如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育

如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育跟著素質(zhì)教育的提出和付諸實(shí)行,關(guān)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德的培育已經(jīng)愈來(lái)愈遇到廣大教育同仁的重視,新教改更是把提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德放在今世教育的首要地點(diǎn)。正所謂“一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨”,做任何事情一個(gè)好的開始是至關(guān)重要的,其對(duì)事情的發(fā)展以及最后的結(jié)果都起著十分重要的作用,這個(gè)道理在教育方面表現(xiàn)的尤其顯然。今世的素質(zhì)教育倡導(dǎo)培育全方向的人材,要求德智兼顧,小學(xué)的教課正是一個(gè)學(xué)生受教育的開始,其德育方面的培育也特別重要。作為小學(xué)德育教課工作者的我們應(yīng)當(dāng)從教課過(guò)程中的一點(diǎn)一滴做起,調(diào)整自己的教課方法,把培育學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教課目的,確實(shí)地做到提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何抓住機(jī)會(huì)，讓德育工作在健康長(zhǎng)久的發(fā)展軌道上，真實(shí)發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功能呢？下邊談幾點(diǎn)見解。一、增強(qiáng)師德建設(shè)，成立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師是對(duì)受教育者施加影響的主要方面。一名稱職的教師，除了要有廣博的文化修養(yǎng)，精曉所教課科的知識(shí)和技術(shù)，懂得教育教課規(guī)律以外，重要的是應(yīng)具備高尚的思想道德質(zhì)量。德高為師，身正為范。身教重于言教。教師的心理質(zhì)量、價(jià)值取向、言談舉止都直接影響著學(xué)生。教師假如不重視自己思想道德涵養(yǎng)，在言行上表現(xiàn)出兩重人品，就會(huì)在學(xué)生眼前喪失自己的威望，學(xué)生對(duì)教師的教誨就難以服氣，甚至產(chǎn)生逆反心理，也就達(dá)不到預(yù)期的教育成效。教師應(yīng)不時(shí)記住自己的特別身份，增強(qiáng)“自塑”意識(shí)，嚴(yán)于律己，做到自尊、自重、自愛，為學(xué)生供給踴躍的正面的教育影響。經(jīng)過(guò)組織多種形式的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，增強(qiáng)教師的師德培育，使教師擁有明確的政治方向和堅(jiān)定的事業(yè)心，正確的思想方法和優(yōu)異的道德涵養(yǎng)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和高度的責(zé)任感。二、把德育工作擺在首位，做到內(nèi)心。反省傳統(tǒng)的德育教育方式，我們常常是抱守著狹小的講堂教育觀，將施教的場(chǎng)所只是限制于教室，把講堂教課簡(jiǎn)單片面地理解為教育行為的所有，學(xué)校教育表現(xiàn)出一種說(shuō)教式的、十分顯然的關(guān)閉化趨向。我們一定把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)，“要抓住機(jī)遇，鼎力推動(dòng)德育工作，確實(shí)把德育工作做到學(xué)生內(nèi)心”。為了真實(shí)發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功能。我校踴躍探究靈巧多變的教育方法，增強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氣氛，形成了你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué)的濃重學(xué)習(xí)民風(fēng),別的，我們還組織學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，指引學(xué)生從事一些有利身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使德育教育做的扎實(shí)有效。三、德育教育重在實(shí)踐，體驗(yàn)過(guò)程。思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，據(jù)有特別重要的地點(diǎn)。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特別的高尚地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)程”，做到“三個(gè)聯(lián)合”。既“以人為本”與“依法治校”相聯(lián)合；“講堂教育”與“課外活動(dòng)”相聯(lián)合；“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相聯(lián)合。寬泛展開有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲取友情。經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，使大家和睦共處、相互幫助、相互尊敬，相互體諒，進(jìn)而形成了優(yōu)異的校風(fēng)。德育是整個(gè)教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中不行切割的重要構(gòu)成部分。它一定緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，不停的注入新鮮血液，才能真實(shí)發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。四、德育教育需巧抓機(jī)會(huì)，掌握機(jī)遇。人的思想道德質(zhì)量，是在自然的生活中形成的，這是人的德行形成的一個(gè)基本規(guī)律。所以，抽象的道德戒律，光說(shuō)教是不可以人心所向的。特別是此刻人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳濡目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的漸漸復(fù)雜起來(lái)。如不可以實(shí)時(shí)的、有針對(duì)性的展開教育工作，必然造成社會(huì)危害。我們的做法是：摒棄“說(shuō)教式”、“澆灌式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機(jī)會(huì)，充分利用“節(jié)日慶典、校班（隊(duì)）會(huì)、國(guó)旗下發(fā)言、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育基地”等，不失機(jī)機(jī)的增強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X道道德為。比如：在“母親節(jié)”到來(lái)之際，我們?cè)趯W(xué)生中展開了“感恩教育”活動(dòng)，學(xué)唱感恩歌，呼吁送給媽媽一份寶貴的禮品等。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教育，有的學(xué)生為父親母親制作了一張誕辰賀卡，有的學(xué)生為父親母親洗一次衣服，有的學(xué)生為父親母親做一頓爽口的飯菜。表達(dá)出了他們父親母親養(yǎng)育之恩的感謝之情。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，提升了思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。五、經(jīng)過(guò)講堂教課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。講堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生勇敢發(fā)布自己的見解，經(jīng)過(guò)大家的議論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的議論能夠很簡(jiǎn)單掌握應(yīng)有的德育道理。從中可以養(yǎng)成仔細(xì)仔細(xì)的優(yōu)異習(xí)慣。如在體育課上培育學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠培育學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、勤苦努力、不怕失敗、鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可發(fā)掘愛國(guó)主義教育要素。小學(xué)生在道德知識(shí)的理解上是從比較淺薄的、表面的理解逐漸過(guò)渡到比較精準(zhǔn)的、實(shí)質(zhì)的理解。低年級(jí)小學(xué)生的理解常是淺薄的、表面的，甚至是片面的，詳細(xì)性很大，歸納水平很差。在講堂教課中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)進(jìn)行行為指導(dǎo)，指引學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生既知道為何去做，還知道如何去做。要讓學(xué)生聯(lián)合自己進(jìn)行比較，確定明確的導(dǎo)行目標(biāo)，建立講堂多維的交往構(gòu)造，采納小組議論等方式，經(jīng)過(guò)學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育進(jìn)而產(chǎn)生德育效能。教師能夠在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)縱向比較：看自己能否比從行進(jìn)步，或許橫向比較：看別的做得好的同學(xué)是怎么做的，自己能否是和他人做得同樣好，在比較中，逐漸提升學(xué)生的道德意識(shí)。六、啟迪引誘堅(jiān)持正面教育。小學(xué)生最懼怕教師高聲地責(zé)備他們，會(huì)極大地?fù)p害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進(jìn)行溝通了。諄諄教導(dǎo)地啟迪他們，讓他們慢慢理解此中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅(jiān)持以鼓舞夸獎(jiǎng)為主，啟迪誘導(dǎo)，說(shuō)服教育。要從關(guān)懷和愛惜出發(fā)，安慰他們稚嫩的心靈，不給他們?cè)黾与y過(guò)，不去觸動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。七、展開校外德育教育，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置必定的道德情境，供給一些詳細(xì)的典范，有助于幫助隊(duì)員理解道德要求。能夠展開一系列存心義又確實(shí)可行的活動(dòng)，如率領(lǐng)學(xué)生去探望孤老院展開幫助老人活動(dòng)，經(jīng)過(guò)幫助老人與老人溝通讓他們?cè)琰c(diǎn)領(lǐng)會(huì)作為一名少先隊(duì)員最最少要做些什么。還能夠組織學(xué)生寬泛展開“學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“幫助殘疾少兒”等，使學(xué)生在各樣活動(dòng)中遇到優(yōu)異的教育，慢慢把德育內(nèi)容內(nèi)化為自己的道德素質(zhì)，親身感覺到自己一定做什么，逐漸提升自己的道德涵養(yǎng)。八、增強(qiáng)家庭德育教育，家庭學(xué)校相聯(lián)合。展開家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，以活動(dòng)為紐帶，形成家校德育協(xié)力。學(xué)校成立教師家訪制、家校按期對(duì)話制、教師家長(zhǎng)共評(píng)制、優(yōu)異家長(zhǎng)及學(xué)習(xí)型家庭評(píng)比制等一系列制度，寬泛展開家長(zhǎng)開放周、家長(zhǎng)招待日等活動(dòng)，組織家長(zhǎng)看校容校貌、隨堂聽課、評(píng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教領(lǐng)會(huì)，做到了活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)代表會(huì)談會(huì)，成立家庭教育聯(lián)系卡等家?！半p邊”活動(dòng)，拉近家校距離，密切家校關(guān)系，形成德育協(xié)力。以家長(zhǎng)學(xué)校為依靠，提升家長(zhǎng)綜合素質(zhì)。學(xué)生的道德質(zhì)量是從無(wú)到有，從外面調(diào)理到內(nèi)心自覺，從初級(jí)到高級(jí)逐漸發(fā)展起來(lái)的，依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特色有效地對(duì)小學(xué)生展開德育工作在小學(xué)生的道德質(zhì)量