個人月教學總結與計劃

個人月教學總結與計劃個人月教學總結與計劃精選篇1

開學以來，教學處各項工作按計劃有序進行。教學秩序井然，各位教師都能認真履行教書育人的職責，教學處各室工作人員工作積極主動。主要開展了以下工作：

1、學生于2月18日報到，并且當天晚上開始上課。

2、教學處及時制定了本學期工作計劃之后，并在2月20日下午第7、8節(jié)課召開了首席教師和備課組長會議。通報總結了上學期教學常規(guī)中存在的問題，各首席交流了各組本學期的教研活動計劃，收齊了備課組計劃。萬校長通報并分析了上學期各年級、各科襄樊統(tǒng)考成績；針對教學工作中存在的問題提出了改進措施，強調(diào)教研組要認真組織開展主題教研活動（如英語組的英語角）主題課外活動，以豐富學生的課外生活和培養(yǎng)學生對本學科的學習興趣。劉校長就教學處上學期工作做了指導性講話，指明通過比較統(tǒng)考成績感覺壓力大，雖然有重點班，但成績不盡人意；處罰力度不夠，不備課不批改作業(yè)沒按規(guī)定處罰；教師積極性有待進一步提高，部分有經(jīng)驗的教師卻成績平平，說明積極性不夠，還有潛力可挖；教研活動、集體備課要有實際內(nèi)容，不能流于形式。然后首席教師對本組教師超前一周備課情況進行了檢查。

3、開學第一周，各年級按教學處工作計劃分別召開了襄樊期末統(tǒng)考成績分析會，分析了成績，找出了存在的種種問題。

4、2月29日安排組織了首批計算機水平能力測試，此次參考對象為學校中層干部、首席教師和教齡10以下的青年教師共73人，劉校長親自監(jiān)考，考試情況良好，僅三人未過關。因為我校多媒體已于去年九月就進了教室，教師應該掌握一定的計算機基本使用技術，以更好地輔助教學，提高課堂教學效果。

5、3月6日萬校長組織召開了重點班教師會，班主任分析學生學情及成績，主要是分析各科存在的.問題，以尋求解決辦法，提高教學質(zhì)量；會上還討論了重點班管理辦法，并商定培養(yǎng)目標。3月下旬高一、高二重點班又分班召開了科班會，制定了班級目標、學科目標和重點學生培養(yǎng)對象及各科目標。

6、3月7、8日高三學生參加了襄樊統(tǒng)考，考后及時召開了統(tǒng)考成績分析會。3月統(tǒng)考成績較好，過一類3人，二類28人，三類127人，四類（一）202人。__市教育局汪局長和楊局長與會，肯定了成績，鼓舞了士氣和斗志，同時提出了更高的要求。

7、3月12日進行了教學常規(guī)檢查，對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題當場匯總并通知到責任人，檢查結果于第二天上午就上傳到學校網(wǎng)站并且在各辦公室張貼公布。

8、修改了《__市高級中學學籍管理辦法》，初步建立了高一、高二學生電子檔案，以準確掌握學生流失、轉學、休學等異動情況。

9、統(tǒng)計了07年學校教科研成果。

10、針對高一、高二教學實際情況，對課程設置進行了變動。

個人月教學總結與計劃精選篇2

20__年我們以“質(zhì)量就是生命，責任重于泰山”為理念，堅持以人為本，實事求是的原則，與時俱進，和諧施教，取得了可喜的成績，我們做到了：

一、教育教學工作有聲有色

中心校根據(jù)長嶺縣教育局20__年工作要點精神，結合我校教育教學工作的現(xiàn)狀，制定并下發(fā)了“教學工作計劃”、“教研計劃”，計劃具有可行性和可操作性，針對當前工作的重、難點，對備課、上課、批改、教研等工作都做出了明確的具體要求，對教師的教育教學指出了明確的方向，又為我校教師的千分制考核提供可靠的保證。在提高教學質(zhì)量上我們做到了：

1、更新觀念，調(diào)整角色，提高整體素質(zhì)

更新教師的教育教學觀念，調(diào)整教師的課堂教學角色是提高教學質(zhì)量的有力保證，傳統(tǒng)的教學思想、教學方法已遠遠不適合于素質(zhì)教育的要求。多數(shù)教師都能在自己的領域內(nèi)取得了成績。教師角色的定位起了變化，其表現(xiàn)在：做學生學習的促進者，教師不再是自始自終絮絮叨叨講課、傳授知識的人、而是把學生組織好，由他們自主、合作學習的人；做學生學習活動的參與者，走下講臺，走進孩子們的中間成為他們益友、伙伴、知己、“平等中的首席”，是與學生共同成長的學習者；做課程資源的開發(fā)與利用者，教師們認為，遵綱務本，教好教材的教師不再是好教師。

2、備課力求創(chuàng)新

①認真學習了新的課程標準，確立新的課程理念，全面深入

地進行了課堂教學改革。

②深入了解和掌握學生的實際，用全新的眼光看待每一名

學生。

③合理選擇和運用教學方法。

④依據(jù)教材內(nèi)容，精心設計教案。

3、課堂上體現(xiàn)新理念

教師在課堂上運用新的教學方法，體現(xiàn)新理念，其做法是：

（1）認識的導向——強化教師業(yè)務學習，采取集中與自學相

結合的形式，校長、主任業(yè)務講座實用，教師記錄具體、適用，從而使教師認清新課程改革的方向，明確改革的目標及任務。

（2）課堂教學的引領

①全校任課教師集中（統(tǒng)一到中心校）與分散（村完?。┫?/p>

結合，聽新課改學科觀摩課一次，使老師們對新的課堂教學模式及學生的學習方式有了更進一步的了解。

②業(yè)務領導指導課堂教學

校長、業(yè)務副校長、教導主任經(jīng)常深入教學第一線，檢查指導教學工作，領導們每聽一節(jié)課都與做課教師進行了面對面的交流，開誠布公、指點迷津，使做課教師的課堂教學水平逐步提高。

4、及時反思

教師每講一節(jié)課，都有反思記錄，各科每月一次反思筆記，對每一課或每一周所教知識和所用方法的總結，它包括成功經(jīng)驗的積累和失敗教訓的警戒，即能積累教學經(jīng)驗，也能總結失敗教訓，并且還能研究和探討一些新問題、新方法，以利于改革教學方法，提高教學質(zhì)量。

二、教研活動豐富多彩

按年初的教研工作計劃，我們開展了4次大型教研活動，課前做課教師認真學習了新課標，精心設計了教案，再加上選擇了新的教學方法，使教研活動開得非常成功，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、做課教師掌握了新的課程理念，運用了新的.教學方法，

采取了創(chuàng)設情境、合作交流、實踐運用的課堂教學模式，使學生能在充分自主、有效合作，實踐探究的學習方式中學到了知識，培養(yǎng)了能力。

2、評課教師各抒己見，仁者見仁，智者見智，懇誠相談，

互相交流，真正達到研究的目的。

3、通過中心校活動的引領，使各村小的教研活動開展得力，教師從課改的研究中學到了新方法，掌握了新理念。

三、其它工作

1、作業(yè)批改情況

作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是教學工作的一個有機組成部分，

通過作業(yè)即可鞏固課堂所學知識又能有利于學生技能技巧的形成和解決問題能力的培養(yǎng)，有利于教學信息的反饋，不斷改進教學方法，教師們基于這樣的認識，所教學科的作業(yè)都完成了規(guī)定批改任務，且批改質(zhì)量也好于往年，主要表現(xiàn)在：

（1）小楷、拼田的批改：98%以上的教師由于嚴格的要求，學生的字體端正。書寫的漢字規(guī)范，作業(yè)格式統(tǒng)一，教師批改認真、細致，記錄詳實，針對學生存在優(yōu)點與問題進行了實事求是的分析，恰到好處。

（2）算草的批改：98%以上的教師對算草作業(yè)的設計合理，

循序漸進，針對不同層次的學生作業(yè)的難度不一，且批改質(zhì)量很高，無錯批、漏批現(xiàn)象，作業(yè)本保管好、無折角、撕頁、本面無褶皺。

2、作文批改情況

作文是檢查學生綜合運用語文知識的重要手段，它涉及到學生的潛詞造句、布局謀篇，標點、修辭等多方面語文知識的運用，作文批改就是教師對學生運用這些知識能力的一次檢閱，所有的班主任教師均完成批改任務，教師批改認真、細致，正確使用批改符號，對學生作文的整體評價使用等級評定的方式，使學生明確自己努力的方向。

3、強化“自由日記”小練筆活動，發(fā)展兒童語言

自由日記活動是作文教學活動中無法取代的一種活動，它是作文教學的補充和完善，各村小強化開展了自由日記活動，作到了：

（一）.就地取材，隨時練筆。小學生從家到校，從校到家，活動范圍狹窄。因此練筆就從實際出發(fā)，題材既不要驚天動地，也不要求意義高遠，只要求生動活潑、意義有趣。就地取材，從身邊寫起，寫自己的真實見聞，寫具體的活動過程等。

（二）強化準備，真實練筆。在練筆入門的過程中，緊緊把握真實這一關，做到?jīng)]有真實不動筆、不寫真實不為文，沒有素材不作文，不寫真實不出手。

（三）廣泛練筆，形成能力。小學生在進步，在成長，已成為小練筆的小主人。堅持寫日記、寫隨筆、寫班報、板報，逐漸養(yǎng)成了良好的練筆習慣。在本校的班隊、總隊活動中一展自己的才華。

4、各種表冊

①聽課記錄。全體任課教師都完成了聽課任務，評、聽節(jié)數(shù)都達到或超過32節(jié)，大多數(shù)教師都能運用新的教學理念和教學方法去衡量一節(jié)課的優(yōu)劣，聽后的交流意見客觀、實際。

②班級簿、學生手冊、學籍檔案。填寫好班級簿、學生手冊、學籍檔案是每位班主任教師的一項重要的業(yè)務工作，通過幾年來的嚴格檢查，提高了教師

的認識，引起了同志們的重視，大多數(shù)教師能夠準確地填寫。

由于我們的老師學歷層次的不同，以及部分教師年齡偏高等原因，工作中還有不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在：

四、教案中存在的不足

1、教案設計過簡，與教學目標不相符，教學目標沒有在過程中體現(xiàn)，內(nèi)容與設計相混，時間分配不當，反思記錄都是套話，每周一次的反思記錄不適用，反思科目不全。

2、有的教師備堆課，期中檢查時，一冊書全部備完了，沒有真正起到備課的作用，失去了備課的意義。

五、作業(yè)存在的不足

1.少數(shù)教師對學生要求不嚴格，導致學生作業(yè)版面不整潔，字跡書寫不規(guī)范，錯別字現(xiàn)象嚴重，作業(yè)本子保管不干凈。

2.個別教師批改記錄過簡，不符合學生實際，只應付檢查，發(fā)揮不了應有的作用。

3.作文批改中，有的教師評語簡單，指導性不強，無鼓勵性，啟發(fā)性，沒有間批、眉批。

六、記錄表冊中存在的不足

記錄、表冊中有的個別教師填寫不認真，字跡潦草，有錯別字，教師填寫項目不及時不全面，特別是聽課記錄，交換意見不具體，不適用，沒有按新課程標準的教學理念去評課。

昨天的不足已經(jīng)過去，今天還有很多工作需要我們?nèi)ヅΓ?/p>

個人月教學總結與計劃精選篇3

本學年度，我擔任二年級的語文教學工作，回顧這一學年的教育教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學年，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既

1培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的'正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學年的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。二年級的寫字教學往往被老師忽略，本學年，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的鉛筆字比賽中，本班學生獲得了一等獎。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導

2工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、積極參加學校及市、區(qū)各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學年我積極參加各級各類教研活動。在學校里經(jīng)常觀摩老教師教學，聽課節(jié)數(shù)達30余節(jié)，收益匪淺。同時，在12月份，我自己還執(zhí)教了一節(jié)公開課《登鸛雀樓》，并認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，本學年以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。但由于自身的能力有限，教學經(jīng)驗的不足，在教育教學中也還存在著不少問題，我決心不斷學習，努力提升自己，為做一名優(yōu)秀的小學語文教育工而奮斗。

個人月教學總結與計劃精選篇4

新學期開始的第一天，檢察暑假作業(yè)，和上次寒假結束時一樣，孩子們還是有未完成作業(yè)的問題，而且比較普遍。只有高譽純同學是完成了全部作業(yè)。趙羚宏同學進步非常大，不僅作業(yè)完成得不錯，還完成了“讀書百遍記錄表”，全班就兩個人完成，之后也獲得了參加“職業(yè)體驗”的大獎。據(jù)趙羚宏媽媽說，除了一些特殊的作業(yè)是由于家長原因沒做，讀經(jīng)作業(yè)的情況較上個假期有很大的進步，這全得力于上學期的“寒假作業(yè)補時表”，孩子有了深刻的記憶，欠的作業(yè)，欠的時間，必須得還！

在開學兩周的收心課結束之后，還有一半多的同學沒補完作業(yè)，這部分同學就屬于需要老師督促的。按照吳教授的指導，把補作業(yè)的時間安排在下午的兒童樂園時間。那些不用補和補完的`，就成為了“自由人”，可以開開心心的玩。鄭思允欠得不多，在學校主要是補習勞。這個孩子做事非常認真的，有一天，分配他去擦陽臺的瓷磚，由于方法不對，把衣服褲子都打濕了，但還在堅持。趙羚宏年紀雖然小，做事也是很認真的，也是跟著哥哥姐姐們一起補勞動，不怕臟、不怕累的。

相信在玩的吸引力下，沒有一個孩子能抵擋住誘惑。孩子學習主動性的培養(yǎng)，還是需要老師和家長們長期的堅持和配合，家校一樣的標準——認真的學才能換來開心的玩。

個人月教學總結與計劃精選篇5

作為一名本學期剛來的新教師，我在對學校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下，帶著校領導的信任和家長的期待投入教學工作，感覺有些愧疚。回顧這一個月來的工作，應該是收獲和遺憾并存的。從一名學生轉變成了一名教師，角色轉變的同時，性質(zhì)也發(fā)生了變化。起初，我也曾為這種轉變茫然過，但現(xiàn)實容不得我長時間的不適應。不可否認，在這個過程中有過太多的失敗，也有過很多的埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。

一、勤學好問，虛心請教老師，學習他們身上的優(yōu)點，克服自己的缺點，征求他們的意見，改進自己的工作。

作為新教師在教學上肯定存在很多的不足，基本功不扎實，上課隨意性比較大，經(jīng)驗缺乏，因此有很多的地方需要學習，而勤學，好問應該是一條不錯的捷徑。在此我非常感謝六年級語文組的有經(jīng)驗的教師，他們在我的講授過程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學過程中出現(xiàn)的疑難問題，他們總是給予我認真地指導。從他們的教導中我學到了很多優(yōu)秀的教學方法，也學會了很多處理應急問題的方式。通過幾次聽課后也確實受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚。

二、一定要認真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課。

工作一個月以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是語文，在學習一些比較枯燥乏味的文章時，可以考慮如何使得課堂變得豐富多彩，提高學生的積極性。適當穿插一些有趣故事的講述，或加上一些音頻等，使學生更好理解課文的同時，對這門課程也產(chǎn)生了興趣。在教學中我們還要有效地運用輔助工具，比如多媒體，引發(fā)學生對于課堂只是的興趣，讓學生在具體可感中更深入把握其中人物的個性特征，而且很多同學還建議老師多搞這樣的活動，提升他們學習語文的興趣。當然我的實踐經(jīng)驗很少，一些東西想的也很膚淺，很多建設性的意見都是我們語文組集體備課的結晶。但我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與優(yōu)秀教師的差距?，F(xiàn)在我還是得扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。

三、認真批改作業(yè)。

學生交上來的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會認真批改。這一點我感覺在這段時間尤其重要。學生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學生的情況，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認認真真地態(tài)度，也會無形中感染到學生，特別是一些激勵表揚的話語會激發(fā)學生下次做好的信心。當然我并不沒有做到很好，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教。

四、做好課后輔導工作。

學生的智力發(fā)展并不是同步的`，而且基礎也存在很大的差異。在課后輔導時也要注意層次。反饋作業(yè)上可以針對幾個同學的能力范圍單獨布置。我所教班級有幾個學生的基礎比較差，我就在每天中午后給他們補習課文內(nèi)容，然后檢查，反復檢查，直到掌握為止。當然我還會再加上幾句鼓勵的話，讓他們不能放棄信心。也有時也會單獨找他們背誦幾句古詩，這樣上課集體背誦的時候，他們不會口型跟不上很尷尬，反而會有了進一步學好的信念。一次上課的聽寫，其中一位基礎比較差的同學竟然全對，當時他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識到學習中也有快樂可尋。當然方法不得當?shù)?，還要在實踐中改正，多和優(yōu)秀教師探討。

五、嚴肅上課紀律。