體育教師面試常見問題大全

#/13體育教師面試常見問題大全1、請談一談體育與健康課程理念中的“三維目標〞。1知識與能力2過程與方法3情感態(tài)度與價值觀。2、請談一談新課程理念倡導的學習方式。1培養(yǎng)學生自主學習的能力2培養(yǎng)學生合作學習的習慣3培養(yǎng)學生探究意識和能力3、體育與健康課程標準的根本理念是什么？1堅持“健康第一〞的指導思想，促進學生健康成長。2激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。3以學生開展為中心，重視學生的主體地位。4關注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益。4、體育鍛煉應遵循哪些原那么？1循序漸進的原那么；2全面鍛煉的原那么；3經常性鍛煉原那么；4區(qū)別對待的原那么；5準備與整理活動原那么。5．確定體育教學容應遵循哪些原那么？〔1〕教育性原那么；〔2〕適應學生身心特征的原那么；〔3〕實用性和趣味性相結合原那么；〔4〕理論與實踐相結合原那么；(5)統(tǒng)一性與靈活性相結合原那么。．簡述課外體育鍛煉應遵循的根本原那么?！?〕自覺、自愿性原那么；〔2〕經常性原那么；〔3〕針對性原那么；〔4〕適量性原那么；〔5〕漸進性原那么。．確立學校體育目標的根本依據(jù)和根本要求有哪些？依據(jù)：〔1〕社會的需要；〔2〕學校體育本身的功能；〔3〕學生身心開展特點要求：〔1〕全面性與重點性相結合；〔2〕可行性與挑戰(zhàn)性相結合；〔3〕具體化與定量化相結合。．何謂示法？體育教師在教學中應如何選擇示的位置和方向？答：是教師〔或指定學生〕以具體動作為例，使學生了解所要學習動作的方法要領，以建立動作的正確表象。選擇是位置和方向時應注意：〔1〕示應根據(jù)學生隊形、動作情況、安全的要求，運用不同的方位進展〔1分〕；〔2〕應防止讓學生面向和迎風；〔3〕要讓每個學生都能看清示．怎樣上好綜合課？〔1〕注意合理安排新舊教材的教學順序，加強教材容之間的聯(lián)系性和整體性〔2〕在實際教學組織過程中，合理搭配不同性質，不同難度的新舊教材容；〔3〕根據(jù)新舊教材容特點和要求，對不同年齡、性別、水平的學生進展合理分組練習，并合理地分配練習時間，安排練習密度和生理負荷。10．對少年兒童實施耐力訓練應注意什么問題？〔1〕以有氧耐力為主，不宜過早過多地進展無氧耐力訓練〔2〕學會正確的呼吸方法〔3〕應注意對運動員意志品質的培養(yǎng)11結合當前的教育改革，談談體育教師應具備的根本素質。1、當前教育改革的現(xiàn)狀；2、應具備如下素質：〔1〕高尚的道德品質；〔2〕廣博的知識；〔3〕全面的業(yè)務能力；〔4〕健美的體魄12請根據(jù)自己的專項和愛好，編寫一份競賽規(guī)程。答：應包括如下要點：〔1〕競賽的名稱；〔2〕競賽的目的任務；〔3〕競賽的時間和地點；〔4〕參加單位與各單位運動員的人數(shù)、分組方法；〔5〕競賽項目和表演項目；〔6〕競賽方法；〔7〕報名方法；〔8〕獎勵方法；〔9〕考前須知13實現(xiàn)學校體育目的任務的根本要什么？〔1〕全面貫徹黨的教育方針，擺正學校體育的位置〔2〕面向全體學生，以整體觀開展學校體育工作〔3〕堅持改革、開放，不斷開創(chuàng)新局面〔4〕加強領導，進展科學管理14體育教學中常用的講解法有哪些，體育教師在教學中應如何進展講解？答：常用的方法有直觀法、分段法、概要法、側重法、比照法、提問法、聯(lián)系法運用講解法應注意：15簡述體育課考試的種類與容。答：種類有：〔1〕預先考核，〔2〕平時考核，〔3〕定期考核〔4〕總成績的評定16利用分組輪換教學應注意什么問題？〔1〕著力于新教材組和復雜教材組，照顧女生組和體育分組〔2〕注意培養(yǎng)體育骨干；〔3〕要做好分組時的組織工作〔4〕采用分組輪換教學，一般不應同時出現(xiàn)兩個新授教材；〔5〕教是要有目的、有計劃進展巡回指導17簡述課余體育鍛煉的特點與意義。特點：〔1〕強制性與自覺性結合〔2〕靈活性與計劃性結合〔3〕全面性與針對性結合〔4〕娛樂性與健身性并重.意義：〔1〕復習提高體育課所學的技術和技能；〔2〕娛樂身心，試學生養(yǎng)成健全的個性心理品質〔3〕有助于學生終生體育館的形成。18請為某學校制定一份年度競賽日程計劃。答：要求包括如下要點：〔1〕編號〔2〕競賽名稱〔3〕日程按排〔4〕地點〔5〕參加單位〔6〕參加人數(shù)〔7〕主辦單位〔8〕備注。19我國的體育教學目標是什么？如何實現(xiàn)這一目標？答：目標是使學生具有一定的體育素質，促進身心開展，培養(yǎng)共產主義思想品德，為培養(yǎng)社會主義建設者、保衛(wèi)者服務上述目標可通過完成如下任務實現(xiàn)：〔1〕向學生傳授體育和衛(wèi)生保健的“三基〞 〔2〕提高學生健康水平，增強體質〔3〕促進學生一般開展與特殊開展〔4〕進展思想品德教育和培養(yǎng)意志品質20直觀、思維與實踐相結合原那么是依據(jù)什么提出的？如何貫徹這一原那么？答：依據(jù)是認識事物的規(guī)律貫徹該原那么應注意：〔1〕盡可能利用多種直觀方式、擴大直觀的效果〔2〕加強運動思維、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)〔3〕加強啟發(fā)式教學〔4〕正確處理直觀、思維與實踐三者的關系21簡述少年兒童實施力量訓練的根本要求？〔1〕注意骨骼、肌肉的開展特點；〔2〕力量訓練要大小肌肉群、局部和整體肌肉全面開展〔3〕要以動力性練習為主，不宜采用靜力性練習〔4〕注意循序漸進，長期進展〔5〕注意練習后肌肉的放松22簡述體育鍛煉的原理與應遵循的原那么？原理：〔1〕新代理論〔2〕動態(tài)平衡理論〔3〕運動負荷有效價值閾理論；原那么：〔1〕自覺性原那么〔2〕經常性原那么〔3〕全面性原那么〔4〕針對性原那么〔5〕適量性原那么〔6〕漸進性原那么23．制定學校年度競賽日程計劃應注意什么問題？答：〔1〕優(yōu)先安排重要的競賽，固定時間，便于做好充分準備〔2〕競賽的時間、次數(shù)不宜過分集中，應據(jù)季節(jié)和氣候特點，充分利用節(jié)假日合理安排〔3〕競賽計劃中各項競賽的排列順序，以日期先后為準排列〔4〕每向競賽的具體規(guī)定，應另定競賽規(guī)程發(fā)給有關單位24單手肩上投籃單手肩上投籃：〔以右手為例〕右手五指自然分開〔掌心空出〕，指根以上部位觸球，向后屈腕，屈肘持球于肩上耳部左右，肘收，前臂與地面接近垂直，左手扶球的左側，右腳稍前，左腳稍后，重心放在兩腳之間，兩膝微屈，目視投籃目標。投籃時，兩腳前腳掌用力蹬地，伸展腰腹，抬肘，手臂上伸，即將伸直時，手腕用力前屈，手指撥球，球最后經中指和食指的指端投出。球出手后，腿、腰、臂、自然伸直。25雙手胸前傳球：雙手胸前傳球是最根本、最常用的傳球方法。這種傳球速度快。持球時，兩手五指自然分開，拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的側后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標，身體成根本姿勢。傳球時〔圖〕，后腳蹬地，身體重心前移，同時兩臂前伸，手腕由下向上翻轉，同時拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出動作難點：蹬〔地〕、伸〔臂〕、翻〔腕〕、抖〔腕〕、撥〔指〕、動作協(xié)調連貫，雙手用力均勻。動作重點：。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。26簡述彎道跑主要動作要領彎道跑技術規(guī)格(1)彎道起跑、加速跑動作同直道起跑和加速跑。而只是為了起跑后有一段直線加速跑的原因，起跑器必須要裝在跑道右側正對彎道切點的位置上。相應地，在“各就位〞動作時，左手應撐在距起跑線后沿5?10厘米處。(2)彎道途中跑：為了克制離心力，彎道跑擺時，整個身體向傾斜，擺動腿前擺時，左膝稍向外展，以前腳掌外側著地；右膝稍向扣，以腳掌側著地，同時，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時，左臂擺動幅度稍小，靠近體側前后擺動；右臂擺動的幅度和力量稍大，且前擺時稍向左前方，后擺時肘關節(jié)稍向外。彎道技術變化的程度與跑的速度、彎道半徑有關聯(lián)，速度越快、半徑越小，技術變化的程度越大。從彎道進入直道時，身體逐漸減小傾程度，放松跑2?3步，然后全力跑完全程。27跳遠技術要領第一，助跑，助跑是急行跳遠的最關鍵技術。助跑速度要快，節(jié)奏感強，有彈性，踏跳時不能減速找板，要以最高的速度攻板踏跳。第二，起跳角，最正確的起跳角度是18?24度〔理論上是45度，但那是違背自然規(guī)律的，生物界沒有能達到這個角度的〕，也就是說踏跳瞬間身體要向斜上方盡力騰起，雙臂斜上擺動帶動身體跳起。第三，空中姿態(tài)，你沒有練過跳遠，可以采用蹲踞式騰空，也就是踏跳瞬間，擺動腿隨身體向前擺動，與地面成平行狀態(tài)，保持這個姿態(tài)〔空中的弓箭步，這個就叫騰空步〕一段時間〔很短，根據(jù)自己的水平〕，然后踏跳腿向擺動腿靠攏，準備落地。第四，落地，落地時腰腹發(fā)力，雙腿盡力向胸前靠攏，小腿向前伸展，完成落地。標準的落地，人是向側向倒的〔或向臀部小坐〕。如果向前倒，就是起跳不充分，如果向后倒就是助跑速度不適宜。28請簡介“后蹬跑〞動作要領，并示動作要領體：根本姿勢：上體正直或稍前傾，兩臂前后有力擺動。蹬地：充分伸展髖關節(jié)，膝、踝關節(jié)蹬伸在后，后蹬力量大，重心前移，身體較放松。前跨：擺動腿積極向前上方擺動至水平或接近水平部位時，帶動同側髖充分前送，同時膝關節(jié)放松，大腿積極下壓。后拉：小腿前送至足前掌著地，緩沖，迅速轉入后蹬。注意后蹬和跨步的區(qū)別：步跳是向上的，包括你的擺臂同時繞環(huán)向上也是為了向上騰起，同時向前進展；要求——后腿用力蹬伸，前腿屈膝前頂、送髖，落地時小腿積極后拉，腳掌扒地，手臂上提擺至肩高制動，有明顯的騰空時間。29教師職業(yè)理想第一，熱愛教育事業(yè)。第二，熱愛學生。第三，獻身教育事業(yè)。第四，勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進展堅決的斗爭。第五，不斷提高自身素質。30教師職業(yè)責任第一，教師必須自覺地做到對學生負責。第二，對學生家長負責。第三，對教師集體負責。第四，對社會負責。31教師職業(yè)態(tài)度首先，教師必須有主人翁的責任感。第二，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。第三，要有肯于吃苦的精神。32教師職業(yè)紀律第一，要有教師意識并不斷強化這種意識。第二，認真學習教師職業(yè)紀律的有關規(guī)定。第三，在教育勞動中遵守教師職業(yè)紀律。第四，從一點一滴做起。第五，虛心承受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。33教師應具備的專業(yè)素質大致可概括為六個方面：〔一〕科學正確的教育觀念〔二〕良好的師德修養(yǎng)〔三〕較高的學識水平〔五〕教育教學研究的意識和能力〔四〕駕馭教育教學的能力〔六〕較高的現(xiàn)代信息素養(yǎng)34新時期教師應具備哪些能力一.專業(yè)的根底知識二.豐富的知識領域三.良好的溝通能力四.專業(yè)的職業(yè)禮儀35體育教師的根本條件1高尚的道德品質2寬厚的理論根底與廣博的知識3良好的專業(yè)專項技術4先進的現(xiàn)代教育思想和教育觀念5全面的專業(yè)工作能力6良好的心理品質和健強的體魄36體育教師的責任心1教師要身體力行，以人育人2教師要不斷的提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務水平3教師要關愛學生37教師的職業(yè)理想1熱愛教師事業(yè)2熱愛學生3現(xiàn)身教育事業(yè)4用于同危害教育事業(yè)的行為做斗爭5不斷提高自身素質38教師的根本素質1思想政治素質2道德素質3文化素質4能力素質5心里素質6身體素質7外在素質39課改體育與健康課程教育觀念發(fā)生了哪些變化1從過去的被動執(zhí)行者，變成主動參與課程設計決策者2從單一的運動水平變成全面關注學生開展3在教學方面，從強調教轉為強調學生自主學4在師生關系方面從學生主宰，轉變?yōu)榕c學生合作學習的伙伴關系5對學生的評價：從關注學生成績，轉為重視學生的學習過程40課改強調學生參與主體作用與放羊式教學有什么區(qū)別1教學指導思想2教學計劃設計3教師作用4教學組織形式與方法5教學反響與調控6教學評價7安全因素一、面試中應注意的問題講師認為，參加體育教師面試的考生們如果想在面試中獲得成功，就必須注意以下幾個問題：1、保持良好的成敗心態(tài)應變突發(fā)情況如果你認為自己各方面都比別人優(yōu)秀，在面試時可以高枕無憂。結果考官在面試中不按套路出牌，出其不意，提了一個你前所未聞的問題。頓時，你緊了，慌亂了，感覺自己失敗了，等到主考官再提些簡單的問題時，你仍無法從剛剛的失敗中走出來，最終名落山。應試者要保持良好的成敗心態(tài)，首先在思想上應注意淡化，要有一種“不以物喜，不以己悲〞的態(tài)度。保持這樣的心態(tài)，才會處變不驚。如果只想到成功，不考慮失敗，那么在面試中一遇到突發(fā)情況，就會驚慌失措，一敗涂地。2、從開始到完畢的力量-自光的你講師提醒廣闊考生，在參加面試前就要樹立自信，在面試中也要始終保持自信，只有這樣才能夠在面試中始終保持高度注意、思維縝密、判斷敏銳、充沛精力，最終奪取面試的勝利。3、保持積極向上的精神狀態(tài)精神狀態(tài)，能充分地反映出人的精神風貌。所以，作為應試者來說，保持了積極向上的精神狀態(tài)，就會感染面試你的考官，留下一個好的印象。4、我待考官如初戀-尊重在整個面試過程中我們始終處于被動地位，考官終處于主動地位。他問你答，正因為如此，我們要注意樹立對方意識。最重要的是要尊重對方，對考官要有禮貌，像對待初戀一樣，尤其是考官提出一些難以回答的問題時，應試者臉上不要露出難看的表情。當然，尊重對方并不是要一味地逢迎對方，要看考官的臉色行事，對考官的尊重是對他人格上的尊重;其次在面試中不要一味地提到“我〞的水平、“我〞的學識、“我〞的文憑、“我〞的抱負、“我〞的要求等。這樣會給考官目中無人的感覺。因此，要盡量減少“我〞字，要盡可能地把你所面試的單位擺進去，“貴單位向來重視人才，這次這么多人來競爭就說明了這一點。〞這樣說話既得體，又確立了強烈的尊重和對方意識。另外，面試完畢后，千萬不要忘記向考官說聲“〞和“再見〞。5、面試語言的藝術面試有著嚴格的時間限制。因此，面試語言要做到有條理性、邏輯性，講究節(jié)奏感，保證語言的流暢性。切忌含模糊糊，吞吞吐吐，這會給考官留下不好的印象，從而導致面試的失敗。6、打造帥氣、美麗動人的自己大膽前衛(wèi)、濃妝艷抹的裝扮，尤其是男士戴戒指、留長頭發(fā)等新潮的裝扮不太適宜，與教師職業(yè)的身份不符，會給考官留下極差的印象。在整個面試過程中切記不要出現(xiàn)晃腿、玩筆、摸頭、伸舌頭等小動作，這很容易會讓考官反感。一般說來，穿著打扮應力求端莊大方，可以稍作修飾，男士可以把頭發(fā)吹得整齊一點，皮鞋擦得干凈一些，女士可以化個淡雅的職業(yè)妝。總之，應給考官自然、大方、干練的印象。二、面試禁忌在面試的過程中，個別應試者由于一些不拘小節(jié)的不良習慣，破壞了自己的形象，使面試的效果大打折扣，從而導致失敗。手：這個部位最易出毛病。如雙手總是不安穩(wěn)，忙個不停，做些玩弄領帶、挖鼻、撫弄頭發(fā)、掰關節(jié)等動作。腳：神經質般的不停晃動、前伸、翹起等，不僅人為地制造緊氣氛，而且顯得心不在焉，相當不禮貌。眼：或驚慌失措，或躲躲閃閃，該正視時，卻目光游移不定，給人缺乏自信或者隱藏不可告人的秘密的印象，容易使考官反感。臉：或呆滯死板，或冷漠無生氣等，如此僵尸般的表情怎么能打動人?這得趕緊改改啊，一活潑動人的臉很重要。行：其動作手足無措，慌里慌，明顯缺乏自信;反響遲鈍，不知所措?？傊v師認為，在整個面試的過程中，會有各種各樣的問題出現(xiàn)，需要我們注意的也很多。壞的習慣一定要改掉，好的習慣一定要表現(xiàn)，并自始自終保持斯文有禮、不卑不亢、大方得體、自信勇敢。這不僅可大提升給考官的印象，而且往往會讓成功的機會大大增加。2、實戰(zhàn)訓練方面：結構化面試實際上也是考生和考官面對面作的交流，所以在回答考官問題時，怎樣將話說的得體非常關鍵。言語技巧是取得面試高分的重中之重，注意以下幾個要點，將幫助考生更好的得到考官的肯定。第一，注意稱呼的使用。面試中恰當?shù)姆Q呼會增強對方的好感，在面試中稱呼各位考官比各位教師或者各位領導要適宜很多。第二，提問要掌握技巧。在面試過程中，考生很有可能沒聽清題目或者其他原因需要向考官提問，這時一定要注意有禮貌的提問，在考官回答時不要打斷考官，虛心請教。第三，說明問題要恰當解釋。解釋是向有關方面或對象說明某事的含義、原因或理由等等。在對具體問題的給出解釋時，要注意問題的針對性、恰當性和真實性。第四，提升語言的邏輯性。面試就是考官和考生進展交流的一個過程，考生在說話時語言要簡潔、精煉、流利和清晰。第五，加強語言的說服力?？忌谧尶脊傩欧愕倪^程中，可以適當采用舉例的方法來使自己的論據(jù)更為充分，更讓考官贊同。第六，切勿使用禁忌語。在面試中，考生一定要切忌不可隨意使用平時說話的口頭語，或某些敏感詞匯。此外，面試考核中很重要的另一個方面就是臨場的發(fā)揮，考生可通過日常模擬的形式來鍛煉自己，減少面試中的緊情緒，沉靜自信的心態(tài)是戰(zhàn)勝一切的萬能靈藥。教師結構化面試技巧(2)教師結構化面試一般包括以下六個方面：1、自我認知自我認知類的題目主要就考察考生對自身的認識，報考自身的性格、優(yōu)缺點、座右銘、最愛看的著作以與人生經歷等。比如，請問你報考教師這個崗位的優(yōu)勢和劣勢分別是什么?(蕭山考題)。學生心目當中的酷教師是什么樣的?(考題)。這類題目主要考察的是人職的匹配性。出現(xiàn)這類題目的時候，中公資深講師提醒大家要注意的是，一定要在就題目容說的時候，和教師這個職業(yè)聯(lián)系起來，把自己定位成一個教師，從教師的角度去作答，這樣才能答的更有效。2、人際溝通作為教師，不僅要和同事打交道，還要和學生、家長以與領導處理好關系。人際溝通類的題往往有一下兩種情況：一是給考生設定一個障礙情境，如在人際溝通中遇到了阻礙，被領導或同事誤解等，問考生會怎么解決;二是不會有假定的障礙情境，而是直接提問，如怎么跟不同類型的家長打好交道?等。對于這一模塊的題，考生應注意本著思維的原那么，也就是不要把人想象的太壞。并且，在和不同的群體溝通交流時，應該本著不同的態(tài)度和原那么。如面對領導，應該是虛心、尊重的態(tài)度，并且相信大多數(shù)情況下領導都是對的，即使不是對的，也是因為沒有了解情況;而面對同事那么應該本著尊重、理解和合作的原那么;對家長應該熱情、理解、尊重，并且家長的要求一定要解決;對學生應該本著關心、多寬容、多鼓勵、多信任、多尊重和多理解等原那么。3、組織管理作為一名新教師，一般來說都會要擔任班主任工作，這就涉與到了如何組織和管理里班集體以與召開家長會或是主題班會等，而很多時候，學校也會把一些活動交給教師來組織，如讓你組織一次有300個學生的春游活動()，組織一次最美麗女教師的評選()等，考生的作答就可以直接折射出考生思維的全面性和是否具備相關經驗。4、應急應變教學環(huán)境是復雜的，教師面對的學生是復雜的，所以一位教師要面對很多突發(fā)事件，尤其是一些課堂的突發(fā)事件。比如說，在你組織一個校外活動中，有學生突然昏倒了，你會怎么辦?或者是在你上課的時候，有學生故意諷刺你，你會怎么辦()?這就要求考生首先要控制好自己的情緒，然后設身處地的去想一想，如果遇到這樣的場景，會有哪些反響。這類題主要考察的就是考生思維的全面性、反響的迅速性以與處理問題時的輕重緩急。5、綜合分析這類題主要包括兩局部：一是熱點類，既有社會熱點，又有教育熱點。在教師招聘考生中，往往是和教育熱點結合在一起，如對于現(xiàn)在局部學生放棄高考的現(xiàn)象怎么看(黃島)?針對局部高校大學畢業(yè)生論文抄襲現(xiàn)象怎么看?古代有孟母三遷，現(xiàn)在很多家長為了孩子上學，紛紛搬學區(qū)房的現(xiàn)象你怎么看?等等;綜合分析類的第二種題是觀點類，給出考生一些名言警句，或當下的流行觀點，問考生是如何看待或理解的。如學高為師，身正為，你怎么理解?讓學生自己管理自己的觀點你贊同嗎?這類題主要考察的就是考生的綜合以與分析能力。6、教育理論或專業(yè)相關這類題主要是考察考生的專業(yè)根底和教育理論的實際應用能力。如作為應用教師，如何提高學生的口語水平?語文教師如何用好讀書指導法?從古到今，跳遠共經歷了跳法，都有哪幾個步驟?教師結構化面試技巧寶典(二)1、如何對待差生?如何發(fā)現(xiàn)差生的閃光點?A應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解B必須大力進展感情投資。學生對教師有感情，才會聽取教師的教導。否那么，教師的苦口婆心的教育只是徒勞C挖掘閃光點，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇。2、你的一位成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦?我的答案：首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時間的表現(xiàn)進展補充、總結。如果是知識不理解，就即刻補上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會成功。3、初一學生強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正?A：性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。B：我會采取以下措施幫助他糾正：(1)、個別會談：教師常與強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，并與強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與教師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。(2)、與家長聯(lián)系：通過家訪、聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解強家庭情況與表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決方法。(3)、寫觀察日記：鼓勵強養(yǎng)成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵強經常審視自己的日記，以增進自我認識。(4)、自我接納：要求強每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。(5)、組織豐富多彩的集體活動：安排強參加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學的友誼。(6)、閱讀指導：給強介紹各類有益增進自我了解、充實知識，溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐心指導。(7)創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會：上課時教師引導他回答下列問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，與時給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的方法。我的答案：對于這樣的學生，首先應該私底下跟他談論，贊賞他：1、贊賞他的文筆，2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學們學習的榜樣，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做文。征得同意后再讀給班上同學聽。如果事情已經發(fā)生，那么首先就應先找這位同學談話，表達自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是學生們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做文了。5、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦?首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對于這一點，我應該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理：1、如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學生，這樣的一次失敗，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調整過來，如果情緒依然低落，我會適當?shù)剡M展激勵，告訴他：這點挫折都承受不了，可不像我認識的某某了!教師相信你是一個很堅強的人!2、如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進展引導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學生：這次的考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，與時調整學習方法，繼續(xù)努力，相信每個學生都會有很大的進步。在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘假設，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人!這樣做，首先會讓學生覺得，自己依然受到教師的重視，從而增加學習的動力和信心，也會通過教師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學習。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學生之間的感情。6、你的班上有一位同學經常遲到，作為班主任該怎么辦?不管是因為什么原因，經常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想方法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長的支持和監(jiān)視，相信孩子遲到的機會就不多了。2、如果只是因為態(tài)度問題，我有以下幾個方法：1、買了小鬧鐘送給他，告訴他，教師希望這個小鬧鐘可以幫助教師叫你起床。2、把班里的鑰匙交給他保管，我想他應該不好意思讓全班同學等他一個人。3、一般學生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課教師，等他來了再講課，然后說：好，現(xiàn)在同學們都到齊了，我們開始上課。下課后，其他同學就會幫教師對他進展教育了。他就不好意思再遲到了。7、問題：學生早戀怎么辦?你支持學生早戀嗎?參考答案：不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。討論：我會和他/她討論如何對待這種愛慕，而不能叫愛情。我比擬喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢?這也是人生一道彩虹!8、如何評價一個學生?答：我們進展教育教學工作時，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學生個體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們評價一個學生，在堅持客觀性原那么的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學實踐證明：多給學生以正面的評價，多看學生的優(yōu)點，往往更能激勵學生的求學信心;以正面評價為主，加以合理地批評教育，那么能彌補正面評價的不足，使正面評價發(fā)揮更顯著的教育成效。9、對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理?對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克制憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要在公共場合批評他們，防止傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。10、對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理?這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要鋒利，語調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質。11、對于性風格皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理?對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發(fā)，漸進式的交談。否那么他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想方法穩(wěn)定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。12、如何處理遲到的學生?首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫助請假;對于連續(xù)遲到的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長與時溝通，安排好同小區(qū)的同學做好監(jiān)視，不讓他遲到。13、如何處理有矛盾的兩個學生?當學生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿教師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成錯案。當學生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應該與時到場，，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說他怎樣怎樣把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。14、如何培養(yǎng)后進生?1）培養(yǎng)學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感，。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視，保護好每一位學生的自尊心。2）培養(yǎng)學生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進生由于學習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長補短，深入挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并與時給予表揚，要用他們的長處彌補他們的短處，要想方法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。第三：給后進生創(chuàng)造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個與格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們嫩個展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期待。后進生的轉變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。3）激勵學生的上進心。第一：利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務，讓他們覺得教師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。15、如何培養(yǎng)后進生的學習興趣?1）利用直觀形象的教學激發(fā)后進生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學習興趣。2）給后進生創(chuàng)設更多機會，展示自我。3）善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，充分開掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。16、小學生以自我為中心，教師該怎么辦?（1）幫助小學生認識自己身上的不足與其危害性，樹立改變自我的信心;（2）給予家長必要的指導，尋求家長的合作，在家庭中逐步改變小學生的自我中心;(3)指導和幫助小學生樹立正確的自我觀念，提高自我認識能力;(4)培養(yǎng)小學生的集體意識，認識集體規(guī)那么，培養(yǎng)集體榮譽感，學會在集體中與同伴和睦相處。17、小學生交往過程中斤斤計較，教師要如何疏導?(1)教會小學生學會原諒，促進人際關系和諧開展。培養(yǎng)小學生寬大的胸懷，提供榜樣使他們學會與人交往的技巧;(2)教師要與時幫助化解同伴間的矛盾。教會他們要主動化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙條、請別的同學幫助說聲對不起等，使小學生學會寬以待人，接納朋友也要接納朋友的不足，學會角色互換，站在對方立場思考問題。18、如果學生不喜歡你的課,你會怎么想?首先要跟考官說,(1)我會百分百的努力防止這樣的情況發(fā)生,教小學生,調動課堂氣氛更加重要,只有讓學生喜歡上我的課,才能更好的調動孩子們學習的積極性;(2)如果出現(xiàn)了個別學生不喜歡我的課,我會認真審視自身講課的過程,努力找到問題所在,如果問題在我身上,我會堅決改正;(3)也可以單獨找該同學談心,如果該同學只是厭學情緒嚴重,并用聽不懂來搪塞,我就會問,具體你哪道題,哪里聽不懂,我會用最簡單最根底的方法給他講解。(4)沒有不稱職的學生,只有不稱職的教師。在教師類結構化面試中，各類題型均有涉與教育的根本規(guī)律之個體身心開展的規(guī)律知識點。那么，在面試中，這局部知識是如何考察的?某專家?guī)ьI大家一起來學習?！局R點概述】個體身心開展的順序性身心開展的順序性是指人的身心開展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的過程。人的開展