好課件（匯編14篇）

好課件（匯編14篇）好課件第1篇

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）本單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“好讀書，讀好書”，內(nèi)容比較多，有看“名人怎么讀書；你說我說說讀書；還有網(wǎng)上閱讀大家談；與書籍結(jié)伴而行……一節(jié)課如何能上完呢？怎樣才能上得有趣呢？關(guān)于網(wǎng)上讀書的可以把話題留給學(xué)生思考，其實(shí)網(wǎng)上閱讀已經(jīng)是一種趨勢，無需太多討論，只需要引導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀，能明辨是非就可以了，而傳統(tǒng)的閱讀在慢慢地減少，讀名著的就更少了……綜合考慮后把教學(xué)重點(diǎn)放在放在讀好書，好讀書上，讓學(xué)生說說關(guān)于讀書的名言使學(xué)生明確讀好書的重要性，養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣。名著知識(shí)分組競賽，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，拓展學(xué)生閱讀面。

（二）學(xué)生分析

雖然是初三的學(xué)生了，但由于他們之前沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，對名著知識(shí)知之不多，甚至連作品主人公都不太清楚，如果讓他們來介紹名著內(nèi)容，顯然是有很大難度。因此，設(shè)置合理的難度，提高他們閱讀的興趣更為重要，因此，在課堂中設(shè)計(jì)一個(gè)名著大比拼的環(huán)節(jié)，學(xué)生反映名著很難讀懂，因此，教給他們閱讀的方法很重要。

（三）、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生明確讀好書的重要性，養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，拓展學(xué)生閱讀面；

3、教育學(xué)生明辨是非，有選擇地閱讀。

二、教學(xué)過程

1、讓學(xué)生說說關(guān)于讀書的.名言

（讓學(xué)生課前收集關(guān)于讀書的名言，增加積累，同時(shí)進(jìn)一步明確讀書的重要性，受到熏陶）

2、名人讀書的小故事

古代名人讀書故事

韋編三絕（孔子）囊螢映雪（車胤、孫康）鑿壁偷光（漢代匡衡）

現(xiàn)代的有：魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

外國的有：馬克思寫《資本論》

（讓學(xué)生課前收集關(guān)于名人發(fā)奮讀書的小故事，明白只有經(jīng)過苦讀，才能成為一個(gè)有所作為的人，激勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)奮讀書）

3、名著知識(shí)大比拼

名著是經(jīng)得起時(shí)間篩選留下來的碩果，是古今中外文化的精華。

分為搶答題（10題）和必答題（8題）。

第一關(guān)：搶答題

規(guī)則：

全班共分四個(gè)小組，各小組成員舉手搶答，舉手最快者獲得答題的權(quán)利，答對加10分，答錯(cuò)不扣分，不可以補(bǔ)答。共有十道題。

好課件第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌詞表達(dá)出來的情感。

2、能掌握歌曲旋律，學(xué)會(huì)唱這首歌。

3、通過角色游戲，享受游戲帶來的.快樂，并能更實(shí)際地表達(dá)對母親的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入部分

理解歌詞大意，體會(huì)歌詞情感

1、提出問題，引入情景師問：小朋友們，你們覺得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀？（幼兒初步感受歌詞表達(dá)的情感）

幼兒：

師問：小朋友們，你們愛不愛自己的媽媽？媽媽下班回到家時(shí)，你在做什么？對媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎？（幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感）幼兒：

（二）展開部分

（1）、觀察圖片，講解歌詞大意及情感

教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖

片并表述自己的感受，讓幼兒形象具體地理解歌詞內(nèi)容，直觀感受到用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來的對媽媽的愛。

（2），掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱。

1、教師示范，熟悉旋律

教師先用手打著拍子，將歌曲旋律表現(xiàn)出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的時(shí)候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。

2、教師領(lǐng)唱，幼兒學(xué)唱

教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)，把握節(jié)奏，充滿感情地演唱。

(三）結(jié)束部分

角色游戲-我的好媽媽

將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽，一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，然后角色進(jìn)行互換。幼兒在表演過程中，不僅能感受到歌曲帶來的快樂，而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對媽媽的愛。

好課件第3篇

教學(xué)目標(biāo)

1．能夠采用快速閱讀方法整體感知課文。

2．學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法，把握流浪老人的形象，體會(huì)在流浪老人身上寄寓的情感。

3．學(xué)習(xí)流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著的為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)會(huì)給自己點(diǎn)一盞心燈，照亮自己的同時(shí)也給別人送去溫暖和希望。

教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法，把握流浪老人的形象，體會(huì)在流浪老人身上寄寓的情感。

2．學(xué)習(xí)流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著地為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)會(huì)給自己點(diǎn)一盞心燈，照亮自己的同時(shí)也給別人送去溫暖和希望。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)體察他人的善意，發(fā)現(xiàn)身邊的美；也學(xué)會(huì)善意的對待他人，為別人送去溫暖一片。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

以Flash《要買上帝的男孩》導(dǎo)入

導(dǎo)語：不錯(cuò)，真正的上帝，是人們的愛心，在臺(tái)灣著名作家林清玄的《好雪片片》中我們同樣可以體會(huì)到這樣的愛心。今天就讓我們跟隨林清玄來品品他的好雪。

二、走近

筆名秦情、林漓、林大悲等。臺(tái)灣高雄人，1953年生。畢業(yè)于臺(tái)灣世界新聞?？茖W(xué)校，《工商時(shí)報(bào)》經(jīng)濟(jì)記者、《時(shí)報(bào)雜志》主編等職。17歲開始發(fā)表作品，20歲出版第一本書《蓮花開落》，之后一發(fā)而不可收。作品有報(bào)告文學(xué)、文藝評論、劇本等，最有成就的是散文創(chuàng)作(1973年開始)。作品有散文集《蓮花開落》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下的酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超過20次。

1979年起連續(xù)七次獲散文優(yōu)秀獎(jiǎng)和報(bào)導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎(jiǎng)、臺(tái)灣報(bào)紙副刊專欄金鼎獎(jiǎng)等。30歲前得遍了臺(tái)灣所有文學(xué)大獎(jiǎng)：國家文藝獎(jiǎng)、中山文藝獎(jiǎng)、吳三連文藝獎(jiǎng)、金鼎獎(jiǎng)、時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、中華文學(xué)獎(jiǎng)、中央時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、吳魯芹散文獎(jiǎng)、作協(xié)文學(xué)獎(jiǎng)等，直到他不再參賽為止，被譽(yù)為“得獎(jiǎng)專業(yè)戶”。

三、快速閱讀，整體感知

請你采用快速閱讀方法，閱讀全文，整體感知課文，然后回答：你覺得文中的“我”和流浪老人是怎樣的人，談?wù)勀愕母杏X。

（學(xué)生自由回答）

四、品讀課文

（一）抓住關(guān)鍵語句，感知流浪老人的形象，體會(huì)他的美好心靈。

1．瀏覽課文第一部分。

（1）找出文中描寫流浪老人外形和生活情形的關(guān)鍵語句。

明確：

①即使在熱到攝氏三十八度的盛夏，他也著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。②那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。

③他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。

④平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地?fù)u動(dòng)手里的獎(jiǎng)券。

⑤如果是中午過后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會(huì)盛一盒便當(dāng)送給他。

⑥到夜晚，他會(huì)找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺。

⑦幾乎終日不說一句話。

（2）這部分主要采用了哪種描寫手法來對流浪老人進(jìn)行描寫？突出了流浪老人形象的什么特點(diǎn)？

明確：動(dòng)作描寫、外貌描寫。突出了流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙。

（3）渲染流浪老人的形象特點(diǎn)有何用意？

明確：文章欲揚(yáng)先抑，渲染流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙的形象，與后文老人表現(xiàn)出來的美好品質(zhì)構(gòu)成鮮明的對比，彰顯了無處不在的美好人性。

2．欣賞課文第二部分，回答下列問題：

（1）本部分寫了兩件有關(guān)流浪老人的事情，是哪兩件？

明確：一件是“我”第一次買老人獎(jiǎng)券的事；一件是老人為“我”扣扣子的事。

（2）寫“我”第一次買老人獎(jiǎng)券的事，運(yùn)用了哪些描寫方法？

明確：動(dòng)作描寫、語言描寫

（3）找出這部分中描寫老人動(dòng)作、語言的語句并說說這些描寫的作用。

明確：動(dòng)作描寫：

①他的手、他的獎(jiǎng)券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎(jiǎng)券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個(gè)小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷得無法和他相配。

②老人小心地把獎(jiǎng)券裝進(jìn)紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個(gè)簡單動(dòng)作也十分艱困。③他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我。

明確：語言描寫：

④“不行的，討個(gè)喜氣，祝你中獎(jiǎng)！”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉(xiāng)音的話。

明確：嶄新、美艷的紅色塑膠套與骯臟的衣服、獎(jiǎng)券形成鮮明的對比；動(dòng)作的緩慢、笨拙、艱困和態(tài)度的小心、慎重形成鮮明的對比。對比中突顯了流浪老人內(nèi)心的美好、對善良的堅(jiān)持。

（4）寫“我”第一次買老人獎(jiǎng)券的事重在寫流浪老人的'動(dòng)作，寫老人為“我”扣扣子的事又重在寫什么呢？

明確：重在寫“我”的感受。

（5）“我”的感受是什么？這對表現(xiàn)流浪老人有何作用？

明確：

①他把獎(jiǎng)券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒有退避。

②那時(shí)我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會(huì)從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。

通過寫“我”的感受，表現(xiàn)了老人“明凈的善意”給人帶來的溫暖。

（二）抓住關(guān)鍵語句，感知“我”的心靈世界，體會(huì)“我”的善良和“我”對來自平凡世界的人際溫暖的敏銳感知，從而學(xué)會(huì)怎樣體察他人的善意、怎樣善待他人。

1．“我”和其他人對老人的態(tài)度有什么不同？

明確：對于街頭的這位老人，大部分人都會(huì)投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。

我每次經(jīng)過那里，總會(huì)向老人買兩張獎(jiǎng)券，雖然我知道即使每天買兩張獎(jiǎng)券，對他也不能有什么幫助，但買獎(jiǎng)券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。

2．“我”對老人除了同情，還有一些什么樣的情感？在文中找到相應(yīng)的語句。

明確：

①每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進(jìn)紅封套，溫暖四處流動(dòng)著。

②他把獎(jiǎng)券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒有退避。

③那時(shí)我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會(huì)從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。

④在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。⑤我向老人買過很多很多獎(jiǎng)券，從未中過獎(jiǎng)，但每次接過小紅套時(shí)，我覺得那一刻已經(jīng)中獎(jiǎng)了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎(jiǎng)券，而是人的好本質(zhì)，不會(huì)被任何境況所淹沒。

“我”敏銳的感受著老人帶來的“溫暖四處流動(dòng)著”，感動(dòng)著流浪老人“明凈的善意”，從老人那里感悟到“人的好本質(zhì)，不會(huì)被任何境況所淹沒”。在這些感受、感動(dòng)、感悟里，“我”從同情老人的處境到感動(dòng)于老人的善良與真誠的關(guān)懷，到尊重老人、和老人建立起了特殊的友誼。

3．說說“我”是個(gè)什么樣的人？

明確：是一個(gè)善良并對來自平凡世界的人際溫暖有著敏銳的感知力的人。

（三）結(jié)合課文第三部分，理解文章主旨。

1．如何理解“好雪片片，不落別處”？

明確：唐代的龐居士對禪有精深的理解，他是藥山惟儼大師的弟子。一次，他到藥山那里求法，告別藥山，藥山命門下十多個(gè)禪客相送。龐居士和眾人邊說邊笑，走到門口，推開大門，但見得漫天的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，乾坤正在一片混莽之中。眾人都很喜歡。龐居士指著空中的雪片，不由得發(fā)出感慨：“好雪片片，不落別處?！庇幸粋€(gè)禪客問道：“那落在什么地方？”被龐居士打了一掌。

這是禪宗中最美妙的故事之一。龐居士的意思是，好雪片片，在眼前飄落，你就盡情領(lǐng)略天地間的這一片瀟灑風(fēng)光。它所隱含的意思是，生活處處都有美，美好的事物不在別處，就在我們身邊。但是很多人卻常常對眼前的好雪片片視而不見，糾纏在利益中、欲望中、沒有意思的計(jì)較中，生活的美意從我們眼前滑落。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼裕覀円亮粱垩?，去發(fā)現(xiàn)并享受身邊的美。

2．文章以“好雪片片”為題，又以“好雪片片，不落別處”收束全文，你覺得有什么

好處？

明確：起到點(diǎn)題的作用。把老人的美好心靈，看作是“灌溉了我們的心田”的“生活中的好雪、明凈之雪”。美，存在于和讀者的心頭，恰似好雪滋潤大地，心靈之美滋潤心田，使文章增添濃濃的詩意。

（四）小結(jié)

流浪老人處于社會(huì)的最底層但不以為苦，真誠地關(guān)心、祝愿每一個(gè)向他買獎(jiǎng)券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動(dòng)”的溫暖；而也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報(bào)了這一切。善良的老人和善良的教會(huì)了我們該如何體察他人的善意，又該怎樣善意的對待他人?！叭说暮帽举|(zhì)，不會(huì)被任何境況所淹沒”，讓我們的身邊時(shí)時(shí)飄落起美麗動(dòng)人的“好雪片片”吧。

五、拓展討論

1．請你閱讀下面的材料，結(jié)合本課和自身的實(shí)際，說一說我們該如何體察他人的善意，又該怎樣善意地對待他人。

手握陽光

曾文廣

1878年冬天，一個(gè)衰弱不堪、嘴唇凍得發(fā)青的乞丐在街上攔住了匆匆經(jīng)過的屠格涅夫。乞丐伸出一只通紅的、腫脹的、骯臟的手，向作家乞討。作家掏遍了身上所有的口袋，但什么都沒找到。他窘極了，便緊緊地握住乞丐顫抖的手：“別見怪，兄弟，我身上一無所有呢?！逼蜇ひ簿o緊地握了握作家的手指?！澳睦锏脑挘值?，”乞丐口齒不清地慢慢說道，“就這也該謝謝您啦!這也是周濟(jì)啊，兄弟?！?/p>

屠格涅夫后來在他的一篇文章中提到了這件事，他寫道：“我懂了，我也從我的兄弟那里得到了周濟(jì)?！?/p>

這似乎是一次有悖于常理的不可思議的“施舍與被施舍”，作家明明沒有給予乞丐任何東西,乞丐卻說得到了他的“周濟(jì)”，乞丐更不可能給了作家什么東西,但作家也像乞丐那樣認(rèn)為自己得到了對方的“周濟(jì)”。的確，沒有比這更好更慷慨的施舍了——不是漫不經(jīng)心地隨手丟給他一枚硬幣,而是用力緊緊地握住乞丐那只“通紅的、腫脹的、骯臟的”手······施舍者在給予的同時(shí)也得到了對方同等的回報(bào)，雙方共同分享著，他們已經(jīng)使某些東西得到了新生的快樂。

毋庸置疑,我們每個(gè)人都有足夠的能力去幫助別人。即使你兩手空空，只要心是慷慨的、

真誠的，你就不是一無所有，在你的掌心永遠(yuǎn)有一種叫做善良的陽光——把手伸出去，只需要簡單的一握，你收獲的絕不比你撒播的少。

（三）善良使人美麗

曉鈴叮當(dāng)

善良使人美麗。

有一個(gè)暑假，我坐火車到四川去玩。對面坐著一位大媽，穿著樸素，面孔普通。天氣熱極了，我坐著坐著，只覺得頭暈?zāi)垦?，“撲通”一下就倒在地上。過了好久，感受到一陣清涼的氣息，睜開眼睛，面前就是這位大媽的臉，她正輕輕托著我的頭，一點(diǎn)一點(diǎn)給我喂水。她離我那么近，眉眼細(xì)致，五官生動(dòng)，滿臉的關(guān)懷令她恍如慈母。我這才知道，我中暑了，并且還吐得狼狽不堪，都是這位大媽給我擦干凈的。我連連道謝，大媽笑起來，那笑容仿佛是綻開的一朵花??

生活就是這樣奇妙，我們曾經(jīng)做過的一切，原來并沒有隨風(fēng)而逝，它悄悄溜進(jìn)我們的內(nèi)心，化為歲月。歲月像把刻刀，在日里，在夜里，給我們的面孔刻下印記，漸漸改變你的眉梢眼角，鼻子嘴巴，慢慢地，令你周身透出可親、動(dòng)人、美麗的光芒。

據(jù)說，慈禧太后最講究容顏?zhàn)o(hù)理，為了美麗不惜代價(jià)，可是，從留下來的她的畫像和照片看來，她滿臉兇氣，非但不美，實(shí)在是可怕。

當(dāng)我們看宋慶齡的照片時(shí)，看到的是高貴、優(yōu)雅、可親、可敬，即使到了八十高齡，她留給人的印象依然是光彩照人的，這是因?yàn)樗膬?nèi)心芬芳馥郁。

眼睛是心靈的窗戶，面孔是心靈的圖畫。一顆善良的心，比得過任何服飾、珠寶、裝扮，它所帶來的美麗，不僅發(fā)自內(nèi)心，溢于言表，并且持久高貴。朋友，你若希望自己美麗俊秀，那就精心澆灌你的心靈花園吧。

（四）“2021年感動(dòng)中國人物——徐本禹”的故事

先出現(xiàn)徐本禹本人照片，“你認(rèn)識(shí)他嗎？”再插入一段視頻“2021年感動(dòng)中國人物---徐本禹”的故事（央視國際）請截?。?/p>

最后播放授予他的頒獎(jiǎng)辭：如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。也許一個(gè)人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

2．情感體驗(yàn)

介紹你知道的擁有美好心靈的人或事跡。

3．妙語相贈(zèng)

你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

好課件第4篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。

【活動(dòng)過程】

(一)談話導(dǎo)入

師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文

1、看無聲課件。

師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。

2、老師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)

3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。

4、完整欣賞散文。

(三)仿編散文

1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。

【教學(xué)建議】

(一)制作課件、輔助教學(xué)

散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

(二)結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶

低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室周圍?；顒?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

(三)無聲動(dòng)畫，利于想像

如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動(dòng)畫，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)

在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”。

【作品賞析】

(一)散文原稿

滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。

(二)修改后的散文

小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。

好課件第5篇

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)讀書的重要性，積累關(guān)于讀書的名言警句。

2.了解名人讀書的方法和經(jīng)驗(yàn)。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的讀書觀。

4.了解網(wǎng)上閱讀的重要性。

5.通過學(xué)習(xí)和活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀興趣和提升閱讀的水平。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)讀書的重要性，積累關(guān)于讀書的名言警句。

2.通過朗讀、閱讀、寫作、競賽等一系列“好讀書，讀好書”活動(dòng)，提高文學(xué)閱讀水平和閱讀能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

提前安排學(xué)生收集有關(guān)閱讀的名言警句，查找相關(guān)的小故事。

根據(jù)班級(jí)人數(shù)隨機(jī)分組

課時(shí)安排：二課時(shí)

活動(dòng)過程

第一環(huán)節(jié)：閱讀綜合性學(xué)習(xí)四P127

一、看名人怎樣讀書

二、你說我說說讀書

三、“網(wǎng)上閱讀“大家談

四、與書籍結(jié)伴而行

五、閱讀《參考資料》

第二環(huán)節(jié)：分組活動(dòng)

一、名言大家猜：

1、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。()

A.劉向B.韓愈C.陳壽D.莊子

2.書癡者文必工，藝癡者技必良。()

A.黃遵憲B.沈括C.蒲松齡D.梁啟超

3.每一本書是一級(jí)小階梯，我每爬上一級(jí)，就更脫離畜生，而上升到人類，更接近美好生活的觀念.()

A.福斯科洛B.高爾基C.羅曼羅蘭D.歌德

4.書本——它是未來的綱領(lǐng)。()

A.列寧B.馬克思C.赫爾岑D.林德內(nèi)

5.倘只看書,便變成了書櫥,即使自己覺得有趣,而那趣味其實(shí)是在逐漸硬化,逐漸死去了。()

A.魯迅B.梁啟超C.趙樹理D.李大釗

6.讀有字書，卻要識(shí)沒字理。()

A.李白B.孔子C.孟子D.鹿善繼

7.有些書是不該被人們忘卻的，但不該被人們記住的書是沒有的。()

A.高爾基B.蘇霍姆林斯基C.奧登D.車爾尼雪夫斯基

名言積累：

1.好(hǎo)讀書時(shí)不好(hào)讀書，好(hào)讀書時(shí)不好(hǎo)讀書。

2.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3.書到用時(shí)方恨少。

4.讀書破萬卷，下筆如有神。

5.讀萬卷書，行萬里路。

名人論讀書：

1.周恩來：為中華之崛起而讀書!

2.李清照的讀書方法：興味到時(shí)拿起書就讀。

3.朱熹談讀書時(shí)要注意三到:心到、眼到、口到。

4.孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

二、作家大家猜：

第一位：普魯斯特

他是一名法國作家

他是意識(shí)流小說的先驅(qū)

最主要作品《追憶逝水年華》他的作品與巴爾扎克的《人間喜劇》并稱為“風(fēng)流喜劇”

第二位：歌德

他是一位德國詩人

他花了近60年的時(shí)間寫成了一部長篇詩劇

他的代表作與荷馬史詩，但丁的《神曲》，莎士比亞的《哈姆雷特》并稱為歐洲文學(xué)的四大名著

青少年時(shí)代有書信體小說《少年維特之煩勞》

第三位：普希金

他活了38年，出生于俄羅斯

他是俄羅斯近代文學(xué)的奠基者和俄羅斯語言文學(xué)的創(chuàng)造者

他為妻子與別人決斗身受重傷而死

著名詩歌《短劍》被與為稱為“俄羅斯生活的百科全書”

第四位：高爾基

他是一位偉大的蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家

第一部長篇小說《福馬高爾杰耶夫》

曾把自己比作“海燕”

代表作《母親》《我的大學(xué)》

第五位：肖洛霍夫

他是一名蘇聯(lián)作家1965年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)

他的作品描寫了從第一次世界大戰(zhàn)到國內(nèi)戰(zhàn)爭

代表作《靜靜的頓河》

第六位：福樓拜

他出生與法國

他是一名批判現(xiàn)實(shí)主義作家

左拉盛贊他是“新的藝術(shù)法典”的創(chuàng)立者

成名之作《包法利夫人》

三、讀書故事大家說：

1.孫中山的讀書故事：

孫中山先生在東京從事革命活動(dòng)時(shí)，得到了日本友人犬養(yǎng)毅的大力支持與幫助，結(jié)下了深厚的革命情誼，平日時(shí)相往來，無話不談。一天兩人又見面了，犬養(yǎng)毅問道：“我每次看望孫先生，談不了幾句，先生就要講革命。先生于革命之外，還有沒有別的嗜好呢?”

博覽群書，確是中山先生的一大嗜好。他早年隨兄長孫眉去檀香山上學(xué)時(shí)，利用課余時(shí)間，閱讀了華盛頓、林肯等幾位美國著名總統(tǒng)的傳記?；貒笤谙愀畚麽t(yī)書院學(xué)習(xí)，專心致志攻讀正課外，利用點(diǎn)滴時(shí)間，廣泛涉獵中外社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的書籍，同學(xué)們贊賞他的見多識(shí)廣，給他取了個(gè)“通天曉”的雅號(hào)。手不釋卷啃面包。

四、你我說讀書：

1.你傾向于哪一種?

有人認(rèn)為,應(yīng)該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言,反映的是當(dāng)代人的思想感情,讀起來輕松省力,有興趣,吸收快.而經(jīng)典名著往往艱深難懂,離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),因此少讀為妙.也有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時(shí)間篩選留下的碩果,是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是不相等的,他們好像軍事上的制高點(diǎn),占領(lǐng)了它,其他就不在話下。讀名著,有以一當(dāng)十的價(jià)值。名著為很多人反復(fù)閱讀,一成為當(dāng)代人共同的文化素養(yǎng),不了解名著,就會(huì)在文化溝通中產(chǎn)生嚴(yán)重障礙。

2.你傾向于哪一種?

有人說,我們已經(jīng)進(jìn)入讀圖時(shí)代,各種各樣的圖鋪天蓋地地一般呈現(xiàn)在人們眼前,讀圖已經(jīng)成為時(shí)尚.鼓吹這種時(shí)尚的人認(rèn)為,圖形象性強(qiáng),信息量大,讀圖的好處多多.對這種風(fēng)尚持批評態(tài)度的人不少,他們認(rèn)為絕大多數(shù)人,尤其是中學(xué)生,應(yīng)該以讀文為主,讀圖只能放在第二位;把大量時(shí)間耗在讀圖上,將造成全民閱讀水平的低下,得不償失.

五、你喜歡網(wǎng)上閱讀嗎?談?wù)勀愕目捶?

第三環(huán)節(jié)：請寫一篇關(guān)于讀書的作文：

近十年的學(xué)習(xí)生活幾乎天天與書籍打交道。拿起你的筆，寫你讀書的故事，讓同學(xué)們分享你的快樂，分擔(dān)你的憂愁，或者發(fā)表你對讀書的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)和見解，與同學(xué)們交流。請以“好讀書，讀好書”話題，寫一篇不少于600字的作文。

【教材分析】

人教版初中語文九年級(jí)上冊第四單元以求知和讀書為主題，“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際”是與閱讀部分相照應(yīng)的，主題內(nèi)容是“好讀書，讀好書”。

針對這一主題，我本課的選題是《讀好書吧，和平實(shí)的生活對話！──〈讀者〉交流課》。

《課標(biāo)》中在“綜合性學(xué)習(xí)”部分提出“能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅”。

在“課程資源的開發(fā)與利用”部分又明確提出“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文，用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力”。

根據(jù)《課標(biāo)》以及本單元的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

１、提高對讀書的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書，力求養(yǎng)成勤于讀書的習(xí)慣。

２、認(rèn)識(shí)到讀書要有選擇，提高對書籍的辨別能力，養(yǎng)成讀書的良好趣味。

３、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。

４、學(xué)會(huì)和同學(xué)們一起讀書交流讀書心得，分享讀書的喜悅，共同提高讀書水平。

５、寫作關(guān)于讀書的作文，口頭發(fā)表關(guān)于讀書的意見，能達(dá)到一定水平。

好課件第6篇

一、活動(dòng)名稱：

《找找好朋友》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問題的能力。

3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系，能說出2和3的相鄰數(shù)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、魚的'活動(dòng)教具：紅鯉魚1條、白鯉魚2條、金鯉魚3條、黑鯉魚4條。

2、1~4的數(shù)字卡若干。

3、《找朋友》的背景音樂。

四、活動(dòng)過程：

（一）開始部分：

教師組織幼兒進(jìn)行談話，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，提問幼兒圖片里面都有什么？（小魚）

（二）基本部分：

1、教師邊演示教具，邊設(shè)計(jì)小魚找朋友的情節(jié)，請幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的小魚，各種顏色的小魚都有幾條？教師用數(shù)字卡表示。

2、設(shè)疑討論：（1）白鯉魚今天要找兩個(gè)好朋友，一個(gè)是比它少1的，一個(gè)是比它多1的，請小朋友快速說出是哪兩種魚，它們各有幾條？幼兒回答后，教師擺出卡片。

3、請幼兒仔細(xì)觀察教師老師擺好的卡片，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數(shù)量關(guān)系，知道2的好朋友是1和3。

4、幫助金鯉魚，用金鯉魚也要找兩個(gè)好朋友的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒找出3的好朋友是2和4。

5、請幼兒用數(shù)字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。

6、游戲：找朋友，播放《找朋友》的背景音樂，幼兒胸戴1-4的數(shù)字卡，請掛數(shù)字2或3的小朋友說：“我的朋友在哪里？”與他們相鄰數(shù)的幼兒迅速站

到他的兩邊，交換卡片，反復(fù)游戲。

（三）結(jié)束部分：教師講評這節(jié)課的授課情況。

好課件第7篇

活動(dòng)背景：

我們都知道，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，對周圍事物理解越深刻，美術(shù)表現(xiàn)的情感素材就越豐富，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)的動(dòng)力就越充足。從這個(gè)意義上來講，從幼兒生活中尋找具有豐富情感的題材是培養(yǎng)幼兒審美感知能力、審美情感、創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。幼兒園是個(gè)快樂的大家庭，小朋友在朝夕相處中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼兒身邊熟悉喜歡的人——自己的好朋友作為主題，易于幼兒把握、表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞作品，感受人與人之間的情意。

2、學(xué)習(xí)觀察同伴的特征并畫出來。

3、在活動(dòng)中使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。增進(jìn)同伴間的情感交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、名畫欣賞《一群好朋友》。

2、幼兒已掌握一些繪畫技巧，學(xué)畫過正面人物畫像。

3、畫筆、畫紙。

活動(dòng)過程：

一、名畫欣賞。

師：今天：老師帶來了一幅圖畫，你們想看嗎？待會(huì)兒，請大家一邊看一邊想，然后把你看了之后的感覺告訴大家！

幼A：我看了這幅畫，覺得有很多小朋友在看什么東西，有的心里很高興，臉上笑嘻嘻的。

幼B:這個(gè)小朋友的臉真美，特別是她的嘴巴像兩片花瓣很迷人。

幼C:這些小朋友手拉手在對我們微笑。

二、觀察活動(dòng)：我的好朋友

1、談話引起幼兒觀察興趣。

師：我們看了剛才的畫，發(fā)現(xiàn)小朋友每一張臉都不一樣。首先是臉的形狀，有方形、圓形、心形。頭發(fā)呢，有的是長的有的是短的，有的梳著馬尾有的是卷卷的。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我們小朋友的臉。現(xiàn)在請大家找一位好朋友，仔細(xì)看看，找出它臉上最特別或是你最喜歡的地方，然后請你上來介紹一下。

2、幼兒找到好朋友，進(jìn)行觀察。

要求：仔細(xì)觀察，找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方。

3、幼兒向大家介紹好朋友。

幼A：支嘉豪的眼睛很有趣，他開心時(shí)眼睛笑得能笑成一條縫，真的很有趣。

幼B：陳燕掉了兩個(gè)大門牙，說起話來有點(diǎn)漏風(fēng)，笑的時(shí)候有點(diǎn)難看。

三、幼兒作畫：

師：小朋友你們看得真仔細(xì)，找到了好朋友臉上最特別的地方，還有自己最喜歡的地方，那么你們想不想把他們畫下來呢？

提出作畫要求：

1、活動(dòng)時(shí)可以和好朋友坐在一起，再仔細(xì)看看他臉上特別的地方或是最喜歡

的地方是什么樣的。

2、畫好后把繪畫工具整理好，放回原處。

四、講評。

師：小朋友的小手真能干，每幅畫都很漂亮！現(xiàn)在就請你來介紹一下自己的作品吧！

活動(dòng)延伸：

共同收集家庭成員之間的照片，制作成相冊，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)照片畫出自己喜歡的人的臉部表情。

好課件第8篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用繪畫的形式較細(xì)致地表現(xiàn)好朋友臉部的主要特征。

2.學(xué)習(xí)用簡單的線條、圖案裝飾照片。

3.增進(jìn)友誼，體驗(yàn)同伴間依依不舍的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

表現(xiàn)好朋友的臉部特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富相關(guān)知識(shí)；幼兒有畫人物的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件1份；水彩筆、蠟筆、畫有心形相框的白紙人手1份。

活動(dòng)過程：

一、欣賞照片，激發(fā)興趣。

1.引導(dǎo)幼兒觀察人物的頭部特征。

師：今天，葛老師帶來了一張好朋友的照片，看看，他是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒觀察人物的頭部特征，可能會(huì)說：“他的眼睛大大的”、“臉蛋圓圓的”、“頭發(fā)短短的”等。

2.小結(jié)：這張那個(gè)照片只有我好朋友的頭部，并將頭部的特征拍得特別清楚，這樣的照片就是大頭貼。看，他有圓圓的臉，短短的頭發(fā)，彎彎的眉毛，大大的眼睛，笑的時(shí)候，嘴巴張開，露出幾顆小白牙。

幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)教師在描述時(shí)，是以一定的順序進(jìn)行的。

3.引導(dǎo)幼兒觀察照片中的圖案與花紋。

師：在照片中除了有我的好朋友以外，還有什么呢？

引導(dǎo)幼兒觀察其邊框和花紋、圖案，發(fā)現(xiàn)照片中有云朵狀的邊框，而邊框外有一些星星、蝴蝶狀的圖案與花紋。并小結(jié)：這些簡單的花紋、圖案起到了裝飾照片的作用，突出了照片中的人物，讓照片更美了。

4.欣賞合照。

師：我們再來看一張照片，這張照片和剛才的有什么不同呢？他們的頭部又有什么特征呢？

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察照片，發(fā)現(xiàn)它的花紋是由多種顏色的方形組成的，是一張雙人的合影。其中一個(gè)是圓臉蛋、短頭發(fā)、斜流海、細(xì)眉毛、大眼睛，彎起嘴角笑得真開心；一個(gè)是瓜子臉，長頭發(fā)，彎眉毛，小眼睛，笑的時(shí)候，一只眼睛瞇成了一條線。

二、說說自己的好朋友。

1.小組交流，說說自己的好朋友。

師：這是葛老師的好朋友，你們也有好朋友，他的頭部有什么特征呢？請你和身邊的好伙伴來說一說。

引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友的頭部特征，教師巡視傾聽，引導(dǎo)幼兒按一定的順序來講述，以臉型、頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等的順序來描述。

2.集體交流。

師：誰愿意來向大家說一說你的好朋友的頭部特征？

請1-2名幼兒以一定的順序來描述其好朋友的`頭部特征。

三、用繪畫的形式表現(xiàn)好朋友的頭部特征。

1.提出操作要求。

師：今天，我們也要來拍一張大頭貼。在心形的邊框內(nèi)，你可以用水彩筆畫上你的好朋友，或是你和你好朋友的合影。如果你只畫一個(gè)人，要注意頭部要畫得大一點(diǎn)，把頭部特征畫得清楚一些。如果你要畫兩個(gè)人的合影，要注意兩個(gè)頭擺放的位置。畫好后，要在邊框中，用蠟筆涂上漂亮的背景色，再在邊框外面，用水彩筆裝飾一些簡單、漂亮的圖案和花紋，裝飾的東西不需要太多，要突出照片中的人物。

幼兒認(rèn)真傾聽。

2.幼兒創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

幼兒自由創(chuàng)作，用水彩筆畫上好朋友或自己和好朋友的合影，教師巡視，提醒幼兒注意頭像的大小和位置，引導(dǎo)他們畫出人物頭部的特征，并在邊框外，裝飾上簡單、漂亮的圖案和花紋，提醒他們，裝飾物不要太多。

四、展示與評價(jià)。

1.展示、欣賞。

請幼兒塞好小椅子，手放背后，欣賞他人作品。

2.評價(jià)。

師：你喜歡哪一張照片，為什么？

引導(dǎo)幼兒從是否畫出了好朋友的特征及其裝飾上來評價(jià)。教師也可小結(jié)、提示：你畫得真棒，把好朋友XX的特征都畫出來了……

好課件第9篇

活動(dòng)目標(biāo)：

（情感目標(biāo)）感受歌曲優(yōu)美的旋律與濃烈的熱愛母親的情感。

（知識(shí)目標(biāo)）學(xué)習(xí)用連貫，柔和的聲音演唱，表達(dá)內(nèi)心情感?！攸c(diǎn)

（能力目標(biāo)）根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)出來?！y點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《春曉》，啟蒙閱讀《好媽媽》畫面，多媒體視頻，錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過程：

一，導(dǎo)入，播放歌曲《春曉》（播放至一半），請幼兒猜一猜音樂里唱的是哪首詩歌？

師：誰知道音樂里唱的是哪首詩歌？

師：讓我們來聽聽他猜得對不對。（待幼兒猜對后，再播放整首歌揭曉對錯(cuò)）師：這樣唱著讀唐詩好不好聽？

二，呈現(xiàn)《好媽媽》啟蒙幼兒讀本畫面，一到幼兒猜一猜兒歌名稱。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)這種把兒歌唱出來的本領(lǐng)，看看我們要學(xué)唱哪首兒歌?

三，播放錄音磁帶歌曲《我的好媽媽》。

師：哦，那我們來聽一聽，音樂里唱的是不是這首歌

個(gè)。（錄音共播放三遍，第一遍請幼兒仔細(xì)傾聽，第二遍教師大聲領(lǐng)唱，帶動(dòng)幼兒跟唱，第三遍師幼共同跟著伴奏唱。）師：這樣唱讀兒歌好不好聽？（看情況，若幼兒掌握的不好可以在跟唱一遍音樂，若學(xué)唱的順利，可以直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作。）

四，多媒體播放視頻《我的好媽媽》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入歌詞情景，理解歌詞大意。并對部分歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師對幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)，升華后引導(dǎo)幼兒模仿。五，游戲。請幼兒自由結(jié)伴兩人一組邊唱歌邊舞蹈，表演媽媽下班的情景。

六，討論主題：愛媽媽。實(shí)現(xiàn)本活動(dòng)的教育意義，教育幼兒要愛媽媽，愛勞動(dòng)，知道媽媽勞動(dòng)了一天是多么的辛苦，讓幼兒知道自己的事情自己做，要以實(shí)際行動(dòng)來愛媽媽。七，結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新的本領(lǐng)：唱兒歌。今天媽媽下班回到家，我們就把這首歌唱給媽媽聽好不好！

好課件第10篇

1.要突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課教學(xué)的核心，教學(xué)難點(diǎn)是一節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵，教學(xué)重點(diǎn)是不依賴學(xué)生認(rèn)知水平的穩(wěn)定要求，教學(xué)難點(diǎn)是依賴學(xué)生認(rèn)知水平的個(gè)性要求，教學(xué)的成敗就在于教學(xué)難點(diǎn)的突破，教學(xué)過程都是圍繞它去開展，做一個(gè)教學(xué)課件，必須要突出一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，利用教學(xué)課件的手段，突破難點(diǎn)，不能突破難點(diǎn)的教學(xué)課件，就失去了使用它的價(jià)值。

2.要對教學(xué)內(nèi)容予以解讀開發(fā)課程資源

教學(xué)課件不是機(jī)械的把教學(xué)內(nèi)容電子化，一層不變的演示教學(xué)內(nèi)容，而是對教學(xué)內(nèi)容予以解讀，去開發(fā)課程資源。不斷挖掘教學(xué)內(nèi)容的背景和形成過程，明晰知識(shí)形成的生成性，把不易掌握的微觀結(jié)構(gòu)予以形象化。

3.要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

教學(xué)課件要在教學(xué)使用，教學(xué)對象是學(xué)生，教學(xué)課件也要以人為本，從學(xué)生的思維水平和認(rèn)知能力出發(fā)，充分考慮中小學(xué)生的直觀形象思維的特點(diǎn)，從動(dòng)態(tài)、色彩、聲音和童心童趣方面做出充分考慮。

4.要簡單實(shí)用易于操作

一個(gè)教學(xué)課件的簡單，應(yīng)該是制作簡單和使用簡單。制作盡量少用技術(shù)手段，以最少的技術(shù)手段制作具有較大的功能的課件。使用時(shí)，操作簡單、過程簡明。不是專業(yè)的人員，尤其是一般的教師都可以使用，并獲得滿意的成效。

5.占據(jù)空間容量小

一個(gè)教學(xué)課件在硬盤上占有一定的空間，在信息資料豐富的今天，硬盤的空間越來越小，一個(gè)課件拷貝到硬盤上應(yīng)該盡量少占用空間，否則會(huì)影響微機(jī)的運(yùn)行，減少死機(jī)的現(xiàn)象。無論采取哪種格式，已占用空間少為最優(yōu)。

6.要適應(yīng)性強(qiáng)便于網(wǎng)絡(luò)傳播

課件要在一個(gè)系統(tǒng)下運(yùn)行，有的還要在網(wǎng)絡(luò)下運(yùn)行。因此，一個(gè)教學(xué)課件應(yīng)該適用大多的電腦系統(tǒng)，最好能兼容，適應(yīng)在大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)壞境下運(yùn)行。否則，一個(gè)教學(xué)課件的使用空間會(huì)大大降低，使用價(jià)值會(huì)大大減小。

好課件第11篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幫助幼兒初步了解詩歌的句式特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒積極參與語言活動(dòng)，能夠在全班幼兒面前表達(dá)自己，從而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.紅、藍(lán)、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個(gè);紅、藍(lán)、綠、黃顏色的彩筆共20支。

2.鋪有白紙的大黑板4個(gè)。

3.詩歌創(chuàng)編電腦課件一套，多人集體電腦一臺(tái)。

【活動(dòng)過程】

1.教師活動(dòng)的導(dǎo)入：看看說說

師：今天，老師給小朋友帶來了會(huì)變魔術(shù)的眼鏡。請小朋友戴上這個(gè)眼鏡看看周圍的景物有什么變化?

幼兒戴上眼鏡后，游戲的興趣濃厚、情緒高漲，在教室內(nèi)東看看西瞧瞧，幾個(gè)孩子爭著表述自己的感覺。

幼：我戴上紅顏色的眼鏡看見樹變紅了。

幼：我戴上藍(lán)顏色的眼鏡看見滑梯變藍(lán)了。

幼：我戴上黃顏色的眼鏡看見的云朵像穿了一件黃色的棉襖。

幼：老師、椅子、桌子統(tǒng)統(tǒng)都是綠色的了。

幼：我戴上紅色的眼鏡看操場，操場上所有的東西都是紅顏色的。后來我和另一個(gè)小朋友換了一個(gè)綠色的眼鏡，操場上的東西又變成綠色的了。

幼：當(dāng)我把眼鏡摘下來，又恢復(fù)了原來的顏色了!

分析：“會(huì)變魔術(shù)的眼鏡”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。在自由觀察的過程中，幼兒的語言能力得到了很好的發(fā)展，不管是膽小害羞的孩子還是性格開朗的孩子，都能及時(shí)地把自己的發(fā)現(xiàn)較完整地表述出來，為下一步的嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)活動(dòng)之一：繪畫記錄

師：讓我們用彩筆把看見的事物畫下來，讓它們組成一幅顏色相同的畫。

幼兒手拿彩筆在桌邊進(jìn)行繪畫。由于是大班的孩子，他們有一定的繪畫能力，不到3分鐘就完成了創(chuàng)作。在他們的'畫里，可以看到滑梯、大樹、云朵、小朋友、桌椅、電視機(jī)、娃娃、金魚等事物。

教師與小朋友一起把相同顏色的畫貼在黑板上，組成紅色、藍(lán)色、綠色和黃色的畫板。

分析：“繪畫記錄”這一環(huán)節(jié)起到了承前啟后的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫出來，可培養(yǎng)幼兒用畫面表達(dá)觀察到的事物的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用知識(shí)的能力，這是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。在自由繪畫的過程中，出現(xiàn)了幼兒互相幫忙的場面，使幼兒的合作精神得以體現(xiàn)。

3.教學(xué)活動(dòng)之二：詩歌朗誦

師：我昨天戴上了紅色的魔術(shù)眼鏡去水果店，看見了許多的水果，老師很高興，畫了一幅《紅色的世界》的圖畫，還編了一首《紅色的世界》的詩歌，小朋友想聽嗎?

幼兒邊看多媒體演示，邊聽教師的詩歌朗誦，感知詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

分析：教師也會(huì)像我們一樣戴著魔術(shù)眼鏡去玩，這是多么有趣的事情!孩子的好奇心再次被激發(fā)起來了!由于詩歌內(nèi)容有趣，結(jié)構(gòu)比較簡單，加上多媒體的逐一演示，大部分孩子很快就掌握了。

4.教學(xué)活動(dòng)之三：詩歌創(chuàng)編

師：小朋友想嘗試一下幾個(gè)人一組把剛才畫下來的畫創(chuàng)編成《藍(lán)色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎?老師相信你們一定能行!

指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴，站在畫板前，看著自己的圖畫，按照詩歌的結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)編詩歌。

創(chuàng)編完成后，教師請每一組成員將創(chuàng)編好的詩歌在全體幼兒面前朗誦。

第一組幼兒創(chuàng)編了詩歌《紅色的世界》，內(nèi)容如下：

紅色的滑梯，紅色的云朵，紅色的操場，紅色的老師。

這一片紅，那一片紅，到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡摘下來，紅色的世界不見了。

第二組幼兒創(chuàng)編了詩歌《綠色的世界》，內(nèi)容如下：

綠色的金魚缸，綠色的房子，綠色的窗簾，綠色的錄音機(jī)。

這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡摘下來，綠色的世界不見了。

第三組幼兒創(chuàng)編了詩歌《藍(lán)色的世界》，內(nèi)容如下：

藍(lán)色的門，藍(lán)色的窗，藍(lán)色的小朋友，藍(lán)色的手。

這一片藍(lán)，那一片藍(lán)，到處都是藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)。當(dāng)我把藍(lán)色的眼鏡摘下來，藍(lán)色的世界不見了。

第四組幼兒創(chuàng)編了詩歌《黃色的世界》，內(nèi)容如下：

黃色的衣，黃色的褲，黃色的襪，黃色的鞋。

這一片黃，那一片黃，到處都是黃、黃、黃。當(dāng)我把黃色的眼鏡摘下來，黃色的世界不見了。

教師將每組創(chuàng)編的詩歌串起來，組成一首長長的新詩歌《多彩的世界》，在音樂的伴奏下，全體幼兒一起朗誦。

分析：以小組的形式集體創(chuàng)編詩歌;為幼兒提供了一個(gè)比較自由的創(chuàng)造空間，體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體的意識(shí)，還可以起到讓幼兒的思維互補(bǔ)的作用。最后，把詩歌串起來組成了一個(gè)新詩歌《多彩的世界》，幼兒由此產(chǎn)生了成功的喜悅，激發(fā)了他們繼續(xù)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

活動(dòng)延伸

師;顏色世界是豐富多彩的，你們還能編出有關(guān)紫色、橙色的詩歌嗎?請你們編好后告訴身邊的人!

好課件第12篇

(一)科學(xué)性

1.描述概念的科學(xué)性：課件的取材適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范。

2.問題表述的準(zhǔn)確性：課件中所有表述的內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤。

3.引用資料的正確性：課件中引用的`資料正確。

4.認(rèn)知邏輯的合理性：課件的演示符合現(xiàn)代教育理念。

(二)教育性

1.直觀性：課件的制作直觀、形象，利于學(xué)生理解知識(shí)。

2.趣味性：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.新穎性：課件的設(shè)計(jì)新穎，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.啟發(fā)性：課件在課堂教學(xué)中具有較大