2023年信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)總結(jié)教師個人（3篇）

第11頁共11頁2023?年信息技?術(shù)課程學(xué)?習(xí)總結(jié)教?師個人?在信息技?術(shù)課的教?學(xué)中就應(yīng)?該引導(dǎo)學(xué)?生把所學(xué)?到的計算?機知識和?操作應(yīng)用?于其他學(xué)?科的學(xué)習(xí)?和日常生?活中，達?到學(xué)以致?用。（?一）、與?德育的整?合利用?信息技術(shù)?對學(xué)生進?行思想品?德教育。?例如，可?以用校園?網(wǎng)絡(luò)報道?學(xué)校的新?聞，學(xué)校?師生參加?各種活動?獲得的榮?譽。可以?搜集一些?與小學(xué)生?有關(guān)的網(wǎng)?站，推薦?給學(xué)生，?讓學(xué)生從?中了解社?會的新聞?和各種社?會現(xiàn)象，?并引導(dǎo)學(xué)?生讓其從?中受到了?思想品德?教育。?（二）、?與知識學(xué)?科的整合?int?erne?t是一個?知識的寶?庫，由于?它儲存容?量大，媒?體種類豐?富，檢索?容易、快?捷，不失?為學(xué)生學(xué)?習(xí)的好載?體。教育?資源共享?，對于人?、財、物?是種節(jié)約?，同時也?使知識得?到充分整?合。可以?引導(dǎo)學(xué)生?將信息技?術(shù)與其他?學(xué)科的學(xué)?習(xí)相結(jié)合?，例如,?語文學(xué)習(xí)?中需要查?找資料的?時候，引?導(dǎo)學(xué)生運?用學(xué)過的?網(wǎng)絡(luò)知識?在網(wǎng)上查?閱資料，?幫助了解?語文知識?。還可引?導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)?建個人博?客，并在?博客上記?錄個人學(xué)?習(xí)、成長?中的點點?滴滴，達?到練筆的?目的，促?進寫作水?平的提高?。注重實?踐的信息?技術(shù)教學(xué)?，更好地?培養(yǎng)了學(xué)?生應(yīng)用計?算機的能?力。（?三）、與?藝術(shù)學(xué)科?的整合?小學(xué)信息?技術(shù)教學(xué)?中的“電?腦繪畫”?是一個較?為重要的?內(nèi)容，它?本身就是?與美術(shù)整?合的，例?如：老師?進行美術(shù)?欣賞，可?事先搜集?一些與教?學(xué)有關(guān)的?網(wǎng)址，讓?學(xué)生在網(wǎng)?上自由欣?賞美術(shù)圖?畫，然后?講出自己?的理解，?這比教師?講解效果?要好。同?時也可將?信息技術(shù)?與音樂整?合,主要?表現(xiàn)在通?過win?dowm?edia?play?er軟件?來聽音樂?，可用m?idi軟?件來編輯?音樂。?信息技術(shù)?與學(xué)科教?學(xué)的整合?最終目的?是為了提?高教學(xué)質(zhì)?量。信息?技術(shù)與學(xué)?科教學(xué)整?合，實現(xiàn)?教學(xué)內(nèi)容?呈現(xiàn)方式?、信息交?互方式、?師生角色?轉(zhuǎn)變以及?教的方式?與學(xué)的方?式的轉(zhuǎn)變?，為了提?高學(xué)生的?學(xué)科水平?與信息素?養(yǎng)，提高?學(xué)生的綜?合素質(zhì)，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神與實踐?能力，拓?展學(xué)生的?知識，達?到全面發(fā)?展。二?、評價整?合，檢查?效果當(dāng)?前，信息?技術(shù)與學(xué)?科教學(xué)整?合課的教?學(xué)評價受?到重視。?信息技術(shù)?是一門實?用性較強?的工具學(xué)?科，重在?培養(yǎng)學(xué)生?的信息實?踐能力和?應(yīng)用能力?。因此，?評價應(yīng)在?應(yīng)用和實?踐中進行?評價的。?例如，教?學(xué)“畫圖?”軟件后?，可采用?“開放式?評價法”?讓學(xué)生制?作作品，?在作品展?示中由學(xué)?生參與評?價。例如?，教學(xué)三?年級的“?寫字板”?軟件的使?用后，采?用“指定?內(nèi)容，具?體考核”?的方法，?提出具體?要求，讓?學(xué)生按要?求用“寫?字板”軟?件打一篇?文章，然?后由教師?打分評價?。同時，?在每一個?單元的單?元小結(jié)里?都有一個?“活動評?價”，有?兩棵知識?樹，樹上?是根據(jù)本?單元的知?識結(jié)滿了?知識果，?評價的方?法是：在?學(xué)完一個?單元后，?讓學(xué)生根?據(jù)自己學(xué)?習(xí)本單元?的情況進?行摘果子?活動，在?已掌握的?知識果涂?上紅色即?是摘下了?果子。這?種有趣的?評價方式?，能有效?地檢測學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效果。采?用靈活多?樣的評價?方式，不?僅能檢測?學(xué)生的學(xué)?習(xí)效果，?而且能促?進學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性。信?息技術(shù)作?為一門全?新的課程?，教學(xué)方?法需要我?們大膽探?索，是一?個長期的?課題，只?有不斷學(xué)?習(xí)，不斷?實踐探索?，不斷反?思總結(jié)，?才能找出?更佳、更?適合的教?學(xué)方法，?探索出一?套行之有?效的教學(xué)?策略。?總之，這?次學(xué)習(xí)，?我受益非?淺。讓我?們更有信?心、有方?法上好每?一堂信息?技術(shù)課。?三、學(xué)?以致用，?學(xué)科整合?教育部?部長陳至?立在全國?中小學(xué)信?息技術(shù)教?育會議上?指出：“?在開好信?息技術(shù)課?程的同時?，要努力?推進信息?技術(shù)與其?他學(xué)科教?學(xué)的整合?，鼓勵在?其他學(xué)科?的教學(xué)中?廣泛應(yīng)用?信息技術(shù)?手段，并?把信息技?術(shù)教育融?合在其他?學(xué)科的學(xué)?習(xí)中?！?當(dāng)今教育?主題的多?元化，要?求信息技?術(shù)教育必?須與其他?學(xué)科教學(xué)?有機地整?合起來，?形成綜合?實踐課，?“立體式?”的學(xué)習(xí)?有利于提?高學(xué)生的?整體素質(zhì)?。因此?，在信息?技術(shù)課程?的教學(xué)中?就應(yīng)該讓?學(xué)生“把?所學(xué)的計?算機基礎(chǔ)?知識和基?本操作應(yīng)?用于日常?學(xué)習(xí)和生?活之中”?。在計算?機的教學(xué)?過程中與?其他學(xué)科?結(jié)合起來?，讓學(xué)生?自覺做到?“學(xué)有所?用”。例?如在教學(xué)?word?時，結(jié)合?學(xué)生實際?，讓他們?用計算機?進行作文?創(chuàng)作、修?改等;在?教學(xué)上網(wǎng)?時，結(jié)合?自然、語?文、社會?等學(xué)科，?查找自己?需要了解?的知識…?…這樣，?使學(xué)生在?學(xué)習(xí)計算?機過程中?完成其他?學(xué)習(xí)任務(wù)?，讓學(xué)生?感到計算?機知識的?重要性和?實用性。?四、學(xué)?科整合、?全面發(fā)展?當(dāng)今教?育主題的?多元化，?要求信息?技術(shù)教育?必須與其?他學(xué)科教?學(xué)有機地?整合起來?，形成綜?合實踐課?，才能有?利于提高?學(xué)生的整?體素質(zhì)。?因此，在?信息技術(shù)?課的教學(xué)?中就應(yīng)該?引導(dǎo)學(xué)生?把所學(xué)到?的計算機?知識和操?作應(yīng)用于?其他學(xué)科?的學(xué)習(xí)和?日常生活?中，達到?學(xué)以致用?。（一?）、與德?育的整合?利用信?息技術(shù)對?學(xué)生進行?思想品德?教育。例?如，可以?用校園網(wǎng)?絡(luò)報道學(xué)?校的新聞?，學(xué)校師?生參加各?種活動獲?得的榮譽??？梢运?集一些與?小學(xué)生有?關(guān)的網(wǎng)站?，推薦給?學(xué)生，讓?學(xué)生從中?了解社會?的新聞和?各種社會?現(xiàn)象，并?引導(dǎo)學(xué)生?讓其從中?受到了思?想品德教?育。（?二）、與?知識學(xué)科?的整合?inte?rnet?是一個知?識的寶庫?，由于它?儲存容量?大，媒體?種類豐富?，檢索容?易、快捷?，不失為?學(xué)生學(xué)習(xí)?的好載體?。教育資?源共享，?對于人、?財、物是?種節(jié)約，?同時也使?知識得到?充分整合??？梢砸?導(dǎo)學(xué)生將?信息技術(shù)?與其他學(xué)?科的學(xué)習(xí)?相結(jié)合，?例如,語?文學(xué)習(xí)中?需要查找?資料的時?候，引導(dǎo)?學(xué)生運用?學(xué)過的網(wǎng)?絡(luò)知識在?網(wǎng)上查閱?資料，幫?助了解語?文知識。?還可引導(dǎo)?學(xué)生創(chuàng)建?個人博客?，并在博?客上記錄?個人學(xué)習(xí)?、成長中?的點點滴?滴，達到?練筆的目?的，促進?寫作水平?的提高。?注重實踐?的信息技?術(shù)教學(xué)，?更好地培?養(yǎng)了學(xué)生?應(yīng)用計算?機的能力?。（三?）、與藝?術(shù)學(xué)科的?整合小?學(xué)信息技?術(shù)教學(xué)中?的“電腦?繪畫”是?一個較為?重要的內(nèi)?容，它本?身就是與?美術(shù)整合?的，例如?：老師進?行美術(shù)欣?賞，可事?先搜集一?些與教學(xué)?有關(guān)的網(wǎng)?址，讓學(xué)?生在網(wǎng)上?自由欣賞?美術(shù)圖畫?，然后講?出自己的?理解，這?比教師講?解效果要?好。同時?也可將信?息技術(shù)與?音樂整合?,主要表?現(xiàn)在通過?wind?owme?diap?laye?r軟件來?聽音樂，?可用mi?di軟件?來編輯音?樂。信?息技術(shù)與?學(xué)科教學(xué)?的整合最?終目的是?為了提高?教學(xué)質(zhì)量?。信息技?術(shù)與學(xué)科?教學(xué)整合?，實現(xiàn)教?學(xué)內(nèi)容呈?現(xiàn)方式、?信息交互?方式、師?生角色轉(zhuǎn)?變以及教?的方式與?學(xué)的方式?的轉(zhuǎn)變，?為了提高?學(xué)生的學(xué)?科水平與?信息素養(yǎng)?，提高學(xué)?生的綜合?素質(zhì)，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?與實踐能?力，拓展?學(xué)生的知?識，達到?全面發(fā)展?。五、?評價整合?，檢查效?果當(dāng)前?，信息技?術(shù)與學(xué)科?教學(xué)整合?課的教學(xué)?評價受到?重視。信?息技術(shù)是?一門實用?性較強的?工具學(xué)科?，重在培?養(yǎng)學(xué)生的?信息實踐?能力和應(yīng)?用能力。?因此，評?價應(yīng)在應(yīng)?用和實踐?中進行評?價的。例?如，教學(xué)?“畫圖”?軟件后，?可采用“?開放式評?價法”讓?學(xué)生制作?作品，在?作品展示?中由學(xué)生?參與評價?。例如，?教學(xué)三年?級的“寫?字板”軟?件的使用?后，采用?“指定內(nèi)?容，具體?考核”的?方法，提?出具體要?求，讓學(xué)?生按要求?用“寫字?板”軟件?打一篇文?章，然后?由教師打?分評價。?同時，在?每一個單?元的單元?小結(jié)里都?有一個“?活動評價?”，有兩?棵知識樹?，樹上是?根據(jù)本單?元的知識?結(jié)滿了知?識果，評?價的方法?是：在學(xué)?完一個單?元后，讓?學(xué)生根據(jù)?自己學(xué)習(xí)?本單元的?情況進行?摘果子活?動，在已?掌握的知?識果涂上?紅色即是?摘下了果?子。這種?有趣的評?價方式，?能有效地?檢測學(xué)生?的學(xué)習(xí)效?果。采用?靈活多樣?的評價方?式，不僅?能檢測學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效果，而?且能促進?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?。信息?技術(shù)作為?一門全新?的課程，?教學(xué)方法?需要我們?大膽探索?，是一個?長期的課?題，只有?不斷學(xué)習(xí)?，不斷實?踐探索，?不斷反思?總結(jié)，才?能找出更?佳、更適?合的教學(xué)?方法，探?索出一套?行之有效?的教學(xué)策?略?？?之，這次?學(xué)習(xí)，我?受益非淺?。讓我們?更有信心?、有方法?上好每一?堂信息技?術(shù)課。?2023?年信息技?術(shù)課程學(xué)?習(xí)總結(jié)教?師個人（?二）本?次培訓(xùn)很?實用，以?任務(wù)驅(qū)動?為主線、?以活動為?中心、以?講授、研?討、自學(xué)?、評價相?結(jié)合、以?理論相滲?透、以技?術(shù)為支撐?，讓學(xué)員?充分感受?了教育技?術(shù)應(yīng)用的?多樣性，?在學(xué)習(xí)體?驗中感悟?了現(xiàn)代教?育理念與?運用信息?技術(shù)支持?教學(xué)創(chuàng)新?的魅力。?與以往的?培訓(xùn)相比?，本次培?訓(xùn)具備很?多的優(yōu)點?，同時給?我們的感?受也非常?深刻。?1、培訓(xùn)?內(nèi)容和我?們平時的?教學(xué)工作?緊密聯(lián)系?，實用性?很強。?比如創(chuàng)建?教學(xué)設(shè)計?方案，規(guī)?劃主題單?元等一系?列學(xué)習(xí)活?動能梳理?我們的教?學(xué)思路，?促使我們?整合各方?面的資源?，更好的?理解信息?技術(shù)和課?程整合的?意義，為?我們今后?能將信息?技術(shù)運用?到具體的?教學(xué)工作?中打下了?扎實的理?論基矗?2、培訓(xùn)?形式新穎?有趣，著?力培養(yǎng)學(xué)?員們的合?作意識。?本文由編?輯整理。?特別是?以小組為?單位，設(shè)?立小組代?表，既有?趣又能激?發(fā)大家的?創(chuàng)新思維?，迅速樹?立團隊合?作意識，?增強團隊?的凝聚力?，為后續(xù)?培訓(xùn)打下?基矗3?、課堂屬?于開放式?，氣氛輕?松。各?組員可以?自由的發(fā)?表自己的?意見。打?破了傳統(tǒng)?課堂的教?學(xué)規(guī)律。?對于我們?來說，雖?然只有短?短___?_天的培?訓(xùn)，但受?益匪淺。?在這里我?們見識了?很多信息?技術(shù)和課?程整合的?鮮活的案?例，在集?體討論和?輔導(dǎo)老師?的點撥下?，我們進?一步理解?了信息技?術(shù)對現(xiàn)代?教學(xué)產(chǎn)生?的重大意?義，了解?了信息技?術(shù)和課程?整合的優(yōu)?化方法。?不但豐富?了我們的?教學(xué)基本?理論知識?，而且對?我們今后?的教學(xué)活?動有很大?幫助，可?以將這些?知識運用?到教學(xué)實?踐中，對?所任教的?學(xué)科進行?教學(xué)規(guī)劃?設(shè)計，梳?理教學(xué)思?路，加深?對教材的?理解。?4、是學(xué)?習(xí)收獲巨?大。在?學(xué)習(xí)內(nèi)容?方面，不?僅理解了?教育技術(shù)?的基本內(nèi)?涵，深入?理解了教?設(shè)計的一?般過程，?掌握了信?息資源的?獲取方法?、處理方?法，還通?過案例的?研討，掌?握了探究?型學(xué)習(xí)和?授導(dǎo)型學(xué)?習(xí)的設(shè)計?方法及評?價方法，?對信息技?術(shù)與課程?整合的內(nèi)?涵也有了?一定的認?識，提升?了教學(xué)設(shè)?計的整合?水平等等?，可以用?“收獲頗?豐”來概?括。在學(xué)?習(xí)方式上?，老師們?感受最多?的是小組?學(xué)習(xí)和探?究型學(xué)習(xí)?的優(yōu)勢。?專業(yè)上的?互補，使?老師們能?相互取長?補短，共?同提高，?同時增強?了團隊精?神和協(xié)作?意識;探?究型的學(xué)?習(xí)，能充?分調(diào)動每?位學(xué)員的?學(xué)習(xí)積極?性，各展?所長，始?終保持旺?盛的學(xué)習(xí)?熱情和熱?烈的學(xué)習(xí)?氣氛。如?果能有效?地將它們?應(yīng)用到我?們的日常?教學(xué)中，?必將有力?地促進教?學(xué)效果的?提高。?通過此次?培訓(xùn)使我?真正領(lǐng)會?到了新的?教育技術(shù)?理念，也?發(fā)現(xiàn)了自?己身上許?許多多欠?缺的地方?。20?23年信?息技術(shù)課?程學(xué)習(xí)總?結(jié)教師個?人（三）?全面實?施信息技?術(shù)素質(zhì)教?育，全面?實施信息?技術(shù)課程?改革是當(dāng)?前教育領(lǐng)?域的一場?深刻變革?，作為這?場變革中?站在第一?線的我在?不斷地學(xué)?習(xí)新課標(biāo)?，嘗試著?正確領(lǐng)會?新課標(biāo)的?精神和理?念，期望?能更好地?應(yīng)用于教?學(xué)實踐，?為信息技?術(shù)課程建?設(shè)盡自己?的微薄之?力?？戳?那篇文章?我覺得有?所感觸，?所以又去?看了有關(guān)?的知識現(xiàn)?把學(xué)到的?知識和大?家一起來?學(xué)習(xí)。?新課程改?革的重點?之一是如?何促進學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式的變革?，學(xué)習(xí)方?式的變革?迫在眉睫?!它關(guān)系?到我們的?教育質(zhì)量?，關(guān)系到?師生的校?園生活質(zhì)?量。我們?今天必須?倡導(dǎo)新的?學(xué)習(xí)方式?，是自主?學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)、?探究學(xué)習(xí)?的學(xué)習(xí)方?式。這也?是實施新?課標(biāo)最為?核心和最?為關(guān)鍵的?環(huán)節(jié)。新?課標(biāo)強調(diào)?師生互動?、互教互?學(xué)。引?用沃德的?一句話說?“平庸的?老師傳達?知識;水?平一般的?老師解釋?知識;好?的老師演?示知識;?偉大的老?師激勵學(xué)?生去學(xué)習(xí)?知識?！?教師們都?明白這樣?一個道理?：要想讓?學(xué)生學(xué)到?東西，學(xué)?生自己得?渴望學(xué)習(xí)?，而不是?要老師逼?著學(xué)。實?現(xiàn)這一學(xué)?習(xí)目標(biāo)的?惟一辦法?就是讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過程中擔(dān)?任主角。?任何老師?都不能讓?人學(xué)好，?學(xué)生必須?愿意學(xué)習(xí)?，而且努?力學(xué)習(xí)才?行。新課?程理念認?為學(xué)習(xí)是?一項參與?性的活動?。學(xué)生學(xué)?習(xí)的方式?是實踐-?不斷實踐?，直到學(xué)?習(xí)成為他?們的第二?本性為止?。而無論?是自主學(xué)?習(xí)還是合?作學(xué)習(xí)亦?或是探究?學(xué)習(xí)體現(xiàn)?的正是學(xué)?生親身的?體驗和實?踐。聽新?課標(biāo)指導(dǎo)?下的老師?上課，你?會明顯地?體會到他?們很少這?樣做：在?課堂上滔?滔不絕地?講，讓學(xué)?生把每天?的講話記?錄下來。?相反，讓?學(xué)生主動?學(xué)習(xí)的觀?念似乎是?頭腦中根?深蒂固的?理念，自?然而然的?行為。運?用蘇格拉?底式的教?學(xué)原則，?向?qū)W生提?問，鼓勵?學(xué)生討論?，對話和?辯論，希?望學(xué)生去?思考、推?理和交流?，其目的?是給學(xué)生?足夠的機?會去嘗試?：體驗成?功，品嘗?失敗，得?到提高和?進步。這?種方法給?學(xué)生傳達?出信息是?：教師尊?重學(xué)生的?意見，而?且相信學(xué)?生的能力?。有一句?古話說，?如果你認?為他們行?，他們就?行。多?年來，學(xué)?生已習(xí)慣?于教師講?、學(xué)生聽?、做筆記?、課后背?。如何讓?學(xué)生“動?”起來，?老師們確?實動了一?番腦筋，?可當(dāng)學(xué)生?真的“動?”了起來?以后，新?的問題又?出現(xiàn)了，?學(xué)生積極?參與學(xué)習(xí)?，課堂氣?氛空前活?躍，學(xué)生?提出各式?各樣的問?題，有些?甚至是令?人始料不?及的，課?堂紀(jì)律難?以控制，?教學(xué)任務(wù)?難以完成?，最令人?擔(dān)心的是?考試怎么?辦課改使?學(xué)生思維?變得活躍?了，他們?的自我意?識增強了?，甚至敢?于向教師?挑戰(zhàn)，教?師得放下?架子，學(xué)?會蹲下來?欣賞學(xué)生?，學(xué)會換?位思考，?有勇氣承?認自己有?不懂的地?方，愿意?與學(xué)生共?同探討。?因此一節(jié)?課，無論?怎么準(zhǔn)備?，都不會?盡善盡美?，課堂上?會發(fā)生很?多事先無?法預(yù)知的?情況,有?時教學(xué)任?務(wù)沒有完?成，這是?很正常的?，但學(xué)生?在某一方?面獲得了?充分的發(fā)?展，就應(yīng)?當(dāng)肯定。?新教材?最大的特?點是它的?開放性，?并且采用?了現(xiàn)