人教版五年級數(shù)學下冊《因數(shù)與倍數(shù)253的倍數(shù)的特征3的倍數(shù)的特征》導(dǎo)學案13

“3的倍數(shù)的特點”教課方案一、教課背景剖析1.教材剖析3的倍數(shù)特點》在人教2001版小學數(shù)學五年級下冊上是20頁上的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。從知識系統(tǒng)上剖析，它是在因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)長進行教課的，是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)，也是學習約分和通分的必需前提。2.學情剖析于動腦思慮、議論、溝通與研究，學生有了必定的自學與研究的能力。學生簡單從個位數(shù)字進行判斷這個數(shù)是不是3的倍數(shù)。因此,在教課本課時，讓學生經(jīng)過“察看發(fā)現(xiàn)——獲取結(jié)論——考證結(jié)論——應(yīng)用結(jié)論”的過程中，使學生產(chǎn)生認知的矛盾，激發(fā)學生研究的興趣。讓學生經(jīng)過察看、思慮、剖析、歸納等活動，讓他們真實理解、掌握、判斷3的倍數(shù)的方法。的倍數(shù)的特點，有規(guī)律可循，本課的設(shè)計我采納了啟迪與發(fā)現(xiàn)相聯(lián)合的教課方法，激勵學生勇敢猜想，著手實踐，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，考證結(jié)論，形成技術(shù)，而后能夠應(yīng)用于生活。我在教課過程中，充散發(fā)揮學生的主體作用，指引學生自主研究規(guī)律。用自主研究、合作溝通等方式，教師合時指引和點撥。同時創(chuàng)建情境，激發(fā)疑問，給學生造成思想矛盾，進而激發(fā)學生的求知欲念。二、教課目的（含重、難點）教課目的1.知識與技術(shù)：初步掌握3的倍數(shù)特點，理解3的倍數(shù)的特點，會判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。2.過程與方法：經(jīng)過察看、猜想、考證等活動，讓學生經(jīng)歷3的倍數(shù)的特點的歸納過程。以發(fā)展學生的抽象思想和培育互相間的溝通、合作與競爭意識。3.感情態(tài)度與價值觀：經(jīng)過學習，讓學生體驗數(shù)學識題的研究性和挑戰(zhàn)性，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，并從中獲取踴躍的感情體驗。教課要點：認識并掌握3的倍數(shù)的特點。教課難點：經(jīng)過歸納3的倍數(shù)的特點掌握必定的數(shù)學思想和方法。教課準備：百數(shù)表、課件三、教課過程（一）復(fù)習導(dǎo)入前面，我們已經(jīng)掌握了2和5的倍數(shù)的特點，下邊我們就來迅速判斷下邊各數(shù)哪些是2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？請你用手勢往返答872.導(dǎo)入新課：87是2和5的倍數(shù)嗎？想一下它是幾的倍數(shù)？（3的倍數(shù)），87究竟是不是3的倍數(shù)呢？3的倍數(shù)又有什么特點呢？這節(jié)課我們就一同來認識下3的倍數(shù)的特點。（板書課題）【設(shè)計企圖：讓學生迅速判斷并用手勢往返答這些數(shù)是不是2和的倍數(shù)的，既回首了前面的內(nèi)容，又激發(fā)了學生的興趣。同時，把最后一個數(shù)設(shè)計成3的倍數(shù)，讓學生產(chǎn)生疑問，很自然的過渡到新課內(nèi)容?！浚ǘ┭芯啃轮?.請同學們?nèi)〕霭贁?shù)表，迅速圈出百數(shù)表中3的倍數(shù)。2.察看自己圈出的百數(shù)表中的3的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)與同桌溝通一下。3.全班報告，歸納考證。（1）說一說你們小組的發(fā)現(xiàn)，3的倍數(shù)個位上的數(shù)跟2和5的倍數(shù)同樣不過某個數(shù)嗎？假如不是，你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？2）十位上的數(shù)有規(guī)律嗎？個位十位都沒有發(fā)現(xiàn)，我們再察看察看還能夠怎么考慮？【設(shè)計企圖：指引學生去發(fā)現(xiàn)特點，發(fā)現(xiàn)不可以再像2和5的倍數(shù)同樣，個位上無規(guī)律可循?！?）請用一句話來歸納方才發(fā)現(xiàn)的3的倍數(shù)的特點。4）考證發(fā)現(xiàn)的3的倍數(shù)的特點。（教師板書）一個數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)?！驹O(shè)計企圖：舉例對自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律特點進行考證。】（三）穩(wěn)固提高1.放氣球。（放飛是3的倍數(shù)的氣球。）28746387222227622457111787212.在□中填幾，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。760□517□3.同學們在操場上玩游戲。此刻一共22人，3個人分紅一組，至少再來幾人材能正好分完？【設(shè)計企圖：讓學生興趣盎然地對所學知識進行拓展應(yīng)用，經(jīng)過練習穩(wěn)固所學知識的理解，有益于培育學生思想的靈巧性和解決問題的能力?！?.數(shù)字游戲：每大組各派一名代表出來，兩名代表經(jīng)過一人出題，另一人來判斷是不是3的倍數(shù)來進行PK?！驹O(shè)計企圖：在講堂最后經(jīng)過一個小小的游戲，加深了孩子們對本節(jié)課內(nèi)容的印象，激發(fā)了學習數(shù)學的