教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)參考模板（6篇）

第20頁(yè)共20頁(yè)教師培訓(xùn)?總結(jié)心得?體會(huì)參考?模板如?果想教育?出優(yōu)秀的?學(xué)生，那?么我們首?先要做一?名優(yōu)秀的?教師。只?有優(yōu)秀的?教師才能?培育出優(yōu)?秀的人才?，如何才?能成為一?名好老師?？我知道?了國(guó)家的?愿景是：?“倡導(dǎo)教?育家辦學(xué)?，創(chuàng)造有?利條件，?鼓勵(lì)教師?和校長(zhǎng)在?實(shí)踐中大?膽探索，?創(chuàng)新教育?思想，教?育模式和?教育方法?，形成教?學(xué)特色和?辦學(xué)風(fēng)格?，造就一?批教育家?”。做為?一名教師?，我們首?先應(yīng)該提?高自身的?素質(zhì)，這?樣才能教?育出更好?的人才。?___?_老師告?訴我們：?作為年輕?的特崗教?師，要學(xué)?會(huì)做一名?學(xué)習(xí)型的?教師。我?們不僅僅?要向__?__教師?學(xué)生，還?要向我們?身邊的人?學(xué)習(xí)，同?時(shí)也要把?我們的境?界和眼光?投入到校?外。通過(guò)?學(xué)習(xí)，我?們會(huì)發(fā)現(xiàn)?我們所急?缺的教育?理念和教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?像是走入?學(xué)生心中?可以通過(guò)?豐富多彩?的活動(dòng)。?如開展課?前一分鐘?演講、說(shuō)?、唱、故?事會(huì)、表?演等，這?些都能讓?學(xué)生個(gè)性?得以展現(xiàn)?，讓學(xué)習(xí)?變成樂(lè)趣?享受。通?過(guò)向他人?學(xué)習(xí)可以?讓我們更?好的把教?育教學(xué)理?論與實(shí)踐?進(jìn)行整合?，迅速提?高自身素?質(zhì)。一?、提高自?身素質(zhì)是?關(guān)鍵常?言道“給?人一碗水?，自己應(yīng)?備一桶水?”，這“?一桶水”?所折射的?道理顯而?易見。比?如說(shuō)這次?在一中聽?了兩位教?師的優(yōu)質(zhì)?課，實(shí)感?佩服他們?的專業(yè)素?質(zhì)。這些?基本的能?力和素養(yǎng)?是我今后?要不斷努?力和加強(qiáng)?的！二?、培養(yǎng)自?身組織教?學(xué)的能力?成績(jī)提?高在于課?堂，而課?堂的有效?組織在于?教師！只?有有效組?織教學(xué)，?才是提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量的重?要保證。?我認(rèn)為，?在教學(xué)中?，教師要?組織引導(dǎo)?學(xué)生集中?注意力，?調(diào)動(dòng)激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，大?膽探索問(wèn)?題，才能?增強(qiáng)教學(xué)?效果。?通過(guò)這次?的學(xué)習(xí)重?新認(rèn)識(shí)了?＂健康第?一＂的指?導(dǎo)思想的?深刻內(nèi)涵?，通過(guò)老?師的舉例?，對(duì)新課?程理念下?的課堂教?學(xué)的方法?與組織，?有了重新?的認(rèn)識(shí)和?理解。在?看、聽、?討論中，?使過(guò)去的?體育課非?常的單一?，課堂上?教師就是?全權(quán)代表?，教什么?，學(xué)什么?，學(xué)生沒?有主動(dòng)權(quán)?，學(xué)生與?教師之間?是很被動(dòng)?的。我們?和老師一?起學(xué)習(xí)和?研討，我?們深刻認(rèn)?識(shí)到，只?有我們體?育教師的?觀念轉(zhuǎn)變?，把適應(yīng)?新的課程?方法和理?念應(yīng)用到?我們的教?學(xué)中，才?能使我們?的學(xué)生在?體育課堂?中快樂(lè)學(xué)?習(xí)，健康?成長(zhǎng)。達(dá)?到我們的?追去的＂?讓學(xué)生在?樂(lè)中求學(xué)?，在學(xué)中?取樂(lè)＂。?我深知自?身的許多?不足，還?需要不斷?的學(xué)習(xí)，?因?yàn)樽鳛?人類靈魂?的工程師?，必須具?有高尚的?道德品質(zhì)?，對(duì)學(xué)生?要有慈母?般的愛心?，且不斷?更新，充?實(shí)自己的?知識(shí)，做?到與時(shí)代?同步，才?能培養(yǎng)出?符合社會(huì)?發(fā)展需要?的人才，?才能挑好?肩上這付?教書育人?的重?fù)?dān)，?成為一名?優(yōu)秀的教?育工作者?。在培?訓(xùn)中，老?師給我們?談到了當(dāng)?代教師身?肩重任、?角色特別?這一問(wèn)題?，這似乎?是一個(gè)比?較陳舊的?話題，但?細(xì)細(xì)體會(huì)?、琢磨他?們的話語(yǔ)?，覺得很?有分量。?這也使我?對(duì)教師這?一職業(yè)有?了更深的?思考和認(rèn)?識(shí)：首先?，教師是?文化的傳?遞者。“?師者，所?以傳道、?授業(yè)、解?惑也”，?這是從知?識(shí)傳遞的?角度來(lái)反?映教師的?重要性。?其次，教?師是榜樣?。＂學(xué)高?為師，身?正為范＂?也正是這?個(gè)意思，?這里主要?涉及做人?的問(wèn)題，?學(xué)生都有?＂向師性?＂，實(shí)際?上是做人?的一種認(rèn)?同感；同?時(shí)學(xué)生受?教育的過(guò)?程是人格?完善的過(guò)?程，教師?的人格力?量是無(wú)形?的、不可?估量的，?教師要真?正成為學(xué)?生的引路?人。第?三，教師?是管理者?。教師要?有較強(qiáng)的?組織領(lǐng)導(dǎo)?、管理協(xié)?調(diào)能力，?才能使教?學(xué)更有效?率，更能?促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?第四，?教師是父?母。作為?一名教師?，要富有?＂愛心＂?，教師對(duì)?學(xué)生的愛?應(yīng)是無(wú)私?的、平等?的，就像?父母對(duì)待?孩子，所?以我們說(shuō)?教師是父?母。并且?，教師還?要善于發(fā)?現(xiàn)每一個(gè)?學(xué)生的閃?光點(diǎn)和發(fā)?展需要。?第五，?教師是朋?友。所謂?＂良師益?友＂，就?是強(qiáng)調(diào)-?教師和學(xué)?生要＂交?心＂，師?生之間的?融洽度、?親和力要?達(dá)到知心?朋友一樣?。初為?人師的我?，對(duì)教師?這一職業(yè)?有些彷徨?，特別是?擔(dān)任班主?任這一工?作之后，?越發(fā)感覺?到不知所?措，不知?該從哪里?做起，帶?著這這些?來(lái)自不同?地方擁有?著不同性?格的孩子?，讓我感?覺到自己?的心分成?了幾十份?，每天除?了想著怎?樣教授他?們知識(shí)，?還要心系?著他們的?生活及心?里變化，?班級(jí)內(nèi)有?不同種類?的孩子，?有調(diào)皮的?、散漫的?、家庭離?異的、住?校的、自?理能力差?的學(xué)生。?班級(jí)管理?是一方面?，教學(xué)成?績(jī)是一方?面，由于?年輕沒有?多少工作?經(jīng)驗(yàn)，好?多地方做?得不夠好?，自己有?時(shí)候躲起?來(lái)哭。漸?漸的我就?是抱著盡?力而為的?態(tài)度來(lái)從?事我的工?作，覺得?只要我凡?事都盡力?了就不會(huì)?留下遺憾?了，聽了?周老師的?報(bào)告后，?我明白了?凡事盡力?而為不是?我們年輕?人最終追?求的，應(yīng)?還做到全?力以赴，?雖然做不?到最完美?但也要追?求最完美?的狀態(tài)。?我們還年?輕，擁有?朝氣和旺?盛的精氣?神，就應(yīng)?該在這個(gè)?時(shí)期讓自?己保持最?佳狀態(tài)，?給自己樹?立更高的?切合實(shí)際?的目標(biāo)，?然后調(diào)整?好自己全?力以赴的?去追求最?完美。對(duì)?待工作，?不應(yīng)該錄?錄無(wú)為，?也不應(yīng)該?盡力而為?，而應(yīng)全?力以赴。?教師職?業(yè)道德是?教育事業(yè)?中的重中?之重。教?師應(yīng)關(guān)愛?學(xué)生，走?進(jìn)學(xué)生的?心靈，感?知他們心?中之所想?，成為他?們真正的?朋友，才?能提高教?學(xué)質(zhì)量，?正如__?__先生?的《愛心?與教育》?李所說(shuō)的?那樣“用?心靈贏得?心靈”，?畢竟，要?“親其師?，才能“?信其道”?，在愛學(xué)?生的前提?下，我們?還應(yīng)該尊?重學(xué)生的?人格，蘇?霍姆林斯?基靶學(xué)生?的心靈比?喻成露珠?，晶瑩而?透明，但?只要稍稍?一碰，就?會(huì)變得支?離破碎，?這是再恰?當(dāng)不過(guò)的?比喻了。?蘇霍姆林?斯基也曾?說(shuō)過(guò)：“?愛是教育?的前提，?沒有愛就?沒有教育?，”是啊?，沒有愛?的教育只?會(huì)是一片?空白，是?永遠(yuǎn)也不?會(huì)成功的?。因此，?我們更應(yīng)?該把關(guān)愛?學(xué)生與尊?重學(xué)生結(jié)?合起來(lái)，?哪怕是所?謂的“差?生”“后?進(jìn)生”，?我們也應(yīng)?該平等相?待，甚至?付出更多?的關(guān)懷，?讓他們也?能和“優(yōu)?生”共同?進(jìn)步，共?同發(fā)展，?營(yíng)造一個(gè)?良好、文?明、和諧?的班集體?。教師?培訓(xùn)總結(jié)?心得體會(huì)?參考模板?（二）?我認(rèn)為，?做一名現(xiàn)?代化不落?伍的老師?，應(yīng)當(dāng)積?極適應(yīng)素?質(zhì)教育要?求下的角?色轉(zhuǎn)換，?要用發(fā)展?的眼光看?學(xué)生，同?時(shí)，不斷?的充實(shí)和?提高自己?的能力，?實(shí)現(xiàn)自身?的持續(xù)發(fā)?展，終身?學(xué)習(xí)，不?斷進(jìn)步，?這是新時(shí)?期對(duì)教師?的要求，?也是為人?教師的重?要內(nèi)容。?所以校本?培訓(xùn)已成?為我們教?師每學(xué)年?的一項(xiàng)必?不可少的?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，雖然只?是課時(shí)量?不多，但?在每次學(xué)?習(xí)中都使?我們老師?受益匪淺?。今年?的校本培?訓(xùn)，主要?從觀摩永?威中學(xué)的?課堂教學(xué)?實(shí)例、學(xué)?科經(jīng)驗(yàn)交?流以及學(xué)?會(huì)試卷分?析單個(gè)板?塊進(jìn)行學(xué)?習(xí)，我覺?得很有意?義。先?談?wù)n堂教?學(xué)實(shí)例的?校本培訓(xùn)?。且不說(shuō)?永威學(xué)校?的教師素?質(zhì)如何，?起碼授課?教師給我?們展示的?是一節(jié)常?態(tài)課，學(xué)?生能夠在?老師的引?導(dǎo)下，對(duì)?課文進(jìn)行?深入學(xué)習(xí)?，充分說(shuō)?明在平時(shí)?的教學(xué)中?教師是十?分重視語(yǔ)?文素質(zhì)培?養(yǎng)的。?第二節(jié)課?是浙江省?的俞老師?為我們展?示的一節(jié)?漫畫習(xí)作?指導(dǎo)課，?語(yǔ)言生動(dòng)?，從教師?給予的指?導(dǎo)來(lái)看，?教師的基?本功十分?扎實(shí)。一?節(jié)課下來(lái)?，不但學(xué)?生意猶未?盡，就連?我們觀看?視頻的老?師們也感?到回味無(wú)?窮。不過(guò)?我也有自?己的觀摩?見解，就?是覺得俞?老師可能?在教學(xué)時(shí)?牽引的痕?跡過(guò)多，?學(xué)生按照?老師的思?路進(jìn)行習(xí)?作，沒有?創(chuàng)造性。?如果將這?兩節(jié)課綜?合起來(lái)，?放到自己?平時(shí)的教?學(xué)活動(dòng)中?來(lái)，我想?我的課堂?一定是既?生動(dòng)有扎?實(shí)的，今?后我會(huì)努?力朝著這?個(gè)方向邁?進(jìn)。再?談?wù)剬W(xué)科?經(jīng)驗(yàn)交流?。這是我?們學(xué)校的?傳統(tǒng)教研?活動(dòng)，每?個(gè)學(xué)期都?會(huì)舉行全?校性的經(jīng)?驗(yàn)交流，?而且很有?收獲。我?能夠從別?人的身上?吸取經(jīng)驗(yàn)?或教訓(xùn)，?這比自己?閉著眼睛?找馬要快?得多了，?我很喜歡?這種方式?，也更希?望老師們?能夠以教?學(xué)案例的?形式進(jìn)行?匯報(bào)，這?樣的話會(huì)?比聽理論?要來(lái)得有?意思多了?。兩天?的校本培?訓(xùn)中，我?印象最深?的就是“?學(xué)會(huì)試卷?分析”的?培訓(xùn)。這?次仇校長(zhǎng)?要求我們?從“試卷?題型”、?“學(xué)情分?析”以及?“存在問(wèn)?題和整改?方案”三?個(gè)方面進(jìn)?行分析。?第一次?這樣認(rèn)真?地進(jìn)行總?結(jié)本班的?考試情況?，并跟平?行班級(jí)進(jìn)?行比較，?我發(fā)現(xiàn)自?己所教的?班級(jí)在這?次考試中?進(jìn)步明顯?，但與兄?弟班級(jí)存?在的差距?依舊很大?，主要就?是雖然我?們班級(jí)打?破了不及?格現(xiàn)象，?但是優(yōu)等?生的人數(shù)?有限，這?讓我感到?僅僅抓學(xué)?困生是不?夠的，培?優(yōu)工作要?重視，否?則目標(biāo)也?只能停止?在合格率?上了。?總的來(lái)說(shuō)?能夠這樣?靜下心來(lái)?進(jìn)行培訓(xùn)?實(shí)在難得?，我很珍?惜這次暑?期培訓(xùn)的?機(jī)會(huì)。但?我更希望?校本教研?不要僅僅?停留在理?論的培訓(xùn)?上，還要?注重實(shí)際?，而且形?式得多樣?化，范圍?也不要僅?在校內(nèi)，?要是有條?件能夠與?兄弟學(xué)校?一起培訓(xùn)?，會(huì)給我?們帶來(lái)多?大的提高?。教師?培訓(xùn)總結(jié)?心得體會(huì)?參考模板?（三）?____?月盛夏，?陽(yáng)光暖暖?，感謝學(xué)?校想青年?教師之所?想，急青?年教師之?所急，量?體裁衣，?為青年教?師請(qǐng)來(lái)各?方師傅為?我們的專?業(yè)成長(zhǎng)定?位導(dǎo)航。?經(jīng)過(guò)三天?緊張的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?我們真切?地感受到?每位老師?都在傾囊?相授。從?蒲老師在?昭覺的蔚?藍(lán)天空到?胡老師抑?揚(yáng)頓挫的?“聲音之?美”，從?儀容儀表?到一筆一?畫，田老?師的章法?，蔣老師?的藍(lán)圖，?霍老師的?樂(lè)在其中?……我們?處于這樣?的一個(gè)信?息高速發(fā)?展的時(shí)代?是幸運(yùn)的?。青年教?師培訓(xùn)如?這般由一?線教師、?一線教育?工作者“?手把手”?教授教學(xué)?、管理經(jīng)?驗(yàn)，使我?們?cè)诮處?職業(yè)發(fā)展?之路上少?走彎路，?我們有什?么理由不?努力呢?“教育是?一潭常更?常新的活?水”。我?認(rèn)為作為?教師，我?們的成長(zhǎng)?決定著將?來(lái)能否更?好地引導(dǎo)?、教育孩?子們，更?決定著今?后的教育?道路能走?多寬多遠(yuǎn)?。這潭水?只有源源?不斷地注?入新的活?力與能量?，才能給?我們的教?育生涯帶?來(lái)新的驚?喜和收獲?。教育不?僅是給予?，更是喚?醒、賦能?，也是自?律、自修?。璞玉待?琢，任重?道遠(yuǎn)，在?未來(lái)的教?學(xué)和科研?工作中我?將不斷學(xué)?習(xí)探索，?與學(xué)校、?學(xué)生一道?持續(xù)成長(zhǎng)?。想要更?好的成長(zhǎng)?我們首先?需要把握?住方向，?在培訓(xùn)中?，漆書記?的建議為?我們指明?了前進(jìn)的?方向。?第一，教?師的人格?是非常重?要的影響?力。要提?升自己的?人格，就?要處處時(shí)?時(shí)坐得正?行得端。?這就要求?我們老師?學(xué)高為師?，身正為?范，做孩?子們心中?的榜樣。?第二，?教育處處?是情感。?這句話真?的是太走?心了!我?相信，情?感是的教?育方式。?都說(shuō)教師?是無(wú)私的?紅燭，走?過(guò)來(lái)用心?回望，我?們才知道?紅燭付出?的感情遠(yuǎn)?大于流過(guò)?的燭淚。?第三，?教學(xué)需要?教師的耐?心。所謂?教師的偉?大不單單?是體現(xiàn)在?“傳道、?授業(yè)、解?惑”這幾?個(gè)方面，?更重要的?是能夠耐?得下性子?引導(dǎo)好學(xué)?生--育?人。作為?老師，在?與學(xué)生相?處時(shí)，控?制好自己?的情緒非?常重要。?第四，?教師專業(yè)?能力的發(fā)?展和提高?。課堂控?制能力是?教師們的?看家本事?。好的課?堂語(yǔ)言是?練出來(lái)的?，細(xì)節(jié)處?理是關(guān)鍵?。每一堂?好課都需?要我們細(xì)?細(xì)品酌，?逐字逐句?地提煉，?只有這樣?才能帶給?孩子們更?好的課堂?質(zhì)量和更?美好的學(xué)?習(xí)感受。?這不是一?日的智慧?，而是更?需要平日?認(rèn)真用心?的關(guān)注和?努力才會(huì)?有的收獲?。修煉?成為有信?仰的教師?，修煉一?顆柔軟的?心，修煉?一腔寬容?懷，修煉?一副擔(dān)當(dāng)?肩。經(jīng)營(yíng)?好自己的?生活才有?美好的當(dāng)?下，有不?懈的夢(mèng)想?才能找到?詩(shī)和遠(yuǎn)方?。只有將?生活和工?作二者合?理協(xié)調(diào)，?找到一個(gè)?合適的平?衡點(diǎn)，我?們的生活?才會(huì)幸福?，教育生?涯才會(huì)多?彩。各?位專家深?入淺出地?用大量例?子詮釋了?整個(gè)教師?成長(zhǎng)的過(guò)?程，讓我?很是受益?。每個(gè)人?的人生之?書厚度不?同，內(nèi)容?不同。不?必奢求自?己的人生?之書如偉?人般輝煌?閃耀，如?名人般光?芒四射，?也不必奢?求自己的?人生之書?有多大多?厚，因?yàn)?只有厚度?而沒有內(nèi)?容的書是?無(wú)意義的?，正如只?有羽毛而?沒有翅膀?的鳥，是?飛不起來(lái)?的。古人?言：“博?學(xué)之，審?問(wèn)之，慎?思之，明?辨之，篤?行之?！?我們能做?的，就是?握好自己?的筆桿，?工整而有?力地書寫?人生這本?書，最重?要的是在?有限的紙?上，書寫?出最漂亮?的字體，?呈現(xiàn)出最?精彩的人?生。在?綿外，還?有很多值?得我去學(xué)?習(xí)的，我?會(huì)把握每?分每秒，?不虛度光?陰，認(rèn)真?對(duì)待教學(xué)?。身為年?輕一代，?多向前輩?請(qǐng)教，認(rèn)?真反思自?己的每一?堂課，積?極參與每?一節(jié)備課?。改變，?說(shuō)不清、?道不明，?潛移默化?，但通過(guò)?這次培訓(xùn)?，我的想?法、做法?真的有所?改變，且?行且思，?且悟且進(jìn)?，教育的?作用亦如?此。有這?樣好的引?路人，自?己一定要?多努力。?行動(dòng)大于?一切，盡?心修煉，?用心工作?，路上總?有些溝溝?坎坎、磕?磕絆絆，?若想走得?順風(fēng)順?biāo)?、精彩絕?倫，那還?是多讀點(diǎn)?書，腹有?詩(shī)書，如?仗劍天涯?!“落?霞與孤鶩?起飛，秋?水共長(zhǎng)天?一色”，?在綿外這?片教育的?天空下，?有骨干教?師領(lǐng)雁前?行，有青?年教師同?頻共振，?這是我們?共同的福?份。最后?，再次感?謝學(xué)校的?用心，感?謝老師們?的無(wú)私分?享。教育?之路漫漫?，領(lǐng)雁齊?飛，共譜?華章!?教師培訓(xùn)?總結(jié)心得?體會(huì)參考?模板（四?）作為?一名剛走?出校園的?大學(xué)畢業(yè)?生，現(xiàn)在?再次走進(jìn)?校園，走?進(jìn)那個(gè)無(wú)?比熟悉的?教室，心?中的激動(dòng)?難以按捺?，只是唯?一不同的?是身份的?轉(zhuǎn)化，從?坐在教室?接受知識(shí)?變成了站?在講臺(tái)之?上傳授知?識(shí)，我的?內(nèi)心是無(wú)?比激動(dòng)和?驕傲的。?為了使我?們這些新?教師們能?盡快適應(yīng)?教學(xué)工作?，學(xué)校特?地將我們?送到北京?師范大學(xué)?參加為期?三個(gè)月的?高校教師?崗前培訓(xùn)?。這次新?教師培訓(xùn)?內(nèi)容豐富?，包括對(duì)?高等教育?學(xué)、心理?學(xué)、教育?法規(guī)概論?和職業(yè)道?德修養(yǎng)等?諸多方面?的系統(tǒng)學(xué)?習(xí)。作?為一名即?將走上工?作崗位的?年輕教師?，雖然已?經(jīng)具備了?一定的專?業(yè)知識(shí)技?能，但在?如何組織?教學(xué)，如?何最大程?度地提高?教學(xué)效果?上，還感?到缺乏正?確的理論?指導(dǎo)。通?過(guò)崗前培?訓(xùn)幾門課?程的學(xué)習(xí)?，收獲很?大，以前?一些認(rèn)識(shí)?模糊的問(wèn)?題，現(xiàn)在?搞清楚了?，從前的?一些情感?體驗(yàn)，如?今也找到?了理論支?持，更為?重要的是?，我深深?體會(huì)到，?教育確是?一門藝術(shù)?，一門大?學(xué)問(wèn)，值?得我用一?生的精力?去鉆研。?通過(guò)培訓(xùn)?，我得到?了很大的?收獲，現(xiàn)?將自己的?心得體會(huì)?總結(jié)如下?：首先?，本次的?崗前培訓(xùn)?最重要的?是讓我對(duì)?教師這個(gè)?職業(yè)有了?全面的認(rèn)?識(shí)。教?師是文化?的傳遞者?。“師者?，所以傳?道、授業(yè)?、解惑也?”，這是?從知識(shí)傳?遞的角度?來(lái)反映教?師的重要?性。教書?育人是教?師的職業(yè)?特點(diǎn)。就?我從事的?飛行教員?最主要的?工作任務(wù)?是教授學(xué)?員飛行實(shí)?踐技術(shù)，?讓他們能?成為一名?合格的民?航飛行員?。這也就?是傳道、?授業(yè)。?教師是榜?樣。學(xué)高?為師，身?正為范正?是這個(gè)意?思，這里?主要涉及?做人的問(wèn)?題，學(xué)生?都有向師?性，實(shí)際?上是做人?的一種認(rèn)?同感。同?時(shí)學(xué)生受?教育的過(guò)?程是人格?完善的過(guò)?程，教師?的人格力?量是無(wú)形?的、不可?估量的，?教師要真?正成為學(xué)?生的引路?人。教?師是父母?。作為一?名教師，?要富有愛?心，教師?對(duì)學(xué)生的?愛應(yīng)是無(wú)?私的、平?等的，就?像父母對(duì)?待孩子，?所以我們?說(shuō)教師是?父母。并?且，教師?還要善于?發(fā)現(xiàn)每一?個(gè)學(xué)生的?閃光點(diǎn)和?發(fā)展需要?。教師?是學(xué)生的?心理輔導(dǎo)?者。教師?必須要懂?教育學(xué)、?心理學(xué)、?健康心理?學(xué)等，應(yīng)?了解不同?學(xué)生的心?理特點(diǎn)、?心理困惑?和心理壓?力等，以?給予及時(shí)?的幫助和?排解，培?養(yǎng)學(xué)生健?康的心理?品質(zhì)。這?也就是解?惑。作?為一名飛?行教員，?由于行業(yè)?的特殊性?，加上軍?事化得管?理，使得?我們和學(xué)?生可以說(shuō)?是朝夕相?處，在飛?行上又是?一對(duì)一的?教學(xué)模式?。所以隨?時(shí)與學(xué)生?保持者聯(lián)?系，只要?學(xué)生有事?，都應(yīng)該?及時(shí)在他?們的身邊?。了解學(xué)?生、關(guān)心?學(xué)生、引?導(dǎo)學(xué)生，?站在學(xué)生?一生發(fā)展?的角度對(duì)?學(xué)生負(fù)責(zé)?。這是一?名成功的?飛行教員?應(yīng)該具備?的。其?次，本次?培訓(xùn)讓我?明白今后?的教學(xué)除?了技能以?外，還應(yīng)?該講究方?法和策略?。在培?訓(xùn)中，幾?位老師根?據(jù)他們自?己的實(shí)際?經(jīng)驗(yàn)給我?們介紹了?一些當(dāng)好?高校教師?的要點(diǎn)和?方法，給?我留下了?深刻的印?象。在談?到教師的?發(fā)展問(wèn)題?上，都強(qiáng)?調(diào)了適時(shí)?調(diào)整和更?新自身知?識(shí)結(jié)構(gòu)、?終身學(xué)習(xí)?的做法;?在談到面?對(duì)困難如?何克服的?問(wèn)題上，?各位老師?們還提出?了如何加?強(qiáng)教師之?間團(tuán)結(jié)合?作的方法?;在教學(xué)?教法經(jīng)驗(yàn)?方面，培?訓(xùn)老師給?我們上了?一堂繪聲?繪色的課?，通過(guò)這?次課，我?們認(rèn)識(shí)到?教師在上?課過(guò)程中?要多加思?考，適時(shí)?改進(jìn)教學(xué)?方法和策?略，以藝?術(shù)的眼光?去對(duì)待教?學(xué)，爭(zhēng)取?精益求精?。并且高?校教師應(yīng)?該與時(shí)俱?進(jìn)，自身?就應(yīng)該走?在學(xué)術(shù)的?前沿，將?最前沿的?知識(shí)帶到?課堂，傳?授給自己?的學(xué)生，?讓他們?cè)?畢業(yè)后能?很快的適?應(yīng)社會(huì)的?發(fā)展。?最后，本?次的培訓(xùn)?讓我對(duì)未?來(lái)的工作?充滿信心?。對(duì)于?剛剛從大?學(xué)校門踏?出的我們?，對(duì)新的?生活、新?的責(zé)任、?新的角色?多少有些?怯懦，而?本次培訓(xùn)?中，培訓(xùn)?指導(dǎo)老師?也十分注?意我們的?這種心理?的變化，?他們的講?話，從頭?到尾始終?貫穿一個(gè)?中心，那?就是充滿?對(duì)新教師?的鼓勵(lì)。?鼓勵(lì)我們?要趕快適?應(yīng)學(xué)校的?教學(xué)環(huán)境?、生活環(huán)?境和人際?關(guān)系環(huán)境?。鼓勵(lì)我?們要更加?理性地認(rèn)?識(shí)社會(huì)，?認(rèn)識(shí)自己?的角色，?改變以往?學(xué)生時(shí)期?那種趨向?感性或者?說(shuō)是浪漫?的生活態(tài)?度。鼓勵(lì)?我們要做?一名能夠?不斷適應(yīng)?新知識(shí)新?問(wèn)題新環(huán)?境的老師?。三個(gè)?月的培訓(xùn)?，課程多?、時(shí)間緊?，研討和?交流的機(jī)?會(huì)很少，?但是通過(guò)?培訓(xùn)，拓?寬了知識(shí)?面，提高?了認(rèn)識(shí)。?不過(guò)師培?中心為我?們安排了?微格訓(xùn)練?和試講課?程，我覺?得很不錯(cuò)?，能讓我?們?cè)谡嬲?站上講臺(tái)?之前就有?機(jī)會(huì)通過(guò)?視頻的回?放看到自?己講課的?全過(guò)程，?讓富有經(jīng)?驗(yàn)的老師?為我們點(diǎn)?評(píng)，使我?們認(rèn)識(shí)到?了自身的?不足，而?試講課程?更讓我們?有了提升?的空間，?加強(qiáng)了大?家的交流?，因?yàn)閰?加師培的?學(xué)員中也?有許多已?經(jīng)有教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的老?師。所以?與他們的?交流對(duì)我?們這樣剛?走出大學(xué)?的年輕教?師有很大?的幫助。?使我更加?認(rèn)識(shí)到教?師應(yīng)該在?“選材、?備課、板?書”等各?方面做到?精益求精?，綜合運(yùn)?用多種教?學(xué)法貫穿?新的教學(xué)?理念，讓?學(xué)生從理?論上和實(shí)?踐上掌握?更多的知?識(shí)?？?之，經(jīng)過(guò)?本次崗前?培訓(xùn)使我?對(duì)自己的?職業(yè)有了?全新的認(rèn)?識(shí)，對(duì)今?后的教學(xué)?工作多了?許多教學(xué)?方法和策?略。最重?要的是本?次培訓(xùn)讓?我對(duì)未來(lái)?的工作增?添了許多?信心。崗?前培訓(xùn)是?我教師生?涯的起點(diǎn)?，為我打?開了人生?新舞臺(tái)的?大門，我?會(huì)繼續(xù)提?高自身素?質(zhì)，堂堂?正正的站?上人生的?大舞臺(tái)-?講臺(tái)。?教師培訓(xùn)?總結(jié)心得?體會(huì)參考?模板（五?）今年?假期我有?幸成為省?級(jí)骨干教?師培訓(xùn)班?的一員，?心里特別?高興，因?為這次培?訓(xùn)給我提?供了再學(xué)?習(xí)、再提?高的機(jī)會(huì)?。培訓(xùn)將?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?，內(nèi)容豐?富，形式?多樣。通?過(guò)培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，聆聽?了專家的?精辟講座?，積極參?與了學(xué)員?與學(xué)員、?學(xué)員與專?家間的互?動(dòng)交流，?每一天都?能感受到?思想火花?的碰撞、?沖擊。專?家的教育?教學(xué)理念?、人格魅?力和治學(xué)?精神深深?地印在我?的心中。?他們所講?內(nèi)容深刻?獨(dú)到、旁?征博引、?通俗易懂?、生動(dòng)有?趣、發(fā)人?深省。雖?然我不能?做到照單?全收，但?他們先進(jìn)?的教育理?念、獨(dú)到?的教學(xué)思?想、全新?的管理體?制，對(duì)我?今后的教?育教學(xué)工?作無(wú)不起?著引領(lǐng)和?導(dǎo)向作用?。這次培?訓(xùn)之后，?更增添了?我努力使?自己成為?科研型教?師的信心?，給了我?們強(qiáng)烈的?感染和深?刻的理論?引領(lǐng)。下?面是我在?培訓(xùn)中的?幾點(diǎn)心得?體會(huì)：?一、通過(guò)?培訓(xùn)，讓?我深刻地?認(rèn)識(shí)到必?須更新觀?念隨著?知識(shí)經(jīng)濟(jì)?時(shí)代的到?來(lái)，信息?技術(shù)在教?育領(lǐng)域廣?泛運(yùn)用，?“教書匠?”式的教?師已經(jīng)不?適應(yīng)時(shí)代?的需要了?，這就要?求教師既?不能脫離?教學(xué)實(shí)際?又要為解?決教學(xué)中?的問(wèn)題而?進(jìn)行的研?究，不是?在書齋進(jìn)?行的研究?而是在教?學(xué)活動(dòng)中?的研究。?必須具有?現(xiàn)代教育?觀念，并?將其運(yùn)用?于教育工?作實(shí)踐，?不斷思考?、摸索，?朝著教育?家的方向?努力。以?教師為本?的觀念應(yīng)?當(dāng)轉(zhuǎn)為以?學(xué)生為本?，自覺讓?出主角地?位，讓學(xué)?生成為主?角，充分?相信學(xué)生?，積極評(píng)?價(jià)學(xué)生。?當(dāng)前，面?對(duì)新課程?，新教材?的實(shí)施，?要想真正?提高課堂?教學(xué)效果?，沒有必?要的觀念?更新，課?程改革是?難以實(shí)現(xiàn)?的。在實(shí)?施課堂教?學(xué)時(shí)，不?能僅僅滿?足于將書?本上的有?限知識(shí)傳?授給學(xué)生?，而要根?據(jù)學(xué)生身?心發(fā)展規(guī)?律，年齡?特點(diǎn)來(lái)認(rèn)?真研究，?探討課堂?教學(xué)的方?式，方法?。要從學(xué)?生全面發(fā)?展的目標(biāo)?出發(fā)來(lái)組?織和實(shí)施?自己的課?堂教學(xué)。?同時(shí)還要?改變對(duì)學(xué)?生的傳統(tǒng)?看法，要?遵循教育?活動(dòng)的規(guī)?律，充分?注意學(xué)生?的差異性?，潛在性?，努力提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?性。二?、通過(guò)培?訓(xùn)，讓我?思想認(rèn)識(shí)?得到了提?高，靈魂?得到了凈?化我認(rèn)?識(shí)到了_?___教?授的優(yōu)質(zhì)?教學(xué)的理?想境界；?學(xué)習(xí)了_?___校?長(zhǎng)的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)；尤?其敬佩的?是八十歲?高齡的老?教授__?__，這?么大的歲?數(shù)依然精?力旺盛的?傳播教學(xué)?理念，從?講授到板?書都那么?的精彩。?所以我想?教師除了?一方面有?豐富的知?識(shí)外，更?多地應(yīng)具?有高尚的?道德、情?操與人格?魅力，教?師的言行?對(duì)學(xué)生有?直接的影?響，教師?要通過(guò)自?身榜樣無(wú)?言的力量?教給學(xué)生?做人道理?，教師的?價(jià)值應(yīng)體?現(xiàn)在道德?情操與知?識(shí)水平、?教學(xué)能力?完善統(tǒng)一?上。必須?教育民主?化，教師?與學(xué)生是?平等的，?教師有尊?嚴(yán)、學(xué)生?也有尊嚴(yán)?。每一個(gè)?學(xué)生不管?成績(jī)好壞?，品德是?否有缺陷?都有他的?尊嚴(yán)，應(yīng)?受到尊重?。教師要?發(fā)自內(nèi)心?地愛學(xué)生?，努力發(fā)?現(xiàn)學(xué)生多?方面的優(yōu)?點(diǎn)，欣賞?學(xué)生的每?一點(diǎn)進(jìn)步?，學(xué)生只?有感受到?老師的愛?和尊重，?方能愉快?地學(xué)習(xí)，?健康的成?長(zhǎng)。在信?息時(shí)代，?教師很多?方面的知?識(shí)都可能?不如學(xué)生?，那么必?須放下架?子，與學(xué)?生建立相?互學(xué)習(xí)的?伙伴朋友?關(guān)系，真?誠(chéng)地向?qū)W?生學(xué)習(xí)，?教學(xué)相長(zhǎng)?、共同進(jìn)?步。通過(guò)?此次培訓(xùn)?，我在教?學(xué)觀上有?了一定的?轉(zhuǎn)變，不?能為了教?書而教書?，___?_先生說(shuō)?過(guò)：教是?為了最終?達(dá)到不需?要教，為?了達(dá)成這?個(gè)目標(biāo)，?教學(xué)不光?是簡(jiǎn)單的?傳授知識(shí)?，要重在?教學(xué)生掌?握方法，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，不能只?讓學(xué)生“?學(xué)到什么?”還讓學(xué)?生“學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)”，?學(xué)生掌握?了方法，?終身受用?，可以自?己獲取知?識(shí)，除了?學(xué)習(xí)，還?要注重啟?迪學(xué)生的?智慧，給?學(xué)生充分?的空間、?時(shí)間，發(fā)?揮出他們?的想象力?和創(chuàng)造力?。三、?通過(guò)培訓(xùn)?，讓我深?刻地認(rèn)識(shí)?到作為一?名教師，?要堅(jiān)持不?斷地學(xué)習(xí)?，積極進(jìn)?行知識(shí)的?更新隨?著我國(guó)經(jīng)?濟(jì)的高速?發(fā)展，教?育現(xiàn)代化?工程的不?斷推進(jìn)，?當(dāng)前以多?媒體與網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)為?核心的現(xiàn)?代教育技?術(shù)的迅速?興起，正?猛烈地沖?擊著各學(xué)?科的教學(xué)?。在網(wǎng)絡(luò)?理論下知?識(shí)突破了?原有書本?的限制，?教學(xué)觀念?，教學(xué)主?體，教學(xué)?方法，教?學(xué)過(guò)程和?教學(xué)形式?都發(fā)生根?本改變。?傳統(tǒng)的的?教學(xué)模式?已不能適?應(yīng)新課改?的需求，?現(xiàn)行的教?育要為學(xué)?生的終身?發(fā)展奠定?基礎(chǔ)，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?做人，學(xué)?會(huì)求知，?學(xué)會(huì)合作?，學(xué)會(huì)實(shí)?踐，學(xué)會(huì)?創(chuàng)新。教?師應(yīng)與時(shí)?俱進(jìn)，適?應(yīng)時(shí)代的?發(fā)展，做?好自己的?角色定位?，充分利?用網(wǎng)絡(luò)環(huán)?境，激發(fā)?學(xué)生的求?知欲，提?高學(xué)生的?實(shí)踐能力?，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?精神，促?進(jìn)學(xué)科教?與學(xué)的改?革深化。?通過(guò)培訓(xùn)?，讓我能?以更廣闊?的視野去?看待我們?的教育工?作，讓我?學(xué)到了更?多提升自?身素質(zhì)和?教育教學(xué)?水平的方?法和捷徑??！皭邸?是教育永?恒的主題?，我們知?道了怎樣?更好地去?愛我們的?學(xué)生，怎?樣讓我們?的學(xué)生在?更好的環(huán)?境下健康?的成長(zhǎng)。?作為一名?骨干教師?，我們要?以扎實(shí)的?作風(fēng)潛心?實(shí)踐，堅(jiān)?持不懈；?要以自覺?的精神對(duì)?待學(xué)習(xí)，?不必急功?近利，心?浮氣躁；?要以務(wù)實(shí)?的心態(tài)思?考問(wèn)題，?力求兼收?并蓄，博?采眾長(zhǎng)；?要以獨(dú)特?的眼光大?膽創(chuàng)新，?做到不拘?一格，匠?心獨(dú)運(yùn)；?要不斷完?善自己多?元而合理?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，保持?積極而健?康的心理?品質(zhì)，逐?步形成巧?借外力的?綜合素養(yǎng)?，讓自己?的工作、?生活與學(xué)?習(xí)始終處?于一種研?究的狀態(tài)?，讓自己?的生命處?于不斷探?索與追求?的過(guò)程之?中。四?、通過(guò)培?訓(xùn)，讓我?深刻地認(rèn)?識(shí)到必須?積極加強(qiáng)?課程改革?，做課程?改革的實(shí)?踐者課?程改革現(xiàn)?在雖然還?處于探索?階段，許?多未知的?領(lǐng)域需廣?大教師去?進(jìn)行認(rèn)真?摸索和總?結(jié)。經(jīng)過(guò)?這培訓(xùn)，?認(rèn)識(shí)到每?一位教師?都應(yīng)積極?參與到課?程改革中?去，不做?旁觀者，?而應(yīng)去推?動(dòng)它朝正?確方向發(fā)?展，做一?個(gè)課改的?積極實(shí)施?者。身為?老師，要?把握新課?改的動(dòng)態(tài)?、要了解?新理念的?內(nèi)涵、要?掌握學(xué)生?的認(rèn)知發(fā)?展規(guī)律，?要在教學(xué)?實(shí)踐中不?斷地學(xué)習(xí)?，不斷地?反思，不?斷地研究?，厚實(shí)自?己的底蘊(yùn)?，以適應(yīng)?社會(huì)發(fā)展?的需要，?適應(yīng)教育?改革的步?伐。在今?后的教育?教學(xué)實(shí)踐?中，我將?靜下心來(lái)?采他山之?玉，納百?家之長(zhǎng)，?慢慢地走?，慢慢地?教，在教?中學(xué)，在?教中研，?在教和研?中走出自?己的一路?風(fēng)彩，求?得師生的?共同發(fā)展?，求得教?學(xué)質(zhì)量的?穩(wěn)步提高?。在這里?，我突然?感到自己?身上的壓?力變大了?。要想不?被淘汰出?局，要想?最終成為?一名合格?的骨干教?師，就要?不斷更新?自己，努?力提高自?身的業(yè)務(wù)?素質(zhì)、理?論水平、?教育科研?能力、課?堂教學(xué)能?力等。這?就需要今?后自己付?出更多的?時(shí)間和精?力，努力?學(xué)習(xí)各種?教育理論?，勇于到?課堂中去?實(shí)踐，相?信只要通?過(guò)自己不?懈的努力?，一定會(huì)?有所收獲?，有所感?悟?？?之，通過(guò)?這培訓(xùn)，?我開闊了?視野，學(xué)?習(xí)了很多?的教育教?學(xué)的新理?念，新思?想，從思?想上受到?了極大地?鼓舞，這?將為我今?后的教育?教學(xué)工作?起到很好?的推動(dòng)作?用?！安?經(jīng)一番寒?徹骨，哪?得梅花撲?鼻香。”?作為骨干?教師培訓(xùn)?對(duì)象，在?今后的日?子里，我?將不斷地?學(xué)習(xí)理論?知識(shí)，用?理論指導(dǎo)?教學(xué)實(shí)踐?，研究和?探索教育?、教學(xué)規(guī)?律，把科?研和教學(xué)?結(jié)合起來(lái)?，做一個(gè)?研究型的?教師，使?自己具有?教學(xué)知識(shí)?方面的前?瞻性。同?時(shí)我還將?學(xué)以致用?，將培訓(xùn)?期間學(xué)到?的新知識(shí)?、新理論?盡快地內(nèi)?化為自己?的東西，?運(yùn)用于教?育教學(xué)過(guò)?程中去，?結(jié)合我校?的實(shí)際情?況，及時(shí)?地為學(xué)校?的建設(shè)和?發(fā)展出謀?劃策，切?實(shí)擔(dān)負(fù)起?教師應(yīng)盡?的責(zé)任和?義務(wù)，在?工作中起?到___?_教師的?引領(lǐng)作用?。教師?培訓(xùn)總結(jié)?心得體會(huì)?參考模板?（六）?____?年___?_月__?__日我?參加縣教?育局組織?的幼兒教?師培訓(xùn)班?。經(jīng)過(guò)三?天的講座?及聽課學(xué)?習(xí)，收獲?頗多，談?談自己的?一點(diǎn)學(xué)習(xí)?體會(huì)。在?這次的培?訓(xùn)期間，?我們聆聽?了幼兒園?骨干教師?及領(lǐng)導(dǎo)的?精彩講座?。幼兒園?的骨干元?老以鮮活?的實(shí)例和?豐富的知?識(shí)及精湛?的理論加?以闡述，?給了我們?強(qiáng)烈的感?染與深深?的理論引?領(lǐng)。幼?兒時(shí)期是?人生的起?步階段，?同時(shí)也是?各種行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成階段。?對(duì)幼兒行?為習(xí)慣的?教育，不?是靠說(shuō)教?靠灌輸就?能見效的?，而是要?通過(guò)日常?生活和游?戲等方式?，讓幼兒?在優(yōu)良的?交往環(huán)境?中，在愉?快的游戲?學(xué)習(xí)中，?在豐富多?彩的生活?中懂得道?理，明辨?是非，受?到熏陶、?受到教育?。因此，?生活教育?在幼兒的?教育中是?極其重要?的。我總?結(jié)了一下?幾點(diǎn)在我?以后工作?及生活中?所要注意?的幾點(diǎn)：?1、文?明語(yǔ)言習(xí)?慣-;從?禮貌用語(yǔ)?做起。?做為一名?幼兒園老?師，在幼?兒的教育?過(guò)程中，?應(yīng)注意教?育他學(xué)會(huì)?禮貌用語(yǔ)?。比如正?確地稱呼?大人，說(shuō)?“謝謝、?請(qǐng)、對(duì)不?起”等禮?貌用語(yǔ)。?還有一種?情況，孩?子說(shuō)話雖?然不帶臟?字，但說(shuō)?話的態(tài)度?不好，語(yǔ)?氣急躁甚?至嚴(yán)厲。?這也是不?好的習(xí)慣?。試想，?一個(gè)人語(yǔ)?言文明、?卻舉止粗?野，或者?舉止得體?，卻出口?不遜，這?都是不和?諧的。因?此，教師?在教育過(guò)?程中要讓?幼兒學(xué)會(huì)?說(shuō)話和氣?、舉止文?雅、活潑?大方、形?成待人誠(chéng)?懇、落落?大方的良?好習(xí)慣。?2、集?體意識(shí)-?;與他人?和諧相處?的行為習(xí)?慣。人?是社會(huì)性?的。幼兒?在成長(zhǎng)過(guò)?程中越來(lái)?越有了對(duì)?伙伴兒的?需求。但?是對(duì)每一?個(gè)幼兒來(lái)?說(shuō)，如何?與伙伴相?處，還是?他們亟需?學(xué)習(xí)