二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案3篇

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二班級(jí)上冊(cè)《觀測(cè)物體》教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

觀測(cè)物體，教材第90——91頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀測(cè)物體所看到的外形是不一樣的，并學(xué)會(huì)依據(jù)看到的外形正確地判斷觀測(cè)者的位置。

2、使同學(xué)在觀測(cè)物體的過(guò)程中進(jìn)展初步的空間觀念，進(jìn)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的技能，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

辨別簡(jiǎn)約物體從不同角度觀測(cè)到的外形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)從不同的角度觀測(cè)物體所看到的外形可能不同。

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知，形成表象。

1、分別出示教室前、后兩張照片。

提問(wèn)：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來(lái)的兩張照片不一樣呢？

請(qǐng)認(rèn)真觀測(cè)兩張照片，說(shuō)說(shuō)為什么不一樣？

小結(jié)：由于拍照的人站的位置不一樣，所以拍出來(lái)的照片不一樣。

2、揭題：今日我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來(lái)觀測(cè)物體。

〔板書(shū)：觀測(cè)物體〕

二、游戲活動(dòng)，加深體驗(yàn)。

1、游戲：畫(huà)圖形。

方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的`四周，在桌子的中間放一個(gè)水壺，每人把自己看到的畫(huà)下來(lái)。

同學(xué)自己活動(dòng)，溝通所畫(huà)圖形，并換位觀測(cè)、體驗(yàn)。

小結(jié)：由于觀測(cè)位置的不同，看到的外形可能不一樣。

2、游戲：找圖片。

方法：組長(zhǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，使把手正對(duì)著一個(gè)小伙伴，每人依據(jù)自己看到的找出一幅畫(huà)，組長(zhǎng)再轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，重新查找，過(guò)程同上。

3、游戲：找位置。

方法：請(qǐng)組長(zhǎng)把四幅圖片合在一起，打亂順次，然后給組里的每一個(gè)小伙伴發(fā)一張，同學(xué)依據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動(dòng)，進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

三、實(shí)踐鞏固，提升技能。

1、連一連：課本第90頁(yè)。

同學(xué)先看圖想一想每個(gè)小伙伴看到的小猴會(huì)是什么樣的，再獨(dú)立連一連，集體溝通時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、“想想做做”第1題，同學(xué)聯(lián)系生活閱歷進(jìn)行判斷，指名說(shuō)說(shuō)理由。

3、完成“想想做做”第2題，完成后全班溝通訂正。

小結(jié)：今日我們從不同的角度觀測(cè)了物體，知道由于觀測(cè)位置的不同，所看到的狀況是不一樣的。

四、拓展延伸，引導(dǎo)觀測(cè)。

生活中有很多物體，小伙伴課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀測(cè)，看看會(huì)看到哪些不同的樣子？把你看到的狀況畫(huà)下來(lái)。

二班級(jí)上冊(cè)《觀測(cè)物體》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀測(cè)物體所到的外形是不一樣的，并學(xué)會(huì)依據(jù)看到的外形正確的判斷觀測(cè)者的位置。

2、使同學(xué)在觀測(cè)物體的過(guò)程中進(jìn)展初步的空間觀念，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，提高解決問(wèn)題的技能，培育數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步體會(huì)從不同的位置觀測(cè)物體所看到的外形是不一樣的，并學(xué)會(huì)依據(jù)看到的外形正確的判斷觀測(cè)者的位置。

難點(diǎn)：從一個(gè)面推想到另一個(gè)面的外形。

教學(xué)預(yù)備：媒體課件、實(shí)物

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？是在哪見(jiàn)過(guò)的？

東東他們星期天也去動(dòng)物園看了大象，想知道他們看見(jiàn)的大象是什么樣子嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于看大象的小故事。

2.講故事引入

3、提問(wèn)：小伙伴們，他們看到的究竟是幾只大象呢？既然是一只大象，為什么他們向李奶奶介紹得不一樣呢?你能說(shuō)說(shuō)他們分別是從那一面觀測(cè)的嗎？

4、掲題:雖然都是一只大象，但由于觀測(cè)的位置不同，看到的外形也就不同，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)在不同的位置觀測(cè)物體?！舶鍟?shū):觀測(cè)物體〕

二、組織活動(dòng)，引導(dǎo)觀測(cè)

〔一〕教學(xué)例1，從前后兩個(gè)角度觀測(cè)物體。

1、談話：讓我們就從每天陪伴我們學(xué)習(xí)的教室開(kāi)始吧.認(rèn)真觀測(cè)教室的四周，你最喜愛(ài)教室的哪一面？

2、組織觀測(cè)，讓我們把照片印在腦海中。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拍到了什么？〔請(qǐng)教室后面的一位同學(xué)站起來(lái)〕你知道他拍到了教室的那一面？老師也來(lái)拍一張，猜猜我拍到了教室的那里？

3、提問(wèn)：大家拍得都是教室，為什么會(huì)拍的不一樣呢？要想拍教室的前面，站在哪兒拍拍得比較全面，想拍教室的后面，應(yīng)當(dāng)站哪？

4、出例如1，回答下列問(wèn)題:老師這也有兩張照片，你知道那一張是在教室的前面拍攝的嗎？另一張是在教室的那一面拍攝的？你是從哪看出來(lái)的？

5、練習(xí)：老師在我們學(xué)校的大門(mén)也拍了兩張照片，哪一張是在學(xué)校外面拍攝的？哪一張是在學(xué)校里面拍攝的？先自己想一想，再和小組的同學(xué)爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

匯報(bào)溝通。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

〔二〕教學(xué)例2，從前后左右四個(gè)角度觀測(cè)物體

1、談話：小伙伴們真聰慧，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物，瞧一瞧，一只小狗，你喜愛(ài)他嗎？讓我們?yōu)樗膹堈掌黾o(jì)念好嗎？

2、引導(dǎo)觀測(cè)，初步發(fā)覺(jué)規(guī)律：先給他的前面來(lái)一張，想要照片嗎？我們合作把它畫(huà)出來(lái)好嗎？你們說(shuō)，我來(lái)畫(huà)？你拍到了什么？再來(lái)張后面的？這次我們又拍到了到了什么？要想拍張側(cè)面的，小狗可以怎樣放？誰(shuí)來(lái)擺一擺？這兩種擺法拍到的一樣嗎？拍左面的時(shí)候，我們?cè)鯓赢?huà)？右面呢？

同一只小狗，在前后左右四個(gè)不同的`位置拍的一樣嗎？在小狗的前面能拍到什么？后面呢？在小狗的左邊和右邊拍到的又有什么不同呢？小伙伴們真聰慧，這么快就發(fā)覺(jué)規(guī)律了，那么觀測(cè)別的小動(dòng)物是不是也一樣呢？讓我們一起再來(lái)觀測(cè)觀測(cè)。

3、小組觀測(cè)，驗(yàn)證猜想：你們的抽屜里有什么？請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)拿出抽屜里的玩具，讓它面對(duì)黑板坐好。拿起你的相機(jī)，開(kāi)始拍。一二三，咔嚓。想要照片嗎？老師把照片都藏在信封里了。你能把你拍到的照片找到嗎？相互說(shuō)說(shuō)，你們?cè)谕婢叩哪且幻?，拍到了什么？同一個(gè)小組的同學(xué)，為同一個(gè)玩具拍照片，拍到的四張照片一樣嗎？為什么不一樣？

想換個(gè)位置看一看嗎？請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)按順時(shí)針?lè)较蛞苿?dòng)位置，每移動(dòng)一個(gè)位置就找到在那個(gè)位置上拍到的照片，并和小組的同學(xué)溝通一下，說(shuō)說(shuō)你拍到了什么？移四次，完成后回到自己的位置上。

4、同學(xué)活動(dòng)，師相機(jī)指導(dǎo)。

5、板演匯報(bào)。那個(gè)小組能上來(lái)給我們展示一下你們拍到的照片呢？〔組織同學(xué)按課前要求站好位置〕你能能猜出這幾張照片各是誰(shuí)拍的嗎？(投影出示圖片，生回答，講臺(tái)前的同學(xué)驗(yàn)證)她站在小熊的那一面？看見(jiàn)了小熊的什么？還有誰(shuí)能猜猜一猜？她站在小熊的那一面？能看見(jiàn)小熊的什么？〔指?jìng)?cè)面〕這張照片是誰(shuí)拍的？她站在小熊的那一邊？看見(jiàn)小熊的臉是朝向那邊的？那另一張呢？

還有那個(gè)小組來(lái)展示你們的作品？這次你們聽(tīng)我的要求站好位置。〔把小狗換個(gè)方向擺好，請(qǐng)同學(xué)分別站在它的前后左右〕這次大家還能猜到他們拍的是那張照片了嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

6、出例如2，小云他們也給他們的玩具小猴拍了照片，你能判斷每張照片各是誰(shuí)拍的嗎？你是怎樣想的？

三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知

1、觀測(cè)茶杯

在我們的抽屜里，還有一個(gè)好伙伴—杯子。請(qǐng)小組長(zhǎng)把桌上的玩具換成杯子并把杯子的把手朝教室的后面放好。每個(gè)小伙伴坐在位子上認(rèn)真的觀測(cè)杯子。(出示圖)先想一想自己看到的是哪一幅圖，不要說(shuō)，把它記在心里，在猜一猜其他三位同學(xué)看到的是哪一幅圖，在小組里相互說(shuō)一說(shuō)。猜錯(cuò)的小伙伴就到那個(gè)位置看一看，驗(yàn)證一下。

小組活動(dòng)

班級(jí)溝通:在那一面的同學(xué)看到的是一號(hào)照片？那一面看到二號(hào)照片？三號(hào)圖片是那邊的同學(xué)看到的？四號(hào)呢？

2、練習(xí)2

小伙伴們觀測(cè)的真認(rèn)真，其實(shí)，觀測(cè)物體不僅僅是在數(shù)學(xué)課堂上，在我們的生活中也要到處留心。瞧，英英他們?cè)谧?chē)的時(shí)候也去做了觀測(cè)。

出示圖：右邊的圖片分別是誰(shuí)看到的？先想一想，在書(shū)上連一連，再和小組的同學(xué)溝通一下，看看答案是否相同。

四、總結(jié)反思

今日，我們學(xué)習(xí)了什么？我們主要從哪些位置觀測(cè)的？還可以從其他的位置觀測(cè)物體嗎？

二班級(jí)上冊(cè)《觀測(cè)物體》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，使同學(xué)能正確辨別從不同位置觀測(cè)到的簡(jiǎn)約物體的外形，讓同學(xué)知道從不同方向觀測(cè)同一個(gè)物體，看到的外形可能不一樣。

2、使同學(xué)感受對(duì)稱(chēng)美、滲透美育。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育同學(xué)的空間想象技能。

學(xué)法指導(dǎo)：

同學(xué)活動(dòng)與老師指導(dǎo)相結(jié)合

教具學(xué)具：

每人預(yù)備一面小鏡子。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

說(shuō)一說(shuō)本單元學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？

通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

二、分層練習(xí)

1、練習(xí)十六1題。

〔1〕同學(xué)獨(dú)立完成。

〔2〕說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？

〔3〕通過(guò)這道題的練習(xí)你知道了什么？

2、練習(xí)十六第2題。

判斷下面三幅圖分別是在什么位置看到的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。

3、練習(xí)十六第3題。

讓同學(xué)從不同角度觀測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)，分別說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？

然后再書(shū)上連線。

4、練習(xí)十六第4題。

觀測(cè)老師預(yù)備的圖片，分別看看是在哪個(gè)位置拍的，把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。

5、練習(xí)十五第5題。

〔1〕同學(xué)獨(dú)立完成。

〔2