2023年度教師招聘考試《教育心理學》高頻考題匯編(含答案)

2023年度教師招聘考試《教育心理學》高頻考題匯編(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）

A.刺激一反應聯(lián)結B.信號C.概念學習D.問題解決

2.對于學習迀移現(xiàn)象最早的系統(tǒng)解釋是（）

A.形式訓練說B.概括化理論C.共同要素論D.關系理論

3.下面有關操作的特點正確的是（）。

A.物質性、外顯性、展開性B.觀念性、內潛性、簡縮性C.觀念性、內潛性、展開性D.物質性、外顯性、簡縮性

4.研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果（）。

A.有影響B(tài).沒有影響C.幾乎沒有影響D.有實質性影響

5.關于陳述性知識，下列說法正確的是（）。

A.主要反映活動的具體過程和操作步驟B.說明做什么和怎么做C.可用來區(qū)別和辨別事物D.是一種實踐性知識

6.給一個班學生一項100個題目的測驗，其中一位學生得了70分，他的測驗分數(shù)是一種（）

A.測量B.測驗C.評定D.評估

7.為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（）。

A.復述策略B.精加工策略C.組織策略D.生成技術

8.關于個人自己認知過程的知識和調節(jié)這些過程的能力，即對認知的認知，在心理學上稱為（）

A.認知策略B.認知能力C.基本認知D.元認知

9.一個人把對某人的感情轉移到另一個人身上的心理現(xiàn)象，叫（）

A.認同B.移植C.投射D.回歸

10.在學過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式（V=Sh)屬于（）。

A.上位學習B.下位學習C.概念學習D.并列學習

11.在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的，完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱為（）。

A.教學策略B.教學方法C.教學目標D.學習方法

12.個人按照社會或群體的要求或他人的請求而做出的行為稱為（）。

A.依從B.服從C.屈從D.從眾

13.有的學生平時易受暗示、屈從于權威、按照他人的意見辦事、不善于適應緊急情況，這類學生的性格類型屬于（）。

A.場依存型占優(yōu)勢B.場獨立型占優(yōu)勢C.情感型D.內傾型

14.已有研究指出：書面語言學習的關鍵是（）

A.4--5歲B.6歲C.7歲D.8歲

15.用來幫助學習差的同學閱讀理解，它是由教師和一組學生進行的，這屬于一種（）

A.合作學習模式B.交互式學習模式C.指導教學學習模式D.程序化訓練教學模式

16.教育心理學的初創(chuàng)時期的著作內容多是以（）的原理解釋實際的教育問題，主要是一些有關學習的資料。

A.普通心理學B.兒童心理學C.教育心理學D.學習心理學

17.小老鼠通過嘗試--錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于（）

A.獨立的發(fā)現(xiàn)學習B.有指導的學習C.有意義的學習D.接受學習

18.從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于()

A.順向負遷移B.逆向負遷移C.逆向正遷移D.順向正遷移

19.“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。

A.內部的可控因素B.內部的不可控因素C.外部的可控因素D.外部的不可控因素

20.強調知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它是一種解釋、一種假設，它并不是問題的最終答案的是（）

A.有意義接受學習論B.認知--結構學習論C.完形--頓悟說D.建構主義學習理論

二、多選題(5題)21.心理輔導的目標有（）

A.行為矯正B.克服障礙C.學會調適D.尋求發(fā)展E.學會生存

22.下列直觀方式中，屬于模象直觀的有（）

A.圖片B.演示實驗C.圖表D.模型E.教學電影

23.學生間的認知方式差異主要表現(xiàn)在（）

A.場獨立與場依存B.自我型和開放型C.深思型與沖動型D.輔合型與發(fā)散型E.安靜與興奮

24.打籃球屬于（）

A.徒手性操作技能B.開放性操作技能C.心智技能D.器械型操作技能E.粗放型操作技能

25.早期的學習遷移理論（）

A.形式訓練說B.共同要素說C.經(jīng)驗類化理論D.關系轉換理論E.聯(lián)結說

三、填空題(8題)26.課堂教學效率的高低，取決于{}、{}和{}三大要素的相互協(xié)調。

27.群體是指人們以一定方式的{}為基礎而結合起來的聯(lián)合體。

28.習慣上，人們用{}、心理障礙和心理疾病分別指稱嚴重程度由低到高的幾類心理健康問題。

29.廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括（），也包括各種身心障礙的兒童。

30.發(fā)現(xiàn)教學要進行得順利，關鍵在于{}要符合學生實際水平。

31.根據(jù)福勒和布朗的研究，教師的成長可分為{}、關注情境和關注學生三階段。

32.{}作為教學過程的軟情境，它通常是指課堂里占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。

33.根據(jù)非正式學生群體的性質，可以分為以下幾種：_________、_________、_________和._________

四、簡答題(7題)34.簡述教師角色的心理特征。

35.簡述加涅的指導學習理論。

36.簡述動機的類型。

37.試結合教學實踐，談談如何有效促進遷移？

38.創(chuàng)造性思維

39.影響個性形成與發(fā)展的因素有哪些

40.運用頭腦風暴訓練法訓練學生的思維應遵循的原則有哪些

參考答案

1.B加涅的學習八種階梯類型由低到高分別是：信號學習、刺激一反應聯(lián)結學習、連鎖、言語聯(lián)想學習、多重識別學習、概念學習、原則學習、問題解決實習。

2.A學習迀移現(xiàn)象早已為人們所知。如我國古人就知道學習可以“舉一反三”、“觸類旁通”。從心理學觀點講，這些都是學習的迀移現(xiàn)象。但是，對于學習迀移現(xiàn)象最早的系統(tǒng)解釋，是形式訓練說。

3.A操作的特點是：物質性、外顯性、展開性。

4.A有研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果有影響，不同的座位對于不同要求的學生學習的影響不同。

5.C陳述性知識主要反映事物的狀態(tài)、內容及事物變化發(fā)展的原因，說明事物是什么、為什么和怎么樣，一般可以用口頭或書面言語進行清楚明白的陳述。它主要用來描述一個事實或陳述一種觀點，因此也稱描述性知識。

6.A

7.A復述策略是在工作記憶中為保持信息，運用內部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。在學習中，復述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語單詞等，只有經(jīng)過多次復述后，才有在短時間內記住并長期保持。

8.D

9.C見“投射”定義。

10.A當認知結構中已經(jīng)形成了某些概括程度較低的觀念時，在這些原有觀念的基礎上學習一個概括和包容程度更高的概念或命題時，便產(chǎn)生上位學習。

11.B教學方法是指在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的，完成一定的教學任務而采取的教與學的相互作用的活動方式。

12.B教學過程中，將個人按照社會或群體的要求或他人的請求而做出的行為稱為服從。

13.A場依存型認知風格是指對事物的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。場依存型的人，對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內容。

14.A

15.B

16.A初創(chuàng)時期著作內容多以普通心理學原理解釋實際教育問題。

17.A

18.D“溫故而知新”是先前學習對后繼學習的促進作用，屬于順向正遷移。

19.D根據(jù)維納的歸因理論，將考試失敗歸因于運氣不好，屬于典型的外部不可控因素歸因。

20.D

21.CD

22.ACDE

23.ACD

24.BDE

25.ABCD

26.教師,學生,課堂情境

27.共同活動

28.心理困擾

29.智力超常兒童

30.給學生創(chuàng)設問題情境

31.關注生存

32.課堂氣氛

33.正面型非正式、群體消極型非正式、群體中間型非正式、群體破壞型非正式群體

34.（1)熱愛學生，期望學生健康成長。（2)意志堅定，善于支配感情。（3)學習興趣濃厚，提高自己的愿望強烈。（4)思維靈活，注意客觀分析。（5)觀察敏銳，善于了解學生。

35.（1)教學就是要教大量冇組織的系統(tǒng)化的知識。（2)認為教思維方法，指導學生“如何想”，并不能養(yǎng)成能力，必須通過大量冇組織的知識學習才能培養(yǎng)能力。（3)教學必須給學生充分的指導，沿著規(guī)定的稈序進行。

36.(1)根據(jù)與動機相關聯(lián)的需要的起源，把動機分為生理性動機和社會性動機;(2)根據(jù)動機的作用及其與活動的關系，把動機分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機:(3)根據(jù)動機在活動中的地位和所起作用的大小，把動機分為主導動機和從屬動機;(4)根據(jù)動機的動力來源，可以分為內部動機和外部動機。

37.學習遷移是有規(guī)律可循的。只要遵循學習遷移的規(guī)律，在教育教學工作rl|創(chuàng)造一定的條件，控制和調整冇關影響因素，就能促使遷移產(chǎn)生，預防負遷移出現(xiàn)。為此，應注意以下問題：（1)合理地安排課稈與組織教材。（2)提高概括水平，強調理解。（3)課內和課外練習配合，提供應用機會。（4)提供學習方法的指導。（5)培養(yǎng)良好的心理準備狀態(tài)。

38.創(chuàng)造性思維：是應用新的方案或程序，并創(chuàng)造了新的思維產(chǎn)品的思維活動。

39.（1)