2023年《旅行家樹(shù)》教案

2023年《旅行家樹(shù)》教案《旅行家樹(shù)》教案1

一、教學(xué)要求

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)無(wú)論在什么環(huán)境都為人類造福的品桔格。

2、了解旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。

3、理解修長(zhǎng)灸烤貧瘠肅然起敬不毛之地等同語(yǔ)的大意。

4、給課文分段，概括段落大意。

5、練習(xí)朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

課文中介紹旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分

三、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

看了《旅行家樹(shù)》這個(gè)題目，你們想知道些什么？（旅行家樹(shù)是什么樣的？它為什么叫旅行家村？它生長(zhǎng)在哪？）

二、初讀課文，了解大意

1、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由地讀課文。

2、這篇課文介紹廠旅行家樹(shù)的什么？（樣子、生長(zhǎng)環(huán)境、名字由來(lái)等）

三、指導(dǎo)分段

1、指名分自然段朗讀。

2、默讀，給課文分段。

探討歸納

四、閱讀第一段

默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)覺(jué)旅行家樹(shù)的？（結(jié)合說(shuō)明腹地就是靠近中心的地區(qū)J旅行家樹(shù)外形L有什么特點(diǎn)？（樹(shù)干上沒(méi)有枝廠，挺立修長(zhǎng)，葉子長(zhǎng)在頂上，整齊徘列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹(shù)的葉子的`？（打了兩個(gè)比方）

五、閱讀其次段

1、輕聲讀課文其次段，想想旅行家樹(shù)生長(zhǎng)在什么環(huán)境里（住宅：別墅前和沙漠中）為什么這種樹(shù)被人們稱為旅行家樹(shù)？它與旅行的人有什么關(guān)系？

2、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。

翠綠欲滴、新穎

3、課文中說(shuō)聽(tīng)了非洲摯友的介紹，我對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬，肅然起敬是什么意思？（形容看到、聽(tīng)到或想到某一入或事產(chǎn)生尊敬、敬佩的看法和心情，）為什么我會(huì)對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬？（我對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬是因?yàn)楸宦眯屑覙?shù)為解旅行者的于渴甘愿受防，這種造福于人的精神所感動(dòng)，心中對(duì)這種樹(shù)充溢欽佩之情J）

4、旅行家樹(shù)是不是口和旅行的人有關(guān)，概括起來(lái)說(shuō)，它有哪些作用列在住房前可增加情趣，在茫茫沙?？山馊烁煽剩?/p>

5、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。

貧瘠指土地下肥沃。不毛之地指不長(zhǎng)莊稼的土地，形容土地荒蕪貧瘠。跋涉就是爬山過(guò)水，形容旅途艱苦，通都大邑就是指大城市。

六、閱讀第三段

默讀思索：離開(kāi)非洲時(shí)我為什么起先想帶回一株旅行家樹(shù)，后來(lái)又變更了辦法？倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家材造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)有益于別人的人。）

七、朗讀課文

八、總結(jié)

旅行家樹(shù)給我們什么啟示？

九、指導(dǎo)練筆

視察并描寫一種植物，要求作前按依次有重點(diǎn)地視察，寫時(shí)抓住特點(diǎn)，條理較清晰，內(nèi)容較詳細(xì)。

《旅行家樹(shù)》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立相識(shí)本課“宅、墅、增、沃、瘠”5個(gè)生字;能聯(lián)系課文內(nèi)容理解并積累“華麗、秀麗、肥沃、貧瘠、肅然起敬”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流暢地朗讀課文。了解孔雀樹(shù)和旅行家樹(shù)樹(shù)名的由來(lái)。

3、嘗試有感情地朗讀文中重點(diǎn)句段，體會(huì)作者對(duì)旅行家樹(shù)的尊敬之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解孔雀樹(shù)和旅行家樹(shù)樹(shù)名的由來(lái)，體會(huì)作者對(duì)旅行家樹(shù)的尊敬之情。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1、同學(xué)們，今日我們要學(xué)習(xí)一篇新課文《旅行家樹(shù)》。

2、板書課題，并指導(dǎo)書寫“旅”字。

3、讀課題。

二、整體感知。

1、請(qǐng)大家自由地讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解旅行家樹(shù)。關(guān)于旅行家樹(shù)，你有了哪些了解?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

老師依據(jù)學(xué)生的溝通，適時(shí)歸納板書，并學(xué)習(xí)部分生字，補(bǔ)充這種樹(shù)的學(xué)名——旅人蕉和扇芭蕉。

2、小結(jié)：剛才我們初讀了課文，對(duì)旅行家樹(shù)有了一個(gè)大致的了解。我們了解到作者在不知道它叫什么之前曾經(jīng)稱它為孔雀樹(shù)。這是為什么呢?

三、深化學(xué)文。

(一)了解孔雀樹(shù)名字的由來(lái)，感受作者對(duì)這種樹(shù)的寵愛(ài)之情。

1、輕聲讀讀課文的第1、2節(jié)，邊讀邊思索作者為什么會(huì)稱它孔雀樹(shù)。

2、讀句子，溝通自己的想法。

[出示]它，沒(méi)有枝丫，修長(zhǎng)的樹(shù)干上伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的闊葉;它，葉子只向兩側(cè)伸展，就像開(kāi)屏的孔雀，又像綻開(kāi)的扇面。

(1)指名讀。

(2)引讀。

(3)[出示旅行家樹(shù)的圖片]提示孩子可以邊做動(dòng)作邊讀。

(4)嘗試集體背誦。

[出示]它站在漂亮的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門前，那么青翠，那么優(yōu)雅，給建筑物增加了幾分秀麗和清幽。

(5)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“華麗、秀麗”等詞語(yǔ)運(yùn)用的精確性。

(6)[出示]漂亮、華麗、青翠、優(yōu)雅、秀麗、清幽

選擇詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)旅行家樹(shù)給建筑物帶來(lái)的這份漂亮。

(7)讀到這里，你是否已經(jīng)感覺(jué)到作者對(duì)旅行家樹(shù)——

[板書]寵愛(ài)

(8)朗讀體會(huì)作者的寵愛(ài)之情。

(二)了解“旅行家樹(shù)”名字的由來(lái)，體會(huì)作者對(duì)旅行家樹(shù)的尊敬之情。

1、后來(lái)，在一次沙漠旅行時(shí)，我發(fā)覺(jué)它竟然也生長(zhǎng)在茫茫沙海里。并且它有個(gè)新穎的名字叫旅行家樹(shù)。為什么叫它旅行家樹(shù)呢?讀讀摯友的說(shuō)明，找找句子，說(shuō)說(shuō)理由。

[出示]這種樹(shù)，原來(lái)生長(zhǎng)在沙漠里，后來(lái)才被人移植到鬧市。在茫茫沙漠上，當(dāng)人們甘渴難忍的時(shí)候，它突然出現(xiàn)在面前。你可以在它濃濃的樹(shù)陰下納涼，也可以在它身上劃開(kāi)一道口子，用它芳香可口的`汁液解渴。它是沙漠旅行者的摯友，所以叫旅行家樹(shù)。

2、學(xué)生溝通，指導(dǎo)朗讀。

3、補(bǔ)充資料，感受旅行家樹(shù)賜予旅行者的幫助。

4、僅僅是因?yàn)樗軒椭眯姓卟欧Q它為旅行家樹(shù)的嗎，還有什么緣由呢?

5、學(xué)習(xí)第8節(jié)

(1)讀懂讀好句子。

[出示]它既能生長(zhǎng)在肥沃的土壤里，在湖光山影、花紅柳綠的風(fēng)景區(qū)婀娜多姿;也能挺立在貧瘠的土地上，在滿目黃沙、寸草不生的荒漠里生氣勃勃。)。

(2)理解“肥沃、貧瘠”。指導(dǎo)書寫“瘠”。

(3)指導(dǎo)背誦。

6、理解“肅然起敬”的意思，朗讀體會(huì)作者的尊敬之情。[板書]肅然起敬

四、語(yǔ)言實(shí)踐。

[出示]我愛(ài)旅行家樹(shù)，它。

五、總結(jié)全文。

其次課時(shí)

一、寫話練習(xí)。

用上“我愛(ài)旅行家樹(shù)，它?！边@樣的句式，選用課文中的有關(guān)語(yǔ)句練習(xí)寫話，把自己對(duì)它的贊美與酷愛(ài)寫下來(lái)。

二、溝通反饋。

三、指導(dǎo)講評(píng)。

四、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

18旅行家樹(shù)

寵愛(ài)肅然起尊敬

(孔雀樹(shù))

像……像……既能……也能……

增加摯友

《旅行家樹(shù)》教案3

一、教學(xué)要求

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)無(wú)論在什么環(huán)境都為人類造福的品行。

2.了解旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。

3.理解“修長(zhǎng)”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等詞語(yǔ)的大意。

4.給課文分段，概括段落大意。

5.練習(xí)朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

課文中介紹旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境及所發(fā)揮的作用的`部分。

三、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題

看了《旅行家樹(shù)》這個(gè)題目，你們想知道些什么？（旅行家樹(shù)是什么樣的？它為什么叫旅行家樹(shù)？它生長(zhǎng)在哪兒？）

二、初讀課文，了解大意

1.下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由地讀課文。

2.這篇課文介紹了旅行家樹(shù)的什么？（樣子、生長(zhǎng)環(huán)境、名字由來(lái)等）

三、指導(dǎo)分段

1.指名分自然段朗讀。

2.默讀，給課文分段。

探討歸納：

第一段（第一自然段）：介紹旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)。

其次段（二—八自然段）：介紹旅行家樹(shù)名字的由來(lái)、生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。

第三段（第九自然段）：講“我”決心把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中。

四、閱讀第一段

默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)覺(jué)旅行家樹(shù)的？（結(jié)合說(shuō)明“腹地”就是靠近中心的地區(qū)。）旅行家樹(shù)外形上有什么特點(diǎn)？（樹(shù)干上沒(méi)有枝丫，挺立修長(zhǎng)，葉子長(zhǎng)在頂上，整齊排列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹(shù)的葉子的？（打了兩個(gè)比方）

五、閱讀其次段

1.輕聲讀課文其次段，想想旅行家樹(shù)生長(zhǎng)在什么環(huán)境里？（住宅：別墅前和沙漠中）為什么這種樹(shù)被人們稱為旅行家樹(shù)？它與旅行的人有什么關(guān)系？

2.結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。

“翠綠欲滴”是什么意思？（綠色濃得仿佛將要滴下來(lái)。）“新穎”假如換個(gè)詞可用什么？（新穎 、特殊）“炙烤”中的“炙”也是烤的意思。

3.課文中說(shuō)聽(tīng)了非洲摯友的介紹，“我”對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬。“肅然起敬”是什么意思？（形容看到、聽(tīng)到或想到某一人或事產(chǎn)生尊敬、敬佩的看法和心情。）為什么“我”會(huì)對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬？（“我”對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬是因?yàn)楸宦眯屑覙?shù)為解旅行者的干渴甘愿受傷，這種造福于人的精神所感動(dòng)，心中對(duì)這種樹(shù)充溢欽佩之情。）

4.旅行家樹(shù)是不是只和旅行的人有關(guān)，概括起來(lái)說(shuō)，它有哪些作用？（在住房前可增加情趣，在茫茫沙?？山馊烁煽?。）

5.結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。

“貧瘠”指土地不肥沃?！安幻亍敝覆婚L(zhǎng)莊稼的土地，形容土地荒蕪貧瘠?！鞍仙妗本褪桥郎竭^(guò)水，形容旅途艱苦?！巴ǘ即笠亍本褪侵复蟪鞘小?/p>

六、閱讀第三段

默讀思索：離開(kāi)非洲時(shí)“我”為什么起先想帶回一株旅行家樹(shù)，后來(lái)又變更了辦法？“倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家樹(shù)造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)有益于別人的人。）

七、朗讀課文

八、.總結(jié)

旅行家樹(shù)給我們什么啟示？

九、指導(dǎo)練筆

視察并描寫一種植物。要求作前按依次有重點(diǎn)地視察，寫時(shí)抓住特點(diǎn)，條理較清晰，內(nèi)容較詳細(xì)。

（最好當(dāng)堂指導(dǎo)，當(dāng)堂完成。如時(shí)間不夠，可用課下一些時(shí)間?！熬毠P”時(shí)間以15分鐘左右為宜。）

《旅行家樹(shù)》教案4

[教材分析]

《旅行家樹(shù)》是一篇明白曉暢的文章，課文告知我們：旅行家樹(shù)有著新穎的形態(tài)以及堅(jiān)毅的性格，形態(tài)的美為我們的生活增加美，不擇環(huán)境地堅(jiān)韌生長(zhǎng)給人類造福。從內(nèi)容來(lái)看，作者從不了解旅行家樹(shù)時(shí)，因其形態(tài)的漂亮和它的“錦上添花”所產(chǎn)生的“寵愛(ài)”之情，到聽(tīng)了同伴說(shuō)明后，為其適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力之強(qiáng)和它的“雪中送炭”而“肅然起敬”，感情漸漸遞進(jìn)。

本課語(yǔ)言豐富，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用較多，使句子讀起來(lái)富有節(jié)奏感，這也是本文的特點(diǎn)。如介紹樹(shù)的外形：它，沒(méi)有枝丫……它，葉子只向兩側(cè)伸展……又如：它站在漂亮的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門前，那么青翠，那么優(yōu)雅……依據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)留意朗讀指導(dǎo)，步步深化，實(shí)行引讀的方式讓學(xué)生體會(huì)到句式上的一些規(guī)律。

課文對(duì)旅行家樹(shù)的描寫簡(jiǎn)潔樸實(shí)，用詞卻是那么的精確，比方也是生動(dòng)、貼切：修長(zhǎng)的樹(shù)干，長(zhǎng)長(zhǎng)的闊葉，青翠優(yōu)雅，像開(kāi)屏的孔雀，又像綻開(kāi)的扇面。課文中還有不少好詞好句，如：湖光山影，寸草不生，婀娜多姿，生氣勃勃等，教學(xué)時(shí)用查字典、直觀圖片，聯(lián)系上下文等方法理解這些詞語(yǔ)，最主要的是不要脫離文本，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解，通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描繪事物的、感悟字里行間的感情。

本課是第三單無(wú)的起始篇，意義非凡。因?yàn)閺牡谌龁卧鹣葘W(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，第一次學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，肯定要教給學(xué)生明確的方法，有清楚的指令和步驟，最好化時(shí)間在課堂內(nèi)落實(shí)，老師依據(jù)預(yù)習(xí)的要求，適當(dāng)加以指導(dǎo)，學(xué)生駕馭了預(yù)習(xí)的方法，就能大大提高學(xué)習(xí)的效率。本課中生字比較多，達(dá)到了11個(gè)，形聲字較多，如：“增、液、壤”等，便于記憶，字形上較犯難寫、難記的有“墅、壤、幽”，要留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字形的辨析。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立相識(shí)本課11個(gè)生字，運(yùn)用查字典、觀看圖片，聯(lián)系上下文的方法理解“修長(zhǎng)、清幽、新穎、肅然起敬、湖光山影、貧瘠、寸草不生、婀娜多姿”等詞的意思并積累、學(xué)會(huì)區(qū)分“秀麗”和“華麗”兩個(gè)詞語(yǔ)并能運(yùn)用。

2、正確、流暢地朗讀課文，了解旅行家樹(shù)的樣子、生長(zhǎng)環(huán)境及作用等，并積累相關(guān)詞句，有感情地朗讀這些句子并能通過(guò)閱讀了解旅行家樹(shù)名字的由來(lái)，能感受旅行家樹(shù)的外形美、生命堅(jiān)韌尤其是不擇環(huán)境造福人類的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)“既……也……”或“那么……那么……”造句，創(chuàng)設(shè)情境，培育積累、運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力。

4、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的.初步方法：從讀準(zhǔn)生字的字音，到把生字連成詞語(yǔ)讀一讀，再把課文讀正確。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

正確、流暢地朗讀課文，聯(lián)系上下文知道旅行家樹(shù)是一棵怎樣的樹(shù)。

學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，并能運(yùn)用到以后的課文預(yù)習(xí)中。

[預(yù)習(xí)要求]

小摯友們，從今日起先我們就