青春有格-部編版道德與法治七年級下冊

3.2青春有格新課導入品圣賢智慧學習目標1.理解“行己有恥”的含義，理解“行己有恥”對我們提出的要求。2.理解“止于至善”的含義，理解“止于至善”對我們提出的要求。新課探究探究點一：行己有恥請幾位同學在黑板上寫一個字，這個字是“永”。寫在哪個位置的字最規(guī)范？“格”代表著什么？格是什么底線，界限，規(guī)則、原則……無規(guī)矩不成方圓，生活需要“格”有人說青春就是“無所畏懼”，也不需要“格”？你認為呢？青春的我們，雖然敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，可是，有些基本的規(guī)則是不能違反的，青春要有格。有所為，有所不為有所為，有所不為羞惡之心是非善惡1行動之前，審查愿望；2行動之中，監(jiān)督調節(jié)；3行動之后，反思效果與影響。說到規(guī)則、底線你還能想到哪些事物？這些線有什么作用？我們能越線嗎？行己有恥要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不要做，違反法律的事情堅決不做。

更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。增強“我不要”的力量增強“我想要”的力量加強自我監(jiān)控增強自控力文學知識：《大學》“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！耙馑迹捍髮W的宗旨在于弘揚光明正大的品德，鼓勵天下人革除自己身上的舊習，使人達到完美的境界。微塵

在青島，“微塵”是一個家喻戶曉的名字。起初，“微塵”曾是青島市一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民?，F(xiàn)在，“微塵”代表著一個不留姓名無私援助公益事業(yè)的群體；一種詮釋愛心的精神符號。青島市紅十字會工作人員陳敏說：“最初只是一種個人行為的愛心善舉，卻因其施恩不圖報的美德喚醒了眾人的愛心。就像小小的塵埃凝聚在一起，爆發(fā)出了巨大的力量，進而演化成一種社會行為?！睆脑《妊蠛[災區(qū)，到為湖南、貴州、江西災區(qū)募款，再到為心臟病兒、貧困白內障患者復明救助，到處都出現(xiàn)了“微塵”的身影。為什么奉獻愛心要留名“微塵”？讀完此文，你有何感悟？榜樣小勇每周都抽空到敬老院做志愿者，陪老人聊聊天，讀讀報紙，并且一做就堅持了兩年時間，敬老院給學校發(fā)來一封感謝信，學校號召向小勇學習，對此，幾位同學有如下議論：

同學甲：他能堅持一輩子，我才不信呢！同學乙：雖然我沒做過，但是小勇做了，我也想試試。同學丙：我也當過志愿者，而且去過好多次呢！同學?。盒∮抡姘?，換做是我，不一定能做到。你如何看待上述同學的議論？看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？

楊震調任東萊太守，途經(jīng)王密任縣令的昌邑時。他曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)荊州的秀才王密才華出眾，便向朝廷舉薦王密為昌邑縣令。晚上，王密前去拜會楊震，王密從懷中捧出黃金。楊震說：“我了解你的為人，你卻不了解我的為人，這怎么可以呢？”可是王密還堅持說：“在夜間是沒有人知道?！睏钫鹫f：“天知，地知，我知，你知！你怎么可以說，沒有人知道呢?”王密頓時滿臉通紅，趕緊像賊一樣溜走了，消失在沉沉的夜幕中。

慎獨，是獨自一人時，仍能嚴守道德準則。青春有格行己有恥止于至善是什么？怎么做？知恥、辨別、底線、自控是什么？精神境界、格調、追求、實踐過程、精神狀態(tài)怎么做？小事、榜樣、自省、修身、作用：鏡子、旗幟、基本態(tài)度、思考、力量1、“世上最名貴的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，慚愧知恥才是最美的服裝?！边@句話說明（）DA、注重外表的人能夠知恥B、知恥與注重外表是對立的C、尊重他人才能使人更優(yōu)雅D、行己有恥，知廉恥，懂榮辱鞏固學習2、

有位哲學家說過：“要留心，即使當你獨自一人時，也不要說壞話或做壞事，而要學得在你自己面前比在別人面前更知恥?！痹诂F(xiàn)實生活中做到“行己有恥”，就要（）B鞏固學習①知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為②有知恥之心，提高辨別“恥”的能力③樹立道德意識，只要不違反法律就行④磨礪意志，拒絕不良誘惑，增強自控能力A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④3、下列對于“止于至善”理解正確的是（）D鞏固學習①“止于至善”是人的一種精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求②“止于至善”是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)③“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程④“止于至善”要從點滴小事做起，極少成多，善于成德A、①②④B、①②③C、②③④D、①②③④4、實現(xiàn)中華民族偉大復興，需要更多的時代楷模。這些時代（）B①傳承著“中國精神”和“中國價值”②昭示著做人、做事的基本態(tài)度③沒有缺點和不足，具有完美的人生④激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④鞏固學習止于至善需要我們怎么做？1、每個人都可以從點滴小事做起，積少成多，積善成德。2、在生活中尋找“賢”并將他們作為榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量，弘揚社會正能量。3、養(yǎng)成自我省察的習慣，檢視自己的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自身行為。4、以修身為本,行走在“止于至善”的路上,在學習中成長,在成長中收獲。探究與分享獨善其身方能止于至善，一個人以廣闊的胸襟、堅定的信念、高尚的品格行事處世，始終對自己擁有信心、自我激勵，無論任何困境都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中，一切社會的完善，都是從個人做起，如果只獨善其身而不能兼濟天下，那么獨善其身的結果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保的穩(wěn)。你如何看待上述觀點？想一想：止于至善的人應該具備哪些品質?止于至善的人還應該具哪些品質？誠實、自信、善良、寬容、勇敢、堅毅、關愛他人、愛國修身為本止于至善少年智則