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，在溝通的過程中熬煉同學(xué)的口語力量。其次，上完口語課，老師進(jìn)行課文分析，大約需要兩節(jié)課的時(shí)間，在其中加強(qiáng)同學(xué)的主動(dòng)性。最終就是講練習(xí)，要求同學(xué)事先完成作業(yè)，在課上進(jìn)行演練。整個(gè)過程還是遵守了三個(gè)“P”的原則，即：Presentation，Practice，production.

二：試講

聽課完之后就到了關(guān)鍵時(shí)刻，我要開頭給同學(xué)上課了。在上課前輔導(dǎo)老師給我們布置上課內(nèi)容，并且首先要試講。于是，我就開頭一本正經(jīng)地寫教案備課。依據(jù)老師上課的方法，我查閱工具書對文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分，分析文章中的重點(diǎn)詞匯和句法，并且預(yù)備了問題讓同學(xué)回答。在試講的時(shí)候就依據(jù)這些內(nèi)容講解，老師指出了我的不足之處，要求我加強(qiáng)講解過程的連貫性，并且豐富上課內(nèi)容。我回去作了大量的修改，在幻燈片上增加了課外學(xué)問，并且提出了話題讓同學(xué)自由發(fā)揮，以此來活躍課堂氣氛，同時(shí)介紹自然段的大意以關(guān)心同學(xué)把握整體要領(lǐng)。

三：上課

隨著上課時(shí)間的一每天接近，我心情特殊緊急，究竟這是我第一次上臺給同學(xué)上課，我到時(shí)候發(fā)揮得如何直接影響到同學(xué)的課業(yè)成果。每天都想著上課的事，怕到時(shí)候出洋相，怕冷場，怕自己不知所措，不知道英文的表達(dá)……

最終到了上課時(shí)間，我被排在其次個(gè)上場，聽著第一個(gè)同學(xué)操著一口流利的英語，與同學(xué)樂觀地互動(dòng)，我的壓力更大了。但是真正輪到我上臺的時(shí)候，我突然覺得自己沒有想象的那么緊急，除了一開頭心驚膽戰(zhàn)的，后來講得越來越有意思了。在課堂上我根據(jù)備課本上的程序講，為同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句子，并穿插一些問題。為了活躍氛圍，我只好選擇點(diǎn)名的策略，同學(xué)還很協(xié)作的，不管知道與否，都發(fā)表了自己的看法。到了最終，我提出了一個(gè)話題供同學(xué)爭論，同學(xué)樂觀地參加了，并且給出了獨(dú)特的見解，看到同學(xué)主動(dòng)的回答，我很欣慰。那時(shí)候最終理解了當(dāng)老師的最大樂趣，那就是看到自己的同學(xué)在課堂上表現(xiàn)活躍，對學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，與老師樂觀溝通。

四：感想

上課的時(shí)候，我覺得自己最大的不足就是英語表達(dá)不是很連貫，或許是第一次用英語上課的原因吧，還是要多練練老師英語口語，把握各種表達(dá)方法。其次就是上課太嚴(yán)厲?，跟同學(xué)溝通較少，這個(gè)還是要靠課外的材料來激活同學(xué)的愛好的。另外，還是連貫性的問題，輔導(dǎo)老師說我上課停頓太多，會(huì)導(dǎo)致同學(xué)分散留意力，這個(gè)主要是由于我對上課的步驟還不是很熟識，還有就是與同學(xué)溝通少，缺少其他話語來填補(bǔ)學(xué)問點(diǎn)與學(xué)問點(diǎn)之間的空缺?？磥硪院笠谡n前自己操練一下，把文章講連貫。

總體來說，我對自己的這次實(shí)習(xí)表現(xiàn)還算滿足，究竟這是我的第一次經(jīng)受。但是我要積累這次實(shí)習(xí)過程中的閱歷，吸取教訓(xùn)，揚(yáng)長補(bǔ)短，爭取在以后的教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)得更好。我想，真正能博得同學(xué)歡欣，其他老師認(rèn)可的教學(xué)還是要在不斷的實(shí)踐中獲得的。

2024年老師實(shí)習(xí)工作自我鑒定5

一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下。很早以前，我就喜愛這樣來描述老師。6周的實(shí)習(xí)生活，讓我感覺，用這一聯(lián)來形容現(xiàn)在我所練就著的太陽下最光輝的職業(yè)，正好不過。

依舊記得自己是如何懷著一份忐忑與希冀來到湖南師范高校附屬

中學(xué)的，依舊記得自己當(dāng)時(shí)是多么的斗志昂揚(yáng)，依舊記得……6周的訓(xùn)練實(shí)習(xí)，很快接近了尾聲，現(xiàn)在想來，全部的全部的就剩下沉淀在心中的一份對老師的向往以及與對孩子們的那份責(zé)任以及擔(dān)當(dāng)這份責(zé)任的歷練以后的積淀。三年前的那次高考后的選擇?，F(xiàn)在，我沒有懊悔!

以下僅對我實(shí)習(xí)期間做個(gè)簡潔的實(shí)習(xí)總結(jié)。

第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們都去得特別早。由于大家很興奮，

究竟這是我們第一次實(shí)習(xí)，究竟是我們第一次以老師的身份走在校內(nèi)里。第一天，并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽了一下教學(xué)主任和班級組長的講話，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對學(xué)校的初步了解吧。真正的工作室從其次天開頭的。前幾天“上班”，只有兩種感覺：忙，累。每天覺得睡眠不足。早上6:30起床，晚上10點(diǎn)多才回寢室。

我們的訓(xùn)練實(shí)習(xí)主要包括以下幾個(gè)方面：

(一)教學(xué)工作

第一周，我們是在學(xué)院試講，預(yù)備課件。

其次周，我們就來到了附中進(jìn)行見習(xí)。通過指導(dǎo)老師先熟識不同班訓(xùn)練實(shí)習(xí)自我總結(jié)鑒定級的信息技術(shù)上課狀況，以了解現(xiàn)在的同學(xué)為主，同時(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的

教學(xué)方法和教學(xué)模式流程。在聽課之后又該思索加入這堂課是我自己上，又該怎么設(shè)計(jì)，進(jìn)行前后對比。

第三周，由于在高校期間有充分的預(yù)備，對于老師技能這一塊也比較自信，所以在聽課一個(gè)禮拜后就開頭上課了。在附中，老師對我們要求很嚴(yán)格，我們每一次上課時(shí)都要進(jìn)行試講。所以我們的工作就是聽隊(duì)友的課—寫教案—試講—修改—上課，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把每一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，我還是遇到了很多平常沒有學(xué)過，也沒有料到過的問題。究竟試講的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。教同學(xué)學(xué)問假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

對于上課，我我一下幾點(diǎn)體會(huì)：

第一，由于信息技術(shù)是在機(jī)房上課，嬉戲及其他等的因素對同學(xué)的引誘力比較大，因此很難掌握同學(xué)的留意力。經(jīng)過一個(gè)星期的聽課，我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來，愛好是最好的老師，只有在樂趣中學(xué)習(xí)才能使同學(xué)愛上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。這樣才能更好的吸引同學(xué)的留意力。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來看，前者要好一些。所以上課時(shí)的例題肯定要能提高同學(xué)的愛好。我覺得在這一點(diǎn)上，我以及整個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)的隊(duì)友都是做得很不錯(cuò)的。

其次，上課的內(nèi)容肯定要把握好，還要了解同學(xué)對于信息課程的把握及記憶程度。還記得那次我上第三節(jié)的選擇結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)課的時(shí)候。我本以為前幾次上課的內(nèi)容大家還記得很清楚。可是，我發(fā)覺，我錯(cuò)了。我估量錯(cuò)了。我在這堂課布置的練習(xí)是“青春紀(jì)念冊”。這個(gè)例題涉及到

好幾個(gè)新的學(xué)問。我估量同學(xué)不會(huì)做。于是，我講了一個(gè)差不多類型的題目?？墒牵?dāng)我看作業(yè)的時(shí)候。覺得很難過。沒有一個(gè)同學(xué)提交作業(yè)。對于這個(gè)，我自己反思了。真的是我自己講得太多了。而同學(xué)對于這門課的重視程度遠(yuǎn)不是我所想的。所以以后，我們肯定要把握好課堂的內(nèi)容與強(qiáng)度。

第三，全部的課程要形成肯定的聯(lián)系。那么，課程就會(huì)形成一條鏈。同學(xué)更加簡單接受，講授起來也更加上手。

第四，俗話說得好“要給同學(xué)一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不進(jìn)反要求我們能夠旁征博引，而且平常也會(huì)提一些書上沒有涉及到的學(xué)問，這時(shí)候你不僅要自己對這些學(xué)問點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學(xué)簡單理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。記得上for語句循環(huán)的時(shí)候。講到一個(gè)題目，計(jì)算64個(gè)格子的麥粒數(shù)，并且每一個(gè)格子的麥粒數(shù)是上一個(gè)格子的兩倍。在這個(gè)時(shí)候，我給同學(xué)講了表達(dá)式：x=2^(i-1)。在我看來，這是很好理解的?？墒钦n后有不少同學(xué)跟我反映這個(gè)地方不理解。后來，我又另外花時(shí)間才讓大家弄明白。從這一次，我懂得了。我們認(rèn)為簡單的在同學(xué)眼里或許并不是這樣認(rèn)為的。我們要時(shí)刻站在同學(xué)的角度想問題。

在實(shí)習(xí)過程中，我一共上了7堂課，有7個(gè)教案以及7分課件?；仡欉@7堂課，看看同學(xué)的作業(yè)。我熟悉到了自己的不足：

第一，我對課堂實(shí)際操縱不夠熟識，造成每次操作時(shí)都出問題。其次，我的語速有點(diǎn)快。

第三，我的板書有錯(cuò)誤而且比較凌亂。

第四，在講授學(xué)問點(diǎn)時(shí)，在突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)對同學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)

有所忽視。

(二)班主任工作

班主任工作是實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作。在原班主任劉老師的的關(guān)心下，順當(dāng)完成了各項(xiàng)任務(wù)。

我的班主任生活是從早上6: