《聲樂》課件-第二模 歌唱的發(fā)聲原理4

第二模

歌唱的發(fā)聲原理第四節(jié)正確的咬字狀態(tài)（4課時）任務目標知識目標：了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學生真正理解并運用。技能目標：打開牙關(guān)，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎(chǔ)問題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。情感目標：使學生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關(guān)聲樂常識。任務重點、難點重點：指導學生正確的咬字狀態(tài)難點：讓學生打開歌唱通道（打開牙關(guān)，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。1、發(fā)聲訓練：1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；(1)54︱32︱1—‖(2)12︱32︱1—‖U……U……(3)1234︱5432︱1—‖(4)55·︱33·︱11·‖UOUOUOU……

訓練要求：(1)練習速度：中速稍慢。(2)同無聲的呼吸練習結(jié)合起來，啟發(fā)學生用嘆氣時的感覺使氣息支持發(fā)聲。(3)與打開喉嚨(打哈欠的狀態(tài))的練習相結(jié)合。(4)喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準確，聲音均衡連貫。(5)練習4，由U過渡到O母音時，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。

情景導入布置任務（一）簡要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音，通過人體共鳴器官打開和運用，聲音擴大和美化）（二）呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺。（三）咬字要清晰自然。喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準確，聲音均衡連貫。分析任務《花非花》王娟花非花.mp3

曲調(diào)優(yōu)美，形式短小，連前奏在內(nèi)，只有10小節(jié)。歌曲繼承了詩的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動機，強調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進，再強調(diào)“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上，是進一步的敘詠，后逐級下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的色彩，也增加了“問”的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚，好似春夢，并非春夢。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結(jié)束，追惜、思念之情，溢于言表。二、學生完整演唱作品，加強歌曲作品的藝術(shù)處理，注重歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力的訓練。三、指導學生正確的咬字狀態(tài)。黎信昌聲樂教學花非花.flv實施任務任務安排：

以10人為一組，分開練習，并指正學生的錯誤。讓學會了解正確的發(fā)生器官是如何發(fā)聲的，具體到每一個學生。檢查指導：教師巡查各組完成情況，指導學生完成任務任務評價任務評價表序號評價項目分值優(yōu)秀良好差1課程內(nèi)容理解情況？2任務完成情況？3和小組成員合作情況？4本課程自我學習情況？5對教師課堂授課綜合評價?存在問題任務反饋

1、各人自我評價，組長小結(jié)本節(jié)課各組完成任務情況。2、教師對各組完成情況進行進全面了解，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，進行表揚，找出共同存在的問題并給予指點，找出更好的解決方案。教師小結(jié)回顧本節(jié)課所學知識。通過本節(jié)課的訓練，明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂技能實訓課中循序漸進地掌握和運用科學