三年級上冊數(shù)學教案模板(7篇)

第三年級上冊數(shù)學教案模板(7篇)三年級上冊數(shù)學教案模板(7篇)

三年級數(shù)學教案如何寫。課件是教學一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時間，并采取一定的方法或手段，下面小編給大家?guī)黻P(guān)于三年級上冊數(shù)學教案模板，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

三年級上冊數(shù)學教案模板篇1

教學目標：

1、理解面積的意義。

2、認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。

3、學習運用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。

教學重點：

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學難點：

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學準備：

多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個長方形。

教學過程：

一、學前準備

1、引導學生看教材第60頁的圖。

提問：從圖中看到了什么？

2、引出新課，出示課題。

同學們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。

二、探究新知

1、教學面積的意義。

（1）認識物體的表面有大小。

教師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。

（板書：觀察比較）

（2）認識平面封閉圖形的大小。

出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大??？

由學生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。

（板書：重疊比較，數(shù)方格比較）

（3）總結(jié)面積的意義。

提問：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的。（板書課題的前半部分：面積）

2、認識面積單位。

（1）出示教材第61頁例2。

引導：請同學們用手中的學具來幫忙。

比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)是最合理的方法。解決了設疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。

（2）認識統(tǒng)一比較的重要性。

教師出示一個正方形，通過重疊確認它的面積比前面出示的兩個長方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個格，激起學生的疑問。

提問：這是什么原因呢？你有沒有辦法來證明呢？

（3）帶著問題自學。

提問：①常用的面積單位有哪些？

②說說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的？

③各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米。

④同桌兩人互相比畫1平方分米的大小。

⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計能放下幾本練習本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實際能放下幾本練習本。

三、課堂作業(yè)新設計

1、如圖，每一個方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形。

2、在括號里填上合適的單位。

（1）電視屏幕的面積是25（）。

（2）一塊橡皮上面的面積是9（）。

（3）學校操場的面積大約是500（）。

（4）教室的面積大約是40（）。

四、思維訓練

1、下圖中每一小格是1平方厘米，請你寫出每個圖形的面積是多少平方厘米。

2、動腦筋：先估算哪個圖形的周長比較簡便？算一算。（單位：厘米）

三年級上冊數(shù)學教案模板篇2

教學目標：

1、通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方位。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。

教學難點：在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個方向指認其余三個方向。

教學過程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學們，你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？（早晨起來面向太陽，前面是東，后面是西，右邊是南，左邊是北。）

讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）

二、在生活情境中，探索、體驗新知

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？

3、到教室，請各小組把記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用東、南、西、北說一說各種景物所在的位置。

三、分層練習，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北方都有什么？（練習一的第1題）

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

3、你說我做

4、合作完成教科書練習一的第2題。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

三年級上冊數(shù)學教案模板篇3

教學目標：

1、幫助學生回顧本單元的知識，使學生形成完整的知識體系，進而加深學生對所學知識的理解。

2、培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，使學生感受到數(shù)學來源于生活，服務于生活，進而提高學生分析問題，解決問題的能力。

重點難點：

1、形成本單元的知識體系。

2、用面積知識解決實際問題。

教具學具準備：

投影（課件）、學具袋〔內(nèi)裝小三角形（直角、銳角、鈍角）、小長方形、小正方形、圓形、行四邊形各四個〕長方形方格紙

教學過程：

一、熱身活動

你們喜歡做游戲嗎？今天我們大家一起來玩?zhèn)€數(shù)學游戲吧?。ㄍ队俺鍪綪54圖）

1、師講明游戲規(guī)則

①在方格紙上畫出面積是16平方厘米的圖形，并涂色。

②描出所畫圖形的邊框。

③相同時間內(nèi)完成多種畫法者為勝。

2、學生獨自活動、小組交流推選作品。

3、實物投影展示作品，師生互評。

4、從這個游戲中你得到了什么啟示？

（面積與周長的含義不同；面積相等，周長不一定相等）

二、整理概括

1、在本單元中，你還學會了面積的哪些知識？與小組內(nèi)的同學互相說一說，并用你喜歡的方式進行總結(jié)。

2、全班交流、教師板書：

面積

單位及進率

應用

計算方法

3、生活中哪些方面會用到這些知識？

三、實踐應用：

1、課件出示P55實踐活動的情境圖。（小明家廚房裝飾，如何選用地磚）。

從中你獲取了哪些數(shù)學信息？能幫助小明解決問題嗎？動動腦，動動手，看誰是數(shù)學小能手。

（1）學生獨立思考、分析、解答。

（2）小組內(nèi)交流。

（3）全班交流，發(fā)表各自的意見。

課件出示解題過程。

四、課堂練習。（課件出示）

1、用兩個邊長是6cm的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少，面積是多少？

2、一個衛(wèi)生間用長方形地磚鋪地，每行鋪15塊，鋪了10行。這個衛(wèi)生間一共鋪了多少塊地磚？

如果每塊地磚長3分米，寬2分米這個衛(wèi)生間的面積有多大？

五、思維訓練

P55畫一畫的（1）題。

（1）讓學生先動手在課本上畫一畫，給學生足夠的時間親身體驗。

（2）問：你們得出了什么結(jié)論？

（三角形和長方形能鋪滿長方形）

（3）討論：是不是任意三角形都能鋪滿長方形？

還有哪些圖形能鋪滿長方形？

拿出學具袋中的學具動手拼一拼。

（4）全班交流各自所得。

2、你能設計一種圖案使它鋪滿這個長方形嗎？

課下動手畫，小組內(nèi)選出作品貼在“數(shù)學一角”。大家評出咱班的小設計師，好嗎？

六、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你有何感受？

三年級上冊數(shù)學教案模板篇4

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》

一、教學目標：

1、讓學生體驗計算方法的多樣化。

2、會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

二、教學過程：

1、創(chuàng)設學習情境，提出相應的問題。

2、讓學生獨立思考，嘗試自己解決問題。

3、組織學生對所提問題小組討論。

4、交流結(jié)果，小組一：12+12+……+12=288（24個12相加）

小組二：12x4x6=288

小組三：12x3x8=288

小組四：12x20+12x4=288

小組五：用豎式計算

5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差

6、總結(jié)出方法

7、研究筆算方法

8、鞏固法則

9、總結(jié)所學內(nèi)容，看看學生是否掌握了本節(jié)課知識點

三、教學結(jié)束：

布置學生課后編5道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算題。

三年級上冊數(shù)學教案模板篇5

課前準備

教師準備：PPT課件指南針

學生準備：指南針

注：本書“上課解決方案”中的“備教學目標”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。

教學過程

創(chuàng)設情境，引入新課：

1．提問。

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？那你們?nèi)ミ^北京嗎？（學生自由發(fā)言，介紹北京）

師：下面老師也和大家一起去游覽北京，看看天安門廣場及周圍都有哪些建筑。（課件出示教材2頁主題圖）

師：你知道人民英雄紀念碑在天安門廣場的哪面嗎？（學生觀察主題圖，用自己的方位知識描述人民英雄紀念碑的位置）

2．揭示課題。

師：同學們，看來僅用我們以前學過的上、下、前、后、左、右來表示方向還不夠清楚，我們還要學習新的有關(guān)方向的知識。生活中還有哪些表示方向的詞？（學生自由匯報，有的學生知道東、南、西、北）

師：這節(jié)課我們就來學習怎樣辨認東、南、西、北。（板書課題：認識東、南、西、北）

設計意圖：創(chuàng)設情境，自然引入，嘗試描述，感受方位詞在描述物體所在位置時的方便，制造認知沖突，激發(fā)學生學習的興趣。

聯(lián)系生活，自主探究：

1．初步認識東、南、西、北。

師：一個陽光燦爛的早晨，小明站在操場上鍛煉身體。（課件出示教材3頁例1的情境圖）你們知道他面向的是什么方向嗎？（小明面向的是東）

師：你是怎么看出來的？（因為他面向太陽，太陽是從東方升起的）

課件出示：小明面向的方向是東，他背對的方向是（）。

（強調(diào)：東和西是一對相反的方向。板書：東與西相對，并讓學生讀一讀）

師：面向東，背對的是西，反過來，當你面向西時，你背對的是什么方向？（東）

課件出示：小明的右邊是南，左邊是（）。

（強調(diào)：南和北也是一對相反的方向。板書：南與北相對，并讓學生讀一讀）

師：面向南，背對的是北，反過來，當你面向北時，你背對的是什么方向？（南）

師：你有什么好方法來記憶方向呢？老師這兒有一首兒歌，我們一起來讀一讀。

課件出示：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。

師：通過讀這首兒歌，你感受到了什么？（東和西是相對的，南和北是相對的）

師：通過剛才的學習，我們認識了東、南、西、北四個方向?，F(xiàn)在請同學們仔細觀察例1的情境圖，把下面的四句話填寫完整。

圖書館在校園的____面，體育館在校園的____面。

教學樓在校園的____面，大門在校園的____面。

2．感知教室里的東、南、西、北。

師：指一指太陽升起的方向，你知道我們教室的哪一面是東嗎？（學生用手指一指，并說一說判斷的方法）

師：請同學們?nèi)w起立，面向東面，一起說兒歌，并指出方向。（學生邊說兒歌，邊指出方向）

師：我們教室里的東、南、西、北各有什么？請大家用手指一指，說一說。（學生先自由說，再指名說，其余學生根據(jù)他說的用手指出東、南、西、北）

3．體驗順時針轉(zhuǎn)動。

（1）游戲：聽口令。（老師喊口令，學生做動作）

請全體同學起立，面向東面，向右轉(zhuǎn)，面向南面，再向右轉(zhuǎn)，面向西面，繼續(xù)向右轉(zhuǎn)，面向北面，接著向右轉(zhuǎn)，又回到了東面。（正好轉(zhuǎn)了一圈）

（2）再次感知：按照剛才的順序讓學生再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，并說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。

（3）交流發(fā)現(xiàn)：東、南、西、北的排列有什么規(guī)律呢？（順時針、相對性）

設計意圖：通過游戲在學生心中建立方向感，培養(yǎng)學生的合作意識，豐富學生的感性經(jīng)驗。

三年級上冊數(shù)學教案模板篇6

【教學目標】

1、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。

2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3、發(fā)展學生解決問題的能力。

【重點難點】使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。

【教學過程】

一、理解平均數(shù)

1、師出示一杯水，告訴學生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中（每個杯子的水不同）提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？

學生動手解決，并交流解決的方法。

2、引入“平均數(shù)”

二、學習計算平均數(shù)

1、出示情景圖：說說老師和同學們在干什么？

2、出示統(tǒng)計圖：引導學生收集信息。

3、引導學生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學生獨立思考后交流方法。

4、提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？

5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。

教師帶領(lǐng)學生共同理解平均數(shù)的計算過程以及其中蘊涵的意義。

6、小結(jié)

師：同學們，電視上比賽評分時，為何要去掉一分，去掉一最低分？你能說說理由嗎？

引起了學生的激烈討論。學生通過討論解決實際問題，對平均數(shù)的理解又上升到一個高度，明白平均數(shù)不是一個實在的數(shù)，去掉分和最低分是為了讓最后得分不會偏離平均分太遠。

三、鞏固訓練

另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲，還有什么問題？

三年級上冊數(shù)學教案模板篇7

教學內(nèi)容：課本P2—P3

教學目標：

1．結(jié)合“買文具”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

2．能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

3．體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊。

教學重點：能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

教學準備：

教具：掛圖、“附頁1”圖1。

教學過程：

一、情境導入。

笑笑要到文具店去買文具，可是文具店里的標價牌上的標價是笑笑第一次看到的，她不會讀了，想請同學們幫幫忙。