初中音樂(lè)八年級(jí)全套教案

八年級(jí)上冊(cè)

年級(jí)科教案設(shè)計(jì)集體備課個(gè)人備課序號(hào)1授課時(shí)間年月日第一單元優(yōu)美的情思課題：《共和國(guó)之戀》《又唱瀏陽(yáng)河》課時(shí)：一節(jié)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們能夠簡(jiǎn)單的理解抒情歌曲的含義及特點(diǎn)。2.通過(guò)抒情歌曲的寫(xiě)作手法區(qū)分以上兩首首歌曲的體裁特點(diǎn)。（*.頌歌抒情歌曲*民族歌謠體抒情歌曲）3.通過(guò)欣賞這兩首作品，使同學(xué)們感受作品的情感變化及其作者的思想感情。4.通過(guò)本課學(xué)習(xí)能使學(xué)生對(duì)欣賞的兩首作品旋律有較深的印象并能進(jìn)行哼唱。教學(xué)重點(diǎn)：1.

體驗(yàn)歌曲的流動(dòng)性，及其作品的情感表達(dá)。2.

對(duì)比兩種不同音樂(lè)風(fēng)格及唱法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)抒情歌曲的欣賞，提升學(xué)生們的審美能力，使之有充分感受美及領(lǐng)悟美的能力！教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入每個(gè)人的一生都有不同的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)越豐富幸福感就越深。然而對(duì)于情感的表達(dá)，每個(gè)人則有不同的表達(dá)方式。詩(shī)人把情感賦予文字，寫(xiě)出豪氣萬(wàn)丈的千古詩(shī)篇，畫(huà)家把情感賦予畫(huà)筆，畫(huà)出朝氣蓬勃的大好山河，然而對(duì)于作曲家，他們抒發(fā)情感的體驗(yàn)又將是怎樣的一種色彩斑斕。新課內(nèi)容：帶著這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下的兩首作品，《共和國(guó)之戀》《又唱瀏陽(yáng)河》、并說(shuō)出這兩首作品在情感抒發(fā)中的不同。（《共和國(guó)之戀》“大愛(ài)：對(duì)祖國(guó)的愛(ài)”《又唱瀏陽(yáng)河》相比之下的小愛(ài)：“對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)”）打開(kāi)教材請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗誦這兩首歌曲，從中體驗(yàn)歌詞的意境。再次欣賞作品，讓同學(xué)們了解這兩首曲子各自旋律的走向，體驗(yàn)作曲家在對(duì)待不同愛(ài)方面的寫(xiě)作技法。之前我們的側(cè)入點(diǎn)都是從情感方面入手的，那么這兩首歌曲在唱法上又有什么不同呢？（《共和國(guó)之戀》（美聲唱法）《又唱瀏陽(yáng)河》（民族唱法））集體備課個(gè)人備課序號(hào)授課時(shí)間年月日通過(guò)對(duì)以上兩首作品的理解與欣賞，提問(wèn)并總結(jié)抒情歌曲的定義及特點(diǎn)（定義：抒情歌曲是當(dāng)代人們最熟悉、最喜愛(ài)的歌曲體裁，抒情歌曲以音樂(lè)最擅長(zhǎng)的感情抒發(fā)功能為特征，在人們的音樂(lè)生活里收到了最廣泛的注意。特點(diǎn)：抒情歌曲的容量較大，在題材內(nèi)容上極為廣泛，不管從群體還是個(gè)體的角度，只要是抒發(fā)人的內(nèi)心感情的歌曲，大都有抒情的特點(diǎn)。抒情歌曲的體裁特點(diǎn)：1.藝術(shù)抒情歌曲2.民族歌謠體抒情歌曲3.通俗抒情歌曲4.頌歌抒情歌曲5.朗誦抒情歌曲）總結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)理解作為抒情歌曲的意義及特點(diǎn)，并且能夠?qū)Ω枨M(jìn)行唱法上的區(qū)分。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生在感受美體驗(yàn)美的能力！從而提升學(xué)生的審美能力！教學(xué)反思年級(jí)科教案設(shè)計(jì)集體備課個(gè)人備課序號(hào)1授課時(shí)間年月日第二單元《快樂(lè)的樂(lè)手》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠自如的運(yùn)用單吐音，連音奏法完成多聲部音樂(lè)的演奏，用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)音樂(lè)作品。2、能對(duì)豎笛作品做很好的藝術(shù)處理，并在與他人的合作中獲得豐富的情感體驗(yàn)，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握正確的演奏方法，學(xué)會(huì)、學(xué)好新的演奏技巧，提高看譜視奏能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高創(chuàng)作水平及表演水平。教學(xué)用具：

豎笛、簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器、鋼琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：1、引入：同學(xué)們，豎笛已經(jīng)成為我們的好朋友了，經(jīng)過(guò)一年和豎笛的親密接觸，每個(gè)同學(xué)的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先檢驗(yàn)一下同學(xué)們的練習(xí)成果。首先就進(jìn)行一個(gè)豎笛吹奏比賽，看看哪個(gè)豎笛曲子吹的最好！2、形式：各組推薦或自己報(bào)名，表演曲目不限。（教師也可準(zhǔn)備一首樂(lè)曲和學(xué)生一起比試）3、比賽過(guò)程4、教師點(diǎn)評(píng)（以鼓勵(lì)為主）：同學(xué)們剛才演奏的都非常精彩，看來(lái)每個(gè)同學(xué)在課外都投入了很多的精力練習(xí)豎笛。而且我們?cè)诖底嘭Q笛的過(guò)程中給別人帶來(lái)了快樂(lè)，自己也感受了其中的快樂(lè)。我們現(xiàn)在都可以有個(gè)光榮的稱號(hào)（也可啟發(fā)學(xué)生自己起個(gè)好名字）——“快樂(lè)小樂(lè)手”。既然是小樂(lè)手肯定不可能只吹一兩首曲子，為了使這個(gè)稱號(hào)名副其實(shí)，我們應(yīng)該掌握更多的技巧，掌握更復(fù)雜的曲目，我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)新的吹奏技巧，使我們能感受更美的音樂(lè)作品！三、新課教學(xué)：（一）引入新課技法“單吐音”奏法：1、師用上期所學(xué)技巧和“單吐音”奏法分別吹奏《新年好》，讓學(xué)生感受兩種技法給人的不同感受，讓學(xué)生談聽(tīng)后感，討論新的吹奏技巧帶給你怎么樣全新的感覺(jué)！師：小結(jié)2、教師引出“單吐音”奏法，并邊講解邊示范“單吐音”：演奏時(shí)，將舌尖緊貼上齒齦，然后氣流沖出口腔，發(fā)出“吐”的聲音，在樂(lè)譜中用“T”或“▼”標(biāo)記。（課件展示）3、教師鋼琴伴奏，彈奏F調(diào)音階，學(xué)生用新的“單吐音”奏法來(lái)吹奏，讓學(xué)生注意在標(biāo)記有“T”或“▼”符號(hào)的音時(shí)就用“吐“音。速度可以放慢，嘴里內(nèi)部的狀態(tài)讓學(xué)生自己好好感受，教師可以通過(guò)聽(tīng)到學(xué)生吹奏出來(lái)的音來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生”單吐音“奏法是否掌握好了，大家也可以互相聽(tīng)辯，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)辯能力。4、吹奏簡(jiǎn)短樂(lè)曲《新年好》音階吹熟后，可以吹奏簡(jiǎn)短作品，在旋律節(jié)奏不斷變化時(shí)，學(xué)生即要注意指法，更要注意“單吐音”奏法的運(yùn)用。標(biāo)記有“T”字母的音就用“單吐音”奏法，也可以靈活交替運(yùn)用，在一首樂(lè)曲里交替使用兩種技巧。（學(xué)生可以自由設(shè)計(jì)）5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)用“單吐音”奏法吹奏，可以更好的發(fā)現(xiàn)演奏中的問(wèn)題。（課件展示）

《新年好》１＝Ｆ６、挑戰(zhàn)難度較大曲目《瑪依拉》

1）、樂(lè)曲簡(jiǎn)單分析（包括旋律、節(jié)奏、音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)）2）、教師有感情的范奏一遍，并講解吹奏要求。3）、給學(xué)生幾分鐘時(shí)間練習(xí)，并熟悉“單吐音”奏法。4）、集體演奏《瑪依拉》，教師鋼琴伴奏。（課件展示）《瑪依拉》1=F5）、指出演奏中存在的問(wèn)題，提醒學(xué)生注意。

6）、可抽查個(gè)別同學(xué)來(lái)以小組齊奏的形式來(lái)有感情地吹奏《瑪依拉》，可更好的對(duì)比學(xué)習(xí)和掌握“單吐音”奏法的效果。（二）“連音奏法”師：每個(gè)音樂(lè)作品的風(fēng)格都不同，所以就要用很多的吹奏方法表現(xiàn)，除了單吐音奏法外，我們今天還要學(xué)習(xí)一種新的奏法“連音奏法”。（課件展示）連音奏法：在連音線內(nèi)，第一個(gè)音用“吐”音，其余的音在吐音的持續(xù)中完成。1）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言注解來(lái)演示一遍，檢驗(yàn)他們對(duì)文字內(nèi)容的理解的程度。2）聽(tīng)錄音機(jī)播發(fā)《絨花》感受連音奏法。3）教師和學(xué)生共同練習(xí)演奏《絨花》，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。①三連音節(jié)奏的掌握②隨琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及三連音節(jié)奏。③拿豎笛用“連音奏法”練習(xí)吹奏。④學(xué)生隨琴演奏《絨花》，教師強(qiáng)調(diào)連音奏法的運(yùn)用，注意樂(lè)譜中的連線的位置。⑤同學(xué)們互相推薦一人來(lái)表演，大家共同討論談欣賞后的感覺(jué)，學(xué)生可以自評(píng)也可以相互評(píng)價(jià)。四、實(shí)踐合作（課件展示）

給出幾個(gè)簡(jiǎn)短的豎笛小品，讓學(xué)生選擇，根據(jù)音樂(lè)作品所表現(xiàn)的情感內(nèi)涵和風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)確定需要用哪種吹奏法吹奏。一、《洋娃娃和小熊跳舞》1=F二、《賣(mài)報(bào)歌》

1=F

二、《小白船》

1=F

三、《紅星歌》

1=F注意：讓學(xué)生來(lái)加記單吐音及連音奏法的標(biāo)記“T”或“▼”，讓學(xué)生自己選擇，不約束學(xué)生的思想，讓他們自己去思考怎么樣更好的運(yùn)用幾種不同的吹奏方法，然后可以根據(jù)一位學(xué)生的分析及標(biāo)記來(lái)吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教師和學(xué)生都可以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)一下，教師主要以鼓勵(lì)為主，加上適當(dāng)?shù)暮玫囊龑?dǎo)，使他們能盡可能把幾種吹奏方法很好的應(yīng)用到音樂(lè)作品的實(shí)踐練習(xí)中。）五、創(chuàng)作體驗(yàn)（一）以音樂(lè)作品《同一首歌》為主，在全班中間開(kāi)展創(chuàng)作體驗(yàn)活動(dòng)。把全班學(xué)生分為豎笛吹奏組、簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器組、舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編組、繪畫(huà)組及聲樂(lè)組。各組任務(wù)展示：1、豎笛吹奏組：把幾首樂(lè)曲進(jìn)行分配，分獨(dú)奏、齊奏等形式，熟悉曲譜，看譜視奏，設(shè)計(jì)演奏技巧。2、簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器組：根據(jù)樂(lè)曲的風(fēng)格幾樂(lè)器的特點(diǎn)，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)易配器。每首樂(lè)曲寫(xiě)出簡(jiǎn)易的配器譜。3、舞蹈創(chuàng)編組：舞蹈動(dòng)作不要求很復(fù)雜，但能很好的表集體備課個(gè)人備課序號(hào)授課時(shí)間年月日現(xiàn)音樂(lè)的意境，注意設(shè)計(jì)的動(dòng)作要和音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)相適應(yīng)。4、繪畫(huà)組：根據(jù)作品所表現(xiàn)的內(nèi)容即興創(chuàng)作簡(jiǎn)易畫(huà)?。?、聲樂(lè)組：有感情的演唱《同一首歌》兩個(gè)聲部，演唱形式由學(xué)生自己設(shè)計(jì)（獨(dú)唱、齊唱、重唱）（二）排練（三）正式展示創(chuàng)作成果，體驗(yàn)創(chuàng)作及表演的樂(lè)趣（四）學(xué)生點(diǎn)評(píng)各組表演（五）教師點(diǎn)評(píng)六、課堂小結(jié)七、課后作業(yè)：找適合用“單吐音”奏法和“連音”奏法演奏的樂(lè)曲。教學(xué)反思年級(jí)科教案設(shè)計(jì)集體備課個(gè)人備課序號(hào)1授課時(shí)間年月日第三單元青春的旋律教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《青春舞曲》2、音樂(lè)活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂(lè)伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、

重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)過(guò)程：1、聆聽(tīng)《青春舞曲》。2、

提問(wèn)：（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？（2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。3、再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，邊聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。4、引入音樂(lè)活動(dòng)（一）——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器（除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞集體備課個(gè)人備課序號(hào)授課時(shí)間年月日蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)情況而定）。8、音樂(lè)活動(dòng)（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。教學(xué)反思小

結(jié)：

充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。年級(jí)科教案設(shè)計(jì)集體備課個(gè)人備課序號(hào)1授課時(shí)間年月日第四單元黃河的故事教學(xué)目標(biāo)1.了解音樂(lè)劇的概念.2.欣賞歌曲,體驗(yàn)歌曲每一段所表現(xiàn)的情感.3.通過(guò)欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲并感受其中的思想感情。教學(xué)方法欣賞法、聽(tīng)唱法、引導(dǎo)法、討論法教學(xué)道具電子琴、多媒體教學(xué)課時(shí)一課時(shí)黃河的故事《黃水謠》

第

一

課

時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)構(gòu)想觀賞《音樂(lè)之聲》和《貓》片段，初步了解音樂(lè)劇。[屏幕顯示]1.《音樂(lè)之聲》和《貓》片段.2.音樂(lè)劇簡(jiǎn)介.1.分別播放《音樂(lè)之聲》和《貓》片段.問(wèn)題:A.這一片段有沒(méi)有唱歌?B.有沒(méi)有舞蹈?C.有沒(méi)有表演?2.簡(jiǎn)介音樂(lè)劇概念.

1.觀賞與思考.2.了解音樂(lè)劇的概念及表現(xiàn)手段.觀看音樂(lè)劇片段,導(dǎo)出新課,引出音樂(lè)劇概念,兩段音樂(lè)劇的觀看加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇概念的理解.集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生探索的興趣.引出新課教學(xué)內(nèi)容[屏幕顯示]《黃河的故事》《流亡三部曲》1．

師:你們聽(tīng)過(guò)《黃河大合唱》嗎?它訴說(shuō)著許許多多黃河的故事,歌曲共有八個(gè)樂(lè)章.2．介紹《黃河大合唱》的作者、作者簡(jiǎn)介、作品創(chuàng)作的時(shí)間、故事背景。

觀看屏幕,了解《黃河大合唱》創(chuàng)作的時(shí)間、故事背景。

通過(guò)《黃河大合唱》來(lái)導(dǎo)入課題.學(xué)生在聽(tīng)賞音樂(lè)前介紹歌曲背景，可讓學(xué)生了解作品是在怎樣情況下產(chǎn)生的。

[屏幕顯示]第一幕第一場(chǎng)《黃水謠》歌曲師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《黃河大合唱》其中的一個(gè)樂(lè)章《黃水謠》1.放音樂(lè)聽(tīng)賞歌曲問(wèn)題:A：歌曲可以分為幾部分?

B：每一部分表現(xiàn)了怎樣的情緒？3.分段聽(tīng)賞并提問(wèn).讓學(xué)生把每段不同情緒用表情表現(xiàn)出來(lái)。4。學(xué)生全體隨琴演唱，再度感受歌曲情感1.聽(tīng)賞與思考2.探究與交流:分組提問(wèn)每段的不同內(nèi)容?節(jié)奏?情緒?初步完整聽(tīng)賞完后再讓學(xué)生分段聽(tīng)賞，可讓學(xué)生更進(jìn)一步了解這首歌曲所表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。讓學(xué)生用表情表現(xiàn)每段不同情緒，可以使他們更深刻理會(huì)集體備課個(gè)人備課序號(hào)授課時(shí)間年月日歌曲所表現(xiàn)的情感，初步體驗(yàn)音樂(lè)劇表演。

教師與學(xué)生一起體驗(yàn)音樂(lè)劇表演1.播放《幸福拍手歌》2.與學(xué)生一起表演(邊唱邊跳邊表演)與教師一起表演讓學(xué)生主動(dòng)參與表演,可以更深刻的理解音樂(lè)劇的概念及表現(xiàn)形式.

課堂小結(jié)問(wèn)題:1.今天我們學(xué)習(xí)了什么形式的音樂(lè)?2.聽(tīng)賞完《黃水謠》,此時(shí)你的心情是怎樣的?

回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感[屏幕顯示]課后作業(yè)讓學(xué)生回去收集更多的音樂(lè)劇素材,下節(jié)課拿來(lái)與同學(xué)們一起分享.

培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣.教學(xué)反思年級(jí)科教案設(shè)計(jì)集體備課個(gè)人備課序號(hào)1授課時(shí)間年月日第五單元《名曲覽勝》教學(xué)目標(biāo)：1、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，能專注地聽(tīng)、賞音樂(lè)，并能用恰當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)自己體驗(yàn)到的感受。2、能根據(jù)所欣賞的音樂(lè)進(jìn)行豐富的聯(lián)想，并與同學(xué)進(jìn)行交流，共同討論探究解決問(wèn)題。3、能利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料，進(jìn)行開(kāi)放性學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、欣賞并感受《月光奏鳴曲》第一樂(lè)章、《春節(jié)序曲》。2、利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦教學(xué)系統(tǒng)（要能上互聯(lián)網(wǎng)），多媒體電腦教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入新課：1、學(xué)生分成四個(gè)方陣，進(jìn)行名曲知識(shí)競(jìng)賽。2、設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這些樂(lè)曲嗎?你能說(shuō)出其中幾首樂(lè)曲的標(biāo)題？3、（課件）播放《名曲聯(lián)奏》。4、學(xué)生分組討論，并選派代表回答。（1）、《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》貝多芬（2）、《思鄉(xiāng)曲》馬思聰（3）、《四小天鵝舞曲》柴科夫斯基（4）、《土耳其進(jìn)行曲》莫扎特（5）、《二泉映月》華彥均（6）、《命運(yùn)交響曲》貝多芬（7）、《梁?！泛握己狸愪撊?、欣賞體驗(yàn)：剛才我們聽(tīng)到的都是世界名曲,你們喜歡嗎?遺憾的是由于時(shí)間的關(guān)系我們只能聽(tīng)到樂(lè)曲的片段,下面讓我們來(lái)聽(tīng)兩首完整的音樂(lè)作品好嗎?（一）《月光奏鳴曲》第一樂(lè)章。1、你們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一篇課文，講述貝多芬如何創(chuàng)作《月光奏鳴曲》，還記得嗎？2、（課件）播放《月光奏鳴曲》第一樂(lè)章。（課件）同步播放作品簡(jiǎn)介：貝多芬(1770-1827)的升c小調(diào)第十四鋼琴奏鳴曲《月光》作于1801年。第一樂(lè)章持續(xù)的慢板，升c小調(diào)，2/2拍子，三段體，為奏鳴曲形式的幻想性的、即興性的柔和抒情曲。一反鋼琴奏鳴曲的傳統(tǒng)形式，貝多芬在本曲的首樂(lè)章中運(yùn)用了慢板。關(guān)于貝多芬的《月光奏鳴曲》，有一個(gè)動(dòng)人的故事，說(shuō)一天傍晚，貝多芬散步時(shí)路過(guò)一個(gè)陋室，里面?zhèn)鱽?lái)陣陣琴聲，他推門(mén)進(jìn)去，看到一位盲眼少女在彈琴，月光灑滿了小屋，令貝多芬靈感大發(fā)，寫(xiě)下了此作。3、設(shè)問(wèn)：這只是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，那么你在聆聽(tīng)這首樂(lè)曲時(shí)除了感受到一種寧?kù)o之外，還能感受到什么情緒？4、學(xué)生分組討論，并選派代表回答。5、貝多芬原本稱這首奏鳴曲為《幻想奏鳴曲》，它同月光沒(méi)有一點(diǎn)兒關(guān)系。貝多芬創(chuàng)作這首樂(lè)曲時(shí)，他正和一位伯爵的女兒相愛(ài)，由于雙方門(mén)弟不相當(dāng)，兩人很快就分手了。失戀殘酷地折磨著貝多芬，在這種矛盾痛苦的心情下，這首具有里程碑式重要地位的樂(lè)曲誕生了。貝多芬把自己內(nèi)心激動(dòng)的感情放在了寧?kù)o、從容、安穩(wěn)的音響背景上，充滿憂郁的情調(diào)。（二）《春節(jié)序曲》。1、設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲有兩個(gè)主要旋律，這兩個(gè)主要旋律有什么區(qū)別？這是一首西洋管弦樂(lè)曲，但在樂(lè)曲結(jié)尾加入了什么樂(lè)器？這些樂(lè)器的加入起了什么作用？2、（課件）播放《春節(jié)序曲》。3、學(xué)生回答。4、你還知道一些有關(guān)《春節(jié)序曲》的知識(shí)嗎？如果知道不多，現(xiàn)在有什么辦法去了解？（啟發(fā)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料）。四、利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展學(xué)習(xí)：集體備課個(gè)人備課序號(hào)授課時(shí)間年月日1、學(xué)生分組討論利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料的網(wǎng)址及要搜索的關(guān)鍵詞語(yǔ)。2、分組選派代表進(jìn)行網(wǎng)上搜索。3、每組選派代表展示自己搜索到的內(nèi)容，向其他同學(xué)介紹《春節(jié)序曲》有關(guān)知識(shí)。4、師總結(jié)搜索情況。5、（課件）《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之于1955-1956年間創(chuàng)作的管弦樂(lè)《春節(jié)組曲》的第一樂(lè)章。作曲家熱情洋溢的謳歌了國(guó)人最重要、最隆重也是最喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日--春節(jié)。樂(lè)曲表現(xiàn)了黃土高原的粗獷和陜北民歌的蒼勁悠長(zhǎng)。歡快的鑼鼓點(diǎn)和輕巧的秧歌舞步相映成趣，勾勒出一幅恢弘的節(jié)日畫(huà)卷。6、師向?qū)W生推薦優(yōu)秀音樂(lè)欣賞網(wǎng)址。五、課堂小結(jié)：對(duì)四個(gè)方陣的同學(xué)都給予肯定，鼓勵(lì)他們利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索更多自己喜愛(ài)的音樂(lè)作品，并能介紹給大家。教學(xué)反思年級(jí)科教案設(shè)計(jì)集體備課個(gè)人備課序號(hào)1授課時(shí)間年月日第六單元《節(jié)日里的歌》 教學(xué)目標(biāo):1.能夠自信地獨(dú)唱或他人一起表演,用歌聲表達(dá)自己真摯的感情.2.能夠針對(duì)不同的節(jié)日選擇與之相適應(yīng)的不同內(nèi)容與風(fēng)格的音樂(lè),并為節(jié)日設(shè)計(jì)節(jié)日單或歌單.教學(xué)方法:練習(xí)法、欣賞法演示法、交流討論法等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入１、課前播放《祝愿歌》２、提問(wèn)引入節(jié)日話題二、我們的節(jié)日１、節(jié)日名游戲接龍比賽。提問(wèn)：我們一年里常過(guò)的節(jié)日有哪些？宣布競(jìng)賽規(guī)則并主持比賽，及時(shí)評(píng)分反饋。２、節(jié)日的分類與節(jié)日民俗。用提問(wèn)等方式引導(dǎo)交流話題，學(xué)生自由回答，交流互動(dòng)。三、節(jié)日里的歌１、聽(tīng)賞歌曲，說(shuō)出歌名及適合演唱的節(jié)日。Ａ《今天是你的生日，中國(guó)》國(guó)慶節(jié)Ｂ《長(zhǎng)大后我就成了你》教師節(jié)Ｃ《燭光里的媽媽》母親節(jié)Ｄ《夕陽(yáng)紅》重陽(yáng)節(jié)Ｅ《一二三四歌》建軍節(jié)２。小結(jié)：歌曲的主題與節(jié)日的主題一致的類型是節(jié)日歌曲的首選。四、歌聲里的祝福１、聽(tīng)賞《祝愿歌》（１）聽(tīng)賞全曲提問(wèn)：Ａ本歌適合在什么節(jié)日演唱？Ｂ除祝福類歌曲外，還在哪些類型的歌曲適合在大多數(shù)節(jié)日演唱？（２）感受旋律特點(diǎn)。（前半拍休止）（３）體會(huì)歌詞意義。２、學(xué)唱《祝愿歌》（１）用Ｍ或ＬＡ模唱全曲（２）學(xué)生跟原聲帶唱一遍（３）跟伴奏帶完整地演唱一遍集體備課個(gè)人備課序號(hào)授課時(shí)間年月日（４）飽含熱情地演唱（男女聲先合后分，互送祝福）總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用

現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提

高音樂(lè)素養(yǎng)。依托音樂(lè)本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生

做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排

、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的

創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有

最好，只有更好。教學(xué)反思年級(jí)科教案設(shè)計(jì)集體備課個(gè)人備課序號(hào)1授課時(shí)間年月日第七單元《世界民族之聲》教學(xué)目標(biāo)：1、能專心聆聽(tīng)亞洲部分國(guó)家有代表性的民族民間音樂(lè)，了解有關(guān)音樂(lè)作品的風(fēng)格。2、能結(jié)合初中所學(xué)的地理知識(shí)，在了解各個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)音樂(lè)作品的情緒、風(fēng)格進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。教學(xué)重點(diǎn)：亞洲部分國(guó)家有代表性的音樂(lè)作品的欣賞（日本、印度尼西亞、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其）教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言對(duì)聽(tīng)到的音樂(lè)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)表現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、幻燈片、鋼琴。教學(xué)理念：（一）注重以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念教育以學(xué)生發(fā)展為本，它是教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定：音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)專門(mén)的人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)及心理能力，并注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。本課力戒教師灌輸、說(shuō)教，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，雖為新授課，但以學(xué)生主動(dòng)探索獲得知識(shí)為主要手段，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)已學(xué)地理知識(shí)及對(duì)音樂(lè)的理解，自由發(fā)揮從而掌握亞洲部分國(guó)家的音樂(lè)特點(diǎn)。課中的新授部分設(shè)計(jì)也都是從這一理念出發(fā)，考慮學(xué)生的能力發(fā)展，聽(tīng)賞后的特征歸納、創(chuàng)作活動(dòng)、整合與擴(kuò)展等都由學(xué)生通過(guò)討論與思考、實(shí)踐來(lái)完成的，并鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的意愿來(lái)創(chuàng)編音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)，幫助學(xué)生建立起參與探索的自信心，在建構(gòu)知識(shí)技能的同時(shí)，更掌握了獲取知識(shí)的方法，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）注重鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的理念，為學(xué)生提供豐富的審美途徑創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展示他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。本課安排了即興創(chuàng)作活動(dòng)如讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)故事的活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作沖動(dòng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行音樂(lè)想象創(chuàng)作，發(fā)揮他們的創(chuàng)作才能。讓學(xué)生在這些創(chuàng)作活動(dòng)中，獲得音樂(lè)的美感體驗(yàn)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。（三）注重師生共同參與音樂(lè)的理念在教學(xué)中，必須改變以往教學(xué)中以教師的灌輸、說(shuō)教等為主的教學(xué)手段，將教師的角色從講臺(tái)前的執(zhí)教者轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑓⑴c者，教師與全班學(xué)生不是1比50的關(guān)系，教師應(yīng)該成為學(xué)生中的50分之1，成為他們中的一員一起參與教學(xué)，共同游戲、評(píng)議音樂(lè)活動(dòng)、交流感受與體會(huì)。本課在教學(xué)過(guò)程中始終都在營(yíng)造一種融洽的師生關(guān)系，即便是新授內(nèi)容，也是在讓學(xué)生聽(tīng)賞以后，教師只通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，稍加點(diǎn)撥，以共同參與討論的形式，得出亞洲部分國(guó)家的音樂(lè)特點(diǎn)。在即興的創(chuàng)作活動(dòng)中，教師與學(xué)生共同游戲、共同舞蹈，鼓勵(lì)、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)，并在音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束后與學(xué)生一起平等地進(jìn)行評(píng)議討論，交流音樂(lè)活動(dòng)的感受和體會(huì)，從而建立一種新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生充分地體會(huì)到創(chuàng)作的愉悅感和成功的喜悅感。本課結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念，力圖通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，從而提高學(xué)生的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)的能力，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育宗旨。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入1、欣賞新疆、蒙古、西藏三個(gè)地方的音樂(lè)片斷2、提問(wèn)采用分組進(jìn)行搶答方式，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)，列舉三個(gè)地方的風(fēng)土人情。3、展示亞洲地圖，設(shè)置情景，組成“音樂(lè)文化交流團(tuán)”赴亞洲各國(guó)交流傳統(tǒng)音樂(lè)文化。4、確定“游覽”方向。教學(xué)設(shè)想：以學(xué)生比較熟悉的傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化，通過(guò)競(jìng)賽的方式引起學(xué)生的興趣，通過(guò)“旅游”的形式進(jìn)行新授部分教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。二、新授活動(dòng)――――在優(yōu)美的音樂(lè)聲中“踏上”旅途（一）、東亞――――日本（1）出示課件，飛機(jī)飛往日本，出現(xiàn)日本富士山和日本的櫻花。（2）提問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)日本印象？（3）欣賞東亞的日本歌曲《櫻花》及《五木搖籃曲》（4）學(xué)生通過(guò)上述音樂(lè)共用性材料的欣賞與感悟，歸納出日本歌曲的有關(guān)特征。（5）提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？使用的樂(lè)器和中國(guó)的哪種民間樂(lè)器相似？教學(xué)設(shè)想：使用情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法，利用學(xué)生好奇，對(duì)未知知識(shí)的渴求的天性，教師充當(dāng)一名導(dǎo)游，以旅游的方式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到各地音樂(lè)風(fēng)格的不同。（二）、東南亞――――印尼（1）出示課件一段印尼的海濱風(fēng)光圖片和印尼的民間歌舞畫(huà)面（2）欣賞印尼歌曲《鸚鵡》（3）提問(wèn)：同學(xué)們討論下歌曲的音樂(lè)風(fēng)格，試試說(shuō)說(shuō)印尼音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。（4）哼唱歌曲主旋律教學(xué)設(shè)想：在欣賞圖片的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)表現(xiàn)法讓學(xué)生自己通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感悟，討論思考，得出印尼音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，幫助他們建立參與探索的自信心；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)活動(dòng)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三）、南亞――――巴基斯坦（1）播放一段巴基斯坦影片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)巴基斯坦的服飾特點(diǎn)。（2）介紹巴基斯坦著名的歌曲《美麗的國(guó)土》（3）播放歌曲。（4）學(xué)生學(xué)唱歌曲（5）提問(wèn)：同學(xué)們能不能說(shuō)出一兩首贊美和歌唱祖國(guó)的歌曲？教學(xué)設(shè)想：學(xué)生對(duì)直觀形象的東西比較容易接受，播放有異地風(fēng)情的電影片段，緩解學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)疲勞，同時(shí)通過(guò)影片展示當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，使學(xué)生增長(zhǎng)的不僅僅是音樂(lè)知識(shí)，其他方面的知識(shí)也將大有收獲。（四）、西亞――――沙特阿拉伯（1）播放沙特阿拉伯舞蹈音樂(lè)《阿拉伯舞曲》。（2）提問(wèn)：音樂(lè)中有幾種什么樂(lè)器（3）分發(fā)鈴鼓、沙錘等打擊樂(lè)器讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。（4）全體學(xué)生隨音樂(lè)旋律歌唱。（5）提問(wèn)：同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)阿拉伯音樂(lè)的風(fēng)格？教學(xué)設(shè)想：在理解阿拉伯音樂(lè)特征的基礎(chǔ)上，使用合作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造力，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維，展示他們的個(gè)性和創(chuàng)造能力。對(duì)學(xué)生的表演予以充分的肯定，激勵(lì)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)。三、整合與拓展1、聽(tīng)辨競(jìng)賽（1）啟發(fā)學(xué)生自己確定利用何種體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)各個(gè)地方的音樂(lè)特點(diǎn)（2）聽(tīng)歌曲片段，學(xué)生做出反應(yīng)2、整合在引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞本課音樂(lè)的基礎(chǔ)上，談?wù)勊鼈冊(cè)谝魳?lè)情緒、風(fēng)格、表現(xiàn)形式、主題等方面有什么異同？3、拓展請(qǐng)學(xué)生課后按照自己的愛(ài)好選擇一個(gè)國(guó)家，搜集該國(guó)的風(fēng)土人情及圖片，下次課交流。集體備課個(gè)人備課序號(hào)授課時(shí)間年月日教學(xué)設(shè)想：通過(guò)聽(tīng)辨競(jìng)賽、整合與拓展，讓學(xué)生積極參與并比較，學(xué)生互相引導(dǎo)，你追我趕的把自己所掌握的知識(shí)表達(dá)出來(lái)，教學(xué)氣氛因此而熱烈起來(lái)。四、小結(jié)今天我們一起欣賞了亞洲幾個(gè)國(guó)家的音樂(lè)，了解了它們不同的體裁特征，尤其是同學(xué)們精彩的表演，給了老師極大的藝術(shù)享受和美感體驗(yàn)，大家對(duì)這幾個(gè)國(guó)家音樂(lè)體裁都把握得十分出色，希望同學(xué)們回去后繼續(xù)收集自己喜歡國(guó)家的音樂(lè)資料，下節(jié)課上提供給我們一起來(lái)欣賞、鑒別。同時(shí)，還請(qǐng)大家留意一下書(shū)本，看看除了我們今天學(xué)的幾個(gè)國(guó)家以外，還有什么其他的國(guó)家的音樂(lè)體裁有什么特點(diǎn)，并且收集有關(guān)的音響或文字資料，在下節(jié)課進(jìn)行交流。教學(xué)反思八年級(jí)下冊(cè)

年級(jí)科教案設(shè)計(jì)集體備課個(gè)人備課序號(hào)1授課時(shí)間年月日第一單元《真情的呼喚》【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)中的情感。2、學(xué)生能初步處理音樂(lè)作品，并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。4、學(xué)生能基本熟悉一個(gè)升號(hào)調(diào)的首調(diào)唱名位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、CAI課件、Flash制作的MTV。2、

歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《讓世界充滿愛(ài)》的光盤(pán)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情引趣式的導(dǎo)入抓住青少年愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，首先讓學(xué)生玩“接音符”的游戲提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)單純音符的印象，每一組可派一位代表來(lái)進(jìn)行大比拼。在學(xué)生玩的過(guò)程中復(fù)習(xí)單純音符，落下來(lái)一個(gè)音符學(xué)生就說(shuō)出它是什么音符。（這個(gè)游戲是網(wǎng)站的Flash課件，按鼠標(biāo)移動(dòng)簍子去接住一個(gè)個(gè)往下落的音符，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看你能接住多少個(gè)音符，可自動(dòng)記分。）師：同學(xué)們剛才接到了各式各樣的音符，這些音符能夠組成色彩斑斕的音樂(lè)世界，因此我們一定要熟悉音符，唱好音符。二、常規(guī)式的復(fù)習(xí)1、課件展示C大調(diào)的音階表，學(xué)生按老師所點(diǎn)的位置唱出音符的唱名。C

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si2、課件展示G大調(diào)的音階表,讓學(xué)生對(duì)比這兩條音階有什么區(qū)別？然后再熟悉G大調(diào)的唱名位置。do

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si3、播放Flash鍵盤(pán)，對(duì)照鍵盤(pán)講解C大調(diào)與G大調(diào)的音高位置，鼠標(biāo)點(diǎn)擊琴鍵可發(fā)出聲音來(lái)。三、情境式的學(xué)唱歌曲（一）欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》

1、初步聽(tīng)賞歌曲

師：剛才同學(xué)們玩了游戲也唱了C大調(diào)和G大調(diào)的音階，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段感人的真實(shí)故事。

媒體播放Flash制作的MTV《一個(gè)真實(shí)的故事》。

聽(tīng)完這首歌后，讓同學(xué)們談?wù)勛约撼趼?tīng)作品時(shí)感受：例如，歌曲講敘了一個(gè)什么樣的故事？這個(gè)女孩為什么會(huì)這樣做？作為生命個(gè)體的人和動(dòng)物在地球村是否應(yīng)該平等？音樂(lè)是怎樣表達(dá)人們對(duì)救鶴女孩的眷戀之情？

教師小結(jié)：《一個(gè)真實(shí)的故事》又名《丹頂鶴的故事》，這是一首動(dòng)人心弦的敘事歌曲，抒情婉轉(zhuǎn)的向人們?cè)V說(shuō)了一個(gè)凄美動(dòng)人的故事。全曲分為兩部分，第一部分旋律深沉流暢，，運(yùn)用同音反復(fù)、級(jí)進(jìn)的手法和口語(yǔ)式的音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)了歌曲的深沉意境。第二部分曲調(diào)的色彩變得明亮開(kāi)闊，歌曲以擬人的手法、反問(wèn)的語(yǔ)氣譜寫(xiě)了一曲天地之間的歌：“為何片片白云，悄悄落淚，為何陣陣風(fēng)兒，輕輕訴說(shuō)。”歌曲的結(jié)尾處用“假聲”演唱的華彩段，是流行歌曲中常見(jiàn)的假聲應(yīng)用方法，音色有一種晶亮透明的感覺(jué)。在這里表達(dá)了丹頂鶴為女孩傷心哭泣的悲痛心情，體現(xiàn)了人與自然、人與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系性、互根性，人與自然是一個(gè)和諧的整體。因此整首歌曲充滿了人性美，把無(wú)生命的自然景觀視為有生命的整體，音樂(lè)在流動(dòng)的音符中震撼著人們的心靈。

曲作者解承強(qiáng)，祖籍山東，兒童時(shí)期學(xué)習(xí)嗩吶，15歲考進(jìn)戰(zhàn)士歌舞團(tuán)學(xué)習(xí)大提琴，1987年與畢曉世、張全復(fù)組成“新空氣”樂(lè)隊(duì)，參與了《程琳·87新歌》的制作，并活躍在各地演出舞臺(tái)上。由他創(chuàng)作的《信天游》曾掀開(kāi)了“西北風(fēng)”的第一幕。他是大陸流行樂(lè)壇最有創(chuàng)造力和影響力作曲家之一，為大陸流行樂(lè)壇的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

2、再次聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲帶給人的心靈啟迪。

師：在聆聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以輕聲跟著唱，也可以展開(kāi)你們的思緒，放飛你們的想象，去品味優(yōu)美的旋律，去理解歌曲的深刻內(nèi)涵。（二）欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》播放1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上韋唯演唱的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，一個(gè)癌癥患者獲得人間真愛(ài)的故事剛剛講完，音樂(lè)聲隨之響起：“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”樸素的歌詞、流暢的旋律，洋溢著人間最美的溫情，一下子打動(dòng)了全國(guó)億萬(wàn)觀眾的心，并很快傳唱開(kāi)來(lái)，韋唯也因此成為中國(guó)知名度最高的大歌手之一。（三）學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》1、

作品簡(jiǎn)介與聽(tīng)賞教師打開(kāi)搜索網(wǎng)站，把“讓世界充滿愛(ài)”輸入進(jìn)行搜索，找到“2003年終特別專輯【讓世界充滿愛(ài)】”，點(diǎn)擊打開(kāi)，就可以清楚地了解這首歌的創(chuàng)作與演唱經(jīng)過(guò)。這個(gè)網(wǎng)頁(yè)做得非常好，兩邊是向上移動(dòng)的字幕，中間是移動(dòng)的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲——《讓世界充滿愛(ài)》，學(xué)生從中獲得美的享受?！蹲屖澜绯錆M愛(ài)》是由陳哲、小林、王建、郭峰、孫銘作詞，郭峰作曲。作品包括器樂(lè)引子和三首歌曲，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢(shì)宏大的作品。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí)，又向國(guó)際樂(lè)壇進(jìn)行了借鑒。這首歌是中國(guó)流行音樂(lè)史上的第一部表現(xiàn)世界性重大題材的作品，大大突破了人們常以為流行歌曲只是表現(xiàn)花前月下、燈紅酒綠的觀念。2、

曲作者郭峰簡(jiǎn)介教師打開(kāi)http://fm974.tom網(wǎng)站即“北京音樂(lè)臺(tái)”可搜索出郭峰詳細(xì)的生平介紹。曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生長(zhǎng)在一個(gè)藝術(shù)家庭，6歲在父親指導(dǎo)下學(xué)習(xí)小提琴，8歲改學(xué)鋼琴，15歲考入四川省藝術(shù)學(xué)校專修鋼琴。1978年，16歲的郭峰發(fā)表了他的第一首歌曲《月光》，從此走上了創(chuàng)作之路。他的主要作品有：《我多想》、《讓我再看你一眼》、《道路》、《戀尋》、《讓世界充滿愛(ài)》、《心會(huì)跟愛(ài)一起走》、《有你有我》······3、學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》的第二首歌。1）輕聲唱曲師：課本中選唱的是第二首歌，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第八第九頁(yè)，跟琴輕輕唱曲譜。我們學(xué)習(xí)了一個(gè)升號(hào)的G大調(diào)，這首歌有五線譜與簡(jiǎn)譜的對(duì)照，請(qǐng)同學(xué)們注意五線譜G大調(diào)的唱名位置。

2）播放歌曲伴奏，學(xué)生唱歌詞，要求學(xué)生飽含深情地去唱。四、表演式的歌曲演唱集體備課個(gè)人備課序號(hào)授課時(shí)間年月日

1、策劃演唱形式

師：剛才我們一起學(xué)唱了三首歌，從愛(ài)動(dòng)物到愛(ài)人類同胞到讓世界充滿愛(ài)，這一首首愛(ài)之歌，讓我們感動(dòng)，讓我們懂得了真情的可貴，真情的偉大。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，選一首歌進(jìn)行策劃和編排，然后到臺(tái)上來(lái)演唱。學(xué)生討論、編排，教師可參與到學(xué)生當(dāng)中去進(jìn)行指導(dǎo)。2、學(xué)生的演唱。3、對(duì)每一組的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取自評(píng)、他評(píng)。五、課堂總結(jié)愛(ài)沒(méi)有國(guó)界、愛(ài)沒(méi)有種族之分，愛(ài)能讓人感受到溫暖?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！蓖瑢W(xué)們，我們應(yīng)該關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，我相信同學(xué)們?cè)诹私獾倪^(guò)程當(dāng)中，一定會(huì)有很多感觸，也會(huì)更加珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)反思年級(jí)科教案設(shè)計(jì)集體備課個(gè)人備課序號(hào)1授課時(shí)間年月日第二單元陽(yáng)春三月課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)：1、感受人聲的魅力，欣賞人聲創(chuàng)造的意境。

2、師生嘗試設(shè)計(jì)幾個(gè)情景并實(shí)踐的進(jìn)行創(chuàng)造表演。教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠有機(jī)的配合創(chuàng)造出一個(gè)情景。

2、大膽自信的表現(xiàn)出創(chuàng)造的情景。教具準(zhǔn)備：制作課件、準(zhǔn)備硬紙、水管、豆管等。教學(xué)過(guò)程：1、

教師導(dǎo)入人聲是美妙的它可以創(chuàng)造不同的場(chǎng)景，聲音有效的組合起來(lái)就成了美妙的音樂(lè)，下面欣賞三個(gè)片段，你聽(tīng)到了什么，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)形容。2、

欣賞：第一樂(lè)章：人聲的和聲部分、牛叫聲，杜鵑聲組成一幅陽(yáng)春三月到來(lái)的情景。第二樂(lè)章：明亮清脆的杜鵑叫聲，機(jī)耕聲不時(shí)的進(jìn)入，小雨的沙沙聲。學(xué)生回答問(wèn)題……集體備課個(gè)人備課序號(hào)授課時(shí)間年月日3、

知識(shí)鏈接：（1）

欣賞蝌蚪組合演唱的歌曲《星航》（2）

欣賞蝌蚪組合演唱的歌曲《音樂(lè)故事》教師提示：聲音的和諧，旋律伴奏相得一章，大量的旋律之外的餓聲音夠成美妙動(dòng)聽(tīng)的無(wú)伴奏合唱，你聽(tīng)到了那些特殊的聲音，并請(qǐng)模仿以下。學(xué)生談欣賞后的感受……4、

實(shí)踐“春汛”2第一組：小雞第二組：鴨第三組：蛙鳴第四組：小溪流水教學(xué)反思5、

創(chuàng)造與表現(xiàn)：（1）《小溪邊》（2）《農(nóng)家小院》（3）《操場(chǎng)上》（4）《運(yùn)動(dòng)會(huì)》（5）《除夕夜》（6）《火車(chē)站》教師提示：小組討論設(shè)計(jì)場(chǎng)景，發(fā)揮你的想象力并嘗試用聽(tīng)到的聲音來(lái)表現(xiàn)，課后自找背景音樂(lè)。6、小結(jié)年級(jí)科教案設(shè)計(jì)集體備課個(gè)人備課序號(hào)1授課時(shí)間年月日第二單元、陽(yáng)春三月第二課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞潭盾的《水樂(lè)》教師提示：大自然的一切美妙的聲音都能構(gòu)成一幅景與畫(huà)、聲與樂(lè)的圖畫(huà)。潭盾的水樂(lè)以：取水、祭水、用水、演水、形成天然的音樂(lè)畫(huà)面與交響樂(lè)的交融。下面請(qǐng)欣賞《水樂(lè)》。思考：發(fā)現(xiàn)自然的聲音，并能運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造情景音樂(lè)。二、背景音樂(lè)1、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。2、《春節(jié)序曲》3、《》4、《》5、《》三、小組排練

教師提供道具：裝有豆子的牛奶瓶、硬紙板、白鐵皮、沙錘、三角鐵、手鈴、哨子等。集體備課個(gè)人備課序號(hào)授課時(shí)間年月日四、創(chuàng)造表演：

（1）、教師與一組學(xué)生表演演示。

（2）、小組表演。欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》播放1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上韋唯演唱的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，一個(gè)癌癥患者獲得人間真愛(ài)的故事剛剛講完，音樂(lè)聲隨之響起：“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”樸素的歌詞、流暢的旋律，洋溢著人間最美的溫情，一下子打動(dòng)了全國(guó)億萬(wàn)觀眾的心，并很快傳唱開(kāi)來(lái)，韋唯也因此成為中國(guó)知名度最高的大歌手之一。五、講評(píng)激勵(lì)六、小結(jié)

美妙的聲音來(lái)自自然，讓我們不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)讓音樂(lè)使我們一生快樂(lè)幸福。教學(xué)反思年級(jí)科教案設(shè)計(jì)集體備課個(gè)人備課序號(hào)1授課時(shí)間年月日第三單元《藝苑風(fēng)景線》教案[教學(xué)內(nèi)容]（一）聆聽(tīng)欣賞《泰坦尼克號(hào)》的主題曲《我心依舊》（二）欣賞電視連續(xù)劇《西游記》的主題曲《敢問(wèn)路在何方》（三）欣賞電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》的主題曲《枉凝眉》（四）欣賞電視連續(xù)劇《水滸轉(zhuǎn)》的主題曲《好漢歌》（五）欣賞電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》（六）欣賞動(dòng)畫(huà)片《獅子王》無(wú)聲片段，進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)遍[課時(shí)]第1課時(shí)[教具]多媒體設(shè)備、練習(xí)紙、打擊樂(lè)器[教材分析]影視音樂(lè)是為影視而做的音樂(lè)，影視音樂(lè)是通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象使歌曲內(nèi)容更具體明顯，更具有感染力。它借助與影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長(zhǎng)期流傳，而主題曲直接闡述主題。通過(guò)對(duì)《敢問(wèn)路在何方》、《枉凝眉》、《好漢歌》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》四首影視歌曲的欣賞，以及對(duì)影視畫(huà)面的節(jié)奏（打擊樂(lè)）創(chuàng)編，從而讓學(xué)生了解影視音樂(lè)對(duì)于劇本的聯(lián)系及作用。[教學(xué)過(guò)程]（一）導(dǎo)入1.由課前播放的《泰坦尼克號(hào)》中的主題曲《我心依舊》引入，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)此音樂(lè)的感受，以及音樂(lè)的主題情緒。2.從《我心依舊》這首影視主題曲入手，引出本課課題《熒屏之歌》3.想唱就唱！請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约合矚g的影視歌曲，并進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪組唱的最多。（小組合作討論完成。）（設(shè)計(jì)意圖是：一曲澮炙人口的電影歌曲，引出學(xué)生關(guān)于電影歌曲的經(jīng)驗(yàn)和審美期待。（二）聆聽(tīng)欣賞體驗(yàn)1.請(qǐng)學(xué)生介紹我國(guó)的四大名著，進(jìn)行學(xué)科綜合，友情連接其作者，后引申至四大名著有關(guān)的電視主題曲2.將四首主題曲連續(xù)播放，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲哼唱，體會(huì)每首歌曲的情緒及音樂(lè)風(fēng)格。并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@四首主題曲是如何表現(xiàn)該劇目的主題思想的。3.完成小組合作的練習(xí)“體驗(yàn)聆聽(tīng)——連連看”。（小組合作討論完成。（設(shè)計(jì)意圖是：進(jìn)一步喚醒學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行審美活動(dòng)，并加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。）三、實(shí)踐活動(dòng)1.欣賞《獅子王》中的一個(gè)無(wú)聲片段，[獅子王在土狼群中奮力解救兒子辛巴的場(chǎng)面]，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)此情此景，為該場(chǎng)面的進(jìn)行的風(fēng)格、速度、力度等方面進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。（可用不同樂(lè)器代表不動(dòng)的人物形象及場(chǎng)景）2．教師小結(jié)：對(duì)有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。播放原聲音樂(lè)，進(jìn)一步感受影視音樂(lè)與劇中人物形象以及場(chǎng)景之間的緊密聯(lián)系。（設(shè)計(jì)意圖是：《獅子王》是學(xué)生非常喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，此前都是看著電視里的《獅子王》，而現(xiàn)在學(xué)生可以看到自己有簡(jiǎn)易打擊樂(lè)創(chuàng)編的《獅子王》中的人物形象，用打節(jié)奏的方式來(lái)表現(xiàn)，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與參與性?；钴S課堂氣氛。）四、拓展與遷移（演唱）隨機(jī)性學(xué)生可自己舉例大家都非常熟悉的影視音樂(lè)，好歌大家唱，如電視連續(xù)劇《大長(zhǎng)今》的主題曲《希望》等。（設(shè)計(jì)意圖是：鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多多積累，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，多收集影視音樂(lè)，拓展知識(shí)面，這樣才會(huì)使自己的生活變的更加的豐富和美好。）五、小組快樂(lè)自評(píng)我們對(duì)自己組的表現(xiàn)非常滿意，并感到自豪。我們對(duì)自己組的表現(xiàn)比較滿意，有信心做的更好我們組盡力去做了。我們組不喜歡、不樂(lè)意或不勝任這個(gè)任務(wù)，還有待加強(qiáng)。我們對(duì)自己組的評(píng)價(jià)是（）（設(shè)計(jì)該評(píng)價(jià)的意圖是：我們認(rèn)為所提供的評(píng)價(jià)必須是學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，以便讓學(xué)生及時(shí)改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生取得進(jìn)步和發(fā)展。總言之——“重在激勵(lì)，培養(yǎng)興趣，促進(jìn)發(fā)展?！薄端囋凤L(fēng)景線》教學(xué)反思在設(shè)計(jì)、教授綜合活動(dòng)欣賞課《藝苑風(fēng)景線》的整個(gè)過(guò)程中，力圖構(gòu)建一個(gè)多方位多視覺(jué)的立體化的教學(xué)思路，營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段及各種活動(dòng)，將抽象的理論概念（如：什么是影視音樂(lè)、影視音樂(lè)的作用等），還原到可聞可感的音樂(lè)之中，通過(guò)這節(jié)課，我有幾點(diǎn)較深刻的體會(huì)。一、膾炙人口的音樂(lè)導(dǎo)入，引出學(xué)生關(guān)于電影歌曲的審美經(jīng)驗(yàn)和審美期待本課教學(xué)運(yùn)用的是一首大家都非常熟悉的膾炙人口的影視音樂(lè)《泰坦尼克號(hào)》中的主題曲《我心永恒》，使學(xué)生很快的進(jìn)入了電影電視中的劇情人物，為以下的新課作了很好鋪墊作用。二、音樂(lè)教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師為輔的原則在活動(dòng)中，教師變支配者、管理者為輔助者，本節(jié)課通過(guò)現(xiàn)代的教學(xué)手段和各種創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生在生動(dòng)、有趣、輕松、愉快的氣氛中學(xué)到了有關(guān)影視音樂(lè)方面的知識(shí)，讓學(xué)生自己成為“樂(lè)隊(duì)的鼓手”，為無(wú)聲的電影畫(huà)面創(chuàng)編節(jié)奏，學(xué)生能夠積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。三、以音樂(lè)要素為切入點(diǎn),讓學(xué)生感受體驗(yàn)音樂(lè)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),以情感人,為了使學(xué)生更好地把握好我準(zhǔn)備的四名著的主題曲的風(fēng)格情緒,我采用了連續(xù)播放，聆聽(tīng)、對(duì)比、體驗(yàn)連連看進(jìn)行，使學(xué)生通過(guò)情緒、風(fēng)格、旋律、歌詞、速度等要素進(jìn)行分析，通過(guò)欣賞、哼唱，認(rèn)識(shí)到主題曲與劇情內(nèi)容以及人物之間的聯(lián)系，從而產(chǎn)生同構(gòu)聯(lián)想。以此來(lái)示明音樂(lè)雖“非語(yǔ)義性”，但它卻是有一定的“表情性”。四|、有效的開(kāi)發(fā)了校本資源，將音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科有機(jī)整合。集體備課個(gè)人備課序號(hào)授課時(shí)間年月日在本節(jié)課中，學(xué)生能夠很好的展示自己所收集的影視音樂(lè)，并利用自備的打擊樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，大大的發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)四大名著的了解和感受，能夠把我所展示的主題曲的情感更好的進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高了他們的審美情趣，并將音樂(lè)學(xué)科有機(jī)的融入到其他學(xué)科中去。五、三維目標(biāo)的欲設(shè)與達(dá)成較好在本節(jié)課中，通過(guò)《泰坦尼克號(hào)》主題曲的導(dǎo)入與想唱就唱影視歌曲，理解了影視音樂(lè)與劇情的關(guān)系，通過(guò)對(duì)四大名著的欣賞以及對(duì)影片的節(jié)奏創(chuàng)編，從不同程度上都達(dá)到了知識(shí)目標(biāo)與過(guò)程方法目標(biāo)，加上師生的互動(dòng)良好，學(xué)生在自己演唱的影視歌曲中結(jié)束，從而使學(xué)生的情感達(dá)到升華，因而達(dá)成了我欲設(shè)的情感目標(biāo)。六、在整個(gè)課堂教學(xué)中，還存在著以下幾點(diǎn)的不足之處：教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，如果注意調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，我想，當(dāng)時(shí)的效果一定會(huì)更好，在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，我覺(jué)得自己做的還很不夠，需多鍛煉，多實(shí)踐。教學(xué)反思如在節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)中，學(xué)生積極參表演了如果有了學(xué)生和老師的共同鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，相信學(xué)生的積極性會(huì)更高。其次在教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)自己的語(yǔ)言組織能力的訓(xùn)練，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接能夠更自然、緊密，課堂教學(xué)才能夠達(dá)到更完美的效果。年級(jí)科教案設(shè)計(jì)集體備課個(gè)人備課序號(hào)1授課時(shí)間年月日第四單元民樂(lè)奇葩教學(xué)目的：1、通過(guò)介紹民樂(lè)二胡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)的思想感情；2、通過(guò)幾首二胡曲的欣賞，體會(huì)樂(lè)曲所表現(xiàn)不同的風(fēng)格，提高學(xué)生的欣賞能力；3、通過(guò)介紹幾位音樂(lè)家，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤奮好學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：二胡音樂(lè)欣賞教學(xué)難點(diǎn)：正確理解幾首不同風(fēng)格的音樂(lè)教學(xué)方法：直觀教學(xué)法；引導(dǎo)想象感受的方法學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究；愉快與啟發(fā)式教具或教學(xué)手段：多媒體課件、二胡教學(xué)過(guò)程一．老師激情表演導(dǎo)入（師奏3分鐘的二胡曲《光明行》）提問(wèn)：1、這是什么？2、這是西洋樂(lè)器還是我國(guó)的民族樂(lè)器？3、它有幾根弦？二、介紹二胡：因?yàn)樗挥袃筛遥匀∶麨槎?，二胡是現(xiàn)代的名稱，過(guò)去民間多稱它為南胡、胡琴、等，二胡看上去是一個(gè)物體，沒(méi)有什么感情可以表達(dá)，但是它一但經(jīng)過(guò)不同的演奏人員在技術(shù)和藝術(shù)上的加工。就會(huì)變成一個(gè)很懂感情的東西，接下來(lái)我給大家講講二胡的魅力所在。三、欣賞音樂(lè)《賽馬》1、提問(wèn)：同學(xué)們：你們知道音樂(lè)的名字嗎？你們聽(tīng)了著段音樂(lè)能講述一下你們的感受嗎？（師生共同討論，發(fā)揮自己的聯(lián)想）2、樂(lè)曲簡(jiǎn)析：（略）四、欣賞音樂(lè)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》1、播放《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》引子部分，要求學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，想象畫(huà)面；2、請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)出自己感受到的畫(huà)面；3、教師根據(jù)引子畫(huà)出一幅簡(jiǎn)單的群山圖；4、繼續(xù)放音樂(lè)，完成畫(huà)面5、作者寫(xiě)作主要意圖（讓學(xué)生討論）6、作者生平簡(jiǎn)介（略）突出作者勤奮好學(xué)7、樂(lè)曲簡(jiǎn)析：（略）五、欣賞女子十二樂(lè)坊的音樂(lè)1、導(dǎo)入：（出示女子十二樂(lè)坊的圖片）集體備課個(gè)人備課序號(hào)授課時(shí)間年月日2、介紹女子十二樂(lè)坊

3、欣賞音樂(lè)《自由》4、里面的音樂(lè)和以上的音樂(lè)有什么并不同。5、里面二胡的演奏形式和以上有什么不同呢？6、音樂(lè)分析：（略）六、小結(jié)：同學(xué)們：今天我們初步的了解了一下二胡，介紹了這么多不同形式的二胡曲和一些音樂(lè)名人，希望大家象音樂(lè)名人那樣勤奮努力學(xué)習(xí)，能夠熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)，學(xué)習(xí)我們民族樂(lè)器，并能夠更好的把我國(guó)的民族音樂(lè)開(kāi)拓創(chuàng)新。讓我國(guó)的民族音樂(lè)在中國(guó)以及全世界發(fā)揚(yáng)光大，永保青春魅力。教學(xué)反思課題第五單元樂(lè)手的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容分析本冊(cè)設(shè)計(jì)了《樂(lè)手的實(shí)驗(yàn)》這一單元，其主要目的是進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)樂(lè)器演奏的興趣和愛(ài)好，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使之學(xué)會(huì)將一首簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，通過(guò)各種手段變得豐富多彩。教學(xué)目標(biāo)1.能用豎笛或口琴視奏樂(lè)曲《鳳陽(yáng)花鼓》。2.能與他人合作，為樂(lè)曲設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的打擊伴奏，并為旋律加花添彩。3.能與他人共同演奏樂(lè)曲，分享合作的愉快。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)熟練掌握正確的演奏方法，學(xué)會(huì)為樂(lè)曲選擇樂(lè)器，為打擊樂(lè)設(shè)計(jì)固定節(jié)奏，為旋律加花添彩。難點(diǎn)提高視奏能力和合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣。教具學(xué)具準(zhǔn)備電子琴豎笛配套教學(xué)光盤(pán)教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）本單元課安排兩課時(shí)。第一課時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固豎笛的吹奏技巧，數(shù)量吹奏出《鳳陽(yáng)花鼓》的旋律。分組選擇樂(lè)器，為打擊樂(lè)設(shè)計(jì)固定節(jié)奏。在老師的啟發(fā)下，為樂(lè)曲加花添彩，分組展示、評(píng)比。第二單元，完成和練習(xí)學(xué)生設(shè)計(jì)的樂(lè)曲，在可能的情況下完成樂(lè)曲《朋友波爾卡》的演奏。教法設(shè)計(jì)：?jiǎn)⑹痉▽?duì)比法舉例法講解法學(xué)法指導(dǎo)：練習(xí)法視聽(tīng)法模仿法對(duì)比法課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)講授新課結(jié)束課程一、

復(fù)習(xí)鞏固豎笛的吹奏技巧。1.

集體吹奏音節(jié)2.

回顧學(xué)習(xí)過(guò)的樂(lè)曲，自由練習(xí)。3.

指名學(xué)生上臺(tái)演奏二、樂(lè)手的實(shí)驗(yàn)（一）試奏體驗(yàn)1.介紹樂(lè)曲《鳳陽(yáng)花鼓》安徽民歌。樂(lè)曲具有民間歌舞風(fēng)格，旋律流暢，具有歌唱性。2.吹奏《鳳陽(yáng)花鼓》（1）集體視唱樂(lè)譜（2）自己練習(xí)視唱樂(lè)譜；指名視唱樂(lè)譜（3）練習(xí)試奏，教師巡回指導(dǎo)（4）集體吹奏（5）指名演奏（二）實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)造在大家熟悉樂(lè)曲的旋律后，請(qǐng)同學(xué)們從樂(lè)器的選擇、為打擊樂(lè)設(shè)計(jì)固定節(jié)奏、旋律加花添彩三方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)造。各小組分頭協(xié)作，將進(jìn)行比試。1.

樂(lè)器的選擇2.

打擊樂(lè)節(jié)奏設(shè)計(jì)3.

為旋律加花添彩4.

分組展示、評(píng)比三、小結(jié)同學(xué)們創(chuàng)造精神令老師非常佩服，所以，讓我們插上想象的翅膀，在音樂(lè)的海洋里徜徉！四、布置作業(yè)練習(xí)吹奏一首你喜歡的樂(lè)曲回憶吹奏豎笛的技巧：坐姿、手型、吐音的方法1.

集體吹奏音節(jié)2.

自己吹奏3.

展示自己1.

聆聽(tīng)教師講解，了解樂(lè)曲2.

集體視唱樂(lè)譜；自由視唱樂(lè)譜；自己試著吹奏《鳳陽(yáng)花鼓》，有不明白的地方請(qǐng)教同學(xué)或老師；全班集體吹奏；踴躍上臺(tái)展示自己。依據(jù)教材提示，小組合作分別從樂(lè)器的選擇、為打擊樂(lè)設(shè)計(jì)固定節(jié)奏、旋律加花添彩三方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)造，然后各小組進(jìn)行展示，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的小組。聆聽(tīng)感悟明確作業(yè)回憶熟練演奏方法、技巧等，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。了解樂(lè)曲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作基石。無(wú)論是視唱樂(lè)譜還是集體的視奏，都是為了學(xué)生能夠自己更加輕松自如的演奏樂(lè)曲。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使之學(xué)會(huì)將一首簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，通過(guò)各種手段變得豐富起來(lái)。第二單元教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)講授新課結(jié)束課程一、齊奏《鳳陽(yáng)花鼓》談話導(dǎo)入新課。二、《鳳陽(yáng)花鼓》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案1.各小組自主設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。2.各小組展示自主設(shè)計(jì)的方案，進(jìn)行評(píng)比演示，3.選出最佳方案，全體練習(xí)。4.集體演奏。三、拓展練習(xí)視奏《朋友波爾卡》四、小結(jié)自己創(chuàng)作的樂(lè)曲，自己演奏，更有成就感！所以希望同學(xué)們今后能大膽創(chuàng)作、大膽演奏。五、布置作業(yè)繼續(xù)練習(xí)吹奏《朋友波爾卡》集體演奏《鳳陽(yáng)花鼓》分組給《鳳陽(yáng)花鼓》設(shè)計(jì)方案四個(gè)小組分別展示自己的設(shè)計(jì)方案，全班集體評(píng)比，選擇最佳方案，進(jìn)行練習(xí)。有能力的學(xué)生可以試一試視奏《朋友波爾卡》聆聽(tīng)明確感受升華明確作業(yè)再一次的集體練習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)做一鋪墊。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的喜悅和成就感，為他們終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：練習(xí)吹奏一首你喜歡的樂(lè)曲第二課時(shí)：練習(xí)吹奏《朋友波爾卡》板書(shū)設(shè)計(jì)第五單元樂(lè)手的實(shí)驗(yàn)打擊樂(lè)節(jié)奏設(shè)計(jì)（教材P31）

年級(jí)科教案設(shè)計(jì)集體備課個(gè)人備課序號(hào)1授課時(shí)間年月日第六單元《世界民族之聲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能專心聆聽(tīng)亞洲部分國(guó)家有代表性的民族民間音樂(lè)，了解有關(guān)音樂(lè)作品的風(fēng)格。2、能結(jié)合初中所學(xué)的地理知識(shí)，在了解各個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)音樂(lè)作品的情緒、風(fēng)格進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。教學(xué)重點(diǎn)：亞洲部分國(guó)家有代表性的音樂(lè)作品的欣賞（日本、印度尼西亞、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其）教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言對(duì)聽(tīng)到的音樂(lè)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)表現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、幻燈片、鋼琴。教學(xué)理念：（一）注重以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念教育以學(xué)生發(fā)展為本，它是教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定：音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)專門(mén)的人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)及心理能力，并注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。本課力戒教師灌輸、說(shuō)教，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，雖為新授課，但以學(xué)生主動(dòng)探索獲得知識(shí)為主要手段，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)已學(xué)地理知識(shí)及對(duì)音樂(lè)的理解，自由發(fā)揮從而掌握亞洲部分國(guó)家的音樂(lè)特點(diǎn)。課中的新授部分設(shè)計(jì)也都是從這一理念出發(fā)，考慮學(xué)生的能力發(fā)展，聽(tīng)賞后的特征歸納、創(chuàng)作活動(dòng)、整合與擴(kuò)展等都由學(xué)生通過(guò)討論與思考、實(shí)踐來(lái)完成的，并鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的意愿來(lái)創(chuàng)編音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)，幫助學(xué)生建立起參與探索的自信心，在建構(gòu)知識(shí)技能的同時(shí)，更掌握了獲取知識(shí)的方法，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）注重鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的理念，為學(xué)生提供豐富的審美途徑創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展示他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。本課安排了即興創(chuàng)作活動(dòng)如讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)故事的活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作沖動(dòng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行音樂(lè)想象創(chuàng)作，發(fā)揮他們的創(chuàng)作才能。讓學(xué)生在這些創(chuàng)作活動(dòng)中，獲得音樂(lè)的美感體驗(yàn)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。（三）注重師生共同參與音樂(lè)的理念在教學(xué)中，必須改變以往教學(xué)中以教師的灌輸、說(shuō)教等為主的教學(xué)手段，將教師的角色從講臺(tái)前的執(zhí)教者轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑓⑴c者，教師與全班學(xué)生不是1比50的關(guān)系，教師應(yīng)該成為學(xué)生中的50分之1，成為他們中的一員一起參與教學(xué)，共同游戲、評(píng)議音樂(lè)活動(dòng)、交流感受與體會(huì)。本課在教學(xué)過(guò)程中始終都在營(yíng)造一種融洽的師生關(guān)系，即便是新授內(nèi)容，也是在讓學(xué)生聽(tīng)賞以后，教師只通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，稍加點(diǎn)撥，以共同參與討論的形式，得出亞洲部分國(guó)家的音樂(lè)特點(diǎn)。在即興的創(chuàng)作活動(dòng)中，教師與學(xué)生共同游戲、共同舞蹈，鼓勵(lì)、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)，并在音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束后與學(xué)生一起平等地進(jìn)行評(píng)議討論，交流音樂(lè)活動(dòng)的感受和體會(huì)，從而建立一種新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生充分地體會(huì)到創(chuàng)作的愉悅感和成功的喜悅感。本課結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念，力圖通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，從而提高學(xué)生的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)的能力，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育宗旨。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入1、欣賞新疆、蒙古、西藏三個(gè)地方的音樂(lè)片斷2、提問(wèn)采用分組進(jìn)行搶答方式，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)，列舉三個(gè)地方的風(fēng)土人情。3、展示亞洲地圖，設(shè)置情景，組成“音樂(lè)文化交流團(tuán)”赴亞洲各國(guó)交流傳統(tǒng)音樂(lè)文化。4、確定“游覽”方向。教學(xué)設(shè)想：以學(xué)生比較熟悉的傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化，通過(guò)競(jìng)賽的方式引起學(xué)生的興趣，通過(guò)“旅游”的形式進(jìn)行新授部分教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。二、新授活動(dòng)――――在優(yōu)美的音樂(lè)聲中“踏上”旅途（一）、東亞――――日本（1）出示課件，飛機(jī)飛往日本，出現(xiàn)日本富士山和日本的櫻花。（2）提問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)日本印象？（3）欣賞東亞的日本歌曲《櫻花》及《五木搖籃曲》（4）學(xué)生通過(guò)上述音樂(lè)共用性材料的欣賞與感悟，歸納出日本歌曲的有關(guān)特征。（5）提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？使用的樂(lè)器和中國(guó)的哪種民間樂(lè)器相似？教學(xué)設(shè)想：使用情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法，利用學(xué)生好奇，對(duì)未知知識(shí)的渴求的天性，教師充當(dāng)一名導(dǎo)游，以旅游的方式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到各地音樂(lè)風(fēng)格的不同。（二）、東南亞――――印尼（1）出示課件一段印尼的海濱風(fēng)光圖片和印尼的民間歌舞畫(huà)面（2）欣賞印尼歌曲《鸚鵡》（3）提問(wèn)：同學(xué)們討論下歌曲的音樂(lè)風(fēng)格，試試說(shuō)說(shuō)印尼音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。（4）哼唱歌曲主旋律教學(xué)設(shè)想：在欣賞圖片的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)表現(xiàn)法讓學(xué)生自己通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感悟，討論思考，得出印尼音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，幫助他們建立參與探索的自信心；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)活動(dòng)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三）、南亞――――巴基斯坦（1）播放一段巴基斯坦影片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)巴基斯坦的服飾特點(diǎn)。（2）介紹巴基斯坦著名的歌曲《美麗的國(guó)土》（3）播放歌曲。（4）學(xué)生學(xué)唱歌曲（5）提問(wèn)：同學(xué)們能不能說(shuō)出一兩首贊美和歌唱祖國(guó)的歌曲？教學(xué)設(shè)想：學(xué)生對(duì)直觀形象的東西比較容易接受，播放有異地風(fēng)情的電影片段，緩解學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)疲勞，同時(shí)通過(guò)影片展示當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，使學(xué)生增長(zhǎng)的不僅僅是音樂(lè)知識(shí)，其他方面的知識(shí)也將大有收獲。（四）、西亞――――沙特阿拉伯（1）播放沙特阿拉伯舞蹈音樂(lè)《阿拉伯舞曲》。（2）提問(wèn)：音樂(lè)中有幾種什么樂(lè)器（3）分發(fā)鈴鼓、沙錘等打擊樂(lè)器讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。（4）全體學(xué)生隨音樂(lè)旋律歌唱。（5）提問(wèn)：同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)阿拉伯音樂(lè)的風(fēng)格？教學(xué)設(shè)想：在理解阿拉伯音樂(lè)特征的基礎(chǔ)上，使用合作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造力，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維，展示他們的個(gè)性和創(chuàng)造能力。對(duì)學(xué)生的表演予以充分的肯定，激勵(lì)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)。三、整合與拓展1、聽(tīng)辨競(jìng)賽（1）啟發(fā)學(xué)生自己確定利用何種體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)各個(gè)地方的音樂(lè)特點(diǎn)（2）聽(tīng)歌曲片段，學(xué)生做出反應(yīng)2、整合在引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞本課音樂(lè)的基礎(chǔ)上，談?wù)勊鼈冊(cè)谝魳?lè)情緒、風(fēng)格、表現(xiàn)形式、主題等方面有什么異同？3、拓展請(qǐng)學(xué)生課后按照自己的愛(ài)好選擇一個(gè)國(guó)家，搜集該國(guó)的風(fēng)土人情及圖片，下次課交流。集體備課個(gè)人備課序號(hào)授課時(shí)間年月日教學(xué)設(shè)想：通過(guò)聽(tīng)辨競(jìng)賽、整合與拓展，讓學(xué)生積極參與并比較，學(xué)生互相引導(dǎo)，你追我趕的把自己所掌握的知識(shí)表達(dá)出來(lái)，教學(xué)氣氛因此而熱烈起來(lái)。四、小結(jié)今天我們一起欣賞了亞洲幾個(gè)國(guó)家的音樂(lè)，了解了它們不同的體裁特征，尤其是同學(xué)們精彩的表演，給了老師極大的藝術(shù)享受和美感體驗(yàn)，大家對(duì)這幾個(gè)國(guó)家音樂(lè)體裁都把握得十分出色，希望同學(xué)們回去后繼續(xù)收集自己喜歡國(guó)家的音樂(lè)資料，下節(jié)課上提供給我們一起來(lái)欣賞、鑒別。同時(shí)，還請(qǐng)大家留意一下書(shū)本，看看除了我們今天學(xué)的幾個(gè)國(guó)家以外，還有什么其他的國(guó)家的音樂(lè)體裁有什么特點(diǎn)，并且收集有關(guān)的音響或文字資料，在下節(jié)課進(jìn)行交流。教學(xué)反思集體備課個(gè)人備課序號(hào)1授課時(shí)間年月日課題

第七單元

協(xié)奏曲品茗

計(jì)劃課時(shí)

3教學(xué)內(nèi)容分析

本課以介紹協(xié)奏曲這一題材，重點(diǎn)聆聽(tīng)三首不同風(fēng)格的協(xié)奏曲，試圖通過(guò)聆聽(tīng)、參與等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能初步體驗(yàn)到協(xié)奏曲的神韻，并對(duì)協(xié)奏曲這一體裁形式有一個(gè)初步的印象與認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.能哼唱《梁?！返闹鞑恐黝}，并說(shuō)出這兩種演奏樂(lè)器的名稱。能根據(jù)聽(tīng)賞的感受與體驗(yàn)，簡(jiǎn)述出《梁?！返墓适鹿８?。

2.在聽(tīng)賞格里埃爾《聲樂(lè)協(xié)奏曲》（第二樂(lè)章）的過(guò)程

中，能根據(jù)本樂(lè)章的結(jié)構(gòu)圖式，說(shuō)出主題與兩個(gè)插部各出現(xiàn)了幾次。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

聽(tīng)賞三首樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的不同風(fēng)格。

難點(diǎn)

感受、理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機(jī)

磁帶

光盤(pán)

歌曲相關(guān)背景資料

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）

本單元教學(xué)內(nèi)容的容量較大，可按照教材呈現(xiàn)的順序，安排三個(gè)課時(shí)。小提琴協(xié)奏曲《梁祝》和肖邦《第一鋼琴協(xié)奏曲》（第一樂(lè)章片段）可安排兩課時(shí)，《梁?！愤@首樂(lè)曲為精聽(tīng)曲目，《第一鋼琴協(xié)奏曲》（第一樂(lè)章片段）可作為泛聽(tīng)即瀏覽式的聽(tīng)賞。格里埃爾《聲樂(lè)協(xié)奏曲》（第二樂(lè)章）可單獨(dú)安排一個(gè)課時(shí)（即第三課時(shí)）。

本單元按照教材呈現(xiàn)的順序以及聽(tīng)賞過(guò)程中的參與、合作、互動(dòng)的要求，設(shè)計(jì)了兩種不同形式的“聽(tīng)賞與探究”活動(dòng)。在聽(tīng)賞的過(guò)程中，教師要啟發(fā)學(xué)生將上述“聽(tīng)賞與探究”的思考、提示內(nèi)容，有機(jī)地融入整個(gè)感受音樂(lè)的過(guò)程之中，以升華他們的審美體驗(yàn)。

第一、二課時(shí)

欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》

一、導(dǎo)入（回憶式）

“一個(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動(dòng)了多少愛(ài)樂(lè)

人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)作品之一。（表演）下面老師為同學(xué)們演奏這首《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題?！碧釂?wèn)：“同學(xué)們欣賞過(guò)很多次這首樂(lè)曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？”（學(xué)生回答）

今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。

二、作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)析

這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材，以越劇音樂(lè)為素材而寫(xiě)成的單樂(lè)章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛(ài)情》）。

作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺(tái)，在歷史上是否真有這兩個(gè)人物呢？（討論）

這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)?？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人，一生行俠仗義，后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。

三、認(rèn)識(shí)作者：參照書(shū)P43

四、知識(shí)點(diǎn)講解：協(xié)奏曲概念（播放光盤(pán)）

五、樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見(jiàn)分析圖—播放光盤(pán)）

梁山伯與祝英臺(tái)（奏鳴曲式）

下面依結(jié)構(gòu)圖欣賞作品：

引子：樂(lè)曲一開(kāi)始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、

鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。

由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過(guò)門(mén)音樂(lè)。

呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗

的“愛(ài)情主題?！?/p>

（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽(tīng)了段旋

律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還

是上海音樂(lè)學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對(duì)越

劇音樂(lè)既熟悉又喜愛(ài)。在創(chuàng)作《梁?！窌r(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇

是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂(lè)中取材。據(jù)平時(shí)的觀察，許多越

劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時(shí)，臺(tái)下都會(huì)博

得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《梁?！分小皭?ài)情主

題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）

副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對(duì)比。音樂(lè)轉(zhuǎn)入

活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn)，描寫(xiě)梁祝同窗共讀時(shí)的生

活情景。（傳說(shuō)中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書(shū)，在途中與梁山伯相識(shí)后兩人

情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂(lè)主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩

時(shí)的情景。）在這段快板過(guò)后，音樂(lè)轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。

在弦樂(lè)顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂(lè)表現(xiàn)十八相送、

長(zhǎng)亭惜別的依戀之情。（傳說(shuō)中二人在臨別時(shí)，祝英臺(tái)假意說(shuō)家中有個(gè)

妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）

低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。

展開(kāi)部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳。

（祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁。）

銅管樂(lè)奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢(shì)力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的

“散板”節(jié)奏，奏出英臺(tái)惶惶不安和痛苦的心情。樂(lè)隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏，

襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突

的高潮，越來(lái)越激化，但音樂(lè)突然停頓下來(lái)，又轉(zhuǎn)入慢板樂(lè)段──“樓

臺(tái)會(huì)”（傳說(shuō)中正在此時(shí)，梁山伯來(lái)祝家探望，得知祝英臺(tái)為女子也得

知祝英臺(tái)的痛苦，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸。）這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答

式的手法“一問(wèn)一答”，如訴如泣的曲調(diào)。

接下去音樂(lè)急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂(lè)曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的

手法，將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說(shuō)中在梁山伯歸家后

不久病故，祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分，她已下定了決心選擇了一條道路，

她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠